2022年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案

1、2022 年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案2022 年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案 1教學目標：1、通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規(guī)律的過程，并能用字母表示。2、經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學交流的能力。3、會用乘法分配律進行一些簡便計算重點難點：1、 指導探索乘法分配律。2、 發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。方法指導：通過講學練相結(jié)合，設計相應的練習題，逐步理解抽象的乘法分配律。教學流程： 一、激趣導入（約 3 分鐘）創(chuàng)設情境，提出問題1、師：老師想請大家?guī)鸵粋€忙，我有一個朋友開了一家小公司，有4 名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套

2、衣服做工作服。請同學們想一想，怎樣搭配？2、學生思考：（1）有幾種搭配方案（2）選擇你喜歡的一種方案，并算出總價。（學生自己選擇方案并在練習本上完成。師強調(diào)：是買4 套衣服）二、自主學習（約 7 分鐘）（一）組內(nèi)研討，確定方案1、組內(nèi)研討（1）一共有幾種搭配方案？（2）介紹自己的方案，并說一說，你推薦的理由。（3）說說你推薦的方案，需要花多少錢？你是怎么算的？三、合作交流（約 10 分鐘）1、匯報交流師：哪一個同學想先來給老師推薦他的方案？師：要想求 4 套這樣的衣服需要多少元？可以先求什么，再求什么？分別列式解答師：因為總價相等，這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來？（學生回答后，師在

3、兩個算式中間用等號連接）師：這個等式怎么讀呢？生嘗試讀等式。（預設學生讀法：A.225 加上 75 的和乘 4 等于乘 225 乘 4加 75 乘 4B.225 加上 75 的和乘 4 等于 225 和 75 分別與 4 相乘的積再相加。 ）2、研究其它方案由學生依次匯報出其余 3 種不同的搭配方案，并引導說出是怎么想的。計算后分別加上等號。教師板書一套 4 = 4 件上衣 + 4 條褲子（225+75）4 = 2254 + 754（225+125） 4 = 2254 + 12542022 年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案 2教學目標：1、知識與技能：通過自學，了解我國的傳統(tǒng)計算工具 算盤，及其

4、計算方法;使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用， 會使用計算器進行計算。2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，體會生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識算盤、計算器，計算器的使用教學難點：利用計算器進行計算教學準備：多媒體課件。教學流程：一、談話導入(3 分)計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。二、自主學習(5 分)1、學生自主學習教材 23-24 頁。(1)了解計算工具的發(fā)展史。(2)認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位

5、順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示 1，一個上珠表示 5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。(3)計算器的認識。找學生說一說你知道計算器有哪些功能鍵?2、學生自主學習教材 26 頁例 1。3、嘗試訓練：825-138 2639= 3128=4、學生自主學習教材 26 頁例 2。5、學生匯報交流。6、教師強調(diào)并小結(jié)。三、自主練習(8 分)師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的，最棒!1、用計算器計算。55846+7646= 13027-8934

6、= 6628023=690837= 1111111119= 395412+10589=2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)3、教師強調(diào)小結(jié)。四、當堂檢測(發(fā)試卷)師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!五、評價總結(jié)(4 分)1、教師面批 3 人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率;2、小組匯報完成情況。3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。4、學生談收獲和自我評價。2022 年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案 3教學內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫(教科書第 20 頁例 3，21 頁例 4)。教學目標：(一)知識與技能1、理

7、解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法， 并能正確地改寫。2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億” 作單位的數(shù)，并能正確地改寫。3、進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。(二)過程與方法引導學生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。(三)情感、態(tài)度與價值觀讓學生在活動中積極地探索并理解數(shù)學方法，激發(fā)學生學習的熱情。教學重點：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學難點：正確使用“四舍五入”法。教學準備：多媒體。教學過程：一、復習鋪墊1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 200000 5812000(1)由學生獨立完成。展示個別學生的改寫結(jié)果。(2)你是怎樣改

8、寫的?這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎?引導回顧先找準“萬”位?？辞簧系臄?shù)，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫。注意“”號的使用。最后添上“萬”字。二、探究新知學習億以上數(shù)的改寫。1、出示例 3：(1)2000000=()億學生嘗試獨立完成。展示、交流改寫方法。歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。練習：1000000000=()億 530500000000=()億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的 8 個零去掉，改成“億”字。(2)完成 20 頁做一做第 3 題。2、學習例 41034500000()億學生嘗試改寫。展示、交流改寫方法。為什

9、么要用“”3、非整億數(shù)的改寫方法(1)分級，找到億位上的數(shù)。(2)看億位右邊的數(shù)是比 5 小，還是大于或等于 5，進行四舍五入。(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。4、把 9876540000 用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。學生獨立完成。教師巡視、指導。展示交流。三、鞏固練習1、教材第 21 頁的“做一做”。2、自主設計練習。四、課堂總結(jié)今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法?五、作業(yè)完成練習冊 11、12 頁。板書設計：億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的 8 個零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法分級，找到億位上的數(shù)。看億位右

10、邊的數(shù)是比 5 小，還是大于或等于 5，進行四舍五入。去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。2022 年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案 4教學總目標:使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。4. 使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5. 使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6. 使學生進一步掌握四則

11、混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。7. 使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。8. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。教學的主要知識及結(jié)構(gòu)：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。學法及能力培養(yǎng)的主要方向：1. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。2. 培養(yǎng)學生的分析綜合能力。3. 培養(yǎng)學生的判斷推理能力。4. 培養(yǎng)

12、學生的遷移類推能力。5. 引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。6. 培養(yǎng)學生思維的靈活性。7. 注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣良好的思想品德和學習習慣。 教學的重點：混合運算和應用題是本冊書的一個重點。第一單元混合運算和應用題整體感知第一單元內(nèi)容分為三節(jié)，第一節(jié)：混合運算;第二節(jié)：應用題;第三節(jié)：數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)?；旌线\算中的三步試題是在第五、六冊已學過三步試題的基礎上進行教學的。本單元的三步試題，是小括號內(nèi)含有兩級運算的三步式題，通過學習，進一步鞏固混合運算的運算順序。在教學中，要充分利用三步式題與兩步計算式題間的聯(lián)系，強化運算順序，讓學生在掌握運算順序的基礎上獨立計算，并逐步提高運算的正確率

13、與運算速度。三步計算文字題是在兩步計算文字題的基礎的擴展，以提高學生理解數(shù)學語言并用算式表達的能力和列綜合算式的能力，進一步強化運算順序。計算三步文字題時，要著重從分析文字敘述人手，先確定最后一步是什么運算，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系向前推導，確定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括號怎樣使用等，直到列出綜合算式。 應用題是本單元的重點，其中兩步計算的連乘和連除應用題與第六冊學習過的連乘和連除應用題有所不同，特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化。教學時，要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手，分析數(shù)量關(guān)系，得出兩種解題思路，進而列式解答。連乘應用題與連除應用題從解題思路上是互逆的，教學時，

14、應加強兩種類型題的聯(lián)系，通過對比練習強化數(shù)量關(guān)系，并要求會用兩種方法解答，能列綜合算式解答。應用題部分還安排了比較容易解答的三步計算應用題，這是原來兩步計算應用題的發(fā)展。這部分內(nèi)容離學生生活實際較近，數(shù)量關(guān)系簡單，學生利用兩步應用題的基礎，通過類推，可以比較容易掌握三步應用題的分析解答方法。教學時，可以從兩步應用題引入教學，讓學生利用兩步計算應用題的解題思路來分析主要數(shù)量關(guān)系，從與兩步應用題的對比中確定運算步驟。應用題教學中，還要注意培養(yǎng)學生利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的能力。同時，教材還介紹了檢驗的方法，應注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢驗的良好習慣，但檢驗方法只要求學生初 步掌握，不要求寫檢驗過程。數(shù)據(jù)整理和

15、求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的基礎上，從本冊開始介紹統(tǒng)計的初步知識。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，通過教學，要使學生對數(shù)據(jù)整理有初步認識，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能把不完整的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法，要著重讓學生理解平均數(shù)的含義，注意與平均分的區(qū)別，初步學會簡單的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計知識都是最基本的，要求學生理解即可。在本單元教學中，要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。另外，在教學過程中，教師要充分調(diào)動學生自主學習的積極性，放手讓

16、學生去探究，要多動手、多討論、多交流，盡量引導學生自己得出結(jié)論。要調(diào)動學習有困難學生的學習興趣，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，特別是學習應用題的樂趣。此外，在知識學習的同時，要注意結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的能力，包括計算能力、分析判斷能力、綜合思維能力、推理能力及動手操作能力等。混合運算教學內(nèi)容：教科書例 1 及“做一做”練習一第 1、2 題。一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1.初步掌握括號內(nèi)含有兩步計算式題的運算順序。2.能夠計算較復雜的三步式題。(二)能力訓練點培養(yǎng)學生類推能力及計算能力。(三)德育滲透點教育學生計算和做事要仔細認真。 (四)美育滲透點使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的美，提高審美

17、意識。二、學法引導指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習，探索新知。三、重點、難點1.教學重點：理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。2.教學難點：準確計算三步運算式題。四、教具學具準備卡片、 課件五、教學步驟(一)鋪墊孕伏1.練習：(卡片)30+303 423 8016+2125602 8510 120452.說出下列各題的運算順序 同桌各選一題，互相說一說：題中含有哪些運算，應先算什么，再算什么，并說出為什么按這樣的順序進行計算? 訂正并強調(diào)：一個算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減;含有括號的算式，要先算括號里面的運算。3，計算：32+54018 100(32+30

18、)同桌互說運算順序，并口算出結(jié)果。(二)探究新知1.引入新課：觀察剛才的兩道題，能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在 30 和 54018 下面畫上線。)學生組題，老師板書：100(32+54018)指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題 1。板書課題： 混合運算 例 1(抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學會知識。)2.對照例 1 與復習題，討論：例 1 與以前我們學習過的混合運算題有什么不同?引導學生通過觀察，討論得出結(jié)論：例 1 的小括號內(nèi)含有兩級運算。 教師引導：這道題中的小括號內(nèi)含有除法和加法兩級運算，應按什么順序進行計算呢?先算什么?再算什么?最后算什么?

19、3，學生自己直接試做例題，做完后同桌對照，并互相訂正。4.指名學生匯報自己的計算過程，形成板書： 例 1 100(32+54018)2022 年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案 5教學目標：1、結(jié)合具體情景，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。2、探索復式條形統(tǒng)計圖的方法。3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學生的分析推理能力。4、進一步感受教學重點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預測。教學難點：自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制。教具準備：教學課件。教學過程：課前指導學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制(節(jié)約時間，保證教學目標的實施)一、情景引入談話：同學們，

20、你們知道我國有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地 198520年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，(課件出示)我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲!二、自主探究、合作交流1、制作單式條形統(tǒng)計圖(課前預習完成)師：在制圖時要注意什么?生答后師簡要小結(jié)：作圖時要注意線條要直，畫完后要標上數(shù)據(jù)。2、自主探究學生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖)。設疑問難：統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。生嘗試自主完成復式條形統(tǒng)計圖(可根據(jù)書上 99 頁完成)師巡視并輔導個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。3、合作交流展示學生繪制的復式

21、條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點撥：這就是復式條形條形統(tǒng)計圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題)討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。全班匯報、交流提出數(shù)學問題，并解決問題聯(lián)系實際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。三、鞏固應用1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?如果你是超市老板，下個月應該怎樣進貨?2、出示 1997-20年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題。工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?從圖中你想到了什么? (滲透環(huán)保意識)四、拓展應用1、請你調(diào)查你們小組同學一

22、周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。2、根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息? 五、回顧總結(jié)，展示個性今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?2022 年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案 6【教學目標】使學生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學、學科學的教育。使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。通過學習，使學生感受到計

23、算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用?！局攸c難點】利用計算器來進行計算。正確使用存儲運算鍵。【教學策略】1.計算工具的介紹可以結(jié)合第 25 頁的閱讀材料進行，使學生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解。2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學生可事先查閱資料，介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。3.介紹電子計算器時，重點在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學生手中的計算器，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示?！窘虒W過程】一、直接導入：師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學課。同學們都知道，數(shù)學總是離不開

24、計算。今天我們就來一起認識計算工具。(板書課題：計算工具的認識)二、自主探究計算工具你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?生可能會答：計算器、算盤設計意圖：學生課前通過預習，查找資料。課一開始即讓學生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散學生思維，提高學習興趣。教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發(fā)展的過程。1.遠古計數(shù)：師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)?(板

25、書：遠古計數(shù))生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。2.算籌：師：這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法算籌。(出示課件)(板書：算籌)師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用271 根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是 1，二個就是 2，五個就用一個橫棍來表示空格表示零。3.算盤：師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實物。展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表 5，下面每顆珠子表示 1。一檔共表

26、示多少?表示 15。因為我國古代是15 進制?，F(xiàn)在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。就是老師手里的這個算盤。上面是 1 顆珠子。一檔表示多少?一檔表示 10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。4.計算器：師：我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?生：計算器。師：你在哪里見過計算器?生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。(學生介紹)師：拿出你手中的計算器，同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同?因為根據(jù)各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器但他們的功能都大致相同。設計意圖：展示學生手中

27、的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣。5.電子計算機：師：接下來科技又向前推進，人們又發(fā)明了什么?生：電腦。微機。師：電子計算機。(出示課件)生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。設計意圖：通過了解計算工具發(fā)展的演變史，認識算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓學生感受古代勞動人民的聰明才智。使學生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達。并引導學生，科技不會停滯

28、，未來更先進的計算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。三、計算器的認識和使用師：現(xiàn)在我們就來學習使用計算器。拿出你們的計算器。你認識哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試，琢磨琢磨。生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說出來。師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，引導全體學生學習。跟著老師的指示嘗試。師：還有 date 表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎?自己琢磨琢磨。師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=生進行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入 4468，再輸入加號，輸入 1792，再輸入等號。

29、結(jié)果就出現(xiàn)了。(師可用電腦課件實際演示計算過程。)師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計算。320-8925= 12639= 3128=6.34-4.7=生進行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結(jié)果。師：計算綜合算式。復習運算順序。當計算 6396(520-438)時，怎么辦?生討論方法?？梢杂眉堄涗浵聛?，再接著算?？梢詭煟何覀儊韺W習存儲運算鍵的使用。M+表示存儲數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr 表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果，輸入m+進行存儲，然后輸入6396，再輸入mr 進行提取，輸入等號。師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學生運用這種方法計算，并找一名同學到電腦上來演示

30、。邊演示邊講解過程。設計意圖：認識計算器,我選用自主探究法，讓學生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學生觀察、推理能力。也可以端正學生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。四、練習應用：師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好?1.闖關(guān)游戲：(游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準。)2.尋找方法速算：2548= 13897160= 99+199= 1555555=五、拓展延伸：師：今天這節(jié)課我們一起認識了計算工具，你還想了

31、解哪些有關(guān)的知識?課下同學們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計算器的相關(guān)知識?！景鍟O計】計算工具的認識1.遠古計數(shù)籌算算盤計算器：m+存儲m-刪除mr 提取計算機2022 年新課標小學數(shù)學四年級下冊教案 7教學目標：掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)教學重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學難點：含“0”數(shù)的讀法。教學過程：一、復習引入1、億以內(nèi)數(shù)的讀法同學們，前面我們一起學習了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎?現(xiàn)在我們來一起復習一下。(利用教具出示一個整萬的數(shù)：如70000000)誰來讀看看大家一起讀下這個數(shù)師：誰來說說你是怎么讀的呢?先告訴老師你讀數(shù)的步驟(分級，萬級的數(shù)按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字)那

32、你是怎么分級的呢?(從右往左，每 4 位分為一級)師：為什么這里這么多零你都沒讀出來?(每級末尾的零都不讀)師：現(xiàn)在老師把這個數(shù)變一下 70000060 現(xiàn)在這個數(shù)怎么讀呢?生 1.大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個數(shù)讀一遍怎么只是把其中的一個 0 變成 6，讀的時候就出現(xiàn)了零呢?剛剛這幾個零都沒有讀啊?(每級末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個零，都只讀一個零、)所以那幾個 0 讀了?那幾個 0 沒讀呢?2、學生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法?，F(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀?讀的步驟是什么呢?有什么要注意的嗎?看來大家對億以內(nèi)的數(shù)學習的很扎實3、現(xiàn)在，老師在這個數(shù)后面再加上 2 個 0，大家看看這個數(shù)現(xiàn)在讀作什么?