西師版小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)西師版小學數(shù)學三年級上冊全冊教案克、千克、噸的認識（一）教學目標1.通過調查與交流，使學生了解常用的質量單位及計量工具。2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3.培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。教學重點建立“克”的概念。教學準備1學生進行課前調查，了解一些物品的質量及秤。2準備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。教學過程一、組織交流，了解單位與工具1了解質量單位課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰

2、愿意把了解到的信息與大家交流？學生交流。老師把學生說的物品的質量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內容。2認識工具在調查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。二、動手操作，認識克1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質量請學生想一想，要用什么工具來稱？經過討論，學生確定要用天平來稱。2介

3、紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強調指針左右擺動得一樣就平衡了）。3稱鹽教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質量是1克。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估學生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克拿出學生能想到的一些輕的物品。6討論：你認為什么情況下使用克作單位三、課堂活動1分組活動：稱學習用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）指導學生看清每格表示100克。四、全課小結（略）五、課后延伸克、千克、噸的認識（二）教學目標1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活

4、動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2掌握克與千克的進率，能進行簡單換算。3培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的合作能力與操作能力。教學重點建立“千克”的概念。教學過程一、激趣引入同學們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當一個學生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？教師隨機作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克我們班最重的同學都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認識千克。（板書：認識千克）二、探索新知（一）認識1千克（1

5、）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請學生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問學生：兩袋這樣的碘鹽重多少？告訴學生1 000克就是1千克。教師板書：1 000克1千克千克用kg表示。1 kg1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學生看指針所指的刻度是1千克。說一說，生活中哪些物品重1千克？（3）學生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。（4）討論：你認為通常在什么情況下用千克作單位？結論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。（二）操作活動，稱物品每組拿出自己準備的秤。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用

6、作業(yè)本、數(shù)學書等代替）用手掂一掂。（2）稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。學生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？（三）克與千克的換算（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？啟發(fā)學生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板書）這3個蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學都重。三、課

7、堂活動（1）對口令。（2）填一填。（3）分組活動，稱一稱。選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學生），估計一下有多重。全班交流四、全課小結（略）五、課后延伸小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過千克。它們怎樣坐船？克、千克、噸的認識（三）教學目標1在實踐、觀察與推算的活動中，認識1噸物品有多重，建立噸的概念。2掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。3培養(yǎng)學生的想象能力與實際應用的能力。教學重點建立噸的概念。教學準備1請學生課前去調查貨車的載重量。2教師準備體重秤、1桶水、等。教學

8、過程一、談話引入同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？學生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準載1噸，哪輛車的準載量大？引發(fā)學生的爭議，進而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。（板書：認識噸）二、建立概念1認識1噸（1）請一個體重大約是25千克的學生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學生大約重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。（2）請4個學生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個學生都壓在你身上，感覺怎樣？100千

9、克重不重？（3）請40個學生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個學生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？板書：1噸1 000千克。2算一算，加深對1噸的認識（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請學生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。請學生用手提一提（先請一個學生提，再請兩個學生一起提，然后請三個學生一起提），說一說感受。推算一下，多少袋米重1噸？3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸教師舉例:城市家庭每月

10、的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量從而進行環(huán)保教育。與克、千克相比較，你認為什么情況下使用噸作單位？結論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。三、認識進率1噸1 000千克。（1）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2 000 kg，另一輛車身上寫著4噸。填一填：2 000 kg=()噸4噸=（）kg說一說，你是怎樣想的？啟發(fā)學生說出1 000千克是1噸，2 000千克就是2噸；1噸是1 000千克，4噸是4 000千克。噸與千克的進率是1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉3個0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上3個0。（2）判斷。

11、（3）解決問題?？磮D，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？學生獨立思考，獨立解答。教師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？怎樣思考的？學生2：都變成用千克作單位的數(shù)，5噸5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)?？偨Y：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結（略）五、課堂練習六、課后延伸（可用計算器）一個雞蛋大約重50克，如果1個人1天吃1個雞蛋，多長時間能吃掉1噸雞蛋？克、千克、噸的認識（四）教學目標1能根據(jù)實際情況選擇合適的質量單位，加深對質量單位的理解。2應用克與千克、千克與噸的進率進行單位間的換算。3應用單位換算的知識解決實際問題。4體會

12、數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生的實際應用能力。教學重點單位間的換算。教學準備 圖教學過程一、選擇單位（1）同學們，前面我們學習了哪些質量單位？板書：克千克噸gkg（2）舉例說明，在什么情況下使用哪個單位？根據(jù)學生的回答教師板書：較輕較重很重（3）想一想，在（）中填上合適的單位。1個梨重180（）。爸爸的體重是67（）。1頭河馬大約重1（）。1本連環(huán)畫約重216（）。一輛大貨車運白菜3（）。小馬虎寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來讀一讀。早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準備好了一杯250克的牛奶、一個55千克的雞蛋和一個200噸的蘋果。不一會兒，早飯吃完了，我親

13、熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書包高高興興地向學校跑去，剛到學校大門，就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應該怎么改？二、單位換算1說一說：克與千克、千克與噸之間的進率克與千克、千克與噸之間的進率都是1 000。板書：克1 000千克1 000噸2填一填（教科書第6頁：第7題）4 000 g=()kg 9 kg=()g()g=7 kg 6噸=()kg8 000 kg=()噸 ()kg=4噸學生獨立作業(yè)，完成之后，請學生評講，就4 000 g=()kg，6噸=()kg這兩題追問單位間的進率及思考過程。3在里填上

14、、或25 kg25 g 999 g1 kg 5噸5 000 kg4 800 kg48噸 56 kg65 kg 7 kg7 000 g2噸1 999 kg 5 000 g5噸說一說為什么這樣填。三、解決問題（1）出示圖及題目：有5 000克白糖，每1千克裝1袋，可以裝多少袋？（2）學生自編一個類似的實際問題，同桌相互解決。（3）出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息？提出了什么問題？說一說，你是怎么解答的？總結：當相加或相減的數(shù)單位不一樣時，要先換算單位，統(tǒng)一單位。（4）出示圖及題目：王叔叔家裝修房子，這是他在一個建材市場購買材料的清單：水泥河沙地磚紅磚墻磚2噸3 000千克1 100千克1噸900

15、千克王叔叔租了兩輛準載4噸的貨車，可以怎樣裝貨？獨立思考，小組交流。四、數(shù)學小調查（1）到商店調查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉（2）查閱資料，調查下面的動物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥小組合作，完成調查任務，并自己交流。整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算（一）教學目標1.結合具體情景，體會整十數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應用意識。教學過程一、復習引入1.填空6+6+6+6=（）（）=（）3+3+3+3+3+3=（）（）=（）45=4+（）+（）+（）+（）=（

16、）72=（）+（）=（）學生填空后，要求學生說一說為什么要這樣填，并總結出“求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便”的結論。2.計算74= 23= 84= 52= 74=65=39=44=67=99=要求學生口算出結果，并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、進行新課1.教學單元主題圖同學們看，在這樣一個大森林里好熱鬧啊，這些小動物們在忙著做什么呢？這個大森林中出現(xiàn)的這些問題，我們生活中遇到過嗎？這些問題你能解決嗎？在這個單元我們就來研究怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們先來研究整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來看母雞與蛋

17、的問題。2.教學例1教師：要求一共有多少個雞蛋，可以怎樣列式？學生討論后回答，可以列成20+20+20，也可以列成203。教師：為什么可以這樣列式？讓學生理解這是求3個20是多少，可以用連加計算，也可以用乘法計算。兩個算式的結果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努力知道203的積是多少？學生先獨立思考，再合作交流，讓學生嘗試用多種方法求203的結果。其主要的方法是：（1）因為：20+20+20=60，所以：203=60。（2）因為：2個一3=6個一，所以：2個十3=6個十。也就是203=60。我們從3個20連加得60，知道203得60；但是如果相同加數(shù)多一些，用連加的方法來計算整十數(shù)乘一位數(shù)是不是

18、很麻煩呢？所以我們得探索一個簡單的計算方法，同學們可以大膽地作一個猜想，能不能用我們前面學習的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識來解決這個問題呢？為了弄清楚這個問題，我們就要了解整十數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來看這樣一幅圖。引導學生分析出：2個3=6個2盒3=6盒我們看著圖再進一步分析，（指左圖）這里的“2個、6個”是指什么？2個一3=6個一。我們再來看這幅圖，（指右圖）這里一盒是多少個雞蛋呢？所以這里的一盒是指一個幾？板書：2個十3=6個十。教師：比較一下，2個十3=6個十和203=60是不是一樣的呢？比較2個一3=6個一和2個十3=6個十，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習（1）指導學生完成

19、課堂活動第1題。完成后集體訂正。重點對比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。（2）學生獨立完成練習二第1題左圖及填空第2題第1豎列，第3題第一橫排的題目。完成后集體訂正。四、課堂小結整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算（二）教學目標1.結合具體情景，體會整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應用意識。教學過程一、復習引入口算。704=203=804=520=740=605=309=440=670=990=要求學生口算出結果，并說一說怎樣口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法

20、口訣就非常重要了，同學們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一試。抽學生用對口令的方式背乘法口訣。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學習整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、探究新知1.教學例2要求一共有多少個松果，可以怎樣列式？為什么可以這樣列式？根據(jù)你們前面掌握的知識，你認為應該怎樣計算3004呢？連加算式與3004有什么關聯(lián)？整十數(shù)乘一位數(shù)的口算與3004又有什么關聯(lián)？怎樣借助304的口算方法來推想3004的口算方法呢？教師隨學生的回答板書：3個十4=12個十3個百4=12個百也就是說，你在計算3004時，可以怎樣想？教師隨學生的回答板書：3004=1 200。從中你知道什么？這樣的

21、口算同學們會算嗎？試一試。100840056600學生口算后，抽學生說結果，并說一說自己是怎樣口算的。2.教學課堂活動第2，3題和練習二第2題學生口算后要求學生說一說這兩道題在口算時哪些地方相同，哪些地方不同。要求學生按題中的要求進行口算游戲，比一比哪一組做得最好。讓學生獨立口算練習二第2題，強調計算的順序是一豎列一豎列地進行口算。讓學生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？三、鞏固練習（1）指導學生完成練習二第1題右圖及填空第2題第2豎列，完成后集體訂正，并要求學生說一說自己的口算方法。（2）學生獨立完成練習二第3題第2，3橫排，完成后集體訂正。（3）學生獨立完成第4題連線，教師用多媒體課件對

22、連線的結果進行訂正。（4）用比賽的方式完成第5題，優(yōu)勝者獎勵一面小紅旗。（5）學生獨立完成第6題。四、課堂小結教師：這節(jié)課學習的內容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算（一）教學目標1.結合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實生活中的應用。2.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進行估算。3.應用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學生的應用意識。教學過程一、復習引入教師出示：204=670=2005=4003=908=要求學生口答出這些算式的結果，并抽學生說一說是怎樣想的。在前面我們學習了整十、整

23、百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個基礎上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。板書課題。二、創(chuàng)設情景，探究新知1教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢？小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。你們同意小明的做法嗎？為什么？爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產量？那你想知道怎樣進行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨91千克，8棵梨樹能摘梨多少千克應該怎么列式？如果我們只需要知道大概的產量，我們可以對918進行估算。為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？抽一學生到黑板上板演后集體訂正。教師注意提醒

24、學生用約等于符號?，F(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。學生獨立完成練習三第1題后全班訂正。訂正時抽學生分別說明估算過程。2教學三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法通過前面的學習我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢？爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？我們先來思考一下：這個問題該怎么列式計算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？為什么你要選擇估算？根據(jù)前面的學習經驗你能試著估算1978嗎？抽一學生到黑板上板演，學生試著估算后全班匯報。如果有其他做法，則請學生說明理由，再組織全班討論。

25、由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進行估算呢？3小結兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法三、鞏固練習課堂活動第1題。（1）教師：求大約有多少個學生？根據(jù)圖中的哪些條件列式？怎么列式？（2）教師：求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學生怎么辦？教師：怎么算？四、課堂小結教師：同學們，學了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習三第2，4，8題。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算（二）教學目標1.結合具體情景，靈活運用估算方法進行估算。2培養(yǎng)學生的合作意識，訓練邏輯思維能力。3培養(yǎng)學生的成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入填空20+20+20+20+20=（）（）=（）400+400+400+400

26、+400+400=（）（）=（）在學生完成此題后，教師引導學生回憶出：幾個相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計算。二、探究新知1估算賣出T恤的件數(shù)出示：欣欣商場59月份平均每個月賣82件T恤，幫售貨員阿姨算算這5個月一共大約賣了多少件T恤？學生用825400估算出5個月一共大約賣出T恤400件，在學生匯報時要求說出是怎樣估算出來的。2估算賣出冬衣的件數(shù)教師：看來欣欣商場T恤的銷售量還不錯，下面我們再來看本商場12月份冬衣銷售的情況：（出示下表）種類毛衣大衣羽絨服夾克其他數(shù)量（件）你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？怎樣才能做到“很快”呢？這個問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方？你準備怎樣來

27、估算這道題呢？在匯報時要求學生說出分別把每個加數(shù)都看成了哪個整十數(shù)？這樣做是怎樣想的？你是怎樣想到用乘法的呢？你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點嗎？那后一種情況要特別注意什么呢？3練習鞏固教師：你們能很快估算出欣欣商場7月份一共大約賣了多少件服裝嗎？（出示下表）短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他學生獨立完成，教師注意幫助有困難的學生，然后全班匯報。匯報時說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號？特別要說到表中的每個數(shù)都接近或等于300。4小結估算方法在學生上節(jié)課學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，和本節(jié)課學習的用乘法

28、的形式來估算幾個都同時接近某個整十或整百數(shù)相加的基礎上，引導學生系統(tǒng)地整理和小結：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？三、鞏固練習練習三第5，6，7，9，10題，思考題。學生先獨立完成，再全班訂正。（略）四、全課小結本節(jié)課你學到了什么？怎樣進行估算？五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個例子寫在你的作業(yè)本上。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）教學目標1.結合具體情景，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。4.在學習過

29、程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入教師出示：24=104=124=32=202=232=這些算式同學們會算嗎？把你會算的算式計算出來？其他的題同學們會做嗎？遇到了什么新問題？這節(jié)課我們就來研究怎樣計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。板書課題。二、進行新課1.教學例1出示例1茶杯圖。求一共有多少個茶杯，該怎樣列式？學生討論后回答：用124。為什么？估計一共有多少個茶杯。通過估算，我們知道這道題結果的大致范圍，但是要知道這道題的準確答案，還要用到筆算。我們具體來算一算。你能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶杯嗎？還有哪些茶杯沒有算？盒子里有多少個茶杯？教師用寫有“0”的紙塊蓋住124

30、中個位上的2，現(xiàn)出104。誰能把計算的過程完整地說一遍？最后的乘積是多少呢？在我們估算的范圍內嗎？請同學們用同樣的方法計算出322，213，224。能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？教學課堂活動出示課堂活動第1大題第2小題和小棒圖。要求一共有多少根小棒，應該怎樣列式？看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計算342。請學生完成課堂活動第2大題第1，2組各小題。然后列豎式比較，發(fā)現(xiàn)了什么？你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計算題嗎？你覺得我們今天學習的內容與前面學習的內容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。指導學生完成練習四第1題第1橫排的4個小題。完成后要求學生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。

31、四、課堂小結教師：這節(jié)課學習的內容是什么？不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（二）教學目標1.結合具體情景，進一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入計算：214=332=233=142=學教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。板書課題。二、進行新課1.教學

32、例2前一節(jié)課我們計算了一共有多少個茶杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來計算茶杯?？磮D，要算一共有多少個茶杯，算式怎樣列呢？用前面你們掌握的計算方法算一算這道題，想一想計算時你遇到了什么新的問題？可以用什么辦法解決？能具體介紹一下你是怎樣進位的嗎？這21個茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個呢？在豎式上怎樣表示2盒零1個。現(xiàn)在明白怎樣進位的問題了吧。下一步算什么？計算時要注意些什么？除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？教師邊說邊完善豎式的板書。請同學們用同樣的方法計算243，472，293。學生計算后，抽學生匯報，重點說一說進位的過程。通過我們的又一次研究，你覺得在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時還要注意什么？2.教學課堂

33、活動相關內容出示課堂活動第1題，要求學生看圖列出算式，算出結果。抽學生說計算過程，重點說一說是怎樣進位的。出示課堂活動第2題第3豎列上的3道小題，計算后要求學生說一說這3道題有什么聯(lián)系。三、鞏固練習（1）指導學生完成練習四第1題第2橫排，計算后抽學生說一說自己的計算過程。（2）學生獨立完成第2題，然后用多媒體課件集體訂正。（3）指導學生完成第4題，學生判斷后師生共同分析錯誤原因，要求學生說一說在計算時要注意些什么。（4）學生獨立完成第5題，然后用多媒體課件集體訂正。（5）學生在作業(yè)本上獨立完成第3題。四、課堂小結教師：這節(jié)課學習的內容是什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)

34、的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）教學目標1.能應用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識。2.培養(yǎng)學生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力。3.讓學生體會所學知識的應用價值，通過價值體驗來進一步激發(fā)學生的學習興趣，為數(shù)學學習提供動力支持。教學過程一、復習引入計算：464=344=533=276=請同學們用這樣的計算方法完成第24頁第6題填一填?？纯催@些題的計算結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們已經掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課我們就用同學們掌握的這些知識來解決生活中的簡單問題。板書課題。二、進行新課1.教

35、學例3要求9輛這樣的大客車最多可以載客多少人，應該怎樣想？怎樣才能求出9輛這樣的大客車最多可以載客多少人呢？引導學生列出：459。為什么這樣列式？教師板書459后，再追問學生：我們學過口算、估算和筆算，你準備用哪種方法來計算459？為什么？會筆算嗎？請同學們算出結果。學生計算后，請學生說一說計算過程，再一次強化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。通過這樣的計算，我們知道9輛這樣的客車最多可以載客405人。下面老師再問一個問題，我們學校有800名師生，如果都要出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客車呢？通過解決這樣兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決問題嗎？2

36、.教學第25頁第8題出示第25頁第8題。（1）指導學生根據(jù)題意正確地列式為：買6輛小汽車需要的錢是（576）元；買2輛小火車需要的錢是（892）元。（2）指導學生估算出結果：576360（元），892180（元）。（3）指導學生筆算出結果，要求學生說一說計算過程，并且把筆算結果與估算結果比較一下，看兩個結果相差多少。剛才我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢，這里老師還有一個問題，如果你去買玩具，什么時候選擇筆算？什么時候選擇估算？從中你發(fā)現(xiàn)什么？看這幅買玩具圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？怎樣解決？三、鞏固練習1.獨立完成練習四第6題2.指導學生完成練習四第7題四、課堂小結三位數(shù)乘一位數(shù)的筆

37、算（一）教學目標1.結合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入教師出示：284=167=294=432=124=這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學例1你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？能說一說這節(jié)課學習的內容與前面學習的

38、內容的相同點和不同點嗎？請同學們用你們掌握的方法完成2432，1323。2.教學例2要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？能說一說這個算式是什么意思嗎？你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注意些什么呢？三、鞏固練習（1）指導學生完成練習五第1題。（2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)教學目標1.結合具體情景，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.初步體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。教學過程一、復習引入教師出示：4214=7267=2854=5612=478

39、4=要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學例2這是我們在前一節(jié)課學過的內容，但前一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學問題來大家解決嗎？下面請同學們翻開書第29頁看著第4題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？2.教學練習五第5題（1）讓學生在書上計算出結果，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。三、鞏固練習（1）指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。（2）學生獨立完成練習五第7題。四、課堂小結三位數(shù)乘一位

40、數(shù)的筆算（三）教學目標1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2.體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。3.使學生能在掌握的計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學生解題的靈活性。教學過程一、復習引入1.口算79=308=907=660=3005=7700=2.估算401979872956502249843.筆算876645677998732546這節(jié)課就用我們學過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學例3題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？要求這些地磚鋪5間

41、會議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數(shù)量進行比較？在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。你準備怎樣估算？用估算出的結果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結論？我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥？這次你選擇了什么計算方法？這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得

42、對？請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？2.教學練習五第6題（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？（5）指導學生算出結果，集體訂正。三、鞏固練習1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問2.和學生一起討論第8題第2問四、課堂小結中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（一）教學目標1.使學生理解0乘任何數(shù)都得0的道理，能應用這一知識正確計算中間有0的三位

43、數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態(tài)度。教學過程一、復習引入出示：06=100=0250=80=25-0=100-0=00=00=從上面的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。二、創(chuàng)設情景，探究新知1.教學0和任何數(shù)相乘都得0魚缸有幾條魚？能用一個數(shù)來表示嗎？現(xiàn)在兩個魚缸里一共有幾條魚？應該怎么列式呢？如果列成乘法，該怎么列式？：如果有100個這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結果等于多少呢？觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報。2.教學例1從圖中你能了解到哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們

44、一共需要多少錢嗎？你能嘗試計算嗎？它和我們前面學習的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？在計算中，你是怎么做的？3.教學例2出示例2。學生計算，請一生板演。這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù)，在計算時，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？我們在計算4067時還可以怎么做？4小結通過剛才的對比計算，你們認為在“中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算時要注意些什么？三、課堂練習（1）教科書32頁上試一試，抽三個學生板演。（2）教科書33頁課堂活動第1題算一算、比一比、議一議。四、全課小結教師：今天這節(jié)課你都有什么收獲？中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（二）教學目標1.使學生能結合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有0的三位數(shù)

45、乘一位數(shù)。2.能運用所學的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。3.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入1復習中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法4032=2024=7506=這些算式同學們會算嗎？誰來說一說中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法？計算時應注意什么？這節(jié)課我們將要利用前面所學的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。二、進行新課1.教學例3出示例3情景圖。這個情景圖中告訴了我們哪些條件？求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎？你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的

46、學習經驗，可以怎么算？2.教學課堂活動相關內容課堂活動第2題。課堂小結解決問題（一）教學內容教科書第37頁例1及相應的練習。教學目標1.能結合具體情景，分析出題中的主要數(shù)量關系，并能根據(jù)主要數(shù)量關系進行層層分析，找到解決問題的策略。2.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決生活中的數(shù)學問題。3.在學習過程中培養(yǎng)學生有條理地思考，能初步學會表達解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結果。4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學好數(shù)學的信心。教學過程一、復習引入1計算下面各題，看誰算得又對又快25892353305+87+6092要求學生只列式不計算（1）二（1）班有學生48人，二（2）班有學生57人

47、，兩個班一共有學生多少人？（2）二（1）班教室有6排座位，每排坐了8個學生，二（1）班一共有學生多少人？3揭示課題二、新課教學出示教科書第37頁例1情景圖，同學們，這道題你會解答嗎？誰來說說你是怎么理解“主席臺上可以坐6人，主席臺下可以坐207人”這句話？你是怎么列式的?為什么這樣做?教師隨學生回答板書：總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)2第37頁例1仔細讀題，看一看，比一比，這一道題跟上一題相比有哪些相同？哪些不同？但第2題和第1題比，在解法上有不同的地方嗎？哪些地方不一樣呢？教師隨學生的回答板書：第1題:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)第2題:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位

48、數(shù)(923)現(xiàn)在你能解答這兩個問題嗎？請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。練習七第1題的情景圖。根據(jù)圖中的信息，你能知道些什么？你能獨立解答這道題嗎？你知道我們今天學的內容和我們前面學的內容有哪些不同？哪些相同？你怎樣解答我們今天這節(jié)課遇到的這些問題？三、鞏固練習課堂活動第1題。學生先小組交流，再全班交流。四、課堂小結五、布置作業(yè)練習七2，3題解決問題（二）教學內容教科書第37頁例2及相應的練習。教學目標1.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學問題。2.進一步學會分析題中的主要數(shù)量關系，并能列舉出題中的相關條件和問題，找到解決問題的策略。3.感知數(shù)學與日常生活

49、的緊密聯(lián)系，能夠積極、主動地參與數(shù)學學習過程。教學過程一、復習引入1計算下面各題589864700-357學生完成后，集體訂正。2出示以下題目（1）一個花瓶可以插9朵玫瑰，4個花瓶可以插多少朵玫瑰？（2）有40朵玫瑰花，夠插在這樣的4個花瓶里嗎？板書課題：解決問題（二）二、新課教學出示第37頁例2情景圖。仔細觀察圖中的信息，它告訴了我們哪些條件？這道題要我們求的是什么？那這道題我們可以怎么解答？怎么估算呢？裝得下嗎？既然肯定不能裝完，那究竟這7本相冊裝了以后還剩下多少張沒裝呢？這個問題我們又該怎樣解答呢？這道題的主要數(shù)量關系又是什么呢？教師隨學生回答板書：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的

50、相片數(shù)觀察上面表中的條件，在這個主要的數(shù)量關系式中，什么條件直接告訴了我們？什么條件沒有直接告訴我們？沒有直接告訴怎么辦？用什么方法求？教師隨學生回答在黑板上板書如下：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)現(xiàn)在你能解答這個問題了嗎？請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。三、鞏固練習練習七第4題的情景圖。學生獨立解答后先小組交流，再全班匯報。四、課堂小結解決問題（三）教學內容教科書第38頁例3及相應的練習。教學目標1綜合應用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的應用意識。2.培養(yǎng)學生分析出不同的解題方法，讓學生從中體會解決問題策略的多樣化和解題結果的嚴謹性。3.讓學生體會

51、所學知識的應用價值，通過價值體驗來進一步激發(fā)學生的學習興趣，堅定學生數(shù)學學習的信心。教學過程一、復習引入1計算下面各題786938613852053學生完成后，集體訂正。2出示以下題目（1）三年級一班有50個同學，每個同學發(fā)4個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？（2）三年級二班有46個同學，每個同學發(fā)5個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？（3）三年級一班發(fā)了200個作業(yè)本，三年級二班發(fā)了230個作業(yè)本，兩個班一共發(fā)了多少個作業(yè)本？板書課題：解決問題（三）。二、新課教學出示第38頁例3情景圖。仔細觀察圖中的信息，根據(jù)前面的學習經驗，你覺得這道題的主要數(shù)量關系是什么？它應該先算什么？再算什么？討論好了嗎？

52、這道題的主要數(shù)量關系是什么？教師隨學生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=大圓的個數(shù)+小圓的個數(shù)。這道題除了用這個數(shù)量關系式來解答以外還有沒有其他的數(shù)量關系式也能解答？教師隨學生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=每個學生要剪的大小圓的個數(shù)學生人數(shù)。根據(jù)這個數(shù)量關系式和題中告訴我們的條件，我們又應該先算什么，再算什么？通過討論分析，我們得出了這道題兩種不一樣的數(shù)量關系式，大家比較一下，這兩種數(shù)量關系式有什么相同和不同的地方？教師：那下面請同學們猜想一下：如果這兩種思路都是正確的，它們解出來的結果會相等嗎？為什么？三、鞏固練習課堂活動第2題。這道題的主要數(shù)量關系是什么？根據(jù)這兩個數(shù)量關系式，它們分別應該先算什么

53、？再算什么？學生獨立解答后全班訂正。四、全課小結五、布置作業(yè)練習七711題整理與復習教學內容教科書第42頁第1，2題及相應的練習。教學目標1溝通本單元所學知識的聯(lián)系，提高學生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算方法的掌握水平，促進學生乘法運算認知結構的發(fā)展和完善。2經歷整理與復習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過程，初步學習一些數(shù)學知識整理的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識和習慣。3.在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功體驗。教學過程一、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算口算。604=2300=807=5006=7400=1203=3110=714=6210=515=二、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算估算。367

54、760744103學生估算出結果以后，要求學生說一說估算方法，然后板書估算的方法是：把不是整十、整百的數(shù)看做最接近它的整十、整百的數(shù)來算。能舉個例說一說你是怎樣估算的嗎？這三道題都用了估算的方法，你們估算的結果是一樣的嗎？有沒有不一樣的結果呢？這些估算結果誰對呢？你認為哪個估算的結果更接近準確值呢？三、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算出示整理與復習第1題，要求學生筆算出結果后，再說筆算方法。學生比較后回答。整理與復習第2題。讓學生不計算直接連線，要求學生說一說為什么這樣連，通過這道題的練習，明白了什么？四、鞏固練習練習八第2，4題。完成后集體訂正。五、課堂小結三、東、南、西、北認識東、南、西、北(

55、一)教學內容教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題，練習九第12題。教學目標1.使學生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。2.經歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發(fā)展學生的方位感和空間觀念。3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。教學過程一、拍手活動，引入課題師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？你知道還有哪些表示方向的詞嗎？板書課題：認識東、南、西、北（一）。二、合作交流，探究新知1.教學地圖上的東、南、西、北（1）出示書中第50頁中國地圖。在地圖上怎樣辨認東南西北呢？

56、誰會看地圖？內蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？你是怎么知道的？同學們觀察得真仔細，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？你是怎么知道的？（2）介紹十字形方向標。（3）在課間活動中體驗東南西北。徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！游戲：小小機器人，面向地圖指方向！（教師說地圖方向，學生用小手指出這個方向）2理解運用（1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按“上北下南，左西右東”的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？這個叫做方向標，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個方

57、向嗎？（學生：上北下南，左西右東。）（2）請大家在書中的圖上標出“東”、“南”、“西”、“北”。（3）說一說：以崗亭為中心，東、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉盤、少年宮看，崗亭的方向又該怎樣說呢？崗亭沒動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？（4）指導學生完成書中例1第（2）小題三、解決簡單問題出示課堂活動第1題的中國地圖。同學們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些?。ㄊ校┠兀克?、聯(lián)系生活，拓展提高（1）指導學生完成練習九第1題。（2）指導學生完成練習九第2題。認識東、南、西、北（二）教學內容教科書第48頁例2及課堂活動

58、第2題，練習九第34題。教學目標1.認識并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。2.經歷辨別東、南、西、北方的過程，體驗方向的相對性，發(fā)展學生的方位感和空間觀念。3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。教學過程一、激趣引入同學們，當你走進校門的時候面向哪個方向？升國旗的時候你們朝著哪個方向？你家的陽臺朝著哪個方向？這些都是我們生活中的方向問題。這節(jié)課我們將進一步學習如何辨認生活中的東南西北。板書課題：辨認生活中的東南西北。二、探究新知1明確生活中辨認方向的方法在日常生活中，我們可以根據(jù)什么來辨別方向？2結合座位辨認東、南、西、北

59、方（1）初步感知方位今天，我們教室里有5個學習小隊（學生在教室里按東、南、西、北、中5個方隊就座，老師要送每個小隊一個好聽的名字瞧瞧中心隊、東方隊、南方隊、西方隊、北方隊喜歡嗎？這個小隊在我們的中間，我們應該把哪個名字送給他們呢？其余4個小隊，我們就根據(jù)你們在教室里坐的方向來取名，好嗎？小朋友們，你們能分清現(xiàn)在的東南西北嗎？這是北方隊，那其余的幾個小隊你能說說看嗎？南和北知道了，東和西又在哪里呢？你怎么知道的？從這里我們可以看出，在生活中看太陽升起的方向可以確定東方，便可以推測出其他幾個方向；也可以用指南針測出北方，再找出其他幾個方向。從我們坐的方隊中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在活動中進一步體驗

60、方位現(xiàn)在全體起立，我們面向東方，看看我們的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？轉一下身，當我們面朝南方時，再指指看，我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？再面朝西方、北方，看看我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們真會觀察，請大家再閉上眼睛想象一下現(xiàn)在我們教室里的方向。三、鞏固運用1課堂活動第2題現(xiàn)在，各小隊都有了自己的名字，我想考考大家，（教師走到教室中間）請中心隊的孩子起立，面向北方隊，說一說你們的前、后、左、右各是什么方向，并看看各有些什么？（學生自由說后抽代表向全班交流）教師：請東、南、西、北隊的同學分別說一說，自己對面的同學坐在什么方向？四、