高中語文必修下 (學(xué)案)哈姆萊特（節(jié)選）

1、 4/4哈姆萊特（節(jié)選）【學(xué)習(xí)目標】1通過分析戲劇沖突、理解人物對白概括人物性格。2賞析戲劇的語言藝術(shù)教學(xué)重點：戲劇人物、戲劇語言的分析?！緦W(xué)習(xí)重難點】個性化的語言（人物思想性格）?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）通過對戲劇語言、戲劇沖突的賞析，掌握品讀人物的方法，提高戲劇鑒賞能力。1字詞。（1）給下列各組詞語中加點字的注音。匍匐（ ）意旨（ ）暴虐（ ）祈禱（ ）輕蔑（ ）難堪（ ）怪誕（ ）懺悔（ ）躊躇（ ）迷惘（ ）延宕（ ）虔（ ）敬紊（ ）亂勸誘（ ）嫁奩（ ） 隕落（ ）橫（ ）暴（2）解釋下列詞語：神魂顛倒：紊亂：涂脂抹粉：鞭撻：當機立斷：陛下：殿下：創(chuàng)傷：煙視媚行：（二）分析戲劇沖突、人物

2、性格1閱讀全文，理解戲劇沖突。（1）在這場戲中，主要外在沖突是否表現(xiàn)為哈姆雷特與奧菲利婭的沖突？為什么？（2）沖突雙方力量對比上有什么特點？（3）哈姆萊特堅持個人復(fù)仇反映出他思想上的什么特點？2閱讀“生存還是毀滅”，理解人物內(nèi)心沖突。（1）這段話表現(xiàn)了哈姆萊特對哪些事物的思考？反映出他什么樣的性格特征？3閱讀奧菲利婭的獨白，理解人物形象。（1）哈姆萊特過去的形象是什么樣的？（2）作者為什么借奧菲利婭之口極力贊美哈姆萊特？4概括總結(jié)哈姆萊特的性格特征。5戲劇片段表演（如哈姆萊特獨白、哈姆萊特與奧菲利婭對白等）（三）把握緊張、曲折的情節(jié)1閱讀“比劍”的相關(guān)情節(jié)。（1）“比劍”這個情節(jié)中包含哪些懸念

3、？給讀者帶來什么心理感受？（2）在“比劍”中雷歐提斯、霍拉旭對比劍的看法各是什么？（3）說說“比劍”這一情節(jié)有幾個回合？每個回合的情節(jié)有何變化？作者為什么這樣寫？（四）分析人物語言的動作、性格化1分析人物語言的動作化（1）閱讀“比劍”前哈姆萊特向雷歐提斯請求諒解的語言，分析是如何體現(xiàn)語言的動作化的。（2）分析下面的語言體現(xiàn)的動作性。a“你怎么說？”（哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后說）b“陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了”（雷歐提斯對克勞狄斯說）c“你怎么一點也不起勁？請你使出全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩”（哈姆萊特對雷歐提斯說）2分析人物語言的性格化。（1）從文中找出哈姆萊特的幾句話，分析他的語言體現(xiàn)了他什么性格。（2）找出幾句克勞狄斯的語言，分析他的性格特征。（四）鑒賞評價1奧斯里克是一名善于逢迎，說話文縐縐的宮廷大臣，他來詢問哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時，哈姆萊特狠狠地捉弄他一番這個情節(jié)輕松詼諧，但并不是劇情發(fā)展所必需的，怎么看待這類情節(jié)的存在？2在課文節(jié)選的這一部分里，哈姆萊特表現(xiàn)出怎樣的個性？他最終與對手同歸于盡，對于這種結(jié)局，你認為哈姆萊特能否避免？思想，代表著正義向邪惡的封建的集團挑戰(zhàn)他是一個英雄，同時也是一個血肉豐滿的藝術(shù)形象，并非完人，也正因