氧氣教案3.人教版

1、【結(jié)論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。課題2氧氣三維目標1知識與技能（1）初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；（2）知道氧氣的性質(zhì)和用途。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象、文字表達式；（3）認識化學反應，了解化學反應的基本特征，認識化合反應和氧化反應。過程與方法（1）培養(yǎng)學生觀察與分析、合作與交流的能力；（2）學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。情感態(tài)度與價值觀（1）通過五彩繽紛的化學變化，進一步培養(yǎng)學生學習化學的興趣；（2）知道化學反應的重要用途。教學重點氧氣的化學性質(zhì)教學難點培養(yǎng)主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準確性，并基本學會學習物質(zhì)的方法。教

2、具準備氧氣（四瓶）、木條、硫、木炭、細鐵絲、細沙、燃燒匙、火柴、酒精燈，氫氧化鈉溶液，澄清石灰水，小燒杯。教學過程導入新課【圖片】這張圖片是中國登山隊在08年5月1日把奧運圣火成功傳遞到頂珠峰點燃火炬的情景。在這次圣火傳遞中，有位低調(diào)的功臣，它就是氧氣，這節(jié)我們就來研究它的性質(zhì)?！景鍟垦鯕馕镔|(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，首先學習它的物理性質(zhì)?！景鍟恳?、物理性質(zhì)【展示】出示一瓶制好的氧氣。物理性質(zhì)包括色、態(tài)、味、密度、溶解度，請學生描述。無色無味（聞周圍空氣）氣體，不易溶于水，但能還是少量溶于水，不然魚兒怎么生存？密度比空氣略大。這是通常情況，改變條件，在低溫時，存在三態(tài)變化，淡藍色的液

3、體，淡藍色的固體，工業(yè)上把氧氣加壓貯存在鋼瓶中?！舅伎肌咳绾巫C明集氣瓶中裝的是氧氣呢？【生】帶火星的木條能否復燃?！緦嶒?-2】【過渡】帶火星的木條復燃，說明氧氣能支持燃燒，這體現(xiàn)的是氧氣的化學性質(zhì)?！景鍟慷⒒瘜W性質(zhì)【問】但是空氣中也有氧氣，為什么帶火星的木條不能復燃呢？【生】與氧氣的濃度有關(guān)?！緦嶒?-3】燃燒匙放少量的硫，黃色粉末，點燃硫之前先伸入盛有氧氣的集氣瓶中試一試，以便使學生清楚地看到反應條件的作用。加熱，觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，然后伸進氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】在空氣中：（1）淡藍色火焰，（2）放熱，（3）有刺激性氣味氣體產(chǎn)生。在氧氣中：（1）藍紫色火焰、火焰更明亮

4、，（2）放熱，（3）有刺激性氣味氣體產(chǎn)生?！局v解】硫燃燒生成的這種有刺激性氣味的氣體叫二氧化硫（化學式為SO0，二氧化硫是污染空氣的主要氣體之一。一些化工廠排放的氣體中常含有二氧化硫，空氣中二氧化硫過多，下雨時會形成酸雨。燃放爆竹時也會產(chǎn)生二氧化硫，為保護環(huán)境，我們不應燃放爆竹、煙花?！具^渡】圖片，大家都有過燒烤的經(jīng)歷吧，那木炭在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象呢？【演示實驗】鑷子夾住木炭，能否燃燒？不能，要點燃，點燃后請同學觀察現(xiàn)象，緩慢伸入到裝滿氧氣的集氣瓶，觀察現(xiàn)象，加入澄清石灰水。【現(xiàn)象】木炭在空氣中燃燒紅熱，在氧氣中發(fā)出明亮的白光，放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體。【討論】：木炭、硫在氧氣

5、中燃燒比在空氣中更劇烈，主要是由于濃度的影響。【表達式書寫】碳+氧氣一點燃T氧化碳硫+氧氣二氧化硫?qū)嶒?-4【提問】1實驗前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水?2火柴起什么作用？3為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？【回答】1防止集氣瓶被炸裂。2引燃。3以免火柴燃燒消耗氧氣。【現(xiàn)象】：1劇烈燃燒，火星四射，2.放熱，3生成黑色固體?！旧繉懗鑫淖直磉_式鐵+氧氣一點燃T四氧化三鐵【總結(jié)】1可燃物在氧氣中比在空氣中燃燒要劇烈。2某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。說明氧氣的化學性質(zhì)較活潑。3物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發(fā)生反應，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中

6、劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，還與接觸面積有關(guān)?！咎釂枴空n本P35討論部分。回答1反應條件都是點燃。2反應物中都有氧氣。3都有新物質(zhì)生成，所以都是化學反應。4反應物都是兩種物質(zhì)，生成物都是一種物質(zhì)?！窘Y(jié)論】從上面的三個反應來看都是生成了一種物質(zhì)。像這種由多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應，就叫做化合反應。練習判斷下列反應是否為化合反應。(1)鐵+氧氣四氧化三鐵(2)鋅+鹽酸一氯化鋅+氫氣氫氣+氧氣x水氫氧化亞鐵+氧氣+水一-氫氧化鐵答案：(3)(4)為化合反應。分析上述實驗中的三個反應還有另一個共同點：即反應物中都有氧氣，把這一類反應叫氧化反應。強調(diào)氧化反應是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應，氧”包括

7、氧氣”，但氧”不等同于氧氣”隨著知識的積累，大家就能夠理解其中的含義了。分析在這些反應中，氧氣提供氧，把別的物質(zhì)氧化。結(jié)論氧氣具有氧化性。分析前面的物質(zhì)在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應，但并不是所有的氧化反應都那樣劇烈。有些氧化反應進行得很慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫緩慢氧化。生活中有很多緩慢氧化的例子，如動植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造等。緩慢氧化和燃燒的共同點：都是氧化反應，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光。課堂練習1氧氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的敘述中，錯誤的是()不易溶于水B.能用于動植物的呼吸C.具有可燃性D.具有氧化性下列說法中正確的是()由于

8、氧氣可以燃燒，所以可燃物在氧氣中燃燒更旺魚類能在水中生活，說明氧氣易溶于水C人的衰老過程是緩慢氧化過程D.人的生存需要氧氣，所以空氣中氧氣的含量越多越好在下列變化中：氧化鈣+水一氫氧化鈣水氫氣+氧氣磷+氧氣五氧化二磷石蠟+氧氣一水+二氧化碳(1)屬于化合反應的是(2)屬于氧化反應的是既屬于氧化反應又屬于化合反應的是下列變化不屬于緩慢氧化的是(B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒A.植物呼吸氧氣物理性質(zhì)化學性質(zhì)硫+氧氣一點燃T二氧化硫碳+氧氣一點燃T鐵+氧氣一點燃T四氧化三鐵二氧化碳既是化合反應，又是氧化反應答案：1.C2.C3.(1)AC(2)CD(3)C4.D課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了氧氣的性質(zhì)，了解了氧氣是一種無色、無味、不易溶于水的氣體，它可以支持燃燒，化學性質(zhì)活潑。另外，我們通過具體反應的討論學習了化合反應、氧化反應等概念。板書設計課題2氧氣通常狀況下，無色無味氣體密度略大于空氣I不易溶于水有三態(tài)變化布置作業(yè)1.上冊課本P36習題1、2、3、42.氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(A.氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，并有無色刺激性氣味的氣體產(chǎn)生氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、火箭燃料用帶火星的木條可以檢驗氧氣3下列反應既屬于氧化反