數(shù)控一體化教學(xué)說課課件

1、第9章 第15課題子程序和半徑補(bǔ)償相結(jié)合使用教學(xué)說課 11教材分析234455教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)6教學(xué)評(píng)價(jià)2 教材選用 教材特色 課題目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1342教材分析 3一 教材選用 教材特色 課題目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1342數(shù)控銑削編程與加工 主編：趙剛 化學(xué)工業(yè)出版社教材分析 4一 1.本書由三大模塊組成：編程指令篇、機(jī)床加工操作篇、加工實(shí)例篇。2.該教材實(shí)用性強(qiáng)，理論知識(shí)和實(shí)踐技能并重，適合開展一體化教學(xué)。3.教材中項(xiàng)目化的加工實(shí)例，巧妙地將數(shù)控銑床基本編程方法融入其中，讓學(xué)生通過實(shí)際課題的練習(xí)掌握程序指令的使用方法。教材選用 教材特色 課題目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1342教材分析 5

2、一1.復(fù)習(xí)加深理解子程序的相關(guān)知識(shí)。2.復(fù)習(xí)加深理解刀具補(bǔ)償?shù)南嚓P(guān)知識(shí)3.掌握子程序和刀具補(bǔ)償相結(jié)合的使用方法。4.了解銑削零件的加工工藝。5.了解零件的精度檢驗(yàn)方法。6.掌握零件加工中安全文明生產(chǎn)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教材選用教材特色 課題目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1342教材分析 6在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，更要傳給學(xué)生解決問題分析問題的方法。1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)以后適應(yīng)社會(huì)的能力。 知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教材選用 教材特色 課題目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1342教材分析 受人以魚不如授人以漁 7一保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)

3、化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦好習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和相互學(xué)習(xí)的精神。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教材選用 教材特色 課題目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1342教材分析 8教材選用 教材特色 課題目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：子程序和刀具補(bǔ)償結(jié)合使用的方法及其注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.零件的工藝分析。2.二者結(jié)合使用實(shí)際加工零件。 1234教材分析 9 教法分析講授法 提問法案例分析法 分組討論法 12345評(píng)估法 合理的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵 10 提問法： 提問法能快速有效地了解學(xué)生對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 通過對(duì)

4、前面學(xué)習(xí)過的子程序和刀具半徑補(bǔ)償?shù)戎R(shí)點(diǎn)的提問，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。 教法分析講授法 提問法案例分析法 分組討論法 12345評(píng)估法 11 講授法：通過前面的復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。避免大篇幅的去講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不要把一體化教學(xué)上成了理論課。強(qiáng)調(diào)指令的應(yīng)用，弱化理論分析 告訴學(xué)生如何去用該指令，至于其加工原理與功能實(shí)現(xiàn)，可以簡化教學(xué)。 教法分析講授法 提問法案例分析法 分組討論法 12345評(píng)估法 12 案例分析法:指導(dǎo)老師可以通過典型的案例分析，向?qū)W生傳授一些解決問題分析問題的方法。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行知識(shí)的遷移，去分析一些類似的零件。 教法分析講授法 提問法案例分析法

5、 分組討論法 12345評(píng)估法 有沒有相似點(diǎn)？13分組加工法： 堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。 根據(jù)零件圖的要求，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論、仿真驗(yàn)證、實(shí)際加工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這期間教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。 教法分析講授法 提問法案例分析法 分組加工法 12345評(píng)估法 14 評(píng)估法： 在教學(xué)全程中，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 教師要把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)與尺度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中使學(xué)生獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。 合理的評(píng)價(jià)是使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 教法分析講授法 提問法案例分析法 分組討論法 12345評(píng)估法 好不好？15學(xué)情分析 學(xué)法指

6、導(dǎo)12 學(xué)法分析16 1. 高中畢業(yè)生，基礎(chǔ)好。 2.動(dòng)手能力強(qiáng)。 3.五周的數(shù)控銑床實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 4.但是，加工經(jīng)驗(yàn)不足，工藝分析能力差，易 犯錯(cuò)。 5.機(jī)床操作不規(guī)范，好奇心較強(qiáng)， 什么都敢動(dòng)。學(xué)情分析 學(xué)法指導(dǎo)12 學(xué)法分析17 1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)意識(shí)，用“為什么這樣編程？”、“能否用其他辦法解決？”、“如果那樣編程結(jié)果會(huì)怎樣？”等問題喚起學(xué)生思考的主動(dòng)性。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括總結(jié)，通過相互交流和討論，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。 學(xué)情分析 學(xué)法指導(dǎo)12 學(xué)法分析18教學(xué)過程所遵循的教育理念教學(xué)目標(biāo)緊貼 用人單位要求 知識(shí)、技能、態(tài)度三目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。掌握數(shù)控加工程序的編制

7、與機(jī)床操作。充分發(fā)揮技工院校人才培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生畢業(yè)即就業(yè)、上班即上崗。 教學(xué)目標(biāo)緊貼崗位職業(yè)能力要求 堅(jiān)持重在應(yīng)用 教學(xué)過程 191.案例引入3.制訂項(xiàng)目工藝2.案例分析4.編程和仿真驗(yàn)證5.機(jī)床加工6.評(píng)估教學(xué)過程教學(xué)過程總的流程20 這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又活躍了課堂氣氛。另外，學(xué)生通過探討，自己找到問題的解決方法還能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。 案例導(dǎo)入 根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，合理搭配分組，發(fā)放圖紙。學(xué)生進(jìn)行工藝、編程分析，經(jīng)過熱烈討論之后，得出最佳工藝方法，由于上下兩層加工軌跡相似，所以可用子程序和改變刀具補(bǔ)償?shù)姆椒?，有效地簡化程序，提高編程效率?1 案例分析 通過實(shí)

8、例，分析零件結(jié)構(gòu)，提出問題：1. 圖中上下兩層和前 面實(shí)例有無相似點(diǎn)？2. 采用什么方法可以簡化加工程序？設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解 22O0001;N10G90G54M03S500;N20G00X40Y-40Z2; 加N30G01Z-7F80; 工 N40G41Y32.641D01; 上N50X18.845; 層N60X33.938Y6.5; 程N(yùn)70G02Y-6.5R13; 序N80G01X18.845Y-32.641;N90X-32.641;N100X-18.845Y-6.5;N110G02Y6.5R13;N120

9、G01X-33.938Y32.641;G40G00X40Y-40;N130G01Z14;N140G41Y34.641D01;N150X20; 加N160X35.67Y7.5; 工N170G02Y-7.5R15; 下N180G01X20Y-35.67;層N190X-35.67; 程N(yùn)200X-20Y-7.5; 序N210G02Y7.5R15;N220G01X-20Y34.641;G40G00X40Y-40;N230G00X100.Z100.;N240M05;N250M30;常規(guī)的編程方法（學(xué)生編寫）子程序和刀補(bǔ)結(jié)合使用（師生共同編寫）O0001;N10G90G54M03S500;N20G00X4

10、0Y-40Z2; N30G01Z-7F80D01; N40M98P2;加工上層程序N50G00Z-14D02;N60M98P2；加工下層程序N70G00X100.Z100.;N80M30;O0002;N10G41Y34.641D01;N20X20; N30X35.67Y7.5; N40G02Y-7.5R15; N50G01X20Y-35.67; N60X-20Y-7.5; N70G02Y7.5R15;N80G01X-20Y34.641;N90M99; 通過兩種不同的編程方法，學(xué)生自己就可以找出兩個(gè)程序的不同之處 第二種編程方法的優(yōu)勢(shì)就順理成章的展現(xiàn)在學(xué)生面前 從而實(shí)現(xiàn)本次課的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破 2

11、3充分發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢(shì)：可以容忍學(xué)生犯錯(cuò)（如撞刀事故等）。既能有效地降低教學(xué)成本，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生獨(dú)立編程和仿真驗(yàn)證程序，可加深理解所學(xué)知識(shí)，在做中學(xué)、在學(xué)中做，在做與學(xué)的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。24安全規(guī)范完成零件數(shù)控加工這個(gè)過程中，任課老師要做到眼觀六路耳聽八方。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生操作過程中的不安全因素。25零件的測(cè)量與評(píng)價(jià)：要與企業(yè)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系掛鉤（三檢） 1.學(xué)生自檢 2.學(xué)生互評(píng) 3.教師評(píng)價(jià)26教學(xué)過程學(xué)時(shí)安排表教 學(xué) 過 程時(shí) 間備 注案例導(dǎo)入5-10min案例分析30min制訂項(xiàng)目工藝10-20min編程與仿真40min機(jī)床操作3

12、h項(xiàng)目評(píng)價(jià)10min總計(jì)5h(一個(gè)班時(shí))27新課知識(shí)：一、子程序和刀具補(bǔ)償相結(jié)合使用的方法。二、零件的工藝性分析的方法。三、合理選擇刀補(bǔ)值。四、舉例分析。復(fù)習(xí)：一、子程序相關(guān)知識(shí)。二、刀具半徑補(bǔ)償?shù)南嚓P(guān)知識(shí)。一、實(shí)訓(xùn)課題的圖紙分析。二、過程評(píng)分表板書設(shè)計(jì)28教學(xué)評(píng)價(jià)過程評(píng)分表序號(hào)評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目自評(píng)互評(píng)師評(píng)總評(píng)1案例分析中的表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度，是否踴躍發(fā)言，積極思考，獨(dú)到見解等）2項(xiàng)目工藝分析合理與否（切削用量、刀具、裝夾、編程思路等）3程序編寫正確與否4仿真驗(yàn)證，仿真測(cè)量5 機(jī)床操作正確執(zhí)行操作規(guī)程正確使用刀量具安全文明生產(chǎn)6零件質(zhì)量分析7合作協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律性備注：表中帶“”的，不需互評(píng)2930理論考核 技能考核 基本素養(yǎng)15%課堂表現(xiàn)10%工