【10篇】新版部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】及答案

1、10篇】新版部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（完整）】及答案1讀片段，完成后面的練習(xí)。燕子（節(jié)選）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。（1）選段分別寫(xiě)了的燕子和的燕子。A.停歇B.飛行（2）通過(guò)讀文，我知道燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是。（3）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜??！停著的燕子成了音符，鋪成了一支

2、正待演奏的春天的贊歌?！睘槭裁从谩拔寰€(xiàn)譜”打比方呢？（4）這篇文章表達(dá)了作者的思想感情。【答案】（1）B；A（2）輕快靈活、自由自在（3）電桿和燕子組成的畫(huà)面，非常像五線(xiàn)譜，同時(shí)，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌。（4）熱愛(ài)大自然【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（

3、表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。故答案為：（1）BA（2）輕快靈活、自由自在（3）電桿和燕子組成的畫(huà)面，非常像五線(xiàn)譜，同時(shí)，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌。（4）熱愛(ài)大自然故答案為：（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。2.閱讀下文，回答問(wèn)題。后來(lái)，方帽子店對(duì)面，又開(kāi)了一

4、家帽子店，櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒(méi)有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒(méi)有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼了一張廣告：“專(zhuān)賣(mài)從不改變的方的好帽子?！睂?duì)面的新帽子店里也貼了一張廣告：“專(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子?！鳖櫩蛡?cè)诜矫弊拥觊T(mén)前站一會(huì)兒，又到新帽子店門(mén)前站一會(huì)兒，不知道買(mǎi)哪一種好。他們?cè)趦杉业臋淮扒翱戳撕镁茫詈筮€是進(jìn)了新帽子店。（1）在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)，不能重復(fù)。的帽子的帽子的帽子（2）文段中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？為什么？（3）用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)分別畫(huà)出方帽子店和新帽子店的廣告內(nèi)容。（4）顧客在兩家的櫥窗前看了好久，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)?！敬鸢浮浚?）各

5、式各樣；舒服；方方正正（2）顧客走進(jìn)了新帽子店是我最意想不到的，因?yàn)樗麄円恢币詠?lái)戴的是方帽子，當(dāng)新帽子店開(kāi)業(yè)的時(shí)候，他們竟然打破傳統(tǒng)，勇敢地接受了新事物。（3）方帽子店：專(zhuān)賣(mài)從不改變的方的好帽子。新帽子店：專(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子。（4）“新帽子店里的帽子看起來(lái)樣式很多，個(gè)性十足啊。”“是啊，是啊，我還從來(lái)沒(méi)有戴過(guò)圓帽子呢！好想試試戴上是什么感覺(jué)?！薄拔矣X(jué)得還是戴方帽子比較好，畢竟我們一直都戴方的帽子。”“說(shuō)得不對(duì)。無(wú)論方帽子還是圓帽子，只有舒服的帽子才是好帽子?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的

6、+名詞”，橫線(xiàn)上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配即可。（2）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）人物語(yǔ)言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理。故答案為：（1）各式各樣、舒服、方方正正（2）顧客走進(jìn)了新帽子店是我最意想不到的，因?yàn)樗麄円恢币詠?lái)戴的是方帽子，當(dāng)新帽子店開(kāi)業(yè)的時(shí)候，他們竟然打破傳統(tǒng)，勇敢地接受了新事物。（3）帽子店：專(zhuān)賣(mài)從不改變的方的好帽子。新帽子店：專(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子。（4）“新帽

7、子店里的帽子看起來(lái)樣式很多，個(gè)性十足啊?！薄笆前?，是啊，我還從來(lái)沒(méi)有戴過(guò)圓帽子呢！好想試試戴上是什么感覺(jué)。”“我覺(jué)得還是戴方帽子比較好，畢竟我們一直都戴方的帽子?！薄罢f(shuō)得不對(duì)。無(wú)論方帽子還是圓帽子，只有舒服的帽子才是好帽子?！薄军c(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題主要考查對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩能力。3閱讀短文,完成練習(xí)。每當(dāng)看著可愛(ài)的小麻崔時(shí),我不禁(jTnjin)想起發(fā)生在去年暑假里的一件

8、事。那天,我一走進(jìn)院子,就聽(tīng)到幾個(gè)小孩議論著。原來(lái),他們打傷了一只小麻崔我對(duì)這些孩于說(shuō):“這只小麻崔是一個(gè)小生命啊,我們應(yīng)(愛(ài)惜珍惜)它,把它放了吧!”孩子們很聽(tīng)話(huà),把小麻雀交給了我。我雙手摔著這只小麻雀,回到家里,拿了一個(gè)小盒子,在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I(mǎi)回來(lái)的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把這個(gè)生命垂危的小東西放到里面。我行細(xì)地給它檢查病情:小麻雀的右翅膀被石子打傷了,鮮血直流;再摸摸它的心臟,心跳十分緩慢,仿佛隨時(shí)能終止似的。小麻雀一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它:“小麻雀別怕,我一定把你醫(yī)好?！蔽覐乃幭淅镎页鏊?小心地涂在小麻雀的傷口上,用紗布包扎好。然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺(tái)上

9、,抓了把小米,撒(sas啟)在盒里，又找了一個(gè)塑料盒蓋,接滿(mǎn)水，放到小麻雀面前。小麻雀大口地吃著小米,吃飽了,又美美地喝了兩口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望著我,傷痛似乎減輕了許多。過(guò)了一個(gè)星期,小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動(dòng)了,只是身體還很(軟弱虛弱),需要滋補(bǔ)。我翻閱著一本知識(shí)臺(tái)歷,看見(jiàn)一段關(guān)于飼養(yǎng)的話(huà)。我如獲至寶,按上面介紹的方法,給小麻雀做營(yíng)養(yǎng)價(jià)値很高的雞蛋糕，喂食小麻雀。這樣,小麻雀，的身體果真一天天好起來(lái)。日子一天天地過(guò)去,小麻雀的身體也漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨,我站在窗前,雙手捧起小麻雀,輕輕地說(shuō):“再見(jiàn)了,小麻雀我們?cè)摲质至??！毙÷槿阜路鹈靼琢?兩只黑眼睛深情地盯著我,似乎有

10、些濕潤(rùn)。我對(duì)它點(diǎn)點(diǎn)頭,松開(kāi)手。小麻雀撲撲翅膀,飛到窗外,飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去,直到它消失在碧空里給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：。選擇文中括號(hào)里正確的讀音和詞語(yǔ)。生命垂危的意思是生命即將結(jié)束,從哪里看出小麻雀生命垂危,請(qǐng)用橫線(xiàn)在短文中畫(huà)出來(lái)。短文有三處寫(xiě)小麻雀的眼睛,請(qǐng)你找出來(lái),分別畫(huà)上波浪線(xiàn)。并說(shuō)說(shuō)從第三處小麻雀的眼睛中,你讀懂了什么?為了小麻雀的康復(fù),我做了的三件事情是:、給小麻雀做一個(gè)溫暖的窩B.給小麻雀唱歌C.給小麻雀喂食小米和雞蛋糕D.給小麻雀上藥、包扎傷口E.給小麻雀洗澡“我目送它遠(yuǎn)去,直到它消失在碧空里?！边@句話(huà)中,“我”當(dāng)時(shí)心里在想些什么?4閱讀下文，回答問(wèn)題。梧桐樹(shù)校園里的梧桐

11、樹(shù)，你是我們的好朋友。春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛。夏天，我們?cè)谀愕臉?shù)蔭下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來(lái)，透過(guò)密匝匝的綠葉，我看見(jiàn)金色的陽(yáng)光在閃爍。我好像看見(jiàn)了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉堆積起來(lái)，點(diǎn)燃了。火苗跳躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加粗壯。冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽(yáng)光。我明白了，梧桐樹(shù)！你落了葉，好讓陽(yáng)光給我們更多的溫暖。校園里的梧桐樹(shù)，你是我們的好朋友。（1）用橫線(xiàn)畫(huà)出短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。TOC o 1-5 h z（2）聯(lián)系上下文，想一想再

12、填空。短文中的“你”指的是。“快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭上”的“綻開(kāi)”的意思是?！巴高^(guò)密匝匝的綠葉”中的“密匝匝”的意思是。（3）文中的比喻句是，句子中是把比作。（4）文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？5閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。我愛(ài)花城在花城廣州，我總是陶醉在花的海洋里。春天，木棉花昂立枝頭。它色彩鮮艷，蓬勃向上。市民們把它選為市花呢。盛夏，鳳凰花了開(kāi)。它的花似紅云、像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火，正迸發(fā)出青春的活力，光彩耀人。秋風(fēng)起，群花中的佼（jiao）佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂。瞧！菊花色彩各異，有紅的、白的、

13、黃的、紫的，還有黑里透紅的、白里摻黃的菊花的姿態(tài)更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一花獨(dú)秀真是千姿百態(tài)??！一陣北風(fēng)吹過(guò)，路邊幾乎看不到什么花了。但在每家的窗臺(tái)上，卻有一盆亭亭玉立的水仙花。它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出方香，越發(fā)惹人喜愛(ài)。??！我愛(ài)花城，我愛(ài)花城一年四季的花，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們。（1）短文共有自然段，文章按順序?qū)懙?。?）照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。一枝枝羞羞答答（3）用橫線(xiàn)劃出短文的中心句。（4）用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中菊花色彩多的句子；用雙橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)菊花姿態(tài)各異的句子。（5）短文寫(xiě)廣州一年四季的花，春天有，夏天有，秋天有，冬天有，表達(dá)了作者對(duì)花城廣州的

14、這情。6【答案】（1）顆；根；件（2）顏色和光澤很耀眼。；頭腦迷糊，眼睛看不清東西，形容已餓到極點(diǎn)。（3）D（4）鳳凰在大旱之年幫助百鳥(niǎo)渡過(guò)難關(guān)，百鳥(niǎo)為了感謝鳳凰的救命之恩，每逢鳳凰過(guò)生日的時(shí)候，都會(huì)從四面八方趕來(lái)向鳳凰表示祝賀。（5）讀完這個(gè)故事，我想到在任何時(shí)候，我們都不能浪費(fèi)食物，要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔

15、細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）顆、根、件（2）光彩奪目：顏色和光澤很耀眼。頭昏眼花：頭腦迷糊，眼睛看不清東西，形容已餓到極點(diǎn)。（3）D（4）鳳凰在大旱之年幫助百鳥(niǎo)渡過(guò)難關(guān)，百鳥(niǎo)為了感謝鳳凰的救命之恩，每逢鳳凰過(guò)生日的時(shí)候，都會(huì)從四面八方趕來(lái)向鳳凰表示祝賀。（5）讀完這個(gè)故事，我想到在任何時(shí)候，我們都不能浪費(fèi)食物，要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)?！军c(diǎn)評(píng)

16、】（1）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。7【答案】（1）心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。；形容由狹窄昏暗一下子變得開(kāi)闊明亮。也比喻一下子領(lǐng)悟了某個(gè)道理。（2）書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？；把書(shū)放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀透。；不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句。（3）讀很多書(shū)，寫(xiě)文章時(shí)就能才思敏捷，把文章寫(xiě)得特別生動(dòng)?！窘馕觥俊痉治?/p>

17、】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。豁然開(kāi)朗：形容由狹窄昏暗一下子變得開(kāi)闊明亮。也比喻一下子領(lǐng)悟了某個(gè)道理。（2）書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？把書(shū)放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀透；不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句。（3）

18、讀很多書(shū)，寫(xiě)文章時(shí)就能才思敏捷，把文章寫(xiě)得特別生動(dòng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。8閱讀短文，回答問(wèn)題。一群螞蟻?zhàn)鞒鰶Q議，要把一只大青蟲(chóng)搬回家去慢慢享用。一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他“嗨嗨嗨嗨”號(hào)子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，大青蟲(chóng)被拖動(dòng)了。剛走了一半路程他們內(nèi)部發(fā)生了沖突一只螞蟻對(duì)另一只螞蟻抱怨說(shuō)你怎么不肯出力被指責(zé)的螞蟻反駁說(shuō)你不要講我了你是最調(diào)皮的一只擔(dān)任指揮的螞蟻勸說(shuō)他們不要爭(zhēng)吵卻受到他們合伙的批評(píng)你只動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易參加爭(zhēng)吵的

19、螞蟻越來(lái)越多，大青蟲(chóng)被甩在路邊。爭(zhēng)吵聲把路邊的一只在曬太陽(yáng)的公雞引來(lái)了，他一看見(jiàn)大青蟲(chóng)就撲上去，一口叼走了。當(dāng)螞蟻明白是怎么回事并停止了內(nèi)部的爭(zhēng)吵時(shí)，已經(jīng)晚了。（1）給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。剛走了一半路程他們內(nèi)部發(fā)生了沖突一只螞蟻對(duì)另一只螞蟻抱怨說(shuō)你怎么不肯出力被指責(zé)的螞蟻反駁說(shuō)你不要講我了你是最調(diào)皮的一只擔(dān)任指揮的螞蟻勸說(shuō)他們不要爭(zhēng)吵卻受到他們合伙的批評(píng)你只動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易2）開(kāi)始，大青蟲(chóng)被螞蟻拖動(dòng)了，是因?yàn)椤?）后來(lái)大青蟲(chóng)甩在路邊被公雞叼走了，是因?yàn)?）螞蟻明白了什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?），；。；：；？；：；，；。；，；：；1（2）同伴們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事相互爭(zhēng)吵起來(lái)，大青蟲(chóng)被甩在路邊（3）

20、螞蟻斤斤計(jì)較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜（4）通過(guò)這件事，螞蟻明白了不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，那樣會(huì)因小失大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1），。：“

21、？”：“，?！?，：“！”（2）同伴們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事相互爭(zhēng)吵起來(lái)，大青蟲(chóng)被甩在路邊（3）螞蟻斤斤計(jì)較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜（4）通過(guò)這件事，螞蟻明白了不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，那樣會(huì)因小失大。【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。9類(lèi)文閱讀?；ǖ氖诜刍ㄓ写菩蹆煞N花蕊?；ㄒY(jié)果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。

22、有些花的雌蕊得不著花粉，就白開(kāi)一場(chǎng)，沒(méi)有結(jié)果就凋殘枯死了。有些花的雄蕊的花粉，是自動(dòng)地落到本花的雌蕊上。可是有些花卻要靠外界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的雌蕊上。說(shuō)是這樣結(jié)成果實(shí)種子，要比較強(qiáng)健些呢。所以多數(shù)花為了要得著強(qiáng)健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒傳遞花粉?；ㄋ?qǐng)的媒人，有風(fēng)，有水，有昆蟲(chóng)。大概請(qǐng)昆蟲(chóng)做媒的花最多。在昆蟲(chóng)媒人當(dāng)中，頂頂受花歡迎、有名氣的，是蜂、蝶、蛾三大望族。花很懂得蟲(chóng)情世故，它知道昆蟲(chóng)決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席?；峙吕ハx(chóng)不知道它有花蜜，還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣

23、，利用莢色芳香來(lái)招引昆蟲(chóng)上門(mén)。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。昆蟲(chóng)來(lái)到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐盛的筵席的時(shí)候，昆蟲(chóng)還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵花的雌蕊上，完成它的使命。（1）花朵怎樣才能結(jié)成比較強(qiáng)健的果實(shí)種子？說(shuō)法最準(zhǔn)確的是（）。自動(dòng)落粉B.靠外界的力量傳粉C.請(qǐng)昆蟲(chóng)傳粉（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空?；ǘ淇梢哉?、等幫助傳粉，其中本文重點(diǎn)介紹的媒介是。（3）畫(huà)線(xiàn)句子中的“大概”一詞可以去掉嗎？說(shuō)法正確的是（）?？梢匀サ?，顯得啰唆不可以去掉，因?yàn)樽髡咭膊恢涝斍椴豢梢匀サ?，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容只是作者的推測(cè)，顯示了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（4）短文把昆蟲(chóng)比成了，這樣寫(xiě)的好處是。（5）花

24、朵為了讓昆蟲(chóng)傳粉，做了哪些努力？【答案】（1）B（2）風(fēng)；水；昆蟲(chóng)；昆蟲(chóng)（3）C（4）媒人；這樣寫(xiě)讓昆蟲(chóng)的作用形象生動(dòng)，易于理解，讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣。（5）長(zhǎng)出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜。【解析】【分析】（1）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可?？疾閷W(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析。此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物?？疾閷?duì)課文內(nèi)容的

25、理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：(1)B；(2)風(fēng)；水；昆蟲(chóng)；昆蟲(chóng)；(3)C；(4)媒人；這樣寫(xiě)讓昆蟲(chóng)的作用形象生動(dòng)，易于理解，讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣。(5)長(zhǎng)出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜。【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。(2)這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。(3)此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。(4)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。10閱讀下文，回答問(wèn)題。我愛(ài)你，中國(guó)的漢字我寫(xiě)

26、著寫(xiě)著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！疤?yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流眼淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵！而在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類(lèi)古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？我的使用漢字的同胞們、朋友們，請(qǐng)去發(fā)展它、豐富它吧！把畫(huà)橫線(xiàn)的句子改為用句號(hào)結(jié)尾的句子，不改變句意。(2)填空。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把方塊字比成了、作者從()兩個(gè)方面寫(xiě)了漢字的魅力