文言文實詞含義推斷方法例析課件

1、文言文實詞含義推斷方法例析 1侯集中學(xué)高三語文組 朱玲 一、語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義） 語境法也就是根據(jù)上下文相互制約的關(guān)系，推斷出該詞的含義?！白植浑x詞，詞不離句”。要把握一個實詞的含義，決不能離開它存在的語境，有時上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是幫助我們解決問題的一把鑰匙。2侯集中學(xué)高三語文組 朱玲 閱讀一 隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢龍古今譚概）理解: 例：弄璋：生男弄瓦：生女3侯

2、集中學(xué)高三語文組 朱玲二、結(jié)構(gòu)分析法 （根據(jù)句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義） 文言文中排比句、對偶句、并列詞句等語言現(xiàn)象很多，在文言文中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。 4侯集中學(xué)高三語文組 朱玲 例： A、 不積跬步，無以至千里； 不積小流，無以成江海。 （跬，與“小”對應(yīng)，從足即推斷為小步，半步) B、忠不必用兮，賢不必以。 （以，與“用”對應(yīng)，被任用） C、亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見者。 （圣明之君，治平之國） 5侯集中學(xué)高三語文組 朱玲三、語法分析法 （根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義） 句子的結(jié)構(gòu)

3、是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取?侯集中學(xué)高三語文組 朱玲例題：1.追亡逐北（追、逐為動詞，亡與北為賓語，“敗北”，北即敗北者）2.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)（白玉之環(huán)為名詞，這里腰應(yīng)為動詞，腰戴）實題鏈接：C.巢林一枝，聊自足耳，安事豐屋哉？巢：鳥窩D.自放驢，取樵炊爨( cun ,燒火做飯 ) 樵木柴 7侯集中學(xué)高三語文組 朱玲四、聯(lián)想推斷（其一：根據(jù)學(xué)過的知識推斷詞義） 高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)

4、過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。 8侯集中學(xué)高三語文組 朱玲四、聯(lián)想推斷（其二：借助熟知的成語推斷詞義） 有些成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。 女也不爽，士貳其行屢試不爽 （爽：差錯）2.設(shè)五寸之的，引十步之遠(yuǎn)。（韓非子外儲說左上）有的放矢（的：箭靶）3.斬木為兵，揭竿為旗。短兵相接（兵：兵器）9侯集中學(xué)高三語文組 朱玲五、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義） 文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中

5、一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。 10侯集中學(xué)高三語文組 朱玲1.曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝 赤壁之戰(zhàn) “敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。 2.今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也” 三國志 其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。 11侯集中學(xué)高三語文組 朱玲 漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁具有表意功用。因此，我們可以根據(jù)形聲字的形旁去推斷實詞的含義。六、望“字”生義法（形訓(xùn)法）12侯集中學(xué)高三語文組 朱玲 “福建米貴，請發(fā)帑五萬市湖廣、江西、廣東米平糶。” 這其中涉及對一個“糶”字的

6、考查，這是一個由“出”字和“米”字組成的會意字，故其本意應(yīng)為“賣出糧食”，與“糴”相對。13侯集中學(xué)高三語文組 朱玲 漢字屬于表意體系的文字，且形聲字占80%以上，“形旁”給我們推斷詞義帶來有利的條件。常見形旁的詞義指向：從“钅（金）、木、氵（水）、火）、土”者詞義與五行有關(guān)； 從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”者與兵器有關(guān)；從“馬、牛、羊、豕 、犭、鳥、蟲”者與動物有關(guān)；從“讠（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)； 其它還有：禾-五谷、貝-金錢、 皿-器具、 纟-絲麻、宀-房舍、 求-毛皮、隹（zhu ）-鳥雀、冖-籠罩、 歹-死亡、月-肉、 頁-首、 自-鼻

7、、 目-眼、 尸 -身體 如念奴嬌檣櫓灰飛煙滅中的櫓：木制的船具。 再如君徑造袁所寓之法華寺一句中造字的意義。造的義符為辶，聯(lián)系下文袁所寓之法華寺，不難推測與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)該是到去的意思，造的其它意義制造成就顯然與文意不符。過也同理，也可譯為拜訪之義。 14侯集中學(xué)高三語文組 朱玲七、代入檢驗法（借助題干所給的義項推斷詞義） 對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為正確答案。 15侯集中學(xué)高三語文組 朱玲一、語境分析法：根據(jù)上下文意思推斷詞義二、結(jié)構(gòu)分析法：根據(jù)句中對應(yīng)詞語的意思推 斷詞義三、語法分析法：根據(jù)詞在句中的

8、語法功能推斷詞義四、聯(lián)想推斷：根據(jù)課文知識和成語推斷詞義 五、鄰字幫助法：根據(jù)相鄰的字來推斷詞義六、望“字”生義法：根據(jù)字形來推斷詞義七、代入檢驗法：借助題干所給的義項推斷詞義16侯集中學(xué)高三語文組 朱玲實題演練 郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。 會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴

9、卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師。”過數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。 時葉公文章，風(fēng)雅絕麗，家弦而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又?jǐn)M題構(gòu)作，自覺快意，悉浪涂之：于是漸不信狐。無何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄

10、向之灑點煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。 異史氏曰：“滿招損，謙受益，天道也。名小立，遂自以為是，執(zhí)葉公之余習(xí)，狃而不變，勢不至大敗涂地不止也。滿之為害如是夫！” (選自聊齋志異郭生，有改動)17侯集中學(xué)高三語文組 朱玲借助推斷理解文言段落一郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯

11、讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。由“嗜酒”，聯(lián)想到“喜歡”由“訛傳”，推出“錯誤”利用上下文推斷：沒有地方可以請教由“水患”，推出“鬧狐災(zāi)”由整齊句式推斷：衣服、食物、器皿、用具由烏鴉的黑，推出“涂黑”由“杯盤狼藉”推出“亂七八糟”編輯由上下文推：功課，文章之類由“質(zhì)問”推：詢問從語法上看，動詞前，名作狀，在早晨上下文、“喪失殆盡”推：幾乎全涂滿18侯集中學(xué)高三語文組 朱玲 推斷理解文言段落二 會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。由上下文推：因事語法結(jié)構(gòu)推：形容詞作動詞，交好由“具體”推：詳細(xì)由“諦聽”推：仔細(xì)由“示范”推：拿出來由“皮里春秋”推：說不出來的東西由上下文推：很好，很對由上下文推：等到上下文推：不僅不是禍患19侯集中學(xué)高三語文組 朱玲接第二自然段積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，