五語(yǔ)學(xué)寫(xiě)讀后感概要

1、五語(yǔ)學(xué)寫(xiě)讀后感概要每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而困難地朝著目的地前進(jìn)。 途中，有一個(gè)人突然停了下來(lái)。他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月啊？！ 于是，他作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一塊。 我砍我砍我砍砍砍 砍掉之后走起來(lái)，確實(shí)是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。 于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：雖然剛剛已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。 為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。 我再砍砍砍 這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！ 于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮

2、力前行時(shí)，他呢，卻是邊走邊輕松地哼著歌呢！ 走著走著，誰(shuí)料，前邊突然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！溝上沒(méi)有橋，周?chē)矝](méi)有路。他，該怎么辦呢？！ 后面的人都慢慢地趕上來(lái)了，他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，沉著不迫地跨越了溝壑。 他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨越溝壑！ 于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及 看完這篇漫畫(huà)，你有怎樣的感受？ 漫畫(huà)中的每個(gè)人，都是背負(fù)著屬于自己的十字架，而當(dāng)溝壑出現(xiàn)時(shí)，他們也正是利用自己背負(fù)的十字架幫助自己跨越溝壑，繼續(xù)前進(jìn)。 什么是讀后感？讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章

3、，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。 我們每個(gè)人也都背負(fù)著屬于自己的十字架。當(dāng)你遇到溝壑困難時(shí)，你是怎樣跨過(guò)它的呢？ 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀?魯濱遜在荒島上??？纯粗魅斯敒I遜遇到困難時(shí)，他是怎樣做的。?魯濱遜在荒島上?節(jié)選自 ?魯濱遜漂流記?。這本書(shū)在歐美國(guó)家是兒童的必讀書(shū)。生存問(wèn)題生存，還是消滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。 魯濱遜及時(shí)調(diào)整悲觀絕望的心態(tài)，決定在島上頑強(qiáng)地生存下去。吃、喝、住、穿是人生存所依賴的物質(zhì)條件。物質(zhì)問(wèn)題計(jì)算時(shí)間、獲得的東西、缺乏的東西、打造木柵欄圍墻、每天覓食人沒(méi)有精神寄托，靈魂就無(wú)所依附。精神問(wèn)題寫(xiě)日記，思考處境；得出經(jīng)歷教訓(xùn)，希望得到理

4、解；安心于荒島生活 假設(shè)你像魯濱遜被棄荒島，你會(huì)怎樣想？將怎么做？你能生存下來(lái)嗎？ 你如何對(duì)待魯濱遜的這種逆境中的自我撫慰？1、仔細(xì)讀文章，根據(jù)課文內(nèi)容填空。作者上島不久，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，提出適于居住的四個(gè)條件是： ； ； ； 。要衛(wèi)生，要有淡水 要能遮住太陽(yáng)的熱度 平安,可以避開(kāi)野獸的活動(dòng) 要能看得見(jiàn)海 2、文章的主要內(nèi)容是寫(xiě)魯濱遜安“家的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)按“先、“然后、“接著、“最后幾個(gè)詞和順序概括出魯濱遜是如何修建安排自己的“家的。先： 然后： 接著： 最后： 先在石壁前沿半圓形插了兩排很結(jié)實(shí)的削尖的木樁 用纜索和一些半高的木樁在兩排木樁中間做成籬笆 又做了一個(gè)雙層大帳篷用來(lái)防雨和當(dāng)床 堵進(jìn)出口

5、，挖鑿巖壁掘了一個(gè)山洞式的地窖。 3、判斷，在正確答案后打“。1魯濱遜很無(wú)聊，有了住的地方，還要費(fèi)力重新選擇居住地點(diǎn)。 2魯濱遜很聰明，遇事愛(ài)動(dòng)腦筋。 3魯濱遜具有勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和創(chuàng)造才能。 4、從這篇文章中，你受到了什么啟示？設(shè)想一下，你遇到困難怎么辦？我受到的啟發(fā)是要對(duì)生活充滿熱愛(ài)，遇到困難時(shí)，能鎮(zhèn)定自假設(shè)，并想方設(shè)法應(yīng)對(duì)。 我遇到困難時(shí)，會(huì)去冷靜思考，尋求解決問(wèn)題的方法，直到抑制困難。 如何寫(xiě)讀后感？1、精讀原文，抓住重點(diǎn)讀熟，讀懂、確定感點(diǎn)，選擇材料感點(diǎn)是多角度的!感點(diǎn)感點(diǎn)就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受和得到的啟示。 有個(gè)美國(guó)小孩從幼兒園回來(lái)，鄭

6、重其事地拿出一只蘋(píng)果，對(duì)父親說(shuō)：“您知道蘋(píng)果里藏著什么嗎？父親不以為然。這時(shí)兒子把蘋(píng)果切成兩半。通常的切法是蘋(píng)果的頸部一切到底部的凹處，而他卻橫著把蘋(píng)果切開(kāi)了！并顯示給父親看蘋(píng)果里的五角星。小試身手找感點(diǎn)感點(diǎn)是靈魂！一定要找準(zhǔn)！找好！3 、按序?qū)懽?，詳?xiě)重點(diǎn)開(kāi)頭：關(guān)鍵字篇名，感點(diǎn)中間：引原文內(nèi)容 議讀一兩句話，過(guò)渡 聯(lián)聯(lián)系生活實(shí)際，比照結(jié)尾：關(guān)鍵詞照應(yīng)，啟發(fā)，總結(jié)讀后感 由于學(xué)校和專業(yè)不理想，進(jìn)入大學(xué)后，他便一天天地消沉起來(lái)。不做作業(yè)，逃課，喝酒，不該做的他全做了，不該會(huì)的他也全會(huì)了。 雖然喜歡逃課，但楊教授的課他一節(jié)也沒(méi)逃。楊教授的課生動(dòng)有趣，并且像他這樣的下三類，楊教授也從來(lái)不歧視，不時(shí)還

7、提問(wèn)他幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后表?yè)P(yáng)一番。 一次，他在作業(yè)本上夾了一張紙條：教師，現(xiàn)在大學(xué)生比土豆還廉價(jià)，是嗎？ 那天，楊教授把他叫到家里，四菜一湯，師生兩人喝得不亦樂(lè)乎。 酒到酣處，楊教授拿出一個(gè)土豆，又小又青：“你知道它值多少錢(qián)嗎？皮多肉少又有毒，告訴你，白送也不要。 楊教授把土豆扔進(jìn)了垃圾桶。接著，楊教授又拿出了個(gè)土豆，一斤多重：“這樣的土豆，你猜多少？?jī)蓧K錢(qián)一斤！ 教授已經(jīng)略帶酒意。 “記住，土豆和土豆是不一樣的！土豆和土豆不一樣小結(jié)： 即使是流星，也能劃破夜空的寂靜；即使是水珠，也能折射太陽(yáng)的光輝。無(wú)論自己多么卑微，多么渺小，先承受自己吧！那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也是那么的優(yōu)秀！說(shuō)一說(shuō)你的感

8、想1、請(qǐng)閱讀下面兩那么材料，然后聯(lián)系?土豆和土豆不一樣?談?wù)劯邢?。材料一：德?guó)音樂(lè)家貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，寫(xiě)出了著名的?命運(yùn)?、?歡樂(lè)頌?等享譽(yù)世界的交響樂(lè)。材料二：張海迪全身癱瘓后，自學(xué)完小學(xué)至碩士研究生的全部課程，還自學(xué)了多國(guó)語(yǔ)言，翻譯了十多萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)。另外還自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，并為病人進(jìn)展針灸治療。課堂作業(yè)將以下成語(yǔ)按要求分類。完璧歸趙 狼子野心 天花亂墜 水落石出學(xué)而不厭 草木皆兵 刻舟求劍 南腔北調(diào)愚公移山 負(fù)荊請(qǐng)罪 山窮水盡 七手八腳守株待兔 一鼓作氣 得過(guò)且過(guò) 聞雞起舞神話寓言： 歷史故事： 快樂(lè)積累愚公移山 天花亂墜五代神話刻舟求劍 得過(guò)且過(guò)五臺(tái)山鳳凰鳥(niǎo) 守株待兔完璧歸趙 草木皆兵 負(fù)荊請(qǐng)罪 一鼓作氣 聞雞