做智慧型教師論文

1、做一個智慧型教師什么是“智慧”？智慧是指一個人能干，有遠見，對事物專心 致志，是善良的天性。可以把智慧歸結(jié)為“能力+德性=智慧。兩 者缺一不可。如何讓我們的教育充盈智慧？本次新課程改革，給我們帶來了嶄新的理念，理想的目標， 豐富的智慧。但課改至今，縱觀我們的教育，仍缺乏智慧，具 體表現(xiàn)在：1、學生的學習時間在向兩頭延伸。通俗的說法“雞叫出去， 鬼叫回來。“頂著星星出去，踏著月亮歸來。2、校內(nèi)時間被拼命擠占，沒有課間活動，上課（術(shù)科）權(quán)利被 剝奪。3、犧牲學生的快樂換取所謂的高分，大搞題海戰(zhàn)，把學生訓 練成做題的工具。4、體罰、變相體罰比比皆是。5、動輒訓家長，向家長告狀。那么如何改變現(xiàn)狀，讓我

2、們的教育充盈智慧呢？我認為，我 們要做一個智慧型教師。美國心理學家吉諾特曾說過這樣的話： 在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論： 教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和 每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具 有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造 痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個智慧型 教師尤其重要。1、要“用智慧去讀懂每一位孩子。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時 候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了 片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說:“這個 老人的

3、善良和對兒童的理解影響了我的終生疽這個雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷, 他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心 維護了一個幼小生命的尊嚴。教育是一門個性化很強的藝術(shù)， 所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。每個孩子的 精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要 教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。2、要用智慧去看待學生的差異。蘇霍姆林斯基說：讓所有剛?cè)雽W的兒童都完成同一種體力勞 動，如去提水，一個孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一個孩 子能提20多桶，如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提20 多桶，那么，就會損害他的力氣，明天想干都干不成了，說不

4、 定還會躺到醫(yī)院里。差異是客觀存在的，我們要用智慧去對待差異。3、要充滿教育愛，有愛就有一切?！爸腔?、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家 里做客，天使對那位母親說：我們?nèi)蝗ヒ晃?，你回家商量?下，看選擇我們中的哪一位”母親回家商量后決定把愛請回家。 母親問：哪一位是愛請進屋吧。愛起身向屋里走去，奇怪的是 另兩位也跟了進去，母親很驚訝地問：你們兩位怎么也進來了？ 答曰：我們兩位是跟著愛的，哪里有愛，哪里就有成功和智慧。”4、要用智慧的語言組織教學。智慧的課堂教學，很重要的一部分是老師語言的智慧，因為 智慧的點撥，可以使學生茅塞頓開；智慧的講解可以使學生恍 然大悟；智慧的提問可以使學

5、生產(chǎn)生靈感。表現(xiàn)為教育機智的 智慧，可以化解尷尬。5、要用智慧的語言去批評學生。對性格豪爽的，可單刀直 入；對性格內(nèi)向遲緩的，要慢工出細活；對自尊心強的，要照 顧面子；對好勝的，要先肯定成績；對性情軟弱的，要飽含鼓 勵和信任。6、要用教師的智慧去開啟學生的智慧。要讓學生從事智慧 的勞動，用智慧的雙手創(chuàng)造智慧的頭腦，要讓學生體驗智慧的 力量和創(chuàng)造的歡樂；要讓我們的學生成為會思考、有智慧的人。 教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一 位教師的最基本要求。夏丐尊先生也說:“教育好像掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個不休，而池的所以 為池的要素的水，卻無人注意。教育上的

6、水是什么？就是情， 就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷， 圓形也罷，總逃不了一個空虛。”高爾基又說:“愛孩子這是母雞也 會做的事，可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了， 這需要才能和淵博的生活知識疽他還告訴我們，教師不僅僅要成為一名愛心教師，還要成 為一名智慧型的教師。教育是一門藝術(shù)，是一門科學，教育需要科學的發(fā)展觀指 導我們的教育實踐，容不得馬虎。對孩子，言傳身教，愛而不 盲目，嚴而不苛，民主平等，文明和諧，共同進步。做現(xiàn)代智 慧型教師，建立終身教育觀是我們教師成長的任務(wù)和方向，也 是時代的強烈要求。國外教育專家指出，教育要使學生感受到幸福。幸福教育， 是教育本義

7、的回歸，是以人為本、尊重生命的表現(xiàn)。然而現(xiàn)在 的孩子承受著四面八方的重重壓力，又有多少學生在學校感到 真正的幸?？鞓罚渴购⒆觽冚p輕松松接受教育，這是我們每一 個教師需要研究的課題。只有孜孜不倦的教師，才能培養(yǎng)出合 格的學生、優(yōu)秀的學生乃至杰出的學生。努力把自己打造成一名智慧型的教師，要切實提高自身素 質(zhì)，加強自我修煉，這就是成先生所說的教師要勤奮刻苦。一、加大“充電”力度。人的業(yè)余時間要坐擁書城，與書為伴，營造自我書香世界。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑。每 天給自己安排一點讀書的時間，增加閱讀量，要注意學習知識 的深、廣、新、專。深，是要通讀教育理論、著作，理清其來 龍去脈，并能利用理論來

8、宏觀指導實踐；廣，是要看各個領(lǐng)域 的書籍，要看得雜，連學生喜歡看的書，我們老師也應(yīng)該去讀 一讀；新，是要多看各類教育報刊雜志，捕捉教育研究的前沿 信息，掌握教改動態(tài)，了解教學熱點；專，就是多看與自己本 專業(yè)相關(guān)的書刊，提高自己的專業(yè)水平，在微觀上調(diào)控工作實 踐。常說，教師給學生一杯水，教師必須有一桶水。我們要自 己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取知識。二、養(yǎng)成良好習慣。亞里斯多德曾經(jīng)說過:“我們每一個人都 是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為， 而是一種習慣?！绷晳T帶給個人的影響是終身的。教育家葉圣陶 說“教育就是習慣的培養(yǎng)?！苯處熂仁墙逃哂质潜唤逃撸淞?慣養(yǎng)成更是意義非凡。我們教師平時多讀書，還得多動筆。利用業(yè)余時間寫寫教 育筆記，記錄一些所思所感，對自己是一種很大的。寫東西要 理性思維，要由淺入深，由表及里，由隨意到有意，由自覺到 自發(fā)。動筆的過程，就是思考的過程，組織語言的過程，調(diào)節(jié)