2022年人教版物理八下13《聲音的特性》WORD教案5

1、名師精編 優(yōu)秀教案1、學問與技能1. 明白聲音的特性；2. 知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān),3. 不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同；2、過程與方法響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；1. 通過做“ 音調(diào)與頻率有關(guān)的試驗” 和“ 響度與振幅有關(guān)的試驗” 進一步 明白和學習物理學爭論問題的方法；3、情感、態(tài)度與價值觀1. 體驗現(xiàn)實世界中物體的發(fā)聲是豐富多彩的,感；【課前預(yù)備】培育喜愛自然, 喜愛生活的情布置有復(fù)讀機的同學將其帶到課堂上來,帶音樂磁帶；【教學過程設(shè)計】老師用吉它彈出幾個音, 讓同學說出它們是否相同？讓同學用口琴吹幾 個音,說一說與吉它的音能否辨論出來？老師自己直接提出問題,平常我們聽到 的聲音

2、千差萬別,這是為什么呢？音調(diào)探究 引導同學摸索有的聲音聽起來音調(diào)高,有的音調(diào)低；提出問題：什么因素打算音調(diào)的高低？要求同學閱讀課本自己設(shè)計試驗和進行試驗通過分析和論證得出結(jié)論；進行交 流；老師引導同學爭論： 用別的器材、 方法能否探究？培育同學分析問題和解決問題 的才能；名師精編 優(yōu)秀教案由振動快慢不同,音調(diào)不同,引出頻率的概念；再由人耳聽到聲音的頻率范疇, 引出超聲波和次聲波的概念； 讓同學自 己閱讀課本回答其中的問題；可以聯(lián)系本章章題圖中的大象應(yīng)用次聲波來進行溝通的現(xiàn)象；指出聲和 聲音之間的區(qū)分：聲音是人能聽到的聲,而有些聲我們不能聽到；人能聽到聲音的頻率為 20Hz20220Hz,其中最

3、敏銳的頻率 2022Hz3000Hz；老年人的聽覺隨著年齡而衰退,能聽到的頻率約為 50Hz；2500Hz,人的唱歌聲的頻率不同,大約男低音的頻率為 60Hz,女高音的頻率為 通常男子說話聲的頻率為 95Hz142Hz,而女子說話聲的頻率為 272Hz553Hz；關(guān)于超聲波和次聲波的資料許多,教學中可以向同學補充有關(guān)的學問,例如海豚 男同學 是如何利用超聲波的, 動物在地震前的一些反常反應(yīng)與次聲波的關(guān)系等；的聲帶較厚；簡介： CD唱片和 MP3音樂格式的區(qū)分,就有考慮人耳不能聽到的音頻 去掉使聲音文件變??；演示 觀看聲波的波形的演示試驗, 老師用電腦中 WINDOWS 自帶的程序附件消遣錄音機

4、來完成； 讓同學比較形象地熟悉聲波, 引起他們學習的愛好；讓同學觀看不同同學發(fā)出聲音的波形, 進而比較男女同學聲音波形的不 同；一般來說,女同學的音調(diào)比男同學的高,波形就密一些；想想議議蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10 次,蚊子的翅膀一秒鐘振動500600次,由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳的聽頻范疇,當然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音； 而蚊子翅膀的振動頻率在人耳的聽頻范疇內(nèi),人耳就能聽到蚊 子翅膀振動發(fā)出的聲音；響度探究 老師直接提出問題： 怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響,同學很簡單 想到應(yīng)當使物體振動的幅度更大些, 關(guān)鍵是應(yīng)當讓同學想出一些切實可行的試驗 來證明他們的猜想；名師精編 優(yōu)

5、秀教案爭論試驗方案： 如觀看音叉響度不同時, 乒乓球振動的幅度有什么不 同；又如用力大小不同時, 聽敲門的聲音大??； 再如在鼓面上放置泡沫 球,用大小不同的用敲擊時,看球的振幅大小,并聽發(fā)出的聲音的大?。粻幷摚菏找魴C和電視機上的音量旋紐是掌握聲音的哪個特性的？音色 音色是聲音中比較重要的概念；音色的不同,也就是通常人們所說的“ 音質(zhì)不同” ；放一張 CD讓同學聽其中笛子的聲音和二胡的聲音, 體會不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音中包括和頻率豐富的程度不同,使之各具特色；這就是音色；爭論：有熟人從樓梯上走來,未見其人先聞其聲,靠什么辨別聲音？想想做做可以聽“ 音帶” 或“CD,也可以讓會樂器的同學用不同的樂器

6、演奏同一首曲子,讓大家感知一下音色的含義；演示觀看波形的演示試驗,目的是增加同學對不同樂器聲音音色的感性認識；用電腦中 WINDOWS98 中自帶的程序附件消遣錄音機求完成；由課本中的圖 135 可以看出,音叉、鋼琴和長笛的基頻 振幅最大的振動的頻率 相同,但是在基頻的基礎(chǔ)上仍有一些附加的小的振動,這些小的振動和大的振動一同打算了聲音的音色；想想做做別人平日直接聽到的說話人的聲音也是通過空氣傳來的,所以別人認為像說話人的聲音； 而我們聽自己發(fā)出的聲音, 主要是通過“ 骨傳導” 的方式來傳遞的,由于空氣和骨頭是不同的介質(zhì),一樣了；兩種聲音的音色不同, 聽起來感覺也就不STS 樂器是同學們比較感愛好的內(nèi)容,教材將樂器分為三類,以便名師精編 優(yōu)秀教案于同學從整體上把握樂器發(fā)聲的原理；可讓一些同學用不同的樂器演奏幾個樂 曲,大家相互爭論一下這些樂器是怎樣發(fā)聲和轉(zhuǎn)變音調(diào)的