小學三年級上冊人教版數(shù)學教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學三年級上冊人教版數(shù)學教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部第一篇：三年級上冊數(shù)學教案其次篇：人教版三年級上冊數(shù)學教案第三篇：人教版小學三年級上冊數(shù)學教案第一周第四篇：人教版新課標三年級上冊數(shù)學教案第五篇：三年級上冊數(shù)學廣角教案更多相關(guān)范文第一篇：三年級上冊數(shù)學教案 三年級上冊數(shù)學教案 一、處境分析 班級處境分析： 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學根本學識、技能方面根本上已經(jīng)達成確定的水準，對學習數(shù)學有著確定的興趣，樂于加入學習活動中去。更加是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都對比感興趣。但是一片面學困生在遇到斟酌深度較難的問題時，有畏縮心

2、緒。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我理應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、告成體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的根基對比差，計算才能、思維才能還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教導(dǎo)教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，鞏固孩子的自信仰，探尋良好的學習方法，采用各種鼓舞機制，讓孩子迎頭趕上。 二、教材分析: 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學

3、實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 三、教學目標：這一冊教材的教學目標是，使學生： 1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會舉行相應(yīng)的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)； 會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會舉行估算；能純熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡樸的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各片面的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡樸的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，掌管長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形； 知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并

4、會舉行測量。 5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米； 熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會舉行一些有關(guān)時間的簡樸計算。 6、初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的； 能夠列出簡樸測驗全體可能發(fā)生的結(jié)果，知道事情發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡樸事情發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡樸的排列數(shù)和組合數(shù)，形成察覺生活中的數(shù)學的意識和全面地斟酌問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。 8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。 9、

5、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。 10、體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。 三、教學措施： 本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，借助遠程教導(dǎo)資源上的內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極斟酌，積極發(fā)言，作業(yè)專心按時完成.大片面同學能夠純熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡樸的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學識也能較好地掌管。但個別學生還沒達成計算正確、急速，今后要加強輔導(dǎo)。1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四特別鐘要質(zhì)量. 2.、提升課堂教學，結(jié)合遠程教導(dǎo)資源加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。 3、了解學生，

6、因材施教，實時反應(yīng)，掌管學生的學習狀況，不斷提高學生的學習勞績。 4、加強學生的計算才能的訓(xùn)練，并留神他們初步的規(guī)律思維才能，培養(yǎng)學生思維的生動性. 5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極加入教研教改活動。 6、加強集體教研，掌管上下兩個年級的學識貫穿，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的概括要求教學。 7、根據(jù)學生年齡特征，學識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的舉行。 8、提防培養(yǎng)學深的積極性，主動性和獨立性。 9、充分利用遠程教導(dǎo)資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學布局，加強引導(dǎo)。 四、數(shù)學斟酌方面 1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步

7、學會用概括的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡樸現(xiàn)象。 2、能對簡樸物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，進展空間觀念。 3、在教師的扶助下，初步學會選擇有用的信息舉行簡樸的歸納和類比。 5、體驗從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 6、了解同一問題可以有不同的解決手段。 7、有與同學合作解決問題的閱歷。 8、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 五、教學的重點、難點 教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形 教學難點：時分秒的熟悉、四邊形 五、本學期提高教學質(zhì)量的概括措施 1、從學生的年齡特點啟程，多采取嬉戲式的教學，引導(dǎo)學生樂

8、于參與數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，留神多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。理應(yīng)考慮學生實際的思維水平，多照管中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些對比好玩的作業(yè)，譬如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教導(dǎo)與學校教導(dǎo)的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。 六、課時安置： 一、測量（7課時） 千米的熟悉4課時左右 噸的熟悉3課時 3課時左右 二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時） 加法3課時左右 減法3課時左右 加法和減法的驗算2課時左右 整理和復(fù)習1課時 三、四邊形（6課時） 四、有余數(shù)的除法（5課時） 五、時、分、秒（3課時） 填一填、說一說1課時 六

9、、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時） 口算乘法3課時左右 一位數(shù)乘二、三位數(shù)5課時左右 中間、末尾有0的乘法 4課時左右 整理和復(fù)習1課時 七、分數(shù)的初步熟悉（5課時） 八、可能性（4課時） 九、數(shù)學廣角（3課時） 其次篇：人教版三年級上冊數(shù)學教案 人教版三年級上冊數(shù)學教案分數(shù)的簡樸計算來源：網(wǎng)絡(luò) 2022-08-03 21:05:02標簽：三年級 人教版 教案奧數(shù)精華資訊 免費訂閱1例1（見下頁圖）。編寫意圖：教材從分吃西瓜的情境引入同分母分數(shù)的加法。圖中將一個西瓜平均分成了8份，一個男孩吃了2塊，一個女孩吃了1塊，要求一共吃了多少塊，即計算2/81/8是多少，教材通過小精靈提示思路和答案。教學建議

10、：（1）表示此情境，讓學生查看并探索其中的數(shù)學信息，引導(dǎo)他們提出數(shù)學問題，由此引出分數(shù)的簡樸計算。（2）受整數(shù)加法的影響，學生很可能將2/81/8寫成3/16。這是由于學生對幾分之幾的含義不理解所致。教學時應(yīng)允許學生試錯，在交流探討中理解分數(shù)加法的算理。（3）為了突破算理理解上的難點，教學前，教師可以設(shè)計一些填空練習，加強對幾分之幾里有幾個幾分之一的練習。如4/9里有（）個1/9等。小學三年級全科目課件教案習題匯總 語文數(shù)學英語2例2（見下頁圖）。編寫意圖：教學同分母分數(shù)的減法。通過一個女孩從5/6中拿出2/6，來表示計算過程，形象直觀，便于學生理解算理。接著讓學生通過填（），來呈現(xiàn)斟酌的過程

11、。這樣逐級呈現(xiàn)算理，符合兒童的認知特點，有助于學生對分數(shù)減法算理的理解。教學建議：教學時，可以將減的過程，動態(tài)地表示出來，引導(dǎo)學生說出算理，再填（），這樣有助于加深對分數(shù)含義的理解，并使學生初步體會到只有分母一致的分數(shù)才能直接相加減。3例3。編寫意圖：（1）教學“1減幾分之幾”。有了前面例6的根基，學生很輕易理解1可以改寫分子分母一致的分數(shù)，再減就不會有困難了。不過教材為了扶助學生理解這一點依舊安置了直觀圖。（2）“做一做”的第1題，加減法各安置一題，并配有圖示，以便學生借助圖來斟酌。第2題，是分數(shù)加減法式題，不再出圖，讓學生根據(jù)分數(shù)的意義舉行計算。教學建議：教學例3時，可先出示一圓片，提問學

12、生：整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？假設(shè)制成課件，可隨機生成若干份。隨后出示11/4，由學生說，這里的1應(yīng)看成幾分之幾？為什么？也可組織學生議一議。然后用課件表示減的過程。為了讓學生獲得正確的印象，整個計算過程可讓學生寫出，學生純熟后就不再作統(tǒng)一要求。教學中還要留神多讓學生舉行說理訓(xùn)練，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達才能和規(guī)律推理才能。4關(guān)于練習二十三中一些習題的教學說明和建議。（1）第14題，是合作例1例3的習題。習題的編排表達了訓(xùn)練的過程，逐步提高要求。如第1題是單項訓(xùn)練，第2題是混合練習。編寫做到了要求、題量、題型的整體協(xié)調(diào)，同時又做到了練習形式的多樣性。習題中的素材貼近學生的生活實際

13、，具有現(xiàn)實性。教學時應(yīng)做到根據(jù)要求有序舉行，不要任意拔高要求，選擇有代表性的習題讓學生講一講算理。（2）第510題，是本節(jié)的綜合練習。素材選取表達了多樣性。如第5題，用分數(shù)表示鐘面上的陰影片面，第7題選用種植蔬菜處境的素材等。斟酌題的安置具有開放性，表達了培養(yǎng)學生的實踐才能和創(chuàng)新精神的要求，使不同的學生都在原有根基上得到應(yīng)有的進展。教學綜合題時，確保根本題的落實，同時也應(yīng)崇敬學生的個體差異，因材施教。 第三篇：人教版小學三年級上冊數(shù)學教案第一周 人教版新課標三年級上冊數(shù)學教案 測量第一課時 熟悉長度單位 毫米 教學目標 1、熟悉長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量對比短的物體的

14、長度。 2、培養(yǎng)學生的估測意識和才能。 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的才能，并感受生活中四處有數(shù)學。 教學重點：熟悉長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。 教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。 教學過程 一、引言 二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。 師：請同學們查看數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估計 實際測量 數(shù) 學 書 的 長 數(shù) 學 書 的 寬 數(shù) 學 書 的 厚 三、學生動手測量實際長度 1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。 2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、透露課題： 板出：毫米的熟悉 五、建立1毫米的概念 1、熟悉尺度上的1毫米

15、有幾長。 2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你察覺了什么？ 3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。 六、熟悉厘米與毫米之間的進率 讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。 26 板出：1厘米=10毫米 七、穩(wěn)定進展 3、找出自己周邊物品，并用毫米作單位量一量它的長度。 其次課時 分 米 的 認 識 教學目標： 1、通過動手實踐，使學生意識到量對比長的物體的的長度可以用分米作單位。 2、熟悉分米，建立1分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學生估測意識和才能。 教學重點：熟悉分米，建立1 分米的長度概念 教學難點：選用適合的單位測量

16、物體的長度 教學過程： 一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。 師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、察覺問題，提出問題。（引導(dǎo)學生察覺量對比長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不便當） 二、建立1分米的空間觀念 1、讓學生查看尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。 4、用手比劃1分米有多長。 5、閉上眼睛想一想1分米有多長。 三、熟悉幾分米 1、在尺子上熟悉

17、幾分米。 2、出示課件讓學生熟悉幾分米 四、用分米量 1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量） 五、穩(wěn)定進展 1、練習一的第三題 2、判斷以下的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“ ” （1）一條褲子長9分米（） （2）一張床長5分米（） （3）小明高14分米（） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （） 3、填空： 5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米 第三課時 千 米 的 認 識 教學目標： 1、熟悉千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。 2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐才能。 教學重點、難點： 建立1千米的長度

18、概念，會用千米表示實際長度。 教學過程： 一、熟悉千米 1、學生匯報到路邊查看到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義， 3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。 二、建立1千米的長度概念 師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生：想 師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。 2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。 匯報板出：1千米=100

19、0米 3、舉出例子說一說在我們生活周邊有1千米長的物體嗎 ？ 一、復(fù)習 1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （）米1米=（）厘米 1米= （）分米1分米=（）毫米 二、學生實踐（ 把全班學生分為10個小組舉行測量） 1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。 3、匯報： （1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，假設(shè)你走1000米大約走了多少步。 （2）提問； 一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？ （3）讓學生議論從學校門口到什么地方是非曲直千米。 4、體驗1000米有多遠。

20、 第五課時 米與千米之間的換算 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知； 1、出示情景圖： 師：師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：接待聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示其次道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有好多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 其次道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎

21、？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標有5千米-2022米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。 讓學生先選后說想法。 二、穩(wěn)定、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象） 師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有?。 1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度） 2、同學們來到雙胞胎村，有好多小摯友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰 是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有好多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 4、好客的小摯友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他

22、們早上8時乘汽車啟程，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三、全課總結(jié) 讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！ 第六課時 噸 的 認 識 教學目標 1、讓學生熟悉重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學會換算質(zhì)量單位。 3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點：熟悉重量單位噸，建立1噸的重量概念。 教學難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥

23、哥約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動物們都住在美觀的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，?。 3、熟悉噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們開啟書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。 （2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克 5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學生獨立完成教材中的例7 2、匯報 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、穩(wěn)定、運用新知

24、1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 第七課時 生活中的數(shù)學 教學目標 1、讓學生進一步熟悉長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中四處存在這些數(shù)學學識。 4、培養(yǎng)學生學會查看生活的才能。 教學重點、難點：能聯(lián)系生活，說出世活中的數(shù)學。 教學過程 一、復(fù)習長度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習長度單位： （1）讓學生說一說你熟悉了哪幾個長度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。 2、復(fù)習質(zhì)量單位 （1）讓學生說一說你熟悉了哪幾個質(zhì)量單位。 （2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學 （一）自學課

25、本第一十四頁的內(nèi)容 1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。 2、各學習小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請各小組代表匯報你們組察覺了什么？ 生：我們組察覺一輛汽車限載重量8噸，?。 （二）學生匯報社會調(diào)查處境 師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，察覺生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量學識。 生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。 第四篇：人教版新課標三年級上冊數(shù)學教案 教第九單元數(shù)學廣角 簡樸的組合（一） 教學內(nèi)容：義務(wù)教導(dǎo)課程標準測驗教科書（人教版）三年級上冊第三者112頁例1簡樸的組合。教學目標： 1、通過查看、推測、操作等活動，找出最簡樸的事物的組合

26、數(shù)。 2、體驗探索簡樸事物組合規(guī)律的過程。 3、培養(yǎng)學生有依次地全面地斟酌問題的意識。 4、感受數(shù)學與生活的精細聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信仰。 教學重點：體驗探索簡樸事物組合規(guī)律的過程。 教學難點：能用不同的方法切實地計算出組合數(shù)。 教具打定：教學課件學具打定：每生打定主題圖中相關(guān)的學具卡片或?qū)嵨铩?教學過程： （一） 創(chuàng)設(shè)問題情境： 師：小摯友，你們熱愛老師美麗一點呢還是熱愛老師丑一點？ 生：大多數(shù)的小摯友說熱愛老師美麗。 師：那你們扶助老師打扮打扮。我最熱愛紅色體恤和這三件下衣，畢竟怎樣搭配最美麗呢？請小摯友們給老師出出方法。小摯友們紛紛發(fā)表自己的觀法，并說出了自己的理由。 師：感謝。你們

27、的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？ 老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，畢竟有幾種呢？ （二） 1 自主合作探索新知 試一試 師：請同學們也試著想一想，假設(shè)你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學具卡片擺一擺。 學生活動教師巡查。 2 察覺問題 學生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡查的處境重點表示幾份，引導(dǎo)學生察覺問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。 3 小組議論 師：每個同學算出的個數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學生以小組為單位交流議論。 4 小組匯報 匯報時可能

28、會展現(xiàn)下面幾種處境： （1）、無序的。用學具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。 （2）、用連線的方法算出。 （3）、用圖式的方法算出。 引導(dǎo)學生實時評價每一種方法的優(yōu)缺點，使其把適合自己的方法掌管起來。 5 小結(jié) 教師簡樸小結(jié)學生所想方法引出練習內(nèi)容見課本112頁。 （三） 拓展應(yīng)用 數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流。（或者也可用這樣一道題：用能擺成6種排法，例如：請你試著擺出(請你持續(xù)關(guān)注好范文網(wǎng).HAOWOR)其他幾種排法。 教學反思： 簡樸的排列（二） 教學內(nèi)容： 義務(wù)教導(dǎo)課程標準測驗教科書（人教版）三年級上冊第九單元的例題2 。 教學目標： 1、通過查看、推測、操作等活動，找

29、出最簡樸的事物的排列數(shù)。 2、體驗探索簡樸事物排列規(guī)律的過程。 3、培養(yǎng)學生有依次地全面地斟酌問題的意識。 4、感受數(shù)學與生活的精細聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信仰。 教學重點：體驗探索簡樸事物排列規(guī)律的過程 。 教學難點：初步理解簡樸事物排列與組合的不同 。 教具打定：教學課件 學具打定：每生打定3張數(shù)字卡片，學具袋 。 教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)問題情境： 師：森林學校的數(shù)學課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)？ 問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。 接著猴博士又加上了一個數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？” 小豬站起來說能寫成3個

30、，小熊說6個，小狗說7個，畢竟能寫出幾個呢？ 小摯友們回復(fù)能寫6個。 請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？” （二） 1 自主合作探索新知 師：請同學們也試著寫一寫，假設(shè)你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。 學生活動教師巡查。 2 察覺問題 學生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡查的處境重點表示幾份，引導(dǎo)學生察覺問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。 3 小組議論 師：每個同學寫出的個數(shù)不同，怎樣才能很快寫出全體的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學生以小組為單位交流議論。 4 小組匯報 匯報時可能會展現(xiàn)下面幾種處境： （1）無序的。 （2）從高位到低位，數(shù)字由小到

31、大。先寫出1在百位上的有123、132； 再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。 （3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。 5 小結(jié) 教師簡樸小結(jié)學生所想方法引出練習內(nèi)容：課本113頁例2 ，小組議論完成。 （三） 拓展應(yīng)用 1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。 教學反思： 簡樸的組合（兩兩組合） 教學內(nèi)容：教科書114頁例3及“做一做”。 教學目標： 1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動，2、了解有關(guān)兩兩組合的學識。 3、培養(yǎng)學生初步的查看、分析才能和有序的、全面斟酌問題意識。 4、培養(yǎng)學生大膽揣摩、積極思維的學習

32、品質(zhì)，5、進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 6、學生能應(yīng)用組合的學識解決生活中的實際問題。 教學重點：體驗探索簡樸事物兩兩組合規(guī)律的過程 教學難點：能用不同的方法切實地計算出組合數(shù)。 教學用具：主題圖的課件、學具卡片、鉛筆、直尺等。 教學過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境。 2、激趣導(dǎo)入。 導(dǎo)語：小摯友們熱愛什么樣的球類運動呢？讓學生各抒已見。當有人說到足球時。老師連忙引到學校冬季運動會，我們?nèi)昙?個班的比賽處境，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學生回復(fù)兩場。三個班比賽，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。 3、引導(dǎo)參與。 4不 48、共同探究。 師：202

33、2年世界杯足球c組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓學生發(fā)表觀法。他們說不出，老師再報告他們。 師：假設(shè)這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？（課件演示主題圖） 1、讓學生大膽說一說、猜一猜。 2、四人小組用學具卡片擺一擺、議論議論。 3、學生匯報。 4、匯報時可讓學生利用學具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。 5、一小組演示。 6、其他同學專心觀看。 8、然后在相互探討、補充。 9、力求能切實算出比賽場數(shù)。 10、方法允大量樣。每種方法都放手讓學生相互交流、學習。老師適當引導(dǎo)。 11、師生共同。 12、小結(jié)。 a、用畫“正”字數(shù)出要踢多少場。 b、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺

34、成正方形用連線的方法求出場數(shù)。 c、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺在一向線上在用連線的方法求出場數(shù)。 13、用課件將上面其次、第三種方法直觀演示。 14、讓學生把這些抽象的學識直觀化、概括化。 15、老師總結(jié)。 方才同學們有的用了把全體的處境逐一羅列出來，有的同學是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你熱愛的。 16、比賽終止了。運鼓動相互握手道別。問題是：四個人每兩人握手一共要握幾次手呢？ （1）舉行禮儀教導(dǎo)。 （2）四人小組舉行實踐。 （3）請1-2個小組代表上臺演示。 三、拓展練習。 提問：假設(shè)是5個運鼓動每兩人握一手，一共要握幾次手呢？ 議論、匯報

35、。 教學反思： 本單元練習課（4） 教學內(nèi)容：簡樸的排列組合 教學目標： 1使學生通過查看、推測、測驗、驗證等活動，找出簡樸事情的排列數(shù)或組合數(shù)。 2培養(yǎng)學生有序地、全面地斟酌問題的意識和習慣。 教學過程： 1借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來扶助學生找出組合數(shù)。師生共同分析練習二十五第1題。讓學生小組議論，充分發(fā)表自己的觀法。 2利用直觀圖示扶助學生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。 3、出示練習二十五第3題。 學生看題后，四人小組議論出有多少種求組合數(shù)的方法。 4、學生匯報。 （1）圖示表示法（兩種）。引導(dǎo)學生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學學識。 （2）其他的方法，例如聰聰或明明分別

36、可以和每一個小摯友合影（分步時，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學時充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。至于學生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系。但要引導(dǎo)學生斟酌如何才能不重不漏，進展學生有序地斟酌問題的意識和才能。 （3）學生自己用圖示表示時，可以很開放，譬如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標上序號。實際這是進展學生用數(shù)學化的符號表示概括事情的才能的一個表達。 （4）假設(shè)學生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學生回憶一下二年級上冊的例子或借助學具卡片擺一擺。 2“做一做” （1）練習二十五第7題。 通過活動的方式讓學生不重不漏地把全體取錢的處境寫出來。 （2

37、）練習二十五第9題。 用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（對比簡樸的兩種方式）。在教學中也要允許有的學生把全體的處境逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出全體的組合數(shù)，都是理應(yīng)激勵的。 教學反思： 實踐活動擲一擲（五） 活動內(nèi)容：課本118頁和119頁。 活動目標： 二、教學目標 1使學生初步體驗事情發(fā)生確實定性和不確定性。 2使學生學會列出簡樸試驗全體可能發(fā)生的結(jié)果。 3使學生知道事情發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡樸事情發(fā)生的可能性大小舉行對比。 三、活動過程： 以連環(huán)畫的形式來表示活動的過程。 （一） 示范嬉戲 1體驗確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉全體可能的結(jié)果。（運用組合的學識，判斷哪些

38、和不成能展現(xiàn)，哪些和可能展現(xiàn)。） 2教師提出嬉戲規(guī)矩，學生揣摩結(jié)果。11個可能結(jié)果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。 3開頭嬉戲。學生總是輸，產(chǎn)生認知沖突，從而引起進一步探索的欲望。 （二）小組內(nèi)嬉戲，探索結(jié)論。 通過小組內(nèi)嬉戲的方式，舉行測驗，利用統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)測驗的結(jié)果，初步探索教師總能贏的理由。要引導(dǎo)學生在測驗的結(jié)果中探索統(tǒng)計學上的規(guī)律。 （三）理論驗證 通過組合的理論來驗表明驗的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹砼e行組合，讓學生探討每個“和”所包含的組合處境的多少與這個“和”展現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。 四、師生共同小結(jié)本次活動。 本次活動通過讓學生揣摩、測驗、驗證等過程，讓

39、學生在問題情境中自主探索，解決問題，既進展了學生的動手實踐才能，又充分調(diào)動了學生的學習興趣。 第五篇：三年級上冊數(shù)學廣角教案 數(shù)學廣角 教學內(nèi)容;人教版科書數(shù)學三年級上冊p112例1、例2 教學目標： 1使學生通過查看、推測、測驗等活動，找出簡樸事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2培養(yǎng)學生有依次地、全面地斟酌問題的意識。 3使學生感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。 4使學生在數(shù)學生活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步培養(yǎng)學生表達解決問題的大致過程和結(jié)果 教學打定：教師用多媒體課件一套、每組學生打定一套衣服學具。 教學過程： 一、導(dǎo)入新課 今天笑笑要帶我們?nèi)ヒ粋€很好

40、玩的地方！出示：數(shù)學廣角。 二、情境一服飾搭配 1探究：既然加入活動，就要穿得美麗些。衣柜里有這樣幾件衣服，笑笑一共有幾種不同的穿法呢？ （1）查看并同桌議論 （2）小組合作，動手實踐 老師為你們打定幾種不同的搭配方法，每人選擇一種搭配方法試試看。搭配的時候要留神怎么搭配才能不重復(fù)不遺漏。搭配 1 好的小摯友可以和你組里的小摯友說說你是怎樣想的。看看你們組有幾種不同的方法。等下把你們認為組里面最棒的方法推舉給同學。 2歸納、演示： 搭配方法一：用學具擺一擺。先確定上裝，再確定下裝?；蛳却_定下裝，再確定上裝。 搭配方法二：連線。 搭配方法三：列式 搭配方法四：用編號 備選若學生提出其他搭配方法，只要有道理都賦予斷定。 3小結(jié)：你們真能干，想出了這么多的手段，有的把全體的穿法都表示出來了，有的用畫畫的方法，有的用連線