連加連減加減混合教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 連加連減加減混合教案 第四課時：連加連減、加減混合 （一）連加連減 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的概括含義，會舉行10以內(nèi)連加、連減的計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生在概括的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的才能。 3、使學(xué)生體驗(yàn)與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和才能。 4、使學(xué)生在理解和掌管學(xué)識的同時，體會連加、連減與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜悅。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會連加、連減的意義和理解運(yùn)算依次，學(xué)會計算。使學(xué)生理解圖意列出算式。 三、教學(xué)過程 （一）復(fù)舊引新 師：小摯友們

2、，這個星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言） 師：這個星期天，一大早，小明就跟著媽媽一起乘上“口算號”公共汽車啟程去奶奶家玩。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧！ 1.口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 4+3 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3 2 你們看奶奶拿著氣球在門口接待小明的到來。你們能不能根據(jù)這些氣球提一個數(shù)學(xué)問題呢？（生回復(fù)） 小明想把這些氣球送給表現(xiàn)最好的那組。 （二）結(jié)合情境、探究新知 1、出示主題圖（小明到奶奶家，經(jīng)常幫奶奶做家務(wù)，你看他在院子里幫奶奶喂小雞。） （1）說圖意，請學(xué)生留心查看。 師：在圖上你看到了什么？（原來有5只小

3、雞在吃米，跑來了兩只。） 師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？） 學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。 （2）、嘗試列式。 師：要知道一共有幾只，小摯友們會列式計算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？ 隨生答板書：（1）5+2=7 持續(xù)出示小雞圖 師：現(xiàn)在你又看到了什么？（又跑來了一只小雞。）現(xiàn)在一共有幾只小雞？ 師：怎樣列式？（5+2+1） 這個算式和我們以前學(xué)的有什么不同？ 師：像這樣有2個加號，連續(xù)相加的算式叫做“連加”（板書：連加） 學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示把5.2.1合起來。 學(xué)習(xí)算法： 師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的？（生先

4、議論，再匯報） 匯報交流 師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的依次計算。（板書：從左往右） 學(xué)生齊說計算方法。 （3）出示小黑板： 2+4+3= 3+1+6= 先算（）+（）=（） 先算（）+（）= ( ) 再算（）+（）=（） 再算（）+（）=（） 2、探究連減 （1）、師：小雞吃飽以后，又發(fā)生了什么事呢？出示主題圖 （原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，） 指名說圖意（同連加） 師：小摯友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學(xué)小問題來考考大家嗎？（學(xué)生

5、同桌先議論，再交流） （2）、師：要求還剩多少只小雞，會列式嗎？這個算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個2呢？8-2-2表示什么？得數(shù)4你是怎么算的？（指名學(xué)生答后齊說，師隨學(xué)生回復(fù)將板書填寫完整） 師：看看這道算式又和我們以前學(xué)過的減法算式有什么不同？你也會給它取個名字嗎？（板書：連減）生齊讀 （3）、生議論算法并算出得數(shù)（8-2-2先算8-2=6，再算6-2=4） 師問：其次步算幾減幾？為什么是6減2？ （4）、小結(jié)：計算連減時一般也是先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的依次計算。 3、初步小結(jié)：小摯友熟悉了今天的兩個新?lián)从?，它們是？都是按怎樣的依次舉行

6、計算？ （今天我們學(xué)會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的依次依次計算的。） （三）聯(lián)系情境、應(yīng)用拓展 現(xiàn)在翻開書本65頁 操作：（1）先擺4根小棒，再擺3根，再擺1根 求：一共有多少根小棒？怎樣列式？把它寫在書本上。 指名回復(fù)，師隨生板書。 提問：4+3+1你是怎么算的？ （2）先擺10個三角形片，先拿掉三個，再拿掉5個（師先用線劃掉3個，再圈出5個）還剩多少個三角形？怎樣列式？把它寫在書本上。 其次節(jié)：加減混合 【教學(xué)內(nèi)容】教材67頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程直觀地理解加減混合計算的意義。 2、掌管加減混合的計算依次能正

7、確地舉行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。 3、初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡樸實(shí)際問題體會加減混合計算與生活的緊密聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】 根據(jù)情境圖列出加減混合的式子。 【教學(xué)方法】激趣法、引導(dǎo)法、演示法、練習(xí)法 【學(xué)習(xí)方法】看、說、聽、想、練 【教學(xué)用具】多媒體課件 一、激趣導(dǎo)入 1、口算 2、出示連加、連減算式.學(xué)生說得數(shù)并選擇兩道題請學(xué)生說說計算的依次。 3、出示兩道加減混合的算式 談話引入：這兩道算式和前面的有什么不同？今天我們就來學(xué)習(xí)加減混合。 二、探索新知 （一）教學(xué)4+3-2 （課件播放） 1、多美的天鵝?。∧憧吹搅耸裁?？又看到了什么？ 2、連起來說圖意。 3、自己列算式 4、交流算式：為什么要這樣列式呢？ 5、算一算，想想怎么樣算呢？ 6、交流算法。 （二）用同上方法教學(xué)4-2+3 （課件播放） 1、指導(dǎo)看圖說圖意 2、指導(dǎo)列式交流 3、交流算法。 （三）小結(jié)加減混合的算法。 三、學(xué)以致用 1、P67頁做一做 2、看圖列式。（小魚圖、小圓片圖、小星