部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作我奇思妙想

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作我奇思妙想 習(xí)作：我的奇思妙想 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。 2.充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫下來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn) 開展奇思妙想，寫自己想研發(fā)的東西。 教學(xué)策略 在教學(xué)時(shí)，盡可能地裁減束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的空氣，激勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá);充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分表示自我，彼此鼓舞，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作,能切實(shí)抓獲場(chǎng)景特點(diǎn)，概括生動(dòng)、文從字順地表達(dá)自己的所見、所聞、所感。 教學(xué)打定 教師打定多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的

2、小故事、小研發(fā)； 留意生活中的小細(xì)節(jié)、不便當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。 2.充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 板塊一 視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象 1.視頻導(dǎo)入。 （1）視頻播放阿凡達(dá)第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。 （2）交流內(nèi)容。 師：看了片段，你有什么想說(shuō)的? 生交流。 （3）師導(dǎo)入：這是一部彌漫想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力處境。 2.積累詞語(yǔ)。 （1）課件出示一組四字詞語(yǔ)。 （2）明確詞語(yǔ)類別。師述：這是

3、一組關(guān)于想象的詞語(yǔ)。 （3）師指名讀，順勢(shì)引導(dǎo)：你最熱愛哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？ （4）生回復(fù)。 3.積累詩(shī)句。 （1）課件出示一組彌漫想象力的詩(shī)句。 （2）師：請(qǐng)大家讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你最熱愛哪一句詩(shī)。（生朗讀后自由議論交流） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻、誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也使學(xué)生積累語(yǔ)言文字，鞏固課堂的文學(xué)氣息。 板塊二 嬉戲引路，激情闖關(guān) 1.嬉戲引路。 （1）師：看來(lái)，同學(xué)們都彌漫了豐富的想象力，持續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來(lái)玩嬉戲吧！ （2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來(lái)當(dāng)表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么? （3）師表演：一會(huì)兒飛針走線，一會(huì)兒指揮大合唱，

4、一會(huì)兒釣起魚來(lái)。 （4）模仿表演。 師述：請(qǐng)大家自己開展想象的翅膀，也借用這支鋼筆舉行表演，用這支鋼筆還可以表演什么? 生自由模仿后，師指名表演。 （5）師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多形狀類似的物品。難怪牛頓這樣說(shuō)：（出示課件） 2.導(dǎo)入課題。 （1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們開展想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！ （2）板書課題：我的奇思妙想。 3.聰慧島闖關(guān)。 師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！ （1）第一關(guān)。 出示課件。 第一關(guān):會(huì)陳述奇思妙想的研發(fā)故事或小作文。 小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。 例如:人們根據(jù)蛙眼的視覺原

5、理，告成研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，切實(shí)無(wú)誤地識(shí)別出特定外形的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾才能大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而切實(shí)地識(shí)別出特定外形的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，更加是能夠識(shí)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。 師小結(jié):這些研發(fā)都是在人們留心查看了周邊的事物后，舉行了大膽的想象，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐努力，才得以問(wèn)世的。這些研發(fā)給人們的生活帶來(lái)了大量便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為根基舉行合夢(mèng)想象，不要胡想亂編喲。（相機(jī)出示：生活） （2）其次關(guān)。 出示課件。 其次關(guān):奇思妙想金點(diǎn)子。 師引導(dǎo)：點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想。科學(xué)家就是憑借這種奇思妙想研發(fā)了大量東西，促成現(xiàn)代科

6、學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是未來(lái)的方方面面。 出示課件。 會(huì)飛的木屋 水上行走鞋 時(shí)空穿梭機(jī) 會(huì)變大變小的書包 師指名讀。 師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神秘的拐杖） 師：請(qǐng)讀讀這些點(diǎn)子，你察覺了什么？（選材時(shí)要從“奇”“妙”的角度想象）同桌交流自己的點(diǎn)子后集體交流。 （例如：多功能鋼筆神秘的防盜門奇異的衣服） 師：為什么會(huì)有這樣的奇思妙想？ 生交流。 例如1:我家離學(xué)校對(duì)比遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我夢(mèng)想有一間會(huì)飛的木屋。 例如2:我背課文總是記不住，夢(mèng)想多功能鋼筆可以扶助我。 （3）師小結(jié):同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可

7、謂無(wú)奇不有，接待大家進(jìn)入聰慧島。 【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生舉行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生的奇怪心、表達(dá)欲望、想象大門已被開啟。 板塊三 范文引路，完成任務(wù) 1.第三關(guān):登上聰慧島，探索金鑰匙。 （1）課件出示聰慧島平面圖。 （2）師導(dǎo)入：聰慧島上不但有美觀的風(fēng)光，還有各種神秘的研發(fā)創(chuàng)造。 （3）范文引路，明白寫法。 課件出例如文。 明確寫法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章先寫什么后寫什么? 預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。 師小結(jié)：我們寫作文的時(shí)候，要把奇思妙想按確定的依次寫領(lǐng)會(huì)。 出示課件。 方法:按確定依次寫領(lǐng)會(huì)。 先寫名稱，再寫樣子或布局，結(jié)果介紹

8、功能。 師引導(dǎo)：文章詳寫了什么?（預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能） （4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點(diǎn)，舉了三個(gè)概括的例子。你們寫作文的時(shí)候，也要抓住特點(diǎn)寫概括。(課件出示:抓住特點(diǎn)寫概括)怎么才能抓住特點(diǎn)寫概括?（課件出示：運(yùn)用列數(shù)字、作對(duì)比、打比方等說(shuō)明方法) 2.理清思路，完成任務(wù)單。 （1）課件出示任務(wù)單。 （2）生任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成。 （3）四人一組議論交流； 全班交流。 （4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，但是希奇并不等于離奇。全體的想象都理應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活的投射。我們開展想象的翅膀飛行的同時(shí)，不要忘卻現(xiàn)實(shí)生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就務(wù)必在平日留神查

9、看生活細(xì)節(jié)，留神攝取科學(xué)學(xué)識(shí)，只有以這些內(nèi)容為依托，開展合理的想象，才能建立出一個(gè)屬于自己的奇異的世界。 3.生習(xí)作。 （1）師引導(dǎo)：假設(shè)說(shuō)想象是框架的話，文字布局、章法就是磚瓦。帶上你的小研發(fā)，進(jìn)入聰慧島，寫下你的奇遇吧!留神以下幾點(diǎn)要求喲！ （2）出示課件。 l 要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。 l 想象要希奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸誕、吸引人。 l 要以現(xiàn)實(shí)生活為根基舉行合夢(mèng)想象，不要胡編亂造。 l 主題要表現(xiàn)人類良善、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。 （3）師指名讀。 （4）生寫作。 【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說(shuō)，接下來(lái)可以舉行本次習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個(gè)

10、過(guò)程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇?jiǎng)e致好玩的科幻作文。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 賞識(shí)優(yōu)秀范例，對(duì)循例文修改自己的作文。 教學(xué)過(guò)程 板塊一 佳作賞識(shí)，修改習(xí)作 1.賞識(shí)佳作。 （1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇想象佳作，一起去賞識(shí)吧！ （2）例文解讀。（出示課件） （3）生自由朗讀。 （4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來(lái)探討佳作。 （5）例如：想象的源泉源于生活中遇到的問(wèn)題，想象合理真實(shí)、條理明顯地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。 （6）師評(píng)價(jià)：這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問(wèn)題，竟然還能抗拒自然苦難。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小從生活中得到啟

11、發(fā)，從旅行住宿的不便當(dāng)而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但希奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，夢(mèng)想小能早日理想成真。 2.修改習(xí)作。 （1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動(dòng)手來(lái)修改自己的習(xí)作。 （2）四人小組交流自己的習(xí)作。 朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。 小組內(nèi)彼此交流，彼此學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。 小組內(nèi)評(píng)比出小組最正確習(xí)作，打定加入班級(jí)交流。 （3）生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)賞識(shí)佳作后，再舉行小組互評(píng)互改，對(duì)文章舉行補(bǔ)充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。 板塊二 交流習(xí)作，二次行文 1.

12、集體交流，診斷作文毛病。 （1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。 （2）全班評(píng)議。 2.生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品評(píng)。 3.師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維奇怪活躍。科學(xué)的研發(fā)，人類的創(chuàng)造往往是從一個(gè)童稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似猖狂的理想開頭的，夢(mèng)想同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點(diǎn)，例如：天性化的語(yǔ)言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。鼓舞評(píng)說(shuō)，你說(shuō)我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫才好，如

13、何寫得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好； 進(jìn)一步樹立了學(xué)生的習(xí)作信仰，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。 教學(xué)反思 心理學(xué)研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習(xí)作課我主要做到了以下幾點(diǎn)： 第一，變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往偏重寫作形式，忽略寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。為變更這種狀況，教學(xué)時(shí)我采用了好多方法啟發(fā)學(xué)生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語(yǔ)、詩(shī)句、嬉戲等活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，對(duì)習(xí)作內(nèi)容舉行了充分的想象。這為學(xué)生后來(lái)給自己的奇思妙想擬定一個(gè)別致的題目和寫出概括的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。 其次，變教師指導(dǎo)習(xí)作為學(xué)生自主

14、習(xí)作。在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講，生聽； 師出題，生寫；師修改，生看為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，教師盡量少說(shuō)，讓學(xué)生大量說(shuō)。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個(gè)詞，教師也實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象才能和表達(dá)才能。 第三，先說(shuō)后寫，從口頭作文到書面作文?！翱陬^作文若能持之以恒，會(huì)讓學(xué)生達(dá)成出口成章的程度?！北敬握n時(shí)用大量的時(shí)間讓學(xué)生口述作文，方法生動(dòng)，氣氛活躍，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練模式。 第四，利用多媒體輔佐教學(xué)，提高教學(xué)效果。 8* 千年夢(mèng)圓在今朝 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉“攬、焰”等9個(gè)生字。 2.默讀課文，了解中國(guó)航

15、天事業(yè)的進(jìn)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族驕傲感。 3.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、悄悄奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.了解中國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。 2.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、悄悄奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 本課四字詞語(yǔ)較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，并主動(dòng)積累?！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x“bn”。 2.閱讀教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)”這一問(wèn)題開展閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)

16、題默讀課文，在課文中探索答案，再組織學(xué)生議論，在議論中扶助學(xué)生正確理解課文。 3.語(yǔ)言運(yùn)用 本課按照“提出問(wèn)題默讀斟酌議論交流”的思路開展教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期望； 然后出示閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟；結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生議論交流，感受中國(guó)航天人勇于探索、堅(jiān)持不懈、悄悄奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。 教學(xué)打定 1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.打定資料：多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 板塊一 激情導(dǎo)入，初讀課文 1.導(dǎo)入新課。 （1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題提到祖國(guó)的航天事業(yè)，你會(huì)想到什么？ （2）例如：

17、“神舟五號(hào)”“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”等告成升空，并告成著陸。 （3）播放視頻。（“神舟五號(hào)”升空視頻） 師配音闡明：2022年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行測(cè)驗(yàn)的告成，向全世界宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌管載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的變更，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天理想。中華民族的飛天理想實(shí)現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么? （4）生交流。 2.板題讀題。 （1）師：現(xiàn)在讓我們登上時(shí)空飛船，沿著時(shí)間隧道，一起去了解我國(guó)數(shù)千年的飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)歷程。 （2）師板書課題。（板書：千年夢(mèng)圓在今朝

18、） （3）師指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀? （4）師指名讀，指導(dǎo)讀出驕傲、高傲、沖動(dòng)等語(yǔ)氣。 3.檢查預(yù)習(xí)。 （1）課件出示四字詞語(yǔ)。 （2）師指名讀，相機(jī)正音：“奔”讀“bn”。 （3）生再讀歸類。 師引導(dǎo)：你察覺這些詞語(yǔ)排列的規(guī)律了嗎？（生交流） 師指名回復(fù)。例如：第一行的詞語(yǔ)與傳聞、想象有關(guān)；其次行的詞語(yǔ)與現(xiàn)代航天有關(guān)。 （4）詞語(yǔ)運(yùn)用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 （5）積累四字詞語(yǔ)。 全班齊讀詞語(yǔ)。 師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語(yǔ)還有好多，課后找一找，并摘抄下來(lái)。 4.初讀課文，整體感知。 (1)生用熱愛的方式讀課文，邊讀邊斟酌以下問(wèn)題。 （2）課件出示自讀要求。 課件出示

19、： l 課文主要講了什么? l 載人航天理想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的? （3）交流第一個(gè)問(wèn)題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案）（4）交流其次個(gè)問(wèn)題，理清條理。（出示答案）【設(shè)計(jì)意圖】興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學(xué)生心緒高漲，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱心為提高學(xué)習(xí)效率供給了根本保證。積累課文中的四字詞語(yǔ)，并舉行歸類，能訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞概述文本的才能。 板塊二 夢(mèng)圓告成，追根溯源 1.自讀感悟，找尋夢(mèng)圓理由。 （1）師引導(dǎo)：中華民族載人航天理想為什么能在今朝實(shí)現(xiàn)呢？ （2）出示課件。 l 默讀課文，斟酌：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？ l

20、 閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。 （3）生默讀課文，邊讀邊批畫。 （4）生匯報(bào)交流。 2.交流感悟，了解中國(guó)追尋飛天夢(mèng)的歷程。（相機(jī)出示課件） l 在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳聞，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠娈愊胂?。（富有激情、想象力）l 中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人，他被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。（勇于探索）l 數(shù)百年來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中，遭遇了多數(shù)失敗，付出了慘烈代價(jià)，但是，始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。（堅(jiān)持不懈）l 毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的其次年195

21、8年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星?！?l 經(jīng)過(guò)十多年的努力，1970年4月24日，落莫而開闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)人的聲音，那穿越蒼穹的東方紅樂(lè)曲，讓海內(nèi)外華人昂揚(yáng)不已，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠放射衛(wèi)星的國(guó)家。（悄悄奉獻(xiàn)）l 一百一十多個(gè)單位直接承受了研制、創(chuàng)辦和放射任務(wù)。經(jīng)過(guò)宏大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力（團(tuán)結(jié)合作）【設(shè)計(jì)意圖】本板塊以教師引導(dǎo)為主，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自我表示中學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注，表達(dá)了教師引導(dǎo)者的角色。 板塊三 回想“神五”，點(diǎn)燃激情 1.回想“神舟五號(hào)”升空?qǐng)雒?，點(diǎn)燃愛國(guó)激情。 （1）師導(dǎo)入：同學(xué)們

22、，千年夢(mèng)圓在今朝。正由于中華民族有夢(mèng)想、有追求、勇于探索、堅(jiān)持不懈、有不達(dá)目的不罷休的決心，更有著悄悄奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神，“神舟五號(hào)”終究順?biāo)祜w上了天。讓我們?cè)俅位叵肽菦_動(dòng)人心的時(shí)刻。 （2）播放“神舟五號(hào)”升空視頻，激發(fā)民族驕傲感。 師播放視頻并配音朗讀。 課件出示： 2022年10月日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空?；鸺孟褚粭l蜿蜒的巨龍，劃過(guò)一道絢麗的曲線，瞬間便消散在了蒼穹之中。 師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？ 例如：沖動(dòng)、驕傲、喜悅（師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感受） （3）讀楊利偉下飛船后采納采訪時(shí)說(shuō)的三

23、句話，讀出敬意。 師引導(dǎo)：讓我們一起凝聽來(lái)自太空的聲音！ 音頻出示楊利偉下飛船后采納采訪時(shí)說(shuō)的三句話。 師指名讀，并引導(dǎo)：你認(rèn)為英雄的聲音理應(yīng)是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：洪量的、鏗鏘有力的、沖動(dòng)的、驕傲的 （要求生交流后讀出驕傲的感受） 師指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對(duì)航天人的崇高敬意齊讀這三句話。 2.學(xué)習(xí)第7自然段，感受輝煌。 （1）師引導(dǎo)：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌管載人航天技術(shù)的國(guó)家。繼“神舟五號(hào)”之后，中國(guó)的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請(qǐng)自由讀第7自然段，找到答案。 （2）生自由讀第7自然段，邊讀邊斟酌。 （3）生匯報(bào)交流。 （4）根據(jù)生交流相機(jī)出示答案。 3.表示查找的航天新成就圖片。 （1）師述：近年來(lái)，我國(guó)航天的新成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。 （2