2022年人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)二單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 學(xué)校語文單元目標(biāo)教學(xué)” 教案學(xué) 科語文年 級(jí)三（上）主 備葉昌慧補(bǔ)白者主 題其次單元：名人故事本組教材以名人故事為專題,支配了灰雀小攝影師教古怪的大石頭 三篇精讀課文,我不能失信一篇略讀課文和一個(gè)語文園地；灰雀小攝影師分別敘述了列寧、高材 爾基和孩子之間發(fā)生的故事, 古怪的大石頭我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事；四篇課文通過具體的事分 例展現(xiàn)了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面；在具體的教學(xué)過程中, 要引導(dǎo)同學(xué)通過默讀和朗讀懂得詞句,把握文章析 的主要內(nèi)容, 體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì), 并使同學(xué)受到熏陶和感染；與此同時(shí), 要培育同學(xué)學(xué)會(huì)邊讀書邊摸索,積存

2、語言的習(xí)慣；學(xué)對(duì)于我班的孩子來說,文中提到的列補(bǔ)白寧、高爾基、李四光和宋慶齡, 他們都不熟識(shí),對(duì)他們的明白太少, 因此,課前的情 資料收集是必需的； 此外,結(jié)合本組專題,仍要勉勵(lì)孩子們課余時(shí)間多閱讀中外名分 人故事,去專心體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),從而使孩子們受到熏陶和感染,能自析 主的去繼承和發(fā)揚(yáng)那些優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 學(xué)校語文單元目標(biāo)教學(xué)” 教案學(xué)科語文年級(jí)三（上） 主備葉昌慧補(bǔ)白者主題： 其次單元：名人故事 1、把握本組生字,能懂得重點(diǎn)詞語；補(bǔ) 白 積存課文中的詞語和句子；單 2、明白課文內(nèi)容,背誦自己寵愛的課文 段落,收集和課文有關(guān)的資料圖片；3、通過默讀和朗讀懂得

3、詞句,把握文章 元 的主要內(nèi)容,體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),受 教 到熏陶和感染；4、能用自己的話復(fù)述故事,加強(qiáng)同學(xué)間 學(xué) 的溝通與合作；5、培育同學(xué)學(xué)會(huì)邊讀書邊摸索,積存 目 語言的習(xí)慣；6、口語交際引導(dǎo)同學(xué)互動(dòng)溝通,培育學(xué) 標(biāo) 生有肯定條理地把故事說清晰、說完整的能 力；7、學(xué)習(xí)“ 通過具體的事例展現(xiàn)人們?cè)谄?凡的小事中不平凡的一面” 的寫法；8、完成專題為“ 名人故事” 的手抄報(bào),在班上溝通,評(píng)出“ 優(yōu)秀”,張貼在展現(xiàn)臺(tái)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 學(xué)校語文單元目標(biāo)教學(xué)” 教案第 4 周 星期 1、2 第 1 、2 節(jié) 2022 年 9 月 19 、20 日學(xué) 科 語文 年 級(jí) 三（上）

4、 主 備 葉昌慧 補(bǔ)白者課 題 5 灰雀 課 型 朗讀1、熟識(shí)“ 樺、胸” 等 5 個(gè)生字；會(huì)寫“ 郊、散” 等 12 個(gè)生字；教 學(xué)2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；3、明白列寧用愛鳥之情感染、啟示孩子放鳥歸園的故事；目 標(biāo)明白列寧用愛鳥之情感染、 啟示孩 明白列寧用愛鳥之情感染、啟示重 點(diǎn) 難 點(diǎn)子放鳥歸園的故事；孩子放鳥歸園的故事；課前 多媒體課件 課時(shí)2 課時(shí)預(yù)備 支配老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 補(bǔ)白第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入,溝通資料同桌溝通 1、出示列寧照片,說說他是誰？利用資料共享課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了教解；觀看寫字2、同學(xué)溝通后,老師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧；學(xué)

5、今日要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事, 就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)導(dǎo)列寧身上的看似平凡而又不平凡的過故事；3、板書課題,書空“ 雀” 字筆順,提程示“ 雀” 字是從描摹鳥的體形而造出的象形字；二、讀通課文,初步感知1、同學(xué)自由讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)；2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情形；按要求讀課文,做好批注；重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“ 散（ sn）步” 、“ 胸xi ng 脯p ”、“ 白樺（ hu ）樹”；留意“ 誠”“ 病” “ 蹦” 讀后鼻音；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、賽讀課文, 以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽,相互提提看法、幫忙別人讀得更好；4、課文哪幾自然段是具體寫列寧查找 灰雀、灰雀回到林中的事的

6、？賽讀課文5、213是課文的具體寫這件事的,那 第 1 自然段告知了我們什么呢？邊讀文邊摸索 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 和同桌溝通1、指名讀第 1 自然段,說說明白到了 什么；2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找 出來讀一讀；3、說說哪幾個(gè)詞語用得好,借助多媒體動(dòng)畫,相機(jī)懂得“ 動(dòng)聽”、“ 來回跳動(dòng)”、朗讀體會(huì)灰雀“ 惹人寵愛” ；的可愛和列寧4、老師引讀列寧寵愛灰雀的句子,體對(duì)灰雀的寵愛會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段；5、奇妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：其次天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了； 那只灰雀到 哪里去了？列寧和小男孩環(huán)圍著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課連續(xù)學(xué) 習(xí)；四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

7、1同學(xué)自主觀看本課生字有什么特點(diǎn)；2說說你是怎么記住它們的字形的？3提示：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,留意溝通記字訣竅 左右比例；獨(dú)體字“ 步” 、“ 者” 書寫時(shí)筆畫要伸展；4同學(xué)描紅、摹寫；5. 謄寫詞語表中列出的本課的詞語；練習(xí)寫字其次課時(shí)一、貼圖導(dǎo)入,激發(fā)愛好1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、 跳動(dòng)的圖 畫；2、聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,看圖描述故事學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載多么惹人寵愛；列寧每天漫步都來到這兒,和它們打打招呼, 問候問候它們；可有一天,列寧發(fā)覺有一只灰雀不見了, 那只灰雀到哪 兒去了呢？二、精讀課文,感悟真“ 愛”1自由輕聲讀一讀課文 3 10 自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾

8、段是小男孩說的,找一找、讀一讀；自由讀文 邊讀邊摸索 做好批注2屏幕出示課文3579 自然段,請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話, 認(rèn)真體會(huì)列寧這些話的意思；a. 同學(xué)溝通；哪句話特殊有體會(huì),可以說一說,也可以把體會(huì)到的用朗讀來告知大相互溝通閱讀 感受家；b. 列寧的焦急、擔(dān)憂、惋惜、關(guān)懷集中 表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感； 用一個(gè)詞來 概括,是什么？板書：愛；3聰慧的孩子, 有誰知道灰雀究竟到哪 里去了？你從課文哪兒看出來的？出示 4810 段；a. 各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查；指導(dǎo)讀好“ 肯定會(huì)飛回來的！ ” 老師運(yùn)用手 勢(shì),指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語氣；b. 讀后體會(huì)：這時(shí)候,小男孩在想什么 呢？c. 男孩為

9、什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰 雀的寵愛和列寧對(duì)灰雀的寵愛有什么不 同？小組爭(zhēng)論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào) 體會(huì)；5相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由,男 孩的愛卻奪去了鳥的自由, 列寧才是真正的 愛鳥！練習(xí)朗讀,讀出 感情；6細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,分分角色朗讀體角色朗讀 310 自然段；會(huì)列寧和小男孩的情感變化 三、烘托高潮,深化體會(huì)1在列寧真愛的感染下, 小男孩把灰雀 放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了；多媒體投影顯示： 列寧和小男孩在白樺樹旁 看著灰雀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2學(xué)習(xí)課文 11-13 自然段,自由朗讀體會(huì),3讀了這幾段, 你會(huì)提出什么問題嗎？同學(xué)溝通、提出疑問,如“ 列寧為什么要

10、問相互質(zhì)疑并交鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？” 等等；流作答4小組爭(zhēng)論, 解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題；老師參加爭(zhēng)論、引導(dǎo)同學(xué)深化體會(huì),列寧敬重孩子, 懂得孩子, 他可不愿損害這個(gè)可愛的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的愛！四、收集故事、積存提高1學(xué)了這篇課文, 你發(fā)覺了什么？大家 一起來說說；溝通讀書感受2收集列寧或其他名人的故事, 讀一讀,總結(jié)學(xué)法 開展講故事競(jìng)賽作 業(yè) 布置1、謄寫文中寵愛的詞句；2、背誦自己寵愛的段落；3、 觀看一種寵愛的小動(dòng)物, 寫一寫它的外貌特點(diǎn)；4、 預(yù)習(xí)小攝影師；5、灰雀板（惹人寵愛）書設(shè)列寧男孩計(jì) 訓(xùn)練 知錯(cuò)就改學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 學(xué)校語文單元目標(biāo)教學(xué)” 教案第 4

11、周 星期 2 、3 第 4 、 1 節(jié) 2022 年 9 月 20、21 日學(xué) 科 語文 年 級(jí) 三（上） 主 備 葉昌慧 補(bǔ)白者課 題 6 小攝影師 課 型 朗讀教 學(xué) 1、熟識(shí)“ 攝、媚” 等 8 個(gè)生字；會(huì)寫“ 突、按” 等 14 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；3、明白課文的主要內(nèi)容, 體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬寵愛、高爾基對(duì)小男孩目 標(biāo) 無比慈祥、關(guān)懷備至的感情；培育閱讀才能；重 點(diǎn) 目標(biāo) 3；難 點(diǎn) 聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；課前 教學(xué)課件 課時(shí)2 課時(shí)預(yù)備 支配老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 補(bǔ)白第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)導(dǎo)列 寧

12、和一個(gè)小男孩的故事； 今日,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)聞名作家高爾基和一個(gè)小男教孩的故事；這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師；懂得詞語2板書課題；讀準(zhǔn)生字：攝（ sh ）；聯(lián)學(xué)系生活實(shí)際說說“ 攝影” 是怎么回事,“ 攝解析題目影師” 是干什么的人；過3出示教學(xué)掛圖, 同學(xué)溝通高爾基生平溝通高爾基的情形,老師相機(jī)補(bǔ)充講解；程二、初讀課文資料1、擇自己寵愛的讀書方式；2、檢查朗讀情形3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào), 提示同學(xué)課 文共 15 段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第 1 自然段；4、溝通學(xué)習(xí)疑難, 相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀該 詞、句所在段落, 通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙；按要求讀課文 做好批注

13、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5、齊讀全文后, 完整說說課文寫了一件 什么事；三、合作識(shí)字1、小組合作,想方法記住生字字形；溝通,初步把握 課文大意2溝通識(shí)記方法 識(shí)字寫字積存識(shí)記方法四、總結(jié)：1、你有什么收成？溝通讀書感受其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)1鞏固詞語紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬端詳囑咐口語訓(xùn)練擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2用以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容；二、角色演讀,體會(huì)感情1以小組為單位,組長為導(dǎo)演,支配組員分角色朗讀、 表演課文第 111 自然段的內(nèi)容；提示：以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動(dòng)作、朗讀表演 神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動(dòng)作邊朗讀；體會(huì)人物內(nèi)心2老師分組巡察、指導(dǎo)朗讀、表演；情感變化3選擇一組同學(xué)上臺(tái)表演,

14、 依據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)懂得幾處重點(diǎn)語句；a. 點(diǎn)評(píng)同學(xué)表演的動(dòng)作；相機(jī)懂得“ 鞠躬” 、“ 端詳” 、“ 擺布相機(jī)” 、“ 趕忙站” 等詞語；b. 從小男孩“ 咧嘴笑了”到“ 大哭起來” ,說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬寵愛之情；c. 抓住高爾基的反應(yīng),特殊是“ 囑咐”二字,綻開爭(zhēng)論, 體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載d. 引讀第 10 自然段,留意高爾基的神態(tài) 動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子： “ 孩子,回來！我給 你膠卷,我這兒有很多膠卷； ” 讓同學(xué)反復(fù) 朗讀好這句話, 從中感受到高爾基多么想留 住小男孩, 幫忙孩子拍成這張

15、照片, 實(shí)現(xiàn)他 美好的愿望；4練習(xí)分角色有感情朗讀課文, 讀出對(duì)分角色朗讀體話的不同語氣；會(huì)三、巧設(shè)疑問,升華感情1提問：小男孩會(huì)回來嗎？2讓同學(xué)發(fā)表自己的看法, 要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)；3高爾基期望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最終聯(lián)系課文內(nèi)容,談想法一句話,抓住“ 不過” 、“ 肯定” 等詞表示的 前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變, 再次深切感受他對(duì)少年 兒童的關(guān)懷和深深的愛；四、課外延長,想想續(xù)寫小男孩匆忙趕往高爾基的辦公室,再次 見面時(shí)他們會(huì)說寫什么？做些什么呢？請(qǐng) 想象并續(xù)寫 你綻開想想, 接著往下編寫這個(gè)故事, 同學(xué) 間相互溝通；作 業(yè)布 置1、聽寫詞語；2、謄寫文中寵愛的詞句；3、把故事講給家

16、里人聽；4、預(yù)習(xí)古怪的大石頭板6、小攝影師書小男孩高爾基設(shè)扔紙團(tuán)請(qǐng)進(jìn)來計(jì)忘膠卷給膠卷寵愛崇敬關(guān)懷愛惜學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 學(xué)校語文單元目標(biāo)教學(xué)” 教案第 4 周 星期 3 、4 第 2、2 節(jié) 2022 年 9 月 21、22 日學(xué) 科 語文 年 級(jí) 三（上） 主 備 葉昌慧 補(bǔ)白者課 題 7 、古怪的大石頭 課 型 朗讀1、熟識(shí)“ 考、秦” 等 5 個(gè)生字；會(huì)寫“ 著、藏” 等 13 個(gè)字；教 學(xué)2、正確流利朗讀課文；培育同學(xué)的閱讀才能；3、明白童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震動(dòng)世界的爭(zhēng)論成果與童目 標(biāo) 年的疑問間的關(guān)系；明白童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)重 點(diǎn) 目標(biāo) 3；難 點(diǎn)生的

17、疑問；課前 教學(xué)課件 課時(shí)2 課時(shí)預(yù)備 支配老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 補(bǔ)白第一課時(shí)一、激趣,談話導(dǎo)入教你見過大石頭嗎？假如你見到一塊大邊聽邊摸索 石頭（老師板畫一塊大石頭） 你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問？我國聞名的地質(zhì)學(xué)家李四光小解析課題,時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的愛好,今質(zhì)疑學(xué)天我們就來學(xué)習(xí)古怪的大石頭（板按要求讀課文書課題）；過二、課文,掃除障礙；程1請(qǐng)各自輕聲讀課文, 留意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順；做好批注2分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音；三、預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難；1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人 公李四光；溝通 資料共享學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2同學(xué)針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同 解疑；4認(rèn)讀要寫

18、的字；5、做寫字小老師： 那幾個(gè)字簡(jiǎn)單寫錯(cuò),該怎么寫,請(qǐng)你想一想,然后提示大家；識(shí)字寫字 6、各自謄寫；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字新詞 指名讀生字、 新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語；朗讀生字詞語二、巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事； 小時(shí)候說說對(duì)課文中的他經(jīng)常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏；巨石的熟識(shí)讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去, 去看看這是一塊怎樣的巨 石,他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的；三、好問精神 時(shí)間長了,李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問；他第一想到的是問老師, 李四光會(huì)怎么 問？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文,同桌間演一演；同桌讀、演后選擇同學(xué)上臺(tái)表演；邊讀書邊想象 并試著演一演表演終止后老師問李四

19、光扮演者： “ 聽反復(fù)讀老師說 了老師的回答,你的疑問解決了嗎？為什的那段話體會(huì)么？”四、巨石之謎 李四光又跑去問爸爸,他爸爸也說不 清；后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開, 怎么解開的,請(qǐng)大家讀最終兩自然段；a. 李四光怎么解開這塊孤單單的巨石 邊讀邊想 做好批注學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載之來歷這一謎團(tuán)的？b. 對(duì)這塊巨石的爭(zhēng)論引導(dǎo)他發(fā)覺了什讀書上的句子么重大成果？作答五、讀后感想 1完整地朗讀課文；2讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感溝通讀書感受想,請(qǐng)你和大家溝通一下；3小結(jié)勉勵(lì)：孤單單的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事 件,童年的疑問引發(fā)了震動(dòng)世界的爭(zhēng)論成 果,貌似平常的大事不平常, 奇怪的童心所 發(fā)覺的問題可能包蘊(yùn)

20、著大價(jià)值； 愿我們小朋 友們也有劇烈的奇怪心, 遇事多提問、 多思 考,不懈探求,去掀開一個(gè)個(gè)奇妙之謎,為 國家、為人類作奉獻(xiàn)；作 業(yè) 布 置1、聽寫詞語；2、謄寫文中寵愛的詞句；3、把故事講給家里人聽；4、預(yù)習(xí)我不能失信 ；7、古怪的大石頭板李四光產(chǎn)生疑問書多方求教設(shè)冰川遺跡學(xué)習(xí)地質(zhì)計(jì)特地考察震動(dòng)世界學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 學(xué)校語文單元目標(biāo)教學(xué)” 教案第 4 周 星期 5 第 3 節(jié) 2022 年 9 月 23 日學(xué) 科 語文 年 級(jí) 三（上）主 備 葉昌慧 補(bǔ)白者課 題 8* 我不能失信 課 型 朗讀1正確、流利、有感情地朗讀課文；教 學(xué)2能概括課文的主要內(nèi)容；目 標(biāo) 3能結(jié)合課文

21、,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)溝通讀后的感受；聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)溝通讀 聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)溝通讀重 點(diǎn) 難 點(diǎn)后的感受；后的感受；課前 教學(xué)課件 課時(shí)1 課時(shí)預(yù)備 支配老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 補(bǔ)白一、談話導(dǎo)入1哪位同學(xué)訂閱過兒童時(shí)代？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？溝通資料 明白宋慶齡利用自己查找到的資料, 結(jié)合資料袋中教的內(nèi)容向大家介紹；讀題質(zhì)疑學(xué)2今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的過故事我不能失信二、初讀感知程1請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音, 讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢；2分自然段指名朗讀檢查；3爭(zhēng)論疏解：按要求讀課文 做好批注a. 故事發(fā)生

22、在什么時(shí)間？學(xué)習(xí)好資料b. 文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？歡迎下載讀書后溝通了解的信息 c. 完整地說說課文主要講了一件什么 事；三、分角色朗讀 1交代任務(wù)：前后四位同學(xué)為一組,分角色朗讀, 一位讀旁白, 其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話；先組內(nèi)練習(xí),然分角色朗讀,通后小組間競(jìng)賽；2組內(nèi)支配角色,各組練習(xí),老師巡過語言體會(huì)人 物內(nèi)心世界視；3挑三四個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽；4同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組；四、爭(zhēng)論深化 1讀了這個(gè)故事,你覺得宋慶齡做得 對(duì)不對(duì)？2你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何 感想；聯(lián)系生活,結(jié)合 課文談讀書感 受；作3小結(jié)：俗語說“ 一諾千金

23、”,誠懇守 信是我們做人處事的基本準(zhǔn)就, 期望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用；1、謄寫文中寵愛的詞句；業(yè)2、把故事講給家里人聽；布3、收集有關(guān)誠信的故事在班上溝通；置8* 我不能失信板爸爸宋慶齡伯伯家書設(shè)媽媽誠懇守信小珍計(jì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載正安一小“ 學(xué)校語文單元目標(biāo)教學(xué)” 教案第 5 周 星期 1、2、3、4 第 節(jié) 2022 年 9 月 26、27、28、29 日學(xué) 科 語文 年 級(jí) 三（上） 主 備 葉昌慧 補(bǔ)白者課 題 語文園地二 課 型 綜合1、培育同學(xué)的口語表達(dá)力；教 學(xué) 2、自主發(fā)覺引用人物對(duì)話的三種不同形式；目 標(biāo) 3、收集積存名人名言；培育同學(xué)的積存才能；4、讀成語

24、故事,明白故事內(nèi)容,培育同學(xué)的閱讀才能；重 點(diǎn)培育口語交際和書面表達(dá)的才能；難 點(diǎn)培育口語交際和書面表達(dá)的才能課前名人故事、名人名言、成語故事課時(shí)4 課時(shí)預(yù)備支配老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)補(bǔ)白第一課時(shí)教口語交際：名人故事會(huì)邊聽邊回憶本 學(xué)一、談話導(dǎo)入過在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等很多名人,程單元接觸到的課外大家也在讀名人故事、查找名人名人及其故事；資料,今日我們以小組為單位舉辦一個(gè)故事會(huì)；二、分組舉辦1調(diào)整座位,各小組圍坐在一起；2各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己所畫的 名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的在小組內(nèi)溝通 資料共享故事的主人公；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3交代講故事、聽故事的要求：三、全班

25、溝通 1各組匯報(bào)本組評(píng)比出的 “ 故事 大王” 名單,老師頒獎(jiǎng)；2榮獲“ 故事大王”稱號(hào)的同學(xué) 特別榮幸,“ 故事大王”們確定情愿讓 更多的同學(xué)聽到你的出色故事；哪位“ 故事大王” 給全班同學(xué)講？四、暢談感想 1聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、推選“ 故事大王“ 講故事；“ 故事大王” 講的名人故事,大家有暢談聽故事的 感受些什么想法？2一位名人就是一座豐碑, 他們 的崇高思想與品行就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永久牢記在心 中,從他們身上獲得力氣, 學(xué)得聰慧,向自己的抱負(fù)邁進(jìn)；作業(yè) 布課后連續(xù)與同學(xué)溝通名人故事；置板 語文園地二 書設(shè) 計(jì)口語交際：名人故事會(huì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載補(bǔ)白老師活動(dòng)同學(xué)活

26、動(dòng)其次課時(shí) 習(xí)作：記一個(gè)熟識(shí)的人一、審文題明確要求讀文,提煉出習(xí) 二、明白人物特點(diǎn)、拓寬同學(xué)思路作要求；師：寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)教練重點(diǎn)；什么是人物的特點(diǎn)呢？你熟邊聽邊回憶；和同學(xué)溝通；悉的人有什么特點(diǎn)讓你印象深刻呢？閱讀少年閏學(xué)三、扣例文借鑒寫法過師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn),怎程樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢？課件出示范文少年閏土爭(zhēng)論：土,先同桌交（）他有什么特點(diǎn)？流,再全班交流；（）通過哪幾件事反映他的特點(diǎn)？通過什么描寫寫出他的 特點(diǎn)？2師：我們通過爭(zhēng)論少年閏土這篇課文,知道少年閏土是通過外貌、行動(dòng)、語言來進(jìn)行描寫的；除回答時(shí),最好能 舉出課文事例了這些,仍可以進(jìn)行什么描寫？具體說明；四、同學(xué)習(xí)作；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載你預(yù)備寫誰？他有什么特點(diǎn)？五、總結(jié)考慮清晰后和 同學(xué)溝通,并擬.師：這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了用一兩出提綱進(jìn)行寫作；件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法,只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用,以后寫人的作文大家仍可以多運(yùn)用,多實(shí)踐；接下來請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作；作業(yè) 布完成這篇作文；置語文園地二板 書 設(shè) 計(jì)習(xí)作：記一個(gè)熟識(shí)的人 抓特點(diǎn),要細(xì)致,要恰當(dāng),要真實(shí),學(xué)習(xí)好資料歡迎下載補(bǔ)白老師活動(dòng)同