2022年人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版 85 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、推測(cè)、觀賞、操作、溝通等活動(dòng),發(fā)覺(jué)圖形中的一些簡(jiǎn)潔排列規(guī) 律,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律；2、培育同學(xué)初步的觀看、推理才能及創(chuàng)新思維才能；3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受到規(guī)律能創(chuàng) 造美,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感；教學(xué)重點(diǎn)：初步熟悉圖形排列的簡(jiǎn)潔規(guī)律；教學(xué)難點(diǎn)：培育初步的推理才能；教學(xué)過(guò)程：一、利用嬉戲,感知規(guī)律1. 課前談話,參加嬉戲同學(xué)們,你們喜愛(ài)玩嬉戲嗎？下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€嬉戲,嬉戲的名字叫 “ 動(dòng)作 接龍” ,看誰(shuí)的眼睛亮 , 耳朵最靈,最先學(xué)會(huì),好不好？老師示范（ 1）：拍手兩下拍肩兩

2、下；師重復(fù)兩次后邊做邊說(shuō)：學(xué)會(huì)的可以跟著老 師做；師生一同接著活動(dòng),重復(fù)四、五遍后老師喊停）師：真不錯(cuò),那再換一組聲音的：老師示范（ 2）蹦擦擦 蹦擦擦 蹦擦擦 蹦擦擦 （同學(xué)可能會(huì)隨著老師的示范不 由得跟著做下去；）師：剛才小伴侶們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快？是不是發(fā)覺(jué)了什么隱秘？預(yù)設(shè)生 1：由于動(dòng)作太簡(jiǎn)潔；生 2：就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去；師：那你們能不能也制造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做？（同學(xué)摸索,自己比劃； ）師：好,誰(shuí)先上來(lái)把你制造的動(dòng)作教給大家,看誰(shuí)最英勇；預(yù)設(shè)生 1：摸摸鼻子摸摸耳朵,摸摸鼻子摸摸耳朵 （一生邊說(shuō)邊做）師: 真棒！制造了這樣好玩的動(dòng)作讓我們大家做,師：孩子們,剛才的

3、嬉戲你有沒(méi)有什么發(fā)覺(jué)？對(duì), 象這樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律（板書(shū) 規(guī)律）這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)查找生活中的規(guī)律；這就是我們就今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 找規(guī)律（補(bǔ)充板書(shū)：找規(guī)律）齊讀課題 設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì),從同學(xué)角度動(dòng)身,調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好,正確把握同學(xué)的起點(diǎn),給同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了摸索、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知 規(guī)律存在的同時(shí),初步感知了規(guī)律的價(jià)值；二、引導(dǎo)探究,熟悉規(guī)律1. 創(chuàng)設(shè)情境 : 孩子們,你們看, 這里布置了一個(gè)美麗的會(huì)場(chǎng),我們一起來(lái)看看吧；2. 課件出示主題圖（1）認(rèn)真觀看,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你從中發(fā)覺(jué)了什么？（生答）它們是胡亂擺放的嗎？小伴侶都是胡亂排列的嗎？（生

4、答）它們都依據(jù)肯定的次序,有規(guī)律的排列的；你能找出它們排列的規(guī)律嗎？（2）師：現(xiàn)在,我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律吧！a彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？同學(xué)回答后,請(qǐng)孩子們看屏幕, 這里先顯現(xiàn)一面紅旗, 一面黃旗；然后又是 接 下去仍是一樣, 不間斷的重復(fù)顯現(xiàn)； 那我們就可以說(shuō)他們是依次不斷的重復(fù)顯現(xiàn) 的；（板書(shū)：依次、重復(fù)）請(qǐng)孩子們跟老師一起小聲的說(shuō)一次： 這些小旗是依據(jù)一面紅旗一面黃旗的次序依 次重復(fù)排列的； 誰(shuí)仍能象老師這樣說(shuō)一說(shuō), 請(qǐng)同桌的兩個(gè)孩子相互說(shuō)一說(shuō)；那孩 子們看,依據(jù)你們發(fā)覺(jué)的這個(gè)規(guī)律,接下去的這面小旗是什么顏色的呢？同意嗎？b. 小花又是按什么規(guī)律排列的呢？接下去的這朵該是什么顏色的

5、？請(qǐng)一、二組的孩子一起說(shuō)；c. 燈籠是按什么規(guī)律排列的呢？接下去的這個(gè)燈籠是什么顏色的呢？請(qǐng)三、四組 的孩子一起說(shuō)；d. 小伴侶的排列也是有規(guī)律的, 那我們以這個(gè)男孩子為起點(diǎn), 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的排 列有什么規(guī)律？那接下去該是男孩子仍是女孩子？全班一起說(shuō)；3、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小伴侶的隊(duì)伍都是按肯定的次序依次重復(fù) 當(dāng)一組事物依次不 排列的,像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的； （板書(shū)貼紙）斷的重復(fù)顯現(xiàn)三次或三次以上我們就說(shuō)它是有規(guī)律的；設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次,先出示“ 彩旗” ,引導(dǎo)同學(xué)找規(guī)律；接著同時(shí)顯現(xiàn)“ 燈籠” 圖、“ 彩花” 圖和“ 小伴侶排隊(duì)” 圖,由同學(xué)同桌爭(zhēng)論找出規(guī)律；

6、本環(huán)節(jié)如此支配的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律,先找簡(jiǎn)潔的規(guī)律再 找復(fù)雜的規(guī)律,先由老師“ 扶” 著學(xué)再到老師“ 放” 開(kāi)讓同學(xué)自主學(xué),既面對(duì) 全體,又讓有困難的同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂,仍滿意了思維活躍的同學(xué)想 自己探究、找出規(guī)律的渴求；三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律 師：同學(xué)們可真聰慧,一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和同學(xué)排列的規(guī)律,接 下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)嬉戲,你們有信心嗎？第一關(guān)：猜一猜,接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件,讓同學(xué)回答規(guī)律是什么,下一個(gè)是什么）師提問(wèn)：比一比,第一組和其次組的規(guī)律有什么不用？總結(jié)：一個(gè)是 2 個(gè) 2 個(gè)一組,一個(gè)是 3 個(gè) 3 個(gè)一組； 通過(guò)對(duì)比,讓同學(xué)體會(huì)到規(guī)律既可以是單

7、層的,也可以是多層的,既可以是2 個(gè) 2 個(gè)一組的,也可以是3個(gè) 3 個(gè)一組的,體會(huì)規(guī)律的多樣化； 其次關(guān)：涂一涂,接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件）師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò),接下來(lái)我們來(lái)闖其次關(guān)涂一涂請(qǐng)同學(xué)們完成課本 85 頁(yè)的“ 做一做” ；（要求：先確定規(guī)律,再依據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái) 涂；涂好后請(qǐng)用虛線分組；同桌可以相互評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō)；）第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師制造規(guī)律）我發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)都是有心人！ 找到了這么多的規(guī)律！ 那你們能不能自己制造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己預(yù)備的學(xué)具,四人一個(gè)小組, 用自己的雙手和大腦去制造吧！看哪個(gè)小組制造出來(lái)的規(guī)律又特殊又美麗；展現(xiàn)作品,成果共享；設(shè)計(jì)意圖：先讓同學(xué)“

8、 猜一猜” 、“ 涂一涂” 的練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)對(duì)規(guī)律 的體驗(yàn)和感知,為同學(xué)下一步制造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊；接著完成“ 擺一 擺” ,讓同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,這樣同學(xué)的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律,從而培育他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)；同學(xué)通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié),對(duì)“ 規(guī)律” 的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng),已能判定生活中有規(guī)律的事物,所以此 環(huán)節(jié)承上啟下,意在讓同學(xué)意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,既有利于 培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí),又表達(dá)“ 同學(xué)活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)” 的新理念；此環(huán)節(jié)重在表達(dá)新標(biāo)準(zhǔn)“ 玩中學(xué)、做中學(xué)” 的新理念,以“ 聽(tīng)會(huì)忘,看能記住,做才能學(xué)會(huì)” 的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)；四、應(yīng)用規(guī)律；鞏固新知 今日的學(xué)問(wèn)你們學(xué)會(huì)了嗎？敢接受挑戰(zhàn)嗎？五、聯(lián)系生活,查找規(guī)律六、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué),示圖片；讓我們一起來(lái)觀賞規(guī)律的美吧； 課件出美麗的條格背心,一道紅一道白,一道黑一道白；美麗的手鏈；鐘表上刻度的排列；布匹上美麗的圖案；軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)；大路上的人行橫道,一道白一道黑；六、課堂總