幼兒園大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》

1、Word - 4 -幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨活動(dòng)目標(biāo)：1、主動(dòng)敘述自己觀(guān)看到的秋天到來(lái)的各種變化，描繪秋天的故事。2、聆聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，尾隨音樂(lè)感觸散文中秋天的美。3、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激活閱讀散文作品的愛(ài)好，體悟散文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的樂(lè)觀(guān)性?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、不同大小、不同時(shí)節(jié)的雨聲錄音。2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)雨辨不同（感觸雨聲） 聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同時(shí)節(jié)的雨聲，引領(lǐng)小伴侶去感觸雨聲的變化與不同之處，使用_的的

2、形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要協(xié)助小伴侶豐盛和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，引發(fā)他們?nèi)ジ杏|音樂(lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)看視角。2、說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事 說(shuō)2.1請(qǐng)小伴侶舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)我看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒用_的的表述方式講述。2.2 秋天和其他的時(shí)節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的色彩、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本

3、階段的主要任務(wù)就是引領(lǐng)小伴侶用散文中的話(huà)將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3、學(xué)我說(shuō)話(huà)（走近散文） 仿3.1放配樂(lè)散文，尾隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感觸來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小伴侶感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。1）觀(guān)賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮亮的對(duì)照，引領(lǐng)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒舉行反問(wèn)，進(jìn)而協(xié)助他們理解雨的清涼和溫和。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了無(wú)數(shù)的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫(huà)面： 在畫(huà)面中感觸顏色的美。引領(lǐng)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)

4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種色彩的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）展現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引領(lǐng)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小伴侶帶來(lái)了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么？這些水果有什么滋味？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說(shuō)出自己聞到的滋味。師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出無(wú)數(shù)好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫(huà)面：引領(lǐng)幼兒感觸動(dòng)、植物的過(guò)冬辦法。師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小伴侶什么？老師朗讀喇叭的話(huà)。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉