2022屆湖南省長郡中學(xué)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文考向卷（二）（解析版）

1、2022屆湖南省長郡中學(xué)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文考向卷（二）本試卷滿分150分，考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成15題。奈特第一次來圣迭戈動物園時，想用棉簽擦拭各種哺乳動物的面部和皮膚，研究它們的微生物組特征，以及這些微生物的代謝產(chǎn)物-這些化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成了微生物生活和演化的環(huán)境，不單單表明有哪些微生物，更透露出它們的生命活動。調(diào)查并記錄代謝產(chǎn)物，就如同統(tǒng)計整座城市的藝術(shù)、美食、發(fā)明和出口商品，并不僅僅是簡單的普查。奈特最近正在嘗試研究人的臉部代謝，他發(fā)現(xiàn)如防曬劑和面霜這樣的日化用品，完全覆蓋了天然的微生物代謝產(chǎn)物。

2、解決方案是擦拭動物的面部。動物園管理員向我們展示了一處被裸濱鼠占據(jù)的地盤，它們的外表明顯不惹人喜愛，活像長了牙齒的皺皮香腸。而且它們的確非常奇怪：對疼痛不敏感、抗癌癥、壽命極長，極不善于控制自己的體溫，精子多畸形、不健全。奈特剛申請到一筆經(jīng)費(fèi)，用于研究擁有共同性狀或生活方式的動物，探究它們身上的微生物組。奈特說：“現(xiàn)在還只是個假說，但核心設(shè)想是，為了讓你獲得做很多奇特事情的能量，你身上的微生物會提前適應(yīng)?！蔽⑸餅閯游锎蜷_了很多扇大門，給予后者各種各樣的生存可能，使它們能夠?qū)崿F(xiàn)本不可能的存活方式。動物養(yǎng)成相同的習(xí)慣后，它們的微生物也會趨同。例如，奈特和同事曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，穿山甲、犰狳、食蟻獸、土豚和

3、土狼等以螞蟻為食的哺乳動物，都擁有相似的腸道微生物，即使它們已經(jīng)各自獨(dú)立演化了差不多1億年。我們路過一群貓鼬的地盤，它們有些警覺地立著身子，有些則聚在一起玩耍。那位“孤獨(dú)的女士”-也是這群貓鼬的女統(tǒng)領(lǐng)者-是奈特唯一可能去擦拭的對象。但她年紀(jì)太大，心臟也不太好。貓鼬有時會攻擊其他貓鼬的幼崽或遺棄自己的幼崽，一旦出現(xiàn)這種情況，動物園便會介入，然后人工喂養(yǎng)這些幼崽。雖然它們可以生存下來，但管理員告訴我們，不知什么原因，它們長大后往往都會出現(xiàn)心臟問題?！斑@很有意思，你了解貓鼬的母乳嗎？”奈特問我，因為哺乳動物的乳汁中含有嬰兒無法消化的特殊糖類，但某些微生物卻可以消化它們。當(dāng)母親用母乳喂養(yǎng)孩子時，她不只

4、喂養(yǎng)了孩子本身，還給孩子喂了第一撮微生物，并確保這些“開拓者”順利地定居在嬰兒的腸道內(nèi)。奈特想知道，這些被遺棄的幼崽在開啟自己的生命歷程時，是否因為沒有受到母親的母乳喂養(yǎng)而不幸地攝取了錯誤的微生物呢？這些生命早期的變化和擾動，是否也會影響晚年的健康？奈特手頭的部分項目，旨在提高動物園動物的健康水平。我們路過一個籠子，里面滿是銀色烏葉猴。這種美麗的動物身披青灰色毛發(fā)，面部的絨毛像過電一般蓬起。他告訴我，有些圈養(yǎng)的猴子會頻繁地患上結(jié)腸炎，有些則不會。他推測，很可能是因為它們體內(nèi)的微生物不同。在人體內(nèi)部，伴隨炎癥性腸道疾病而來的，通常是某些過度繁殖的細(xì)菌；這些細(xì)菌會刺激免疫系統(tǒng)反應(yīng)，而與此同時，抑制

5、免疫反應(yīng)的細(xì)菌又?jǐn)?shù)量過少。肥胖、糖尿病、哮喘、過敏、結(jié)腸癌等其他病癥也表現(xiàn)出類似的模式。人們以生態(tài)學(xué)的視角重新審視這些健康問題，發(fā)現(xiàn)不是哪個微生物出錯了，而是整組微生物轉(zhuǎn)變到了不健康的狀態(tài)，即共生關(guān)系出了問題。如果的確是這些微生物組的變化導(dǎo)致了各種病癥，那么應(yīng)該可以通過調(diào)控微生物的組成比例來恢復(fù)健康。即使是某種疾病導(dǎo)致了微生物組的改變，我們依舊可以在癥狀突顯之前，通過檢查微生物的變化而給出較為精確的診斷。這也是奈特希望在這些鳥葉猴身上看到的結(jié)果。他比較了不同物種中患結(jié)腸炎的病體與健康的個體，試圖找出患病的標(biāo)志，從而爭取在出現(xiàn)明顯癥狀前就精準(zhǔn)診斷。這樣的研究可能還有助于我們理解：人類患有炎癥性腸

6、病時，腸道內(nèi)的微生物是如何變化的。最后，我們走進(jìn)里屋。一些動物被暫時安置在這里，遠(yuǎn)離公眾視野。其中一個籠子里關(guān)著一頭熊貍：一種身形巨大、毛茸茸的靈貓科動物-杰拉爾德達(dá)雷爾形容它“好似粗制濫造的爐前毯”。管理員估計我們可以很容易地用棉簽擦拭它的臉部和腳，但好戲還在后頭。熊貍的肛門兩側(cè)有一個嗅腺，能分泌出熱爆米花的味道。這種氣味很可能也拜細(xì)菌所賜。科學(xué)家已經(jīng)描述過許多動物通過微生物產(chǎn)生氣味的特性，比如獾、大象、貓鼬、鬣狗等均長有氣味腺。我們透過微生物觀察動物王國時，即使面對再熟悉的生活場景，也會獲得驚奇的新發(fā)現(xiàn)。我們的生命會受到強(qiáng)大外力的深遠(yuǎn)影響，而這種外力正居于我們體內(nèi)：與我們相比，成萬上億的微

7、生物是如此不同，但又在很大程度上與我們?nèi)跒橐惑w。氣味、健康、消化、成長，以及其他許多我們曾經(jīng)認(rèn)為完全獨(dú)立發(fā)展自“個體”的特質(zhì)，其實(shí)是宿主和微生物斡旋交涉的復(fù)雜結(jié)果。（摘編自埃德?lián)P我包羅萬象，鄭李譯）1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.奈特發(fā)現(xiàn)由于日化用品的廣泛使用，使得無法從人臉部獲取天然的微生物代謝產(chǎn)物，擦拭動物的面部是一條研究人臉部代謝的途徑。B.微生物會給動物帶來各種各樣的生存可能，寄居在宿主身上的微生物必然會為了讓宿主獲得一些能量而提前進(jìn)行適應(yīng)。C.貓鼬攻擊或遺棄自己的幼崽，可能因為這些幼崽從母乳中攝取了錯誤的微生物無法消化乳汁中的某些糖類而影響自身健康。D.某些

8、過度繁殖的細(xì)菌會刺激免疫系統(tǒng)反應(yīng)，若抑制該反應(yīng)的細(xì)菌又?jǐn)?shù)量過少，常常會導(dǎo)致炎癥性腸道疾病，損害身體健康。2下列對材料內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.“活像長了牙齒的皺皮香腸”形象地寫出了裸濱鼠不惹人喜愛的外表，也引出了下文對它們奇特的特征的描寫。B.文章通過以螞蟻為食的不同哺乳動物有相似的腸道微生物的事例，證明了動物在養(yǎng)成相同習(xí)慣的過程中，其微生物也會趨同的觀點(diǎn)。C“這些“開拓者”順利地定居在嬰兒的腸道內(nèi)”運(yùn)用了擬人手法，形象地寫出了母乳中的微生物具有幫助消化的作用。D.“完全覆蓋”“通常是”“可能還有助于”“又在很大程度上”等語句體現(xiàn)了本文作為科普類文章語言嚴(yán)密的特點(diǎn)。3下列選項

9、，不能支持文章觀點(diǎn)的一項是（3分）A.當(dāng)鬣狗在一株草上摩擦它尾部的腺體時，微生物便為它寫下了“自傳”，供其他鬣狗閱讀獲取信息。B.犰狳吸滿一口螞蟻囫圇吞下肚后，它其實(shí)還攝入了一個微生物群體，后者也反過來為犰狳提供能量。C.生病的葉猴很像一片藻類過多而富營養(yǎng)化的湖泊，或一塊雜草肆虐的草場-是其體內(nèi)的微生物生態(tài)系統(tǒng)出了問題。D世界上只有不到100種細(xì)菌讓人類患上傳染性疾病，而體內(nèi)數(shù)以億計的微生物絕大多數(shù)沒有危害。4文章第1段說“調(diào)查并記錄代謝產(chǎn)物，就如同統(tǒng)計整座城市的藝術(shù)、美食、發(fā)明和出口商品，并不僅僅是簡單的普查”。請根據(jù)文章，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）5奈特擦拭動物的面部的目的是什么？文章

10、在論述他擦拭各種動物的過程中還論述了哪些研究內(nèi)容？請結(jié)合文本概括說明。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成69題。文本一：花瓶汪曾祺張漢在保全堂藥店講過許多故事。有些故事平平淡淡，意思不大（盡管他說得神乎其神）。有些過于不經(jīng)，使人難信。有一些卻能給人留下強(qiáng)烈印象，日后還會時常想起。下面就是他講過的一個故事。死生由命，富貴在天。不但是人，就是貓狗，也都有它的命。就是一件器物，什么時候毀壞，在它造出來的那一天，就已經(jīng)注定了。江西景德鎮(zhèn)，有一個瓷器工人，專能制造各種精美瓷器。他造的瓷器都很名貴。他同時又是個會算命的人。每回造出一件得意的瓷器，他就給這件瓷器算一個命

11、。有一回，他造了一只花瓶。出窯之后，他都呆了：這是一件窯變，顏色極美，釉彩好像在不停地流動，光華奪目，變幻不定。這是他入窯之前完全沒有想到的。他給這只花瓶也算了一個命。花瓶脫手之后，他就一直設(shè)法追蹤這只寶器的下落。過了若干年，這件花瓶數(shù)易其主，落到一戶人家。當(dāng)然是大戶人家，而且是愛好古玩的收藏家。小戶人家是收不起這樣價值連城的花瓶的。這位瓷器工人，訪到了這家，等到了日子，敲門求見。主人出來，知是遠(yuǎn)道來客，問道：“何事？”-“久聞府上收了一只窯變花瓶，我特意來看看-我是造這只花瓶的工人?！敝魅艘娺@人的行為有點(diǎn)離奇，但既是造花瓶的人，不便拒絕，便迎進(jìn)客廳侍茶。瓷器工人抬眼一看，花瓶擺在條案上，別來

12、無恙。主人好客，雖是富家，卻不倨傲。他向瓷器工人討教了一些有關(guān)燒窯掛釉的學(xué)問，并拿出幾件宋元瓷器，請工人鑒賞。賓主二人，談得很投機(jī)。忽然聽到當(dāng)啷一聲，條案上的花瓶破了！主人大驚失色，跑過去捧起花瓶，跌著腳連聲叫道：“可昔！可惜-好端端地，怎么會破了呢？”瓷器工人不慌不忙，走了過去，接過花瓶，對主人說：“不必惋惜?！彼麖钠坷锩鲆桓筋^鐵釘，并讓主人向花瓶胎里看一看。只見瓶腹內(nèi)用藍(lán)釉燒著一行字：某年月日時鼠斗落釘毀此瓶這是一個迷信故事。這個故事當(dāng)然是編出來的，不過編得很有情致。這比許多荒唐恐怖的迷信故事更能打動人，并且使人獲得美感。文本二：異乗汪曾祺這張漢是對門萬順醬園連家的一個親戚兼食客，全名

13、是張漢軒，大家卻都叫他張漢。大概是覺得已經(jīng)淪為食客，就不必“軒”了。此人有七十歲了，長得活脫像一個伏爾泰，一張尖臉，一個尖尖的鼻子。他年輕時在外地做過幕，走過很多地方，見多識廣，什么都知道，是個百事通。比如說抽煙，他就告訴你煙有五種：水、旱、鼻、雅、潮?！把拧笔区f片?！俺薄笔浅睙?，這地方誰也沒見過。說喝酒，他就能說出山東黃、狀元紅、蓮花白說喝茶，他就告訴你獅峰龍井、蘇州的碧螺春，云南的“烤茶”是在怎樣一個罐里烤的，福建的工夫茶的茶杯比酒盅還小，就是吃了一只燉肘子，也只能喝三杯，這茶太釅了。他熟讀子不語夜雨秋燈錄，能講許多鬼狐故事。他還知道云南怎樣放蠱，湘西怎樣趕尸。他還親眼見到過旱魃、僵尸、狐

14、貍精，有時間，有地點(diǎn)，有鼻子有眼。三教九流，醫(yī)卜星相，他全知道。他讀過麻衣神相柳莊神相，會算“奇門遁甲”“六壬課”“靈棋經(jīng)”。他總要到快九點(diǎn)鐘時才出現(xiàn)（白天不知道他干什么），他一來，大家精神為之一振，這一晚上就全聽他一個人百劃。他很會講，起承轉(zhuǎn)合，抑揚(yáng)頓挫，有聲有色。他也像說書先生一樣，說到筋節(jié)處就停住了，慢慢地抽煙，急得大家一勁地催他：“后來呢？后來呢？”這也是陳相公一天比較快樂的時候。他一邊攤著膏藥，一邊聽著。有時，聽得太入神了，攤膏藥的扦子停留在油紙上，會廢掉一張膏藥。他一發(fā)現(xiàn)，趕緊偷偷塞進(jìn)口袋里。這時也不會被發(fā)現(xiàn)，不會挨打。（節(jié)選自異秉，有刪改）6下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒

15、賞，不正確的一項是（3分）A.張漢講過很多故事，有的過于不經(jīng)，老百姓不相信，但花瓶這個故事大家很喜歡。B.凡人凡物都有一定之命，瓷器工人會算命，且只給瓷器算命，使得故事高雅且有格調(diào)。C.瓷器工人會制造各種精美瓷器，又會算命，且算得精準(zhǔn)，給文本增添了神秘色彩。D.文章情節(jié)安排緊湊，不枝不蔓，前后呼應(yīng)，在某種程度上說明張漢故事講得很有條理。7下列對文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.張漢是一個見多識廣的人，他走過很多地方，無事不知，這為他講故事提供了充足的素材。B.“他還親眼見到過旱魃、僵尸、狐貍精”，說明張漢的故事在某種程度上滿足了百姓們獵奇的心理。C.張漢講故事“說到筋節(jié)處就

16、停住了，慢慢地抽煙”，彌補(bǔ)了文本一沒有體現(xiàn)說書人說書技巧的遺憾。D.陳相公聽書時會廢掉一張膏藥而周圍的人也沒有發(fā)現(xiàn)，從側(cè)面說明了張漢的故事很受大家喜愛。8文本二的畫線部分列舉了大量的例子，請簡析這樣寫的妙處。（6分）9文本一指出花瓶這個故事“給人留下強(qiáng)烈印象”；文本二指出，講故事要“起承轉(zhuǎn)合，抑揚(yáng)頓挫”，請結(jié)合文本一談?wù)勛髌肥侨绾螌?shí)踐上述觀點(diǎn)的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。蕭望之字長倩，東海蘭陵人也，徙杜陵。家世以田為業(yè)，至望之，好學(xué)，治齊詩，事同縣后倉且十年。以令詣太常受業(yè)，復(fù)事同學(xué)博士白奇，又從夏侯勝問論語禮服

17、。京師諸儒稱述焉。望之以射策甲科為郎，署小苑東門候。后數(shù)年，坐弟犯法，不得宿衛(wèi)，免歸為郡吏。及御史大夫魏相除望之為屬，察廉為大行治禮丞。地節(jié)三年夏，京師雨雹，望之因是上疏，陳災(zāi)異之意。宣帝自在民間聞望之名，曰：“此東海蕭生邪？下少府宋畸問狀，無有所諱?！蓖畬Γ詾椋骸敖癖菹滤颊筚t，然而善祥未臻，是大臣任政，一姓擅勢之所致也。唯明主躬萬機(jī)，舉賢材，與參政謀。如是，則公道立，奸邪塞，私權(quán)廢矣?！碧熳影萃疄橹]者。時上初即位，思進(jìn)賢良，多上書言便宜，輒下望之問狀，高者請丞相御史，次者中二千石試事，滿歲以狀聞，下者報聞，或罷歸田里，所白處奏皆可。累遷諫大夫，丞相司直，歲中三遷，官至二千石。是時選博

18、士諫大夫通政事者補(bǔ)郡國守相，以望之為平原太守。望之雅意在本朝，乃上疏曰：“陛下哀愍百姓，恐德化之不究，悉出諫官以補(bǔ)郡吏，所謂憂其末而忘其本者也。朝無爭臣則不知過，國無達(dá)士則不聞善。愿陛下選明經(jīng)術(shù)，溫故知新，通于幾微謀慮之士以為內(nèi)臣，與政事。諸侯聞之則知國家納諫憂政亡有闕遺若此不怠成康之道其庶幾乎外郡不治豈足憂哉？”書聞，征入守少府。宣帝察望之經(jīng)明持重，論議有余，材任宰相，欲詳試其政事，復(fù)以為左馮翊。望之為左馮翊三年，京師稱之，遷大鴻臚。及宣帝寢疾，選大臣可屬者，拜望之為前將軍光祿勛，太子少傅周堪為光祿大夫，皆受遺詔輔政，領(lǐng)尚書事。宣帝崩，太子襲尊號，是為孝元帝。上即位，數(shù)宴見，言治亂，陳王事。

19、望之選白宗室明經(jīng)達(dá)學(xué)散騎諫大夫劉更生給事中，與侍中金敞并拾遺左右。四人同心謀議，勸道上以古制，多所欲匡正，上甚鄉(xiāng)納之。（節(jié)選自漢書蕭望之傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.諸侯聞之則知國家納諫憂政亡有闕遺若此不怠成康之道其庶幾乎外郡不治豈足憂哉B.諸侯聞之則知國家納諫憂政亡有闕遺若此不怠成康之道其庶幾乎外郡不治豈足憂哉C.諸侯聞之則知國家納諫憂政亡有闕遺若此不怠成康之道其庶幾乎外郡不治豈足憂哉D.諸侯聞之則知國家納諫憂政亡有闕遺若此不怠成康之道其庶幾乎外郡不治豈足憂哉11下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.齊詩，詩經(jīng)學(xué)派之一，漢書藝文志記載轅

20、固為詩作傳，漢景帝時成為官學(xué)。B.察廉，即舉孝廉，漢朝選用官吏的一種方法，由郡國薦舉潔之士，經(jīng)過考察，任以官職。C.左馮翊，官名兼行政區(qū)名，漢代三輔之一。漢武帝時掌治京師，治所在長安，相當(dāng)于郡守D.尊號，帝、后、皇太后在世時的稱號，一般用于外交、禮儀、祭祀等，如漢武帝，孝元帝。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.蕭望之愛好學(xué)問，深研儒學(xué)。他曾師從后倉、白奇及夏侯勝，研究齊詩論語禮服等儒家經(jīng)典，京師的儒生們紛紛稱贊他。B.蕭望之仕途坎坷，曾遭貶謫。他曾任郎官和小苑東門候，因犯法被免職還鄉(xiāng)后，御史大夫魏相任用他做屬官，經(jīng)考核任命為大行治禮丞。C.蕭望之能言善辯，長于進(jìn)諫。朝中比

21、地方更需要博士和諫大夫，蕭望之以此為由上疏，不擔(dān)任平原太守，繼續(xù)在朝中任職，征調(diào)管理少府。D.蕭望之才堪大任，備受器重。受宣帝遺詔輔政，他任前將軍光祿勛；后與周堪、劉更生、金敞四人盡力輔佐孝元帝，深受元帝尊重和信任。13把文中畫橫線的子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）朝無爭臣則不知過，國無達(dá)士則不聞善。（2）四人同心謀議，勸道上以古制，多所欲匡正，上甚鄉(xiāng)納之。14京師“雨雹”，蕭望之上疏“陳災(zāi)異之意”，他認(rèn)為災(zāi)異的原因是什么？給宣帝提出了什么諫議？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成1516題。登樓寄王卿韋應(yīng)物踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮。數(shù)家砧

22、杵秋山下，一郡荊榛寒雨中。寒食寄京師諸弟韋應(yīng)物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。15下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.登高望遠(yuǎn)遙寄相思，每逢佳節(jié)倍念親友，作者登樓思王卿，寒食念諸弟，表達(dá)了孤寂傷離之情。B.“數(shù)家砧杵秋山下”“江上流鶯獨(dú)坐聽”，作者以聽覺描寫渲染孤凄的氛圍，暗含思鄉(xiāng)念親之情。C.登覽詩一般多先寫所見之景，然后抒情，登樓寄王卿便是采取了這種寫作方法。D.這兩首詩都采用以景結(jié)情的手法，含不盡之情于言外，含蓄雋永，空靈而深婉，表現(xiàn)手法高妙。16這兩首詩的后兩句在景情關(guān)系上有什么不同？請結(jié)合詩句具體分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題

23、共1小題，6分）17補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在莊子逍遙游中，蜩與學(xué)鳩在自我標(biāo)榜之后，以反問語氣做出了“”的結(jié)論，而莊子在用生活常理進(jìn)行一番論述后，同樣以“”一句反問句對蜩與學(xué)鳩進(jìn)行了嘲弄。（2）“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”將“花”比作“夢”，“雨”比作“愁”，將具體的形象抽象化；李煜的虞美人（春花秋月何時了）卻將抽象的“愁思”具體化：“?。”同為比喻，各具其妙。（3）“騏驥”在中國古代詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，它是千里馬的別稱，文人常借其抒懷、說理、明志等，如“ , ”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1820題。元代作家馬

24、致遠(yuǎn)的天凈沙秋思膾炙人口， ：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首小令意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧。它勾畫了一幅蒼涼的畫面：枯藤、老樹、烏鴉，小橋邊流水汩汩，人家嶷然孤立；荒村古道上，瑟瑟秋風(fēng)中，一匹瘦馬；夕陽西墜，斷腸人 。全文的精妙之處在于，沒有一個“秋”字，卻寫盡深秋荒涼蕭瑟之景；不用一個“思”字，游子鄉(xiāng)愁與憂思卻寫得 ，正是二十四詩品中所推崇的“不著一字，盡得風(fēng)流”。作品名字叫“秋思”，( ），又以“思”為思想主線，動靜相生、 ，將羈旅行役的酸楚表達(dá)到極致，無可復(fù)加。類似還有唐代溫庭筠的商山早行，“雞聲茅店月，人跡板橋霜”。宋代梅堯臣曾說，好詩要“狀難寫之景如在

25、目前，含不盡之意見于言外”，溫詩也恰是以六種景物，如此白描出踏霜早行的凌晨之景，宦游漂泊之感自然而生。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.耳熟能詳 子然一身 痛快淋漓 情景交融B.耳聞則誦 踽踽獨(dú)行 痛快淋漓 觸景生情耳聞則誦 孑然一身 淋漓盡致 觸景生情D.耳熟能詳 踽踽獨(dú)行 淋漓盡致 情景交融19下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.以“秋”為內(nèi)核，帶著“秋”的典型特征的九種靜態(tài)意象B.帶著“秋”的典型特征的九種靜態(tài)意象，都是以“秋”為內(nèi)核C.九種靜態(tài)意象都是以“秋”為內(nèi)核，帶著“秋”的典型特征D.九種靜態(tài)意象都是帶著“秋”的典型特征，以“秋”為內(nèi)核

26、20文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分A.溫詩也恰是以六種景物，如此白描出踏霜早行的凌晨之景，使宦游漂泊之感自然而生。B.溫詩也恰是如此，以六種景物白描出踏霜早行的凌晨之景，使宦游漂泊之感自然而生。C.溫詩也恰是如此，以六種景物白描出踏霜早行的凌晨之景，宦游漂泊之感自然而生。D.溫詩也恰是以六種景物白描出踏霜早行的凌晨之景，如此使宦游漂泊之感自然而生。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成2122題。 對于人體的器官來說，雖然也是用“替代”的理念，但是在實(shí)際操作中卻需要面臨移植排斥和器官來源兩個重大挑戰(zhàn)： ，一個則來自社會倫理約束。兩個挑戰(zhàn)扭合成

27、一個大問題，并且受制于人類對人體器官功能的了解尚不充分，換言之，各種神經(jīng)線路與器官功能之間的關(guān)系的知識并沒有被人類完全掌握，因而對于器官的更換仍處于探索階段。 、延長壽命，科學(xué)家們還是突破了移植排斥和器官來源兩大障礙，開始人造器官，如耳蝸、子宮、心臟等，其范圍仍在不斷拓展。曾經(jīng)出現(xiàn)在科幻小說中的場景， 。隨著想法變成現(xiàn)實(shí)的腳步加快，醫(yī)學(xué)也就由此進(jìn)入制造時代。如今生物材料技術(shù)不斷進(jìn)步，特別是3D打印技術(shù)逐步成熟，新的思路也隨之出現(xiàn)。既然沒有辦法實(shí)現(xiàn)器官全部人造，是否可對其進(jìn)行生物改造？當(dāng)前細(xì)胞生物學(xué)和材料科學(xué)的進(jìn)步已經(jīng)可以為科研人員提供建造與自然組織相似的人工組織。21請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z

28、句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）22簡述第1自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個字。（5分）四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2021哈佛AUSCR青年峰會展開了一場關(guān)于快樂的討論，與會青年們對快樂的理解已經(jīng)超越了淺層次的歡愉。在他們看來，快樂是對自我確定感的追尋；或是建立明確目標(biāo)，而后不斷接受挑戰(zhàn)，接近目標(biāo)的成就感；或是開啟一項有益于社會的事業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)，得到他人肯定的榮耀感；或者僅僅是找到自己熱愛之事，享受實(shí)現(xiàn)這件事過程的愉悅感對于以上觀點(diǎn)，你有怎樣的感悟與思考？請寫一篇文章，談?wù)勛?/p>

29、己的看法。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。長郡中學(xué)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 語文考向卷（二）【選篇理由】本文摘編自埃德?lián)P我包羅萬象，以文藝的筆調(diào)闡述科學(xué)知識：微生物與宿主存在共生關(guān)系。閱讀本文不僅可以讓考生收獲新的科學(xué)知識，也能獲得藝術(shù)上的享受，在拓展閱讀類型模式、增加閱讀對象的豐富性和綜合考查信息獲取等方面有積極的作用。1A【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。B項，“寄居在宿主身上的微生物必然會為了讓宿主獲得一些能量而提前進(jìn)行適應(yīng)”錯誤，首先這只是奈特的設(shè)想；其次“微生物必然會為了讓宿主獲得一些能量而提前進(jìn)行適應(yīng)”說法過于

30、絕對，應(yīng)是“微生物可能會為了讓宿主獲得一些能量而提前進(jìn)行適應(yīng)”。C項，“貓鼬攻擊或遺棄自己的幼崽混淆范圍，根據(jù)文章第3段可知貓鼬攻擊的是“其他貓鼬的幼崽”而非“自己的幼崽”。D項，邏輯關(guān)系錯誤，文章第4段“在人體內(nèi)部，伴隨炎癥性腸道疾病而來的，通常是某些過度繁殖的細(xì)菌；這些細(xì)菌會刺激免疫系統(tǒng)反應(yīng)，而與此同時，抑制免疫反應(yīng)的細(xì)菌又?jǐn)?shù)量過少”“導(dǎo)致了各種病癥”，意思是炎癥性腸道疾病帶來了某些過度繁殖的細(xì)菌，并非這些細(xì)菌導(dǎo)致了“炎癥性腸道疾病”，選項因果倒置。故選A。2B【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項，“動物在養(yǎng)成相同習(xí)慣的過程中，其微生物也會趨同”錯誤。根據(jù)第2段的“動物

31、養(yǎng)成相同的習(xí)慣后，它們的微生物也會趨同可知，動物的微生物趨同是在養(yǎng)成相同的習(xí)慣后才發(fā)生的，而不是在養(yǎng)成相同習(xí)慣的過程中。3D【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。本文的觀點(diǎn)是微生物與宿主存在著共生關(guān)系。D項論述的是只有極少的細(xì)菌和微生物會對人體健康產(chǎn)生危害，與微生物和宿主的共生關(guān)系無關(guān)，不能支持文章觀點(diǎn)。4調(diào)查并記錄代謝產(chǎn)物不僅僅是簡單地記錄微生物的特征、代謝產(chǎn)物等內(nèi)容，而是一項系統(tǒng)的研究工程。（2分）調(diào)查并記錄代謝產(chǎn)物除了研究微生物的生活和演化環(huán)境及其生命活動，還應(yīng)研究微生物組與動物生活習(xí)性、成長過程、是否健康等個體特質(zhì)之間的關(guān)系，即微生物與宿主的共生關(guān)系問題。（2分）【思路分析】

32、本題考查理解文中重要句子的含意的能力。解答本題要先結(jié)合上下文解釋這句話的意思，然后再從全文出發(fā)，點(diǎn)明論述的具體內(nèi)容。這句話的意思是，調(diào)查并記錄代謝產(chǎn)物不僅僅是簡單的普查，而是像“統(tǒng)計整座城市的藝術(shù)、美食、發(fā)明和出口商品”一樣，即進(jìn)行系統(tǒng)地統(tǒng)計研究。從本段看，這句話是針對用棉簽擦拭動物面部而言的，代謝產(chǎn)物不單單表明有哪些微生物，還共同構(gòu)成了它們生活和演化的環(huán)境，透露出它們的生命活動。從全文看，文章還根據(jù)奈特在動物園的行蹤分別介紹了微生物與動物的生活習(xí)性、成長健康、個體特性等動物的特質(zhì)的關(guān)聯(lián)。據(jù)此組織答案即可。5（1）目的：研究動物微生物組的特征及微生物的生命活動和為研究人臉部的微生物代謝產(chǎn)物提供

33、借鑒。（2分）（2）論述內(nèi)容：研究有共同性狀或生活方式的動物身上的微生物組情況；研究動物乳汁中的某些微生物與它們是否健康成長的關(guān)聯(lián)；研究微生物組的轉(zhuǎn)變對于它們與宿主共生關(guān)系的影響；研究動物通過微生物產(chǎn)生氣味的特性。（每點(diǎn)0.5分）【思路分析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。本題共有兩問，第一問要求概括奈特擦拭動物面部的目的，答案內(nèi)容在第1段（范圍為第1段全文，不要僅僅定位至問題句前一句話），即研究動物微生物組特征，以及這些微生物的代謝產(chǎn)物。且因為人們使用日化用品，無法研究人的面部代謝，而擦拭動物面部有助于這一研究。第二問，概括他在擦拭各種動物的過程中論述的其他研究的內(nèi)容，這需要結(jié)合奈

34、特擦拭動物面部的行蹤進(jìn)行概括。第2段寫裸濱鼠，重點(diǎn)論述了有共同性狀或生活方式的動物身上有相似的微生物組；第3段寫貓鼬，重點(diǎn)論述了哺乳動物乳汁中的某些微生物會影響后代成長和健康；第4段寫烏葉猴，重點(diǎn)論述了微生物組發(fā)生變化會影響宿主的健康；第5段寫熊貍，重點(diǎn)論述了動物通過微生物產(chǎn)生氣味的特性。據(jù)此組織答案即可?！具x篇理由】這兩篇文本均選自汪曾祺的小說。兩篇文本在故事內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)，花瓶敘述了張漢在保全堂藥店講的一個比較成功的故事，情節(jié)構(gòu)思精巧，讀來興味十足；異秉更像是一個人物小傳，以帶有傳奇色彩的故事，豐滿了張漢的人物形象，點(diǎn)明了張漢說書能夠吸引人的原因?？偟膩碚f，文本一情節(jié)曲折，步步安排，步

35、步鋪墊，情節(jié)起承轉(zhuǎn)合，銜接妙合；文本二內(nèi)容豐富，讀起來有一種茶余飯后細(xì)細(xì)咀嚼人情世故的味道。6B【解析】本題考查分析文章內(nèi)容和作品的表現(xiàn)手法的能力。B項，“只給瓷器算命”錯誤，無中生有，文中只提到“每回造出一件得意的瓷器，他就給這件瓷器算一個命”，并且瓷器工人會算命這一情節(jié)，并不能使得故事高雅有格調(diào)。7C【解析】本題考查分析文章內(nèi)容的能力。C項，張漢講故事“說到筋節(jié)處就停住了，慢慢地抽煙”這一情節(jié)，確實(shí)體現(xiàn)了張漢講故事具有一定的技巧，但是文本一有自己的文本特點(diǎn)，并不存在“彌補(bǔ)了文本一沒有體現(xiàn)說書人說書技巧的遺憾”這一作用。8文本二畫線部分列舉了大量的事例，交代了張漢所講故事的范疇大，知識多，門

36、類廣，豐富了文章的內(nèi)容；所舉之事例表現(xiàn)了張漢所講之故事風(fēng)格多樣，有高雅的，有神秘的，雅俗共賞，表明張漢具有廣博的知識；交代了張漢所講的故事能夠吸引聽眾興趣的原因。（每點(diǎn)2分）【思路分析】本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。文本二畫線部分舉了大量的事例，有些例子跟高雅的生活有關(guān)，如喝茶，提及了茶的種類、某些茶的特征；有些例子日常生活中見不到，如談及潮煙，大家都沒有見過；有些例子神秘色彩十足，如鬼狐故事。這些事例跟張漢的人生閱歷和知識儲備有關(guān)，這些例子的使用，豐富了張漢的人物形象。同時，這些故事內(nèi)容也交代了張漢所講故事的內(nèi)容廣博，風(fēng)格多樣，也是張漢所講的故事能夠吸引聽眾興趣的一個原因。9文本一故

37、事開端部分以“死生由命，富貴在天”引入，使得故事具有神秘色彩，吸引讀者閱讀興趣；緊接著文本寫到了瓷器工人制造出一件極其精美的瓷器，并為之算命。若干年后，瓷器工人到瓷器主人家拜訪，瓷器安然無恙，承接自然；在聊天的過程中，瓷器突然破碎，出現(xiàn)了突發(fā)事件，調(diào)動了讀者的閱讀興趣；文章最后以瓶腹內(nèi)的一句“某年月日時鼠斗落釘毀此瓶”結(jié)束故事，既照應(yīng)故事開端，又戛然而止，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可）【思路分析】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。兩個文本的比較閱讀，考生需要結(jié)合文本二中提到的講故事要“起承轉(zhuǎn)合，抑揚(yáng)頓挫”的特征，分析文本一是如何做到故事“給人留下強(qiáng)烈印象”的。這要求考生先

38、明確文本二所說的“起承轉(zhuǎn)合，抑揚(yáng)頓挫”在小說中的明確指向，即主要強(qiáng)調(diào)的是小說中的故事情節(jié)。因此，在分析文本一的時候，要從故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分入手，分析幾個部分之間的關(guān)聯(lián)以及所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。文本一在開端以“死生由命，富貴在天”這句話引入，奠定了故事神秘的基調(diào)，引發(fā)讀者的閱讀興趣。接下來圍繞“花瓶”展開故事，瓷器工人制造出一件極其精美的花瓶并為之算命，在花瓶脫手后一直追蹤其下落。若干年后，瓷器工人到瓷器主人家拜訪，瓷器安然無恙，但在聊天過程中突然破碎，這是文章的高潮和轉(zhuǎn)折部分。最后以“某年月日時鼠斗落釘毀此瓶”收束全文，戛然而止，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此組織答案即可?！具x篇理由】本文選自漢

39、書蕭望之傳。主要講的是蕭望之好學(xué)，有風(fēng)骨，見識不凡，才干出眾，為漢社稷之臣，歷位要職。選文內(nèi)容詳略得當(dāng)，敘事條理清晰，人物形象鮮明生動。文章中涉及的蕭望之的優(yōu)良品質(zhì)、嘉言懿行，對于今天的學(xué)子來說，仍然富有教育意義，具有借鑒價值。10D【解析】本題考查文言文斷句的能力。解答此類題宜用排除法?！爸T侯聞之”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，宜獨(dú)立成句，且“則”是表示承接的連詞，一般位于句子的句首，據(jù)此排除B、C兩項?！叭舸瞬坏∫鉃椤跋襁@樣堅持不懈”，表意完整，宜獨(dú)立成句；“成康之道其庶幾乎”意為“周成王、周康王時候的統(tǒng)治差不多就能實(shí)現(xiàn)了吧”，“成康之道”為主語，其后不能斷開，據(jù)此排除A項。故選D。11D【解析】本題考

40、查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項，“如漢武帝，孝元帝”錯誤，“漢武帝”和“孝元帝”都是謚號，謚號指古代帝王貴族、大臣死后，依其生前事跡所給予的稱號。12B【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。B項，“因犯法被免職還鄉(xiāng)”錯，原文說的是“坐弟犯法，不得宿衛(wèi)，免歸為郡吏”，即“因為弟弟犯法而連坐，不能再擔(dān)任皇宮的警衛(wèi)，被免職還鄉(xiāng)做了郡吏”，可見犯法的不是蕭望之，是蕭望之的弟弟，蕭望之被免職還鄉(xiāng)是因為“弟犯法”而受到牽連。13（1）朝中沒有諫官皇帝就不能了解過錯，京城里沒有通達(dá)之士皇帝就無法聽到善言。（譯出大意給1分；“爭臣”“達(dá)士”“善”三處，每譯對一處給1分）（2）四個人同心

41、協(xié)力謀劃計議，用古代的制度勸勉引導(dǎo)皇帝，有很多事情希望匡扶和糾正，皇帝對他們非常信任并采納他們的意見。（譯出大意給1分；“勸道“匡正”“鄉(xiāng)納”三處，每譯對一處給1分）【關(guān)鍵點(diǎn)撥】（1）爭臣：“爭”同“諍”，直言諫諍之臣，即諫官。達(dá)士：通達(dá)之士，文中指熟悉政事的人。善：善言。（2）勸道：“道”同“導(dǎo)”，勸勉引導(dǎo)。匡正：匡扶糾正。鄉(xiāng)納：信任并采納。14蕭望之認(rèn)為災(zāi)異的原因是大臣執(zhí)政，一姓專權(quán)。諫議圣明的君主親自治理國家萬事，舉用賢才，與他們謀劃政事。（答對一點(diǎn)給2分，答對兩點(diǎn)給3分）【思路分析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先定位原文，蕭望之上疏“陳災(zāi)異之意”后，宣帝命人詢問，“望之對，以為

42、：“今陛下思政求賢，然而善祥未臻，是大臣任政，一姓擅勢之所致也。唯明主躬萬機(jī)，舉賢材，與參政謀。如是，則公道立，奸邪塞，私權(quán)廢矣?！?。由此可知，蕭望之先分析了災(zāi)異的原因：大臣執(zhí)政，一姓專權(quán)。接著提出解決措施：宣帝應(yīng)該親自治理國家，并且選用賢才，與他們謀劃政事。據(jù)此整理答案即可?！緟⒖甲g文】蕭望之字長倩，東海郡蘭陵縣人，后來遷徙到杜陵。世代以種田為業(yè)，到了蕭望之，愛好學(xué)問，研究齊詩，師從同縣的后倉將近十年。根據(jù)制度到太常門下學(xué)習(xí)，又師從以前的同學(xué)博士白奇，還跟隨夏侯勝討問論語儀禮喪服。京師的儒生們都稱贊他。蕭望之因為考中甲科做了郎官，同時代理小苑東門候。幾年之后，因為弟弟犯法而連坐，不能再擔(dān)任皇

43、宮的警衛(wèi)，被免職還鄉(xiāng)做了郡吏。直到御史大夫魏相任用蕭望之做屬官，經(jīng)考核任命為大行治禮丞。地節(jié)三年夏天，京師下冰雹，蕭望之為此向皇帝上疏，陳述天災(zāi)異象的意旨。宣帝在民間聽說過蕭望之的名聲，問：“這是東海的蕭生嗎？將他帶去讓少府宋畸問明情況，讓他不要有所隱諱?！笔捦卮鹆嗽儐?，他認(rèn)為：“現(xiàn)在陛下思考政事尋求賢能的人，然而祥瑞之兆還未出現(xiàn)，這是大臣執(zhí)政，一姓專權(quán)所造成的。只有圣明的君主親自治理國家萬事，選用賢才，與他們謀劃政事。像這樣，那么公正之道就得以樹立，奸邪之途就能被堵塞，私家的權(quán)力就廢除了?！毙劬腿蚊捦隽酥]者。當(dāng)時宣帝剛剛登上皇位，希望提拔賢良的人，很多人都上書陳述利國利民的策略，

44、宣帝總是把這些奏折交給蕭望之來詢問其中利弊，高明的就請丞相、御史選用，次等的交給九卿試用，一年之后再把情況上報，下等的給予批復(fù)，或者罷官遣歸家鄉(xiāng)，蕭望之所稟報處理的都被批準(zhǔn)。他連續(xù)升遷到諫大夫，丞相司直，一年之內(nèi)三次升官，做到二千石級的官員。當(dāng)時皇帝正在挑選通達(dá)政事的博士和諫大夫擔(dān)任郡守國相，派蕭望之做平原太守。蕭望之一向愿意在朝廷任職，就上奏折說：“陛下體恤憐憫百姓，擔(dān)心德政教化不能普及，將諫官都派出去擔(dān)任地方官，正所謂擔(dān)憂事物的末節(jié)而忘記了它的根本。朝中沒有諫官皇帝就不能了解過錯，京城里沒有通達(dá)之士皇帝就無法聽到善言。希望陛下選拔明了經(jīng)術(shù)，通曉歷史而能掌握新形勢，精通事理的深謀遠(yuǎn)慮之士來作

45、為朝中大臣，參與政務(wù)。諸侯聽說這個情況，就知道國家采納忠諫之言，憂心政治，沒有缺失遺漏。像這樣堅持不懈，周成王、周康王時候的統(tǒng)治差不多就能實(shí)現(xiàn)了吧！地方郡縣治理不好，難道值得憂慮嗎？”他的奏折被呈進(jìn)后，就被征調(diào)進(jìn)朝廷管理少府。宣帝了解到蕭望之明曉經(jīng)學(xué)，處事穩(wěn)重，議事論理留有余地，才干能夠勝任宰相，就想仔細(xì)考察他處理政務(wù)的能力，又派他出任左馮翊。蕭望之任左馮翊三年，都城里的人都稱贊他，被提升為大鴻臚。等到宣帝臥病在床，選擇可以托付后事的大臣，任命蕭望之為前將軍光祿勛，太子少傅周堪為光祿大夫，都接受遺詔輔政，兼任尚書事。宣帝去世，太子繼承帝號，就是孝元帝。孝元帝即位之后，數(shù)次在閑暇時召見蕭望之，討

46、論治亂之道，陳述做帝王的事情。蕭望之推薦皇族中通曉經(jīng)術(shù)學(xué)問的散騎諫大夫劉更生做給事中，和侍中金敞一起在皇帝左右任拾遺之職。四個人同心協(xié)力謀劃計議，用古代的制度勸勉引導(dǎo)皇帝，有很多事情希望匡扶和糾正，皇帝對他們非常信任并采納他們的意見?！具x篇理由】韋應(yīng)物，中唐詩人，京兆杜陵人。他出身名門貴族，親歷京國繁華；初入仕途，主要在京洛任職。后出任滁州、江州、蘇州等地地方官員，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，京國鄉(xiāng)關(guān)之思遂成為韋應(yīng)物難以排解的心結(jié)。這兩首詩是詩人分別在滁州、江州時所寫，均表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之意，深摯感人。15C【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“登樓寄王卿便是采取了這種寫作方法錯。登樓寄王卿先抒發(fā)不能與王卿一

47、起“踏閣攀林”的遺憾和對遠(yuǎn)在海濱的王卿的思念之情，然后描寫登樓所見寒雨中的秋山之景，是先抒情再寫景的寫法。16第一首詩：以哀景襯哀情，是正襯。后兩句寫目中所見的凄涼景象。秋山之下，只余稀落的幾家人在搗洗衣服，人們已四處流亡，州中已空無人煙；寒雨之中，一郡但見荊棘叢生，不見稷黍。凄涼之景表現(xiàn)了作者的傷時和思友之情。第二首詩：以樂景襯哀情，是反襯。后兩句寫寒食節(jié)“把酒”“看花”，是賞心樂事；遙想杜陵春草青青，春日已近，是令人歡悅的美景，反襯自己漂泊在外，無法和京中諸弟相聚的思鄉(xiāng)念親之情。（每點(diǎn)3分）【思路分析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。古詩中的景情關(guān)系分為四種：樂景樂情、哀景哀情、樂景

48、哀情、哀景樂情。前兩種為正襯，景情是一致的；后兩種是反襯，景情是相反的。分析時要先辨別這兩首詩的景情關(guān)系，然后結(jié)合詩中具體的景物描寫分析為何景何情，注意分條作答。17（1）奚以之九萬里而南為 之二蟲又何知（2）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流（3）【示例一】騏驥一躍 不能十步【示例二】騏驥在霜野 低徊向衰草【關(guān)鍵點(diǎn)撥】易錯字：（1）奚。18D【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。先看第一空：“耳熟能詳”指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來；“耳聞則誦指過就能背出來，形容記憶力強(qiáng)。這里強(qiáng)調(diào)的是該詩普及程度高，而不是說記憶力強(qiáng)，宜用“耳熟能詳”，據(jù)此排除B、C兩項。再看第二空：“踽踽獨(dú)行

49、”指一個人孤單地獨(dú)自走路；“子然一身”指孤身一人。這里描繪的是游子孤獨(dú)行走的畫面，宜用“踽踽獨(dú)行”，據(jù)此排除A項。故選D。19C【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。括號處所在的句子承接前文講天凈沙秋思的內(nèi)容，故應(yīng)以“九種靜態(tài)意象為主語，據(jù)此可排除A、B兩項；在敘述時，應(yīng)該先講這“九種靜態(tài)意象”組合在一起的“紐帶”，即內(nèi)核，再講其外部特征，據(jù)此可排除D項。故選C。20B【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，“如此”是照應(yīng)第2段段首的“類似還有”，因而要放在“也恰是”的后面，據(jù)此可排除A、D兩項；二是結(jié)構(gòu)混亂，溫詩描繪出的“凌晨之景”如何沒有講，就改換主語說“宦游漂泊之感自然而生”，中途易轍，可在“宦游漂泊之感自然而生”前加上“使”，據(jù)此排除C項。故選B。21【示例】一個是來自身體內(nèi)部 不過為了挽救生命 已經(jīng)開始逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)（每處2分）【思路分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答時首先結(jié)合上下文確定空缺處的說明或論述對象，再根據(jù)上下文語境意義推導(dǎo)出空缺處要表達(dá)的意思，然后看所填句子的句式和語言特色是否與整個語段一致。處，根據(jù)前文在實(shí)際操作中卻需要面臨移植排斥和器官來源兩個重大挑戰(zhàn)”，以及后文“一個則來自社會倫理約束”可知，此處說明的是“面臨移植排斥”的問題，而“移植排斥”是來自身體內(nèi)部，再加上后文有“