全國(guó)高考物理課標(biāo)卷的命題特點(diǎn)與備考啟示

1、全國(guó)高考物理課標(biāo)卷的命題特點(diǎn)與2016備考啟示主要內(nèi)容1.新課標(biāo)考綱的要求與理解2.分省自主命題與課標(biāo)卷的關(guān)聯(lián)概覽3.廣東卷與課標(biāo)卷的差異與注意事項(xiàng)4.課標(biāo)卷的命題特點(diǎn)與近年難題診斷與教學(xué)啟示7.我們的做法8，研究高考及本報(bào)告的支持性研究材料5.分題型介紹課標(biāo)卷的特點(diǎn)與備考策略6.新課標(biāo)高考出現(xiàn)的新題型、新趨勢(shì)及數(shù)學(xué)課改對(duì)物理影響高考兩功能，選拔導(dǎo)向性；選拔看考綱，新在課標(biāo)中。前 言 1.考 綱（1）.知識(shí)：“知識(shí)”、“能力”、“科學(xué)素養(yǎng)”必考： 力 23(14+9)+電磁36(11+26)+1+11=72個(gè)選考： 3-4 20 (16+4)個(gè),3個(gè)實(shí)驗(yàn)； 3-5 12個(gè)（11+1）,1個(gè)實(shí)驗(yàn)

2、（2）.能力：5大能力（3）.科學(xué)素養(yǎng) 1.物理學(xué)科的課程理念注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)（目標(biāo)）降難，大眾化、高段注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性（結(jié)構(gòu)）必考86%，選考14%體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性（內(nèi)容)STS、主干注重自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化信息題、情境建模題更新評(píng)價(jià)觀念，促進(jìn)師生發(fā)展（評(píng)價(jià)）命題革新，四基四能.高考命題對(duì)新課程理念的回應(yīng)關(guān)注科學(xué)史、人文素養(yǎng)、關(guān)注知識(shí)在真實(shí)情景中的遷移運(yùn)用知識(shí)為載體，能力是方向；四基四能重，達(dá)成兩素養(yǎng)！3.課標(biāo)卷與其它卷的關(guān)系 在新課改的大背景下，無(wú)論是哪種試卷都要竭力體現(xiàn)新的課程理念，都要凸顯對(duì)新課程三維目標(biāo)的關(guān)注。以便更好地體現(xiàn)通過(guò)高考命題改革敦促基礎(chǔ)

3、教育教學(xué)行為發(fā)生改變，發(fā)揮高考的“指揮棒”功能。因此，我們說(shuō)： 一、物理在理科綜合試卷中的地位理綜：300分 占總分的40%物理：110分=95分（必考）+15分（選考）化學(xué)：100分；生物：90分總分：750=1503+300一、物理在理科綜合試卷中的地位一、物理在理科綜合試卷中的位置2.1.全國(guó)課標(biāo)卷：110分=必考95+選考15；分列型（1）必考題（共12題，95分）選擇題：8題（第14-21題，每題6分，共48分）非選擇題：4題（共47分）實(shí)驗(yàn)題2題（第22、23題，共15分）計(jì)算題2題（第24、25題，共32分）（2）選考題（3選1，共15分=6+9）自助餐式，3選1：“選擇或填空6

4、分+計(jì)算9分”，新課標(biāo)理綜卷的這個(gè)模式基本穩(wěn)定了下來(lái)?！凹润w現(xiàn)了“注重共同基礎(chǔ)86%”，又“體現(xiàn)選擇性14%”。此結(jié)構(gòu)是對(duì)新課程理念在命題上的回應(yīng)！二、全國(guó)課標(biāo)卷與廣東物理卷對(duì)比二、全國(guó)課標(biāo)卷與廣東卷的結(jié)構(gòu)對(duì)比 無(wú)選考題，選學(xué)內(nèi)容直接由命題人滲透在全卷中滲透性理科綜合試卷。 留意全國(guó)卷中的選擇題有選3個(gè)選項(xiàng)的情況。 “雙”與“多”廣東卷：100分選擇題：9題，4單5雙，46分非選擇題：4題，共54分實(shí)驗(yàn)題2題，共18分=29計(jì)算題2題共36分=2182.1.全國(guó)課標(biāo)卷與廣東卷的內(nèi)容對(duì)比 廣東卷和全國(guó)卷在必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，都是須考的，要求一樣。 選學(xué)部分區(qū)別大： 廣東：3-

5、3只考選擇題。3-4不考。而3-5是選擇和計(jì)算題都考。我們的做法： 講兩個(gè)，學(xué)生自主選考一個(gè)：大多數(shù)學(xué)校選學(xué)3-4和3-5，極少數(shù)學(xué)校講3-3.（有自主招生要求的視情況而定）。 加入全國(guó)統(tǒng)一命題后若選3-3，定量計(jì)算要加重了，3-4可能有的學(xué)校也要選。 統(tǒng)計(jì)表明：3-3，3-4，3-5平均得分情況分別為 3、6、9原因：不一定是因?yàn)?-3難，而是因?yàn)槲锢沓潭群玫南矚g3-5，有挑戰(zhàn)性，物理程度薄弱的選3-4甚至3-3。 全國(guó)卷物理難度系數(shù)在1（全卷平均分44-55之間波動(dòng)），有資料顯示，廣東物理難度系數(shù)平均在0.6左右。因此在練習(xí)的難度上可能要下得了手，很得下心。 隨著更多的省份加入全國(guó)卷，各地

6、情況差異較大，加上高等教育已經(jīng)大眾化等因素，預(yù)計(jì)明年或以后的物理試卷應(yīng)該趨向容易！三、全國(guó)課標(biāo)理綜物理卷難度變化趨勢(shì)3.1.選擇題的命題特點(diǎn)2015年新課標(biāo)選擇題的難度系數(shù)與難題診斷17題第19題，1824年阿拉果圓盤(pán)，21題:估算能力要加強(qiáng)，估算能力也是一種科學(xué)素養(yǎng)總平均：分 難度：例1.（2012課標(biāo)1卷19科學(xué)史）1824年，法國(guó)科學(xué)家阿拉果完成了著名的“圓盤(pán)實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓盤(pán)在磁針的磁場(chǎng)中繞過(guò)圓盤(pán)中心的豎直軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，磁針也隨著一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，但略有滯后。下列說(shuō)法正確的是A圓盤(pán)上產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)B圓盤(pán)內(nèi)的渦電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)導(dǎo)致磁針轉(zhuǎn)動(dòng)C在圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，磁針的磁場(chǎng)穿過(guò)整個(gè)圓盤(pán)的磁通量

7、發(fā)生了變化D圓盤(pán)中的自由電子隨圓盤(pán)一起運(yùn)動(dòng)形成電流，此電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)導(dǎo)致磁針轉(zhuǎn)動(dòng) 答案：AB 。錯(cuò)因診斷： 本題情景與法拉第圓盤(pán)發(fā)電機(jī)情景很相似，容易產(chǎn)生思維定勢(shì)，產(chǎn)生負(fù)遷移。模型建錯(cuò)，應(yīng)為電磁阻尼模型。呼喚自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，提升知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。 背景點(diǎn)評(píng)：關(guān)于阿拉果銅盤(pán)的解釋?zhuān)茖W(xué)史上曾有很多觀點(diǎn)，早在發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律之前，法拉第對(duì)此也有關(guān)注，1831年，他發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)之后又重新研究該實(shí)驗(yàn)，并獲得了正確的解釋?zhuān)ɡ趫A盤(pán)發(fā)電機(jī)也是在此啟發(fā)下制成的，從而有了穩(wěn)恒的感應(yīng)電流。因此，阿拉果銅盤(pán)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)史上具有極高的地位。 提供真實(shí)的情景，激發(fā)考生的興趣，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，科學(xué)家的探究歷程和思

8、想方法對(duì)學(xué)生是一起啟示。有利于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于善于自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的考生無(wú)疑是一種相對(duì)性的獎(jiǎng)賞。對(duì)于死記硬背，專(zhuān)靠老師講的思維懶惰性考生是一種懲罰。3.3.選擇題的難度與難題診斷及教學(xué)啟示例2. 3.3.難題診斷及教學(xué)啟示答案：D難度 3.3.難題診斷及教學(xué)啟示錯(cuò)因診斷：STS背景，數(shù)值型估算題。選項(xiàng)A、B都要進(jìn)行估算，這也是我們的考生膽怯的一個(gè)環(huán)節(jié)?？疾楹诵乃仞B(yǎng)。估算題歷來(lái)都是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 教學(xué)啟示：估算題大多與生活科技前沿相聯(lián)系，有些數(shù)據(jù)是應(yīng)該作為常識(shí)知道的，比如月球表面的重力加速度1/6g。同步衛(wèi)星距離地面的高度6.6R,天宮一號(hào)、神舟系列距離地面的高度等等。地球赤道

9、處自傳線速度、加速度2導(dǎo)體中電子定向運(yùn)動(dòng)速率的數(shù)量級(jí)7.510-5m/s，結(jié)合3-1 P42。一枚雞蛋的質(zhì)量、常人的質(zhì)量等等。 二項(xiàng)式定理求近似值 3.3.難題診斷及教學(xué)啟示 例8.2011全國(guó)課標(biāo)卷19 . 衛(wèi)星 信號(hào)需要通過(guò)地球同步衛(wèi)星傳送。如果你與同學(xué)在地面上用衛(wèi)星 通話，則從你發(fā)出信號(hào)至對(duì)方接收到信號(hào)所需最短時(shí)間最接近于（可能用到的數(shù)據(jù)：月球繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道半徑約為3.8105km，運(yùn)行周期約為27天，地球半徑約為6400千米，無(wú)線電信號(hào)傳播速度為3x108m/s）（ ）你們完成一次相互問(wèn)候所需最短時(shí)間最接近于？ 已知量、常識(shí)、選項(xiàng)隱含、STS、數(shù)值型估算型選擇題變式案例分析 3.3.

10、難題診斷及教學(xué)啟示估算題素材估算型選擇題變式案例分析 3.3.難題診斷及教學(xué)啟示返回2012年11月，“殲15”艦載機(jī)在“遼寧號(hào)”航空母艦上著艦成功。圖(a)為利用阻攔系統(tǒng)讓艦載機(jī)在飛行甲板上快速停止的原理示意圖。飛機(jī)著艦并成功鉤住阻攔索后，飛機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)立即關(guān)閉，阻攔系統(tǒng)通過(guò)阻攔索對(duì)飛機(jī)施加一作用力，使飛機(jī)在甲板上短距離滑行后停止。某次降落，以飛機(jī)著艦為計(jì)時(shí)零點(diǎn)，飛機(jī)在t = 0.4s 時(shí)恰好鉤住阻攔索中間位置，其著艦到停止的速度時(shí)間圖線如圖(b)所示。假如無(wú)阻攔索，飛機(jī)從著艦到停止需要的滑行距離約為I000 m。已知航母始終靜止，重力加速度的大小為g。則A.從著艦到停止，飛機(jī)在甲板上滑行的

11、距離約為無(wú)阻攔索時(shí)的1/10B.在 0.4s-2.5s 時(shí)間內(nèi)，阻攔索的張力幾乎不隨時(shí)間變化C.在滑行過(guò)程中，飛行員所承受的加速度大小會(huì)超過(guò)2.5 gD.在 0.4s-2.5s 時(shí)間內(nèi)，阻攔系統(tǒng)對(duì)飛機(jī)做功的功率兒乎不變圖(a)圖(b)返回估算型選擇題變式案例分析 選擇題平均難度在0.5上下，平均25分，對(duì)全國(guó)課標(biāo)一卷來(lái)說(shuō)，2015年的選擇題是明顯偏難的。估算題、STS試題、信息題、思想方法猜想探究性試題是近年高考選擇題的一種新題型，平均得分率并不高。對(duì)于這些變化，值得關(guān)注。我們將在本文的后面分別論述。四、實(shí)驗(yàn)題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)完成下列填空：（1）將凹形橋模擬器靜置于托盤(pán)秤上，如圖（a）所示，托盤(pán)秤的

12、示數(shù)為1.00kg；（2）將玩具小車(chē)靜置于凹形橋模擬器最低點(diǎn)時(shí)，托盤(pán)秤的示數(shù)如圖（b）所示，該示數(shù)為_(kāi)kg;（3）將小車(chē)從凹形橋模擬器某一位置釋放，小車(chē)經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)后滑向另一側(cè)，此過(guò)程中托盤(pán)秤的最大示數(shù)為m；多次從同一位置釋放小車(chē)，記錄各次的m值如下表所示：（4）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可求出小車(chē)經(jīng)過(guò)凹形橋最低點(diǎn)時(shí)對(duì)橋的壓力為_(kāi)N；小車(chē)通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)的速度大小為_(kāi)m/s。（重力加速度大小取9.80m/s2 ，計(jì)算結(jié)果保留2位有效數(shù)字）4.2.實(shí)驗(yàn)題案例診斷與教學(xué)啟示第二問(wèn)難度難題診斷： 第一問(wèn)難度0.86，儀器度數(shù)問(wèn)題學(xué)生掌握的很好！第二問(wèn)難度0.13，對(duì)于復(fù)雜情境下的建模能力、獨(dú)立分析能力較弱，本實(shí)驗(yàn)不是

13、課標(biāo)考綱所列的11個(gè)實(shí)驗(yàn)之一，類(lèi)似的訓(xùn)練罕見(jiàn)，在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力薄弱者容易丟分。 要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。試題評(píng)價(jià)：本題屬于模擬性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬也是物理學(xué)的研究方法之一。靜電場(chǎng)等勢(shì)線的描繪、技術(shù)上的風(fēng)洞試驗(yàn)等都屬于模擬試驗(yàn)。體現(xiàn)了對(duì)過(guò)程方法“目標(biāo)的重視。4.2.實(shí)驗(yàn)題案例診斷與教學(xué)啟示教學(xué)啟示：電表改裝、校表也非考綱中的實(shí)驗(yàn)，相關(guān)知識(shí)在教材中是例題?？磥?lái)高考實(shí)驗(yàn)的考查不拘泥于考綱，理解考綱要“綱”而不“僵”。本試驗(yàn)用到的思想方法還是家菜和考綱中要求的內(nèi)容。 實(shí)驗(yàn)題在保持考綱11個(gè)考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（6力和5電）的高頻出現(xiàn)的總趨勢(shì)下，一直還體現(xiàn)著立足教材考綱，又不拘泥于教材和考綱的思想。

14、 注重考查利用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)在新的實(shí)驗(yàn)情境中的遷移和應(yīng)用能力，例如2015年課標(biāo)一卷的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有一個(gè)是考綱中的11個(gè)實(shí)驗(yàn)。而是另起爐灶，提供全新的實(shí)驗(yàn)情景，所用到的知識(shí)完全源于教材。重點(diǎn)考查獨(dú)立思考能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。這一點(diǎn)是新課標(biāo)高考的一個(gè)新特點(diǎn)，希望今后關(guān)注。 5.1. 計(jì)算題的命題特點(diǎn)總結(jié)“計(jì)算題得零分是不可思議的！”北京扈之霖秘訣與啟示：學(xué)會(huì)審題破題！學(xué)會(huì)兩翻譯！學(xué)了3-5，此題有思路 高考計(jì)算題不一定是電磁學(xué)壓軸，2015年就是動(dòng)力學(xué)壓軸,板塊互滑模型。以后在能量、天體運(yùn)動(dòng)結(jié)合和機(jī)械能命制信息題（比如嫦娥奔月與“回家”）、遠(yuǎn)距離輸電（考綱從2014年將變壓器作為11及要求是否有什

15、么想法？）等處命計(jì)算題也完全是可能的。 命題注意滲透情境性，注重聯(lián)系實(shí)際，例如2012年的推拖把的靜力學(xué)問(wèn)題，2009年的冰壺運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題等。這是在命題環(huán)節(jié)體現(xiàn)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的追求?！坝?jì)算題得零分是不可思議的！” 在復(fù)習(xí)備考階段，注重STS型計(jì)算題，例如反應(yīng)剎車(chē)模型、磁懸浮列車(chē)的動(dòng)力學(xué)原理（勻加速條件、最大速度的推導(dǎo)）、回旋加速器、強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)、電磁彈射器、霍爾元件、示波器等實(shí)際模型，結(jié)合相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練、建模。等主干考點(diǎn)的計(jì)算題均要訓(xùn)練，不可押題。 “計(jì)算題得零分是不可思議的！” 力電也可以綜合在一起命題，比如結(jié)合太陽(yáng)能電池板與火星探測(cè)器和萬(wàn)有引力也可以命制力電綜合題。例如一直太

16、陽(yáng)輻射功率和火星與太陽(yáng)距離，可求出火星探測(cè)器的太陽(yáng)能電池板的發(fā)電功率，進(jìn)而求得探測(cè)器的速度等。 以科學(xué)史上的重大實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)為背景（如電子的發(fā)現(xiàn)）更有利于核心素養(yǎng)的達(dá)成。六、選考部分的命題內(nèi)容與特點(diǎn)平均7分左右選考中檔難，三題可自選6.1.選考部分的命題特點(diǎn)A. 密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)得了基本電荷的數(shù)值B. 貝克勒爾通過(guò)對(duì)天然放射性現(xiàn)象的研究，發(fā)現(xiàn)了原子中存在原子核C. 居里夫婦從瀝青鈾礦中分離出了釙（P0）和鐳(Ra)D. 盧瑟福通過(guò)粒子散射實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了在原子核內(nèi)存在質(zhì)子E. 湯姆孫通過(guò)陰極射線在電場(chǎng)和在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了陰極射線是由帶負(fù)電的粒子組成，并測(cè)出了該粒子的比荷例.(2014課標(biāo)

17、II選修3-5）（1）在人類(lèi)對(duì)微觀世界進(jìn)行探索的過(guò)程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)起到了非常重要的作用。 近年3-3，3-4，3-5的平均得分分別大約為3分，6分，9分。此現(xiàn)象并不以為3-3是最難的，主要原因我們認(rèn)為物理程度較好的考生（尤其是男生）多選3-5，程度較弱，相對(duì)保守一些的學(xué)生多選3-4， 就2015年的命題情況看，3-4最難，其次是3-5。3-3最容易。 鑒于2015年的情況，對(duì)于選學(xué)內(nèi)容，不要只選一個(gè)學(xué)，如果只學(xué)了3-4，那么遇到2015年課標(biāo)一卷的波的疊加一題就很難“柳暗花明”了。6.課標(biāo)卷難（新）在哪里？有何教學(xué)啟示 所謂信息題，是在中學(xué)教材上從未曾出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容（主要來(lái)自大學(xué)物理或其它渠道），

18、例如公式、定理、結(jié)論、圖像等以已知條件的形式呈現(xiàn)在試卷上，要求考生考生通過(guò)自主閱讀、隨學(xué)隨用，獨(dú)立建模而解決的那類(lèi)考題。2012年課表卷第一次出現(xiàn)信息題。 4.“信息題”是近年新高考的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn) 例1（2012高考理綜試卷21題）假設(shè)地球是一半徑為R、質(zhì)量分布均勻的球體。一礦井深度為d。已知質(zhì)量分布均勻的球殼對(duì)殼內(nèi)物體的引力為零。礦井底部和地面處的重力加速度大小之比為 A. B. C. D. 7.2.思想方法猜想探究性試題7.1.信息題是新高考的亮點(diǎn)，更是難點(diǎn)例1（2012高考理綜試卷21題）8如圖（a），線圈ab、cd繞在同一軟鐵芯上。在ab線圈中通以變化的電流，用示波器測(cè)得線圈cd間電

19、壓如圖（b）所示。已知線圈內(nèi)部的磁場(chǎng)與流經(jīng)線圈的電流成正比，則下列描述線圈ab中電流隨時(shí)間變化關(guān)系的圖中，可能正確的 兩年均為結(jié)論型信息題，今后對(duì)公式型、圖像圖表型信息題同樣應(yīng)該警示。也可以將大學(xué)物理的某些結(jié)論或公式編到自編習(xí)題中進(jìn)行練習(xí)。結(jié)論型信息題例1（2014全國(guó)課標(biāo)1卷17）.如圖，用橡皮筋將一小球懸掛在小車(chē)的架子上，系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)使小車(chē)從靜止開(kāi)始向左加速，加速度從零開(kāi)始逐漸增大到某一值，然后保持此值，小球穩(wěn)定地偏離豎直方向某一角度(橡皮筋在彈性限度內(nèi))。與穩(wěn)定在豎直位置時(shí)相比，小球的高度A. 一定升高B. 一定降低C. 保持不變D. 升高或降低由橡皮筋的勁度系數(shù)決定四選一的單選

20、題，猜對(duì)率為。實(shí)測(cè)難度為，基本沒(méi)人做對(duì)！二、STS情景建模類(lèi)試題是考生對(duì)理綜物理卷的第二個(gè)短板難度：知識(shí)為載體，能力來(lái)立意教學(xué)啟示：為什么那么多考生不去深入細(xì)致地分析建模呢？有沒(méi)有我們的影響！幻燈片多了，板書(shū)少了；定性分析多了，一步一步推導(dǎo)少了。此類(lèi)試題警示我們要注重“過(guò)程與方法”，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，將已有知識(shí)運(yùn)用于新情境中的意識(shí)和能力。例2（2014全國(guó)課標(biāo)1卷19）太陽(yáng)系各行星幾乎在同一平面內(nèi)沿同一方向繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。當(dāng)?shù)厍蚯『眠\(yùn)行到某地外行星和太陽(yáng)之間，且三者幾乎排成一條直線的現(xiàn)象，天文學(xué)稱(chēng)為“行星沖日”。據(jù)報(bào)道，2014年各行星沖日時(shí)間分別是：1月6日木星沖日；4月9日火星沖日；5月

21、11日土星沖日；8月29日海王星沖日；10月8日天王星沖日。已知地球及各地外行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌道半徑如下表所示，則下列判斷正確的是（ ） 地球火星木星土星天王星海王星軌道半徑（AU）1.01.55.29.51930A各地外行星每年都會(huì)出現(xiàn)沖日現(xiàn)象（需要建模計(jì)算，秒針?lè)轴樐Ｐ停〣在2015年內(nèi)一定會(huì)出現(xiàn)木星沖日C天王星相鄰兩次沖日的時(shí)間間隔為木星的一半D地外行星中，海王星相鄰兩次沖日的時(shí)間間隔最短難度：0.39 BD三、科學(xué)史的滲透力圖考查考生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。 九年課標(biāo)命題路，年年必考科學(xué)史。 從伽利略、安培、法拉第到教材上很少或不曾出現(xiàn)的克拉頓、阿拉果等?？茖W(xué)史的命制已經(jīng)由“什么人”、“

22、什么事”的表層考查逐步過(guò)渡到對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)歷程（如2014）、背景、實(shí)驗(yàn)裝置與情景、用到的思想方法等的生層次考查。例1（2014課標(biāo)14）在法拉第時(shí)代，下列驗(yàn)證“由磁產(chǎn)生電”設(shè)想的實(shí)驗(yàn)中，能觀察到感應(yīng)電流的是 （ ）A將繞在磁鐵上的線圈與電流表組成一閉合回路，然后觀察電流表的變化（歷史上他就是這樣做的）B在一通電線圈旁放置一連有電流表的閉合線圈，然后觀察電流表的變化C將一房間內(nèi)的線圈兩端與相鄰房間的電流表相連，往線圈中插入條形磁鐵后，再到相鄰房間去觀察電流表的變化（瑞士科拉頓）D繞在同一鐵環(huán)上的兩個(gè)線圈，分別接電源和電流表，在給線圈通電或斷電瞬間，觀察電流表的變化 通過(guò)科學(xué)史考查物理發(fā)現(xiàn)的曲折和

23、艱辛、科學(xué)家的堅(jiān)韌和執(zhí)著，熟悉發(fā)現(xiàn)的歷程和方法，如1827亨利沒(méi)發(fā)表，例（2013課標(biāo)14）右圖是伽利略1604年做斜面實(shí)驗(yàn)時(shí)的一頁(yè)手稿照片第二列是時(shí)間，第三列是物體沿斜面運(yùn)動(dòng)的距離的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，伽利略可以得出的結(jié)論是（ ）A物體具有慣性B斜面傾角一定時(shí)，加速度與質(zhì)量無(wú)關(guān)C物體運(yùn)動(dòng)的距離與時(shí)間的平方成正比D 態(tài)度解讀考題背后的那些事 科學(xué)史可以敦促考生在平時(shí)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)注科學(xué)研究的過(guò)程與方法，從中感悟到到科學(xué)探究的艱辛和喜悅，利于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。 科學(xué)史的滲透是課標(biāo)卷高考的最顯著變化之一。 七要素 高一 高二必修1高一上學(xué)期學(xué)完（每周3節(jié)）必修2，高一下學(xué)期學(xué)完3-

24、1和3-2高二上學(xué)期（春節(jié)前）學(xué)完（每周4節(jié)）3-4和3-5高二下學(xué)期學(xué)完，甚至開(kāi)始逆向復(fù)習(xí)高三：第一輪（7月中旬-2016年3月初） 7 個(gè)月 單元復(fù)習(xí)+周六晚自習(xí)理綜自主測(cè)試，理綜組長(zhǎng)負(fù)責(zé)五、我們的教學(xué)與復(fù)習(xí) 二輪（3月初-4月底）2個(gè)月 方式： 專(zhuān)題復(fù)習(xí)+專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)+理綜 選擇題專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、力學(xué)試驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、科學(xué)史專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、物理思想方法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等等三輪（4月底-5月底）1個(gè)月查漏補(bǔ)缺+知識(shí)梳理+理綜模擬一聯(lián)：9月中旬“天一大聯(lián)考” 綜合、摸底、定向、找感覺(jué) 一本49，二本36，三本27二聯(lián)：11月10日，天一 必修力學(xué)部分 三聯(lián)：2016 還有全市的三次質(zhì)量預(yù)測(cè)高三的幾次大考附：本報(bào)告的支持

25、支持性材料 作者近年發(fā)表的新課標(biāo)物理高考的理論研究文章，歡迎提出寶貴意見(jiàn)高考代表作新課程理念下的物理高考命題趨勢(shì)研究， 物理教師2006年3月研究性學(xué)習(xí)與高考從2002年上海卷談起 中學(xué)物理教學(xué)探討2003年3月原創(chuàng)試卷的命制方法物理教學(xué)2008年2月本報(bào)告的支持支持性材料 作者的新課標(biāo)物物理高考研究成果高考研究代表作新課程理念下的物理高考命題趨勢(shì)研究物理教師2006年3月全國(guó)新課標(biāo)卷的命題特點(diǎn)與2016年備考啟示試題與研究2015年9月大學(xué)自主招生物理試題的命題特點(diǎn)與備考啟示中學(xué)物理教學(xué)參考2011年10月（4）高考試題研究、試題原創(chuàng)方法“原創(chuàng)試題試卷的命制方法”物理教學(xué)2008年2月新課程

26、理念下的物理原創(chuàng)試題的命制方法研究 試題與研究，2008第4期發(fā)表，刊號(hào)：CN41-1368/G4獨(dú)立.“物理高考信息源的習(xí)題化及備考策略研究研究”北師大高中數(shù)理化2014年第12期“DIS實(shí)驗(yàn)新課改下物理高考命題的潛在情景鋪設(shè)點(diǎn)”新課程研究2014年8月（3）物理高考與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系：考前不得不“刷”的高頻力學(xué)物理題型，高考特快專(zhuān)遞2015年第3期物理周刊2011年5月“新課標(biāo)物理高考易錯(cuò)題原因分析與應(yīng)對(duì)策略”近年發(fā)表的一些教學(xué)論文“數(shù)學(xué)課改可能引起的物理高考與自主招生命題和教學(xué)備考的變化研究”（上）北師大高中數(shù)理化2014年第4期“數(shù)學(xué)課改可能引起的物理高考與自主招生命題和教學(xué)備考的變化研

27、究”（下）北師大高中數(shù)理化2014年第5、6期一道幾何題“電磁學(xué)問(wèn)題的力學(xué)本質(zhì)”求學(xué)雜志，2014年第4期. “物理高考“信息題”的特點(diǎn)、案例高端分析與應(yīng)對(duì)策略經(jīng)”理科考試研究雜志近年發(fā)表的一些教學(xué)論文（5）物理高考與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系研究（8）關(guān)于自主招生 “大學(xué)自主招生物理試題命題特點(diǎn)與備考策略研究” 2011年10月發(fā)表于中學(xué)物理教學(xué)參考的等 近年發(fā)表的一些教學(xué)論文“2015物理高考百日沖刺備考建議”求學(xué)2015理科第三期“高一物理學(xué)習(xí)談”中學(xué)生數(shù)理化2015年1、2合期(封面人物)“2015考試大綱解讀”特快專(zhuān)遞“數(shù)學(xué)課改后微積分對(duì)物理高考命題的可能性影響”特快專(zhuān)遞等。試題調(diào)研50天5

28、0題（物理）2015第7輯、2015年代表作主要有研究性學(xué)習(xí)與高考從2002年上海卷談起物理教師2006年3月機(jī)械能守恒定律評(píng)價(jià)套題， 數(shù)理報(bào)，2007.1月發(fā)表 合作、以編輯部名義，有證書(shū)“新課改下物理高考選擇題的命題特點(diǎn)與突破策略研究”考試雜志光明日?qǐng)?bào)出版社，2014年3月 中學(xué)物理教學(xué)參考國(guó)家級(jí)，2004年第1期發(fā)表，刊號(hào)：CN61-1033/G4，ISSN 1002-218 獨(dú)立“物理與科技前沿相結(jié)合的物理原創(chuàng)題命制方法探索” 物理教學(xué)探討國(guó)家級(jí)，2007年8月，力學(xué)知識(shí)拾零（一） 英語(yǔ)周報(bào)教師版，發(fā)表，2006第35期 合合作力學(xué)知識(shí)拾零（二） 英語(yǔ)周報(bào)教師版，發(fā)表，2006第36期

29、 獨(dú)立,表在CN期刊或中文核心期刊中學(xué)物理國(guó)家級(jí)2003年第4期發(fā)表，刊號(hào)：CN23-1189/O4，獨(dú)立例談高中物理原創(chuàng)題的命制思路，中學(xué)物理教學(xué)（浙江師大）（2008年3期發(fā)表）非慣性系內(nèi)物體所受慣性力的研究 中學(xué)物理國(guó)家級(jí)，發(fā)表（2003年第11期）、刊號(hào)：CN23-1189/O4 獨(dú)立由一道物理題所想到的-關(guān)于摩擦臨界角的討論物理教學(xué)國(guó)家級(jí)2005年第6期發(fā)表，（題目較長(zhǎng)，目錄中沒(méi)有，全文在后邊）.刊號(hào)：CN31-1033/G4 第一作者物理通報(bào)發(fā)表“高三物理一輪復(fù)習(xí)階段的程序化難題分層突破策略研究”2008年2月 國(guó)家級(jí) 獨(dú)著北京高考導(dǎo)航2009考試大綱解讀“2009物理考試大綱解讀