人教高中語(yǔ)文必修上 13課第二課時(shí)

1、 語(yǔ)文統(tǒng)編版 高一年級(jí) 必修一讀書(shū)：目的和前提上圖書(shū)館 2 新知導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)分別是什么含義嗎？ 教養(yǎng)、涵養(yǎng)、素養(yǎng)、修養(yǎng)新知導(dǎo)入教養(yǎng)：表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。是社會(huì)影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果，尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為的道德水準(zhǔn)。涵養(yǎng)：是指滋潤(rùn)養(yǎng)育；培養(yǎng)。大多指在修身養(yǎng)性方面而言，也指道德、學(xué)問(wèn)等方面的修養(yǎng)。素養(yǎng)：所謂由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的一種道德修養(yǎng)。修養(yǎng)：培養(yǎng)高尚的品質(zhì)和正確的待人處世的態(tài)度，求取學(xué)識(shí)品德之充實(shí)完美。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解黑塞、王佐良及其作品，了解他們讀書(shū)的經(jīng)歷和感受。2.了解隨筆的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)親切自然的談話風(fēng)格，品味文中哲

2、理性語(yǔ)句。3.學(xué)習(xí)獲得教養(yǎng)的途徑，閱讀經(jīng)典著作，感受經(jīng)典的力量，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解隨筆的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)親切自然的談話風(fēng)格，品味文中哲理性語(yǔ)句。思維發(fā)展與提升：把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，學(xué)習(xí)文章運(yùn)用的表現(xiàn)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復(fù)誦讀文章，描述作者對(duì)讀書(shū)場(chǎng)景的描寫(xiě)，感受書(shū)籍給人帶來(lái)的審美感受。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)求學(xué)之道，閱讀經(jīng)典著作，感受經(jīng)典的力量，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。朗讀課文朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 學(xué)生通過(guò)自讀文本的方式，提出自己不理解的句子或者有價(jià)值的研究性問(wèn)題，全班同學(xué)交流、討論，針對(duì)作者在文中所提倡的讀書(shū)觀展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的看法。質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題一

3、：什么是真正的修養(yǎng)？ 真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種那種能力和本領(lǐng)，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認(rèn)識(shí)過(guò)去，以大無(wú)畏的精神迎接未來(lái)。質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題一：什么是真正的修養(yǎng)？ 真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。 真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖，而是為了獲得精神和心靈的自我完善。質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題一：什么是真正的修養(yǎng)？ 真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都

4、可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種那種能力和本領(lǐng)，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認(rèn)識(shí)過(guò)去，以大無(wú)畏的精神迎接未來(lái)。 真正的修養(yǎng)是動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)形式，它是一個(gè)努力的過(guò)程，一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。它是一種生存境界而非生存手段。質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題二：黑塞倡導(dǎo)的是一種怎樣的讀書(shū)觀？ 最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉掌握各國(guó)人民的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻像和理想的巨大財(cái)富。作者認(rèn)為： 要讀杰作， 特別是閱讀那些有久遠(yuǎn)影響、有世界聲譽(yù)的杰作。質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題二：黑塞倡導(dǎo)的是一種怎樣的讀書(shū)觀？ 讓

5、我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛(ài)的作品開(kāi)始閱讀吧！而必須讀杰作。杰作常常不象時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。作者認(rèn)為： 要有正確的閱讀的態(tài)度，要讀杰作，懷著敬重之心、莊重之感，進(jìn)行愛(ài)的閱讀，要花力氣、下功夫，認(rèn)真對(duì)待。質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題三：黑塞為什么提倡研讀世界文學(xué)？ 研讀世界文學(xué)是獲得教養(yǎng)的最重要的途徑之一。通過(guò)研讀各國(guó)作家和思想家的作品，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果獲得鮮活的意識(shí)和理解。一個(gè)人在青少年時(shí)代所度的書(shū)注定要影響他的一生，對(duì)他的人文素養(yǎng)的形成起到不可估量的作用，甚至能決定他

6、一生的審美追求。質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題四：黑塞認(rèn)為，讀書(shū)的目的和前提是什么？目的：找到生活的意義。（2段）前提：認(rèn)識(shí)自己，找到自己的個(gè)性或人格。（3、4段）質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題五： 王佐良讀的又是什么類型的書(shū)？他是在怎樣的環(huán)境下享受著獲得真正的修養(yǎng)的樂(lè)趣的？質(zhì)疑問(wèn)難地點(diǎn)：文華圖書(shū)科學(xué)校圖書(shū)館 “公書(shū)林”環(huán)境：房子寬敞、舒服、環(huán)境優(yōu)雅讀書(shū)：英文小說(shuō)，斯蒂文生的書(shū)，英文雜志，星期六晚郵刊 全國(guó)地理美麗的屋子等。心情：愉快。武昌文華公書(shū)林，讀書(shū)人的朝圣質(zhì)疑問(wèn)難地點(diǎn)：清華圖書(shū)館環(huán)境：紅色外表、裝飾華麗、面積 很大，書(shū)刊精美，燈光溫馨讀書(shū)：柏拉圖對(duì)話英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史、希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇等等。心情

7、：新世界，一片燦爛！質(zhì)疑問(wèn)難地點(diǎn)：英國(guó)牛津大學(xué)包德林圖書(shū)館 亨福萊公爵室環(huán)境：建筑華美、照明差、中古僧修習(xí)的遺風(fēng)猶存讀書(shū)：古籍心情：不平靜心境豁然開(kāi)朗質(zhì)疑問(wèn)難地點(diǎn)：英國(guó)博物館 圓形圖書(shū)館環(huán)境：建筑華美、氣象萬(wàn)千 （引用臺(tái)詞） 馬克思常去的地方側(cè)寫(xiě)不同凡響略寫(xiě)，側(cè)外部結(jié)構(gòu)合作探究 黑塞在文中說(shuō)他們“在舞池中消磨許多時(shí)光”，王佐良也說(shuō)“那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”，結(jié)合文章具體內(nèi)容，這兩處“消磨”的表達(dá)效果是否一致？為什么？合作探究 黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出當(dāng)今世界為數(shù)甚多的年輕人輕視讀書(shū)的做法。他們寧可“擠出時(shí)間一星期去去泡6次咖啡館，“在舞池中消磨許多時(shí)光”，也不會(huì)埋頭苦讀。這里的“消

8、磨”是貶義詞，指的是虛度時(shí)光。與作者觀點(diǎn)對(duì)比。 王佐良也說(shuō)“那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”，這里是貶義褒用，突出在圖書(shū)館讀書(shū)的充實(shí)和愉快。課堂練習(xí)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子。要求：語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（不超過(guò)30字） 據(jù)悉，某圖書(shū)館由于地處市中心，經(jīng)常會(huì)有乞丐拾荒者前來(lái)館里閱讀休息，周圍建筑工地較多，民工也常常會(huì)進(jìn)來(lái)閱讀。這引起了一些讀者的不滿。對(duì)此，圖書(shū)館館長(zhǎng)的答復(fù)是：課堂練習(xí)示例一：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但您有權(quán)選擇離開(kāi)。示例二：每個(gè)人都有讀書(shū)的權(quán)力，太陽(yáng)不會(huì)因?yàn)槠蜇せ蚴盎恼叩纳矸荻芙^給予他們陽(yáng)光。拓展提高某學(xué)校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。在此次活動(dòng)中大家對(duì)“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”展開(kāi)了深入的

9、討論。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你的看法呢？結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。拓展提高示例一?我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，因?yàn)榻?jīng)典作品是經(jīng)得起推敲的好作品，它的思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，不論是對(duì)于我們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，還是成長(zhǎng)都大有益處。示例二： 我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活實(shí)際，符合我們的心理需要，對(duì)我們了解社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)都很有幫助。課堂總結(jié) 關(guān)于讀書(shū)，楊絳先生是這樣比喻的:讀書(shū)好比“隱身”地串門(mén)，要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人，翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或另請(qǐng)高明，和它對(duì)質(zhì)。 多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀大部頭，讀權(quán)威性的“最有價(jià)值的書(shū)”，閱讀經(jīng)典，