2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè)-聲音的特性能力提高題-人教新課標(biāo)版

1、2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 聲音的特性能力提高題 人教新課標(biāo)版1(2007遼寧)目前電話已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為人們重要的信息交流工具.李林接到一個(gè)電話他主要是依據(jù)聲音的就聽出是媽媽打來(lái)的.為了使聲音更清晰，他常把音量調(diào)大些，這相當(dāng)于增大了聲音的.2圖1.2-3是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示振幅與時(shí)間關(guān)系的波形其中聲音音調(diào)相同的是圖和,響度相同的是圖和圖.圖1.2-33如圖l.2-4所示，取4個(gè)完全相同的杯子，盛有質(zhì)量不等的水，用筷子敲擊杯口，則發(fā)出聲音音調(diào)最高的是( )圖1.2-44(2007四川自貢)2006年“超女”全國(guó)決賽亞軍譚維維是一位愛自貢、愛家鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌手，她的媽媽富順縣永年小學(xué)

2、的張老師每當(dāng)從收音機(jī)中收聽到譚維維演唱的歌曲時(shí)，根據(jù)歌聲立刻就能判斷出是女兒維維在演唱.張老師主要是根據(jù)下列什么來(lái)判斷的?( )A音調(diào)B響度C音色D歌詞5人能看見蝙蝠在空中飛行，很難聽到蝙蝠發(fā)出的聲音，原因是( )A蝙蝠發(fā)聲的響度小B蝙蝠發(fā)聲的頻率太大C蝙蝠不會(huì)發(fā)聲D蝙蝠發(fā)出聲音的頻率太小6男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面對(duì)兩人聲音的描述正確的是( )A男聲音調(diào)低，響度小，女聲音調(diào)高，響度大B男聲音調(diào)高，響度大，女聲音調(diào)低響度小C男聲音調(diào)高，響度小，女聲音調(diào)低，響度大D男聲音調(diào)低，響度大，女聲音調(diào)高，響度小7(2007新疆烏魯木齊)人耳能感受到的聲音的頻率范圍是20 Hz20000 Hz，人

3、耳無(wú)法聽到超聲波和次聲波，原因是( )A超聲波的頻率小于20 Hz，次聲波的頻率大于20000 HzB超聲波的頻率大于20000 Hz，次聲波的頻率小于20 HzC超聲波的頻率和次聲波的頻率都大于20000 HzD超聲波的頻率和次聲波的頻率都小于20 Hz8不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次，帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒鐘振動(dòng)300次,不帶花蜜的蜜蜂發(fā)生的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲( )A音調(diào)高B音調(diào)低C響度大D響度小9下面敘述中帶點(diǎn)的字是對(duì)聲音的描述，指音調(diào)的是( )A聽不見，聲音高些B銼鋸條的聲音尖細(xì)刺耳C你的聲音好洪亮D可以將聲音大些嗎10(2007江蘇淮安)電子琴能模仿小

4、號(hào)、雙簧管、鋼琴等多種樂(lè)器發(fā)出的聲音衡量模仿的聲音與樂(lè)器發(fā)出的聲音相似程度的物理量是( )A音調(diào)B響度C音色D速度11人們憑聽覺(jué)可判斷聲源位置，以下說(shuō)法正確的是( )A靠骨傳導(dǎo)判斷的B靠聲源的音調(diào)判斷的C靠雙耳效應(yīng)判斷的D靠聲源的響度判斷的12(2007濰坊)關(guān)于聲現(xiàn)象的下列說(shuō)法中，正確的是( )A發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，振動(dòng)停止后，聲音不會(huì)立即消失B醫(yī)生用聽診器檢查病人身體，是因?yàn)槁犜\器能放大聲音C人們聽不到次聲，是因?yàn)榇温暤恼駝?dòng)幅度太小D物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大13如果我們看見物體振動(dòng)，卻聽不到聲音，下列分析的原因不可能的是( )A物體的振幅太小B物體振動(dòng)太快C物體離人太遠(yuǎn)D空氣不

5、能傳播聲音14表中列出一些音階的頻率，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是( )音符1234567音名doremifasollasi頻率/Hz256288320341.3384426.7480A音階越高，聲音的頻率越大B音階與頻率成正比C頻率越高，響度越大D音階越高，響度越大15(2006安徽蕪湖)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是( )A聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B聲源振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音音調(diào)越高C樂(lè)音的音調(diào)若相同，其音色一定相同D人耳聽不到次聲，所以次聲對(duì)人體無(wú)影響16小林拎起水壺向暖瓶中灌開水，小雪在一旁提醒她：“小林，快滿了!”小林說(shuō)：“你怎么知道快滿了？”小雪說(shuō)：“聽出來(lái)的.”小林大惑不解

6、.你能告訴小林其中的道理嗎？17為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系，小明將鋼尺的一端壓在桌面上保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度一定，分別用大小不同的力上下?lián)軇?dòng)鋼尺的另一端，發(fā)現(xiàn)鋼尺被壓得越彎，上下振動(dòng)的幅度越大，桌面被拍打得越響.根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)證據(jù)他提出了振幅越大響度越大的結(jié)論.你認(rèn)為他收集證據(jù)時(shí)的錯(cuò)誤之處是.18小明買了一個(gè)風(fēng)鈴，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的金屬管長(zhǎng)短不同，鈴錘撞擊這些金屬管就會(huì)發(fā)出高低不同的聲音，請(qǐng)你根據(jù)這一現(xiàn)象提出一個(gè)探究課題.探究課題：.19隨便叫一位同學(xué)蒙住眼睛坐在教室中間不動(dòng)然后，你站在該同學(xué)的正前方或正后方，用兩手擊掌發(fā)聲請(qǐng)問(wèn)該同學(xué)能否準(zhǔn)確判斷出擊掌的地方？為什么？.20給你鋼尺、硬紙板、塑

7、料尺、塑料梳子、橡皮筋、啤酒瓶、一盆水，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)與聲現(xiàn)象有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的做法及說(shuō)明的物理問(wèn)題.21(2007大連)在操場(chǎng)上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒(méi)有聽清楚，其原因是( )A遠(yuǎn)處學(xué)牛聽到的聲音響度小B老師發(fā)出的聲音音色不好C老師發(fā)出的聲音頻率低D遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動(dòng)幅度大22(2008桂林模擬)星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的 (填“響度”或“音調(diào)”)正在這時(shí)，有位同學(xué)在樓下叫他去打球，他一聽是小剛，馬上答應(yīng)了.他是根據(jù)聲音的判斷是小剛在喊他.參考答案1音色，響度 解析：我們主要靠

8、音色來(lái)區(qū)分不同的聲音；音量調(diào)大，聲音變大、變強(qiáng)，即響度變大2甲，乙，乙，丙 解析：相同時(shí)間內(nèi)波形出現(xiàn)的個(gè)數(shù)相同，則頻率相同，音調(diào)也相同波形的振動(dòng)幅度相同時(shí)，振幅相同，響度相同噪音的波形無(wú)規(guī)則3A 解析：筷子敲擊杯口，杯子和水振動(dòng)發(fā)出聲音，裝水少的杯子振動(dòng)頻率大，音調(diào)高4C5B 解析：蝙蝠發(fā)聲的頻率高于人耳聽覺(jué)頻率范圍6D 解析：男低音、女高音是指聲音的高低，即音調(diào)；男獨(dú)唱，聲音大，女輕聲伴唱，聲音小，聲音的大小叫響度7B 解析：超聲波的頻率大于20000 Hz，次聲波的頻率小于20 Hz，都在人能感受到聲音的頻率范圍之外，所以人耳無(wú)法聽到8A 解析：每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)頻率

9、有關(guān)9B 解析：聽不見，聲音高些，指的是聲音大；聲音好洪亮也是指聲音大10C11C 解析：聲音到達(dá)雙耳的時(shí)刻、弱強(qiáng)、步調(diào)不同時(shí)，人就可憑感覺(jué)確定聲源12A13D 解析：聽到聲音的條件：物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲頻率要在人聽覺(jué)范圍內(nèi)，要達(dá)到一定響度且有傳聲的介質(zhì)14A15B 解析：音調(diào)由頻率決定，音色由材料、結(jié)構(gòu)決定，音調(diào)和音色是兩個(gè)概念不論什么聲音，達(dá)到一定條件都可危害人體16答：因?yàn)榘l(fā)聲體振動(dòng)的頻率越大，音調(diào)越高向暖瓶灌水時(shí)，隨著灌入暖瓶中水的增多，暖瓶中空氣柱的長(zhǎng)度越來(lái)越小，空氣柱振動(dòng)的頻率越來(lái)越大，音調(diào)越來(lái)越高所以通過(guò)聲音的變化就可知道暖瓶中的水是否倒?jié)M了17看尺子振動(dòng)時(shí)，應(yīng)該聽尺子發(fā)出的聲音

10、，不應(yīng)該聽桌面發(fā)出的聲音或沒(méi)有在同一研究對(duì)象上收集信息.18聲音的高低與金屬管的長(zhǎng)度的關(guān)系或聲音的高低與金屬管材料的關(guān)系或聲音的高低與金屬管內(nèi)徑的關(guān)系等.解析：根據(jù)現(xiàn)象提問(wèn)題，關(guān)鍵是思考出現(xiàn)該現(xiàn)象的因素有哪些可以改變，抓住這些變量提出自己要探究的課題另外所提的課題必須便于用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，不易做的實(shí)驗(yàn)最好不提本題的主題是風(fēng)鈴發(fā)聲的高低與金屬管的關(guān)系，金屬管長(zhǎng)短可改變、材料可改變、內(nèi)徑大小可以改變那么我們就可以探究發(fā)聲高低與它們的關(guān)系19不能準(zhǔn)確判斷擊掌的地方因?yàn)槟阏驹谕瑢W(xué)的正前方或正后方擊掌時(shí)，聲源到兩個(gè)耳朵的距離相同，不會(huì)產(chǎn)生雙耳效應(yīng)所以不能準(zhǔn)確判斷聲音傳來(lái)的方位20實(shí)驗(yàn)一：撥動(dòng)鋼尺，說(shuō)明一切發(fā)生體都在振動(dòng) 實(shí)驗(yàn)二：把尺子伸出桌面長(zhǎng)度不同，撥動(dòng)尺子，說(shuō)明振動(dòng)越快，音調(diào)越高 實(shí)驗(yàn)三：用硬板以不同的速度滑過(guò)梳齒，說(shuō)明振動(dòng)越快，音調(diào)越高 實(shí)驗(yàn)四：用不同的力撥動(dòng)鋼尺或橡皮筋，說(shuō)