中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)中華第一龍是語文 六年級(jí)下冊的內(nèi)容，這篇課文描述了中華第一龍的形貌， 并進(jìn)一步闡述了龍的形成和進(jìn)展過程。以下是為你整理的中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能幫到你。中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：本課描述了中華第一龍的形貌， 并進(jìn)一步闡述了龍的形成和進(jìn)展過程.通過具體實(shí)例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長.教學(xué)目的通過以讀促悟的自主 學(xué)習(xí)方法 了解龍的形成以及進(jìn)展的過程 .學(xué)習(xí)的寫作方法， 體會(huì)中華民族和龍的深厚情感， 感知源遠(yuǎn)流長，豐富奇瑰的龍文化，培育民族感情。指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積存帶龍的好詞佳句 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文， 理解中華民族對(duì)龍的情感， 了解

2、龍?jiān)谥腥A文化的地位。教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)一、圖片 導(dǎo)入：這是一些什么畫?（看大屏幕）?（情愿的同學(xué)來）誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳奇或者故事?你情愿寫到黑板上來嗎 ?聽說過第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?今日我們就來學(xué)習(xí)課文：中華第一龍(齊讀課題)讀了之后，你有什么問題嗎 ?二、以讀促悟 自主學(xué)習(xí)想想你如何解決同學(xué)提出的問題.說說你讀完課文懂得了什么. TOC o 1-5 h z .遇到讀不來的字,你怎么做?( 出示大屏幕)這些詞語你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)請大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí) .( 出示閱讀提示)中華第一龍是什么樣子的 ?龍的形象是怎樣產(chǎn)生

3、的?又是如何進(jìn)展的?龍形象的成因是什么 ?是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關(guān)的資料?學(xué)生自己讀文，自主解決小組溝通把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享， 解決不了的問題提出大家商量 ，也可請教老師溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)第 1 段比較：別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩理解 圖騰找出課文中的句子 TOC o 1-5 h z 說說你的理解.為什么把龍當(dāng)為 圖騰 ?學(xué)習(xí)課文第 3.4 段請自讀課文,想想你讀懂了什么 ? （ 出示大屏幕）龍是怎么被想象制造出來的 ? 找出課文中的句子讀讀.整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語是什么？你能用因?yàn)樗?/p>

4、以.改一改，使句子意思不變？（同桌商量）學(xué)習(xí)課文第5 段找出中華民族與龍的深厚情感的句子.學(xué)習(xí)課文第6 段齊讀課文，體會(huì)與開頭前后照看的寫作方法。三、拓展延長升華情感過渡： 中華民族和龍結(jié)下了不解之緣， 龍是中華民族的象征，我們都是龍的傳人。作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以龍為主題，設(shè)計(jì)作品?？梢詫懸皇自姼?、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)可以單獨(dú)創(chuàng)作，也可同伴合作 .中華第一龍說課稿一、說教材、課題課型：我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第十二冊第六單元的第三篇課文中華第一龍 。這組課文 ,不僅要求把課文讀懂 ,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,還要理清課文的條理,了解課文是怎樣圍繞中心一層一層地表達(dá)的 .

5、 同時(shí)要使學(xué)生受到愛國主義教育 ,增添他們的民族自尊心和自豪感。、 教材分析： 中華第一龍 是人教版小學(xué)語文第十二冊第六單元的一篇閱讀課文。 本課描述了中華第一龍的形貌， 并進(jìn)一步闡述了龍的形成和進(jìn)展過程。 通過具體實(shí)例說明了中華民族和龍的深厚情感， 龍文化淵源流長。 本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培育學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上， 讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中， 去理解和感悟龍 的象征精神。 根據(jù) 提出疑問梳理問題自己探究合作溝通解決問題 的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、溝通感受整合在思索與解決問題中， 進(jìn)展學(xué)生語言和思維。 力求指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法，并能從閱讀的

6、內(nèi)容想開去。 培育學(xué)生增添民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。3、課時(shí)支配：本課用一課時(shí)完成。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：留意文章的寫法。(2)體會(huì)中華民族與龍的深厚情感。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本課重點(diǎn)、 難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征， 我制定了以下三維目標(biāo)：、認(rèn)知 目標(biāo)：通過以讀自悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及進(jìn)展的過程和龍的特點(diǎn)。、能力 目標(biāo)：積存帶有龍的好詞佳句。、情感 目標(biāo)：體會(huì)中華民族與龍的深厚情感。讓學(xué)生知道要根據(jù) 文物愛護(hù)法 愛惜文物， 切記不行在文物上亂刻亂畫，做一個(gè)愛惜文物的好少年。三、說教法、學(xué)法小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。 他們有了獨(dú)立思索、 分析的能力， 敢于在溝通和商量中

7、依據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的閱歷發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠根據(jù)自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。因此我接受朗讀理解法、 小組合作探究學(xué)習(xí)法等方法， 培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的能力。四、說教具預(yù)備我主要接受多媒體課件等幫助教學(xué)。五、說教學(xué)設(shè)想：新課標(biāo)明確指出： 閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗(yàn)，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容， 體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 為完本錢課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容， 在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓學(xué)生在讀書思索的基礎(chǔ)上， 通過教師提問， 圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，展開商量和溝通，發(fā)表見

8、解， 培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力。六、教學(xué)過程：一】 、激情導(dǎo)入同學(xué)們， 在咱們班級(jí)中有沒有誰的名字里有龍這個(gè)字的 ?（四周人的名字里有龍的也可以 ）你們誰知道，家長為什么要給孩子取一個(gè)帶有龍的名字呢 ?（望子成龍 寓意 XX 祥美好 ）播放歌曲龍的家鄉(xiāng) 出示課題（ 設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)通過播放歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ）二】 、以讀促悟 自主學(xué)習(xí)是啊，龍象征著XX 祥神圣和力量，那大家知道龍是怎么形成的 ?又是如何進(jìn)展的?為什么我們中華民族和龍有著如此深厚的感情呢?下面請大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)。（一）多媒體出示閱讀提示：1 、 第一 的含義。2、龍

9、的形成及特點(diǎn)。3、龍與中華民族的關(guān)系。（ 設(shè)計(jì)理念：設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題來閱讀課文，布置任務(wù)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。 ）（二）學(xué)生自讀自主解決（三）小組溝通把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享， 解決不了的問題提出大家商量 ，也可請教老師。（設(shè)計(jì)理念： 讓學(xué)生接受朗讀理解法、 小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的能力。 ）（ 四 ）溝通匯報(bào)學(xué)生從第一自然段中找到第 1 小題的答案。 讀一讀 書上描寫中華第一龍樣子的句子（ 同學(xué)們，讓我們試著通過我們的朗讀來表現(xiàn)這件文物的寶XX） 多媒體出示圖片，再朗讀描寫中華第一龍樣子的句子。師簡析中華第一龍的樣子： （198

10、7 年在位于濮陽縣城西水坡仰韶文化址發(fā)覺 中華第一龍 。在一個(gè)墓室中部的壯年男性骨架的左右兩側(cè)，有用蚌殼細(xì)心擺塑的龍虎圖案，龍圖案身長1.78米，高 0.67 米，仰頭、弓身、長尾， 前爪扒、后爪蹬， 狀騰飛。被考古學(xué)者驗(yàn)定為 中華第一龍 。 ）文物愛護(hù)小學(xué)問：經(jīng)國務(wù)院第 8 次常務(wù)會(huì)議通過的中華 RM 共和國文物愛護(hù)法實(shí)施條例 ， 自 20XX 年 7 月 1 日起開始實(shí)施。 作為小學(xué)生，從小應(yīng)樹立愛護(hù)文物的法律意識(shí)。（ 設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生了解中華第一龍，感知源遠(yuǎn)流長，豐富奇瑰的龍文化，培育民族感情，讓學(xué)生懂得要愛惜文物。 ）熟讀 24 自然段，回答第 2 小題。龍的形象是如何形

11、成和進(jìn)展的什么是圖騰?（ 圖騰，是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志。）出示說明龍?zhí)攸c(diǎn)的句子。龍具有風(fēng)雨雷電那樣的力量、群山大河那樣的雄姿。龍像鳥一樣能騰XX 駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛速奔跑很多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上， 慢慢形成了駝?lì)^、 鹿角、蛇脖、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。、學(xué)生從第五自然段中找到第 3 小題的答案。重點(diǎn)體會(huì)中華民族與龍的深厚情感，這一講也是我本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過哪些方面寫出了中華民族和龍的情感特別深厚 。龍的裝飾：房椽上、橋梁上、舟船上、胡琴上、拐杖上、刀劍上龍的詞語：望子成龍 生龍活虎 龍騰虎躍 龍鳳呈祥龍的歌曲： 龍的傳人 龍的家鄉(xiāng)等。精讀第三部分，

12、 讓學(xué)生深入體會(huì)生活中還有那些龍的詞語、龍的歌曲、龍的裝飾本文人教版小學(xué)語文第十二冊 中華第一龍 說課稿由小學(xué)名師教學(xué) XXHBtechers.CN 收集整理，感謝原。更新時(shí)間：20XX-5-23 10:16:02龍與中華民族的關(guān)系。龍?jiān)谥腥A民族的心目中，代表著XX 祥，象征著神圣，又是力量的化身。龍?jiān)谥腥A文化中有著重要的地位。龍是中華民族的圖騰。4、中華第一龍的發(fā)覺，意義非凡，讓我們齊讀最終一個(gè)自然段。體會(huì)前后照看的寫作方法。(設(shè)計(jì)理念： 這一部分意在突出重點(diǎn)難點(diǎn)， 讓學(xué)生理解課文，增添民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。 )三】 、拓展延長升華情感過渡： 中華民族和龍結(jié)下了不解之緣， 龍是中華民族的象征，我們都是龍的傳人，播放歌曲龍的傳人 。多媒體出示：、拓展延長繼續(xù)搜集含有龍的詞語或與龍有關(guān)的故事。(2)試著畫一幅以龍為主體的圖畫。(3) 學(xué)唱有關(guān)龍的歌曲 。增添文物愛護(hù)的法制觀念。(4)搜集文物愛護(hù)法的有關(guān)資料，（ 設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生養(yǎng)成單獨(dú)搜集資料的好習(xí)慣。 ）七、說板書設(shè)計(jì)好的板書是一篇文章的袖珍版， 是一種直觀的教學(xué)方法， 是課堂 教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影， 反映課堂教學(xué)的全部