幼兒心理學(xué)講座課件

1、幼兒心理學(xué)講座第一講：幼兒心理學(xué)的 研究對(duì)象心理學(xué)研究什么幼兒心理學(xué)研究什么為什么要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)一、心理學(xué)研究什么心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象的發(fā)生及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。它的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，而心理現(xiàn)象可以劃分為心理過程和個(gè)性心理兩大部分。 心理學(xué)的內(nèi)容體系意志過程（與克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等）個(gè)性心理心理現(xiàn)象個(gè)性心理心理過程認(rèn)識(shí)過程（感覺、知覺、記憶、想象、思維）情感過程（喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼）、怒、哀、樂、愛、憎、懼）意志過程（與克服困難相聯(lián)系的決斷和 堅(jiān)持等）個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想等）個(gè)性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）自我意識(shí)（自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制）二、幼兒心理

2、學(xué)的研究對(duì)象幼兒心理學(xué)：是研究幼兒（36、7歲）心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。具體研究對(duì)象：幼兒的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展特點(diǎn)、情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)、行為活動(dòng)目的性及自我控制能力的發(fā)展，以及幼兒個(gè)性心理發(fā)展特征形成與發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒自身的心理和幼兒活動(dòng)1.影響幼兒心理發(fā)展的主觀因素：包括幼兒的全部心理活動(dòng)，具體有：幼兒的需要、興趣愛好、能力、性格及行為習(xí)慣、自我意識(shí)等。其中最為活躍的是幼兒的需要。2.幼兒的活動(dòng)對(duì)物的操作活動(dòng)使幼兒的心理 獲得了非常有意義的發(fā)展。幼兒在與他人的交往中發(fā)展社會(huì)性，同時(shí)也逐步形成自己的個(gè)性。三、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義現(xiàn)實(shí)意義：1.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界

3、2.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于樹立正確的兒童觀3.掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作4.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于為幼兒的發(fā)展提供更加適合的環(huán)境理論意義：1.幼兒心理學(xué)為辨證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)2. 幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動(dòng)3.幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論第二講 幼兒心理發(fā)展 年齡特征概述一、幼兒心理發(fā)展的一般特征兒童心理年齡特征：是指兒童心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。1.幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展2.幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯思維性發(fā)展。3.幼兒的心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展4

4、.幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定性和有意控制發(fā)展5.幼兒的個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（01歲）1.適應(yīng)新生活，認(rèn)識(shí)周圍世界，開始與人交往2.動(dòng)作不斷發(fā)展（動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律）：3.心理活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展（二）幼兒前期（13歲）1.動(dòng)作發(fā)展逐漸完善（學(xué)會(huì)自由行走，開始使用工具）2.出現(xiàn)新的心理活動(dòng)（會(huì)說話，想象開始萌芽，思維的出現(xiàn)）3.獨(dú)立性開始出現(xiàn)三、幼兒期（一）34歲幼兒的心理發(fā)展特征 34歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.生活范圍擴(kuò)大 2.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng) 3.情緒作用大 4.愛模仿 （二）45歲幼兒的心理發(fā)展特征45歲是學(xué)前中期，也

5、是幼兒園中班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.活潑好動(dòng) 2.思維具體形象 3.開始能夠遵守規(guī)則 4.開始自己組織游戲 （三）56歲幼兒的心理發(fā)展特征56歲是學(xué)前晚期，也是幼兒園大班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.好學(xué)好問 2.抽象能力開始萌芽 3.開始掌握認(rèn)知方法 4.個(gè)性初具雛形第三講 感知覺的概述 感覺 感覺知覺感覺的結(jié)果視覺：紅色、圓觸覺：光滑的、冷味覺：脆甜的、水分一、關(guān)于感覺的認(rèn)識(shí) （一）感覺的含義和種類 1、含義 感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，如形狀、顏色、聲音、味道、溫度、軟硬等。 感受器轉(zhuǎn)換（神經(jīng)沖動(dòng)） 感覺器官（刺激信息）傳出神經(jīng)沖動(dòng)（在感覺中樞形成感覺）2

6、、感覺種類（1）外部感覺 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺 其中膚覺還包括溫度覺、擠壓覺、痛覺、觸摸覺等。 （2）內(nèi)部感覺 運(yùn)動(dòng)覺（身體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)） 平衡覺（身體位置變化） 機(jī)體覺（身體疲勞、饑渴、內(nèi)臟活動(dòng)）（二）感覺的變化 1、感覺適應(yīng)現(xiàn)象 嗅覺適應(yīng)：入芝蘭之室，久而不聞其香 視覺適應(yīng)：暗適應(yīng)、明適應(yīng) 味覺適應(yīng)：廚師燒菜 膚覺適應(yīng)：冬季游泳 2、感覺相互作用 各種感覺之間相互聯(lián)系，相互影響，當(dāng)很多歌星唱歌時(shí)常常配合動(dòng)作，高音時(shí)伸長脖子，低音時(shí)彎下雙膝。例如beyond(香港搖滾樂隊(duì)）的黃家駒、費(fèi)玉清。 3、感覺代行現(xiàn)象由于某種原因造成喪失一種感覺能力的人，其他感覺能力會(huì)由于代償而得到特殊發(fā)展。 4

7、、感覺的對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化，包括同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。 二、關(guān)于知覺的認(rèn)識(shí) （一）知覺的含義和種類 知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映，是對(duì)感覺信息的組織和解釋過程。 知覺按感覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺等,按知覺對(duì)象分為空間知覺、時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺。感受神奇，震撼的視覺效果（二）知覺的特性 1、知覺的選擇性 指把知覺對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來的特性。對(duì)象、背景，二者可互換。對(duì)象與背景的轉(zhuǎn)換圖 2、知覺的整體性 當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺為一個(gè)整體。連續(xù)封閉知覺整體性的主觀輪廓 知覺理解性 4、知覺的恒常性 知覺

8、條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，人對(duì)客觀事物的知覺映象保持相對(duì)不變的特性。 種類：大小恒常性；形狀恒常性；亮度恒常性；顏色恒常性。 三、感知覺的作用感知覺是認(rèn)識(shí)的基本途徑感知覺是一切高級(jí)復(fù)雜心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)感知覺是維持正常心理活動(dòng)的必要條件一、幼兒感知覺的發(fā)展 （一）視覺 1、視覺敏度的發(fā)展 視覺敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，正常人的視敏度是1.0。幼兒在4-6個(gè)月時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)兩眼協(xié)調(diào)注視事物，此時(shí)的視敏度是0.06，在6歲時(shí)已經(jīng)接近成人水平。 依據(jù)幼兒期兒童視覺敏度發(fā)展的特點(diǎn)，在工作中制作教具和圖片時(shí)文字圖片畫的要大些。 教室的采光要充足，兒童離黑板和屏幕之間的距離要合適。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成

9、良好的看東西姿勢(shì)。教學(xué)中注意： 2、顏色視覺發(fā)展 顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力。據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭3個(gè)月即已出現(xiàn)。 新生兒區(qū)別紅與白3個(gè)月區(qū)別灰色與彩色2-3歲先掌握紅黃，再掌握綠藍(lán)，4歲能把顏色和名稱聯(lián)系起來。 2、顏色視覺發(fā)展在教育中，要注意以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒掌握明確的顏色名稱；通過近似色的對(duì)比指導(dǎo)幼兒辨色；使幼兒多接觸各種顏色，并經(jīng)常教育幼兒做精確的辨認(rèn)。 （二）聽覺 1、幼兒聽覺的發(fā)展胎兒就能有聽覺新生兒就具有聽覺反應(yīng)3個(gè)月才能尋找聲源34個(gè)月能對(duì)音樂表現(xiàn)出愉快 2、聽知覺的發(fā)展 （1）語音知覺 幼兒辨別語音是在言語交際的過程中發(fā)展和完善起來的，3個(gè)月時(shí)

10、就能覺察出快樂與悲傷的聲音。幼兒比較偏愛語速慢、聲調(diào)高、音調(diào)夸張的語言，也就是“媽媽語”。 （2）音樂知覺 不同樂器，搖籃曲和成人曲辨別，音樂知覺。（三）膚覺 幼兒膚覺主要是觸覺與痛覺的聯(lián)合。兒童觸覺的感受性在兒童很小就發(fā)展起來了，對(duì)軟硬、粗細(xì)和輕重等都有辨別。 1、幼兒觸覺的發(fā)展口腔探索 兒童從出生時(shí)起就有觸覺反應(yīng)，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。 眼耳手協(xié)調(diào)探索手的探索 新生兒的痛覺感受性極低，痛覺是隨著幼兒年齡的增長而增長的，但從記憶方面說，幼兒對(duì)疼痛的感覺和記憶非常深刻。 痛覺產(chǎn)生條件：傷害刺激 痛覺閾限 痛的情緒（三）膚覺2、幼兒痛覺的發(fā)展

11、 （四）兩種重要的知覺 1、空間知覺 是視覺、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)合活動(dòng)的結(jié)果。要有豐富的表象和掌握空間表示的詞匯。 （1）方位知覺 是指對(duì)物體所處的空間位置的知覺。幼兒辨別方位空間大致從是以自身為中心，向以客體為中心過渡。教師在舞蹈、體育等活動(dòng)中要做鏡面示范。上下（3歲）前后（4歲）左右（5歲）都能辨別，但左右相對(duì)性困難（6歲）以他人為中心的左右辨別（7歲） （2）形狀知覺 對(duì)物體的幾何形狀的知覺，它依靠運(yùn)動(dòng)覺和視覺的協(xié)同活動(dòng)。兒童由易到難掌握的幾何圖形依次是：幼兒初期幼兒中晚期幼兒晚期指導(dǎo)下 （3）距離知覺 辨別物體遠(yuǎn)近的知覺，。 兒童能分辨熟悉的物體和場(chǎng)所的遠(yuǎn)近，但對(duì)廣闊的空間距離，不能正確認(rèn)

12、識(shí)。不懂透視的原理，在繪畫時(shí)，不能把實(shí)物的距離、位置、大小正確表現(xiàn)出來。 （4）深度知覺 吉布森（Gibson）和沃克（Walk，1960，1961） “視崖”試驗(yàn)。有助于防止跌倒。 2、時(shí)間知覺 （1）含義 對(duì)客觀事物的延續(xù)性、順序性和速度的反應(yīng)。時(shí)間比空間更為抽象,要借助于中介物。（東經(jīng)120度杭州） 思考：什么中介物？ （2）幼兒時(shí)間知覺的發(fā)展 幼兒主要以人體內(nèi)部的生理狀態(tài)來反應(yīng)時(shí)間-生物鐘。 時(shí)間知覺在教育的過程中發(fā)展，有規(guī)律的幼兒園生活能幫助兒童建立時(shí)間觀念。幼兒初期已有早晨、下午、晚上的概念， 但會(huì)錯(cuò)用今天、明天、昨天。 幼兒中期有今天、明天、昨天的概念，但會(huì)錯(cuò)用前天、后天。幼兒晚期能分清以上概念，知道星期幾和四季。但對(duì)更短和更遠(yuǎn)的概念分不清。 教學(xué)中注意：通過圖片和故事能幫助兒童掌握時(shí)間概念。四季：自然界的變化，穿衣的變化。 二、幼兒觀察能力的發(fā)展與培養(yǎng) （一）幼兒觀察力的發(fā)展 1、觀察力含義 知覺的特殊形式，是一種有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的感知能力。 2、觀察力發(fā)展（從