統(tǒng)編版2019五年級上冊道德與法治教學設計-2.正確對待不同看法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教學設計教學設計課程名稱道德與法治五年級上冊第一單元第2課學會溝通交流課時共（ 3 ）課時完成，第（ 1 ）課時教材內(nèi)容分析品德與生活課程標準中，本單元涉及健康、安全地生活和愉快、積極地生活這兩個方面。 健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，初步懂得和諧

2、的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎。健康生活是中國學生發(fā)展的一個核心素養(yǎng)。主要是指學生在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。小學階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期,也是兒童品德和行為習慣、生話態(tài)度、認知能力發(fā)展的重要時期。面對成長中的新問題位于統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的第一單元，分為三個話題：自主選擇課余生活、學會溝通交流、拒絕煙酒和毒品。整冊教材，從個體發(fā)展、群體生活、基本國情到傳統(tǒng)文化的教育，生活領(lǐng)域由小及大。本單元的內(nèi)容，屬于個體發(fā)展中，日常

3、生活的基本文明素養(yǎng)教育。正確看待不同看法是學會溝通交流的第1課時，主要從價值觀上，引導學生能夠能夠理性對待分歧，對事情有合情合理的看法和思考。后面2個課時主要從心理和方法維度引導學生學會溝通和交流。學習者特征分析小學五年級的學生見多識廣，對事物能夠有自己的看法。同時思維發(fā)展到一定的水平，具有了一定的思考能力和自我意識，具有良好的分析、概括、總結(jié)、表達能力。當遇到與自己不一樣的看法時，大都各抒己見，很少能夠站在對方的角度思考，更多的強調(diào)自我。往往遇到分歧，會爭吵甚至不歡而散，能夠正確對待不同看法就顯得尤為重要。教學目標1.通過有趣的魔方游戲活動，發(fā)現(xiàn)并愿意接受正確看待不同看法，建立積極向上的健康

4、人格。2.通過創(chuàng)設生活情境，通過學生的提煉、概括、總結(jié)提高學生的分析問題、解決問題的能力。3.在典型案例分析中主動反思自己的生活和行為，學會判斷和正確對待不同看法，能夠理性對待分歧，對事情有合情合理的看法和思考。教學重、難點：重點：在典型案例分析中主動反思自己的生活和行為，學會判斷和正確對待不同看法，能夠理性對待分歧，對事情有合情合理的看法和思考。難點：通過有趣的魔方游戲活動，發(fā)現(xiàn)并愿意接受正確看待不同看法，建立積極向上的健康人格。5.教學資源：視頻、魔方教具、多媒體設備、教學課件等6.教學環(huán)節(jié)：教師活動學生活動媒體&信息技術(shù)應用環(huán)節(jié)一：詩句導入，提出問題，巧妙引出不同看法教師活動11.播放視

5、頻2.提出問題3.適時引導學生活動11.觀看視頻2.思考并回答問題媒體&信息技術(shù)應用1制作視頻活動意圖：通過欣賞蘇軾的名詩題西林壁，說出自己的感受，引出本節(jié)課的課題。環(huán)節(jié)二：兩轉(zhuǎn)魔方，分析問題，發(fā)現(xiàn)接受不同看法教師活動21.提出任務2.說明要求3.適時引導學生活動21.轉(zhuǎn)動魔方，選擇一面生活情境，小組討論。2.看圖說一說圖片中發(fā)生了什么。3.體會情境，角色扮演。結(jié)合自己的生活實際，思考不同觀點的原因，自創(chuàng)一個小短劇并表演出來。活動一：一轉(zhuǎn)魔方，看圖說話，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同活動二：兩轉(zhuǎn)魔方，情境再現(xiàn)，說出原因，接受不同媒體&信息技術(shù)應用2借助信息技術(shù)，制作魔方教具活動意圖:通過兩次轉(zhuǎn)動魔方游戲，發(fā)現(xiàn)在生活中原來處處存在不同看法并思考原因，在自創(chuàng)表演中發(fā)自內(nèi)心地愿意認同并接受不同看法的存在。環(huán)節(jié)三：案例分析，解決問題，正確看待不同看法教師活動31.提供學習單，提出任務明確要求2.組織引導學生活動31.自主學習2.小組討論3.分享交流4.表達分享案例三部曲第一步：會判斷案例三部曲第二步：會分析案例三部曲第三步：會應用電子產(chǎn)品到底小學生該不該用呢？支持的人認為電子產(chǎn)品能夠幫助學生查找資料，了解更多的知識，開拓眼界。反對的人認為使用電子產(chǎn)品容易沉迷網(wǎng)絡游戲，更毀壞眼睛。面對兩種不同的看法