撫順撫順縣小學(xué)教師考試招聘教師資格證《教育心理學(xué)》測試試題含答案

1、第 頁 撫順撫順縣小學(xué)教師考試招聘教師資格證教育心理學(xué)測試試題含答案一、單選題1教學(xué)活動的本質(zhì)是（ ）。A.認(rèn)識活動 B.實(shí)踐活動C.交往活動 D.課堂活動 答案：A解析：教學(xué)活動通常指的是以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動。它是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)系、前后 銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)就是指教學(xué)潔動這一個個各具不同功 能的不同階段。教學(xué)活動本質(zhì)就是一種認(rèn)識活動。 2主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。 A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.魯迅 答案：B3我國未成年人

2、保護(hù)法規(guī)定，國家對未成年人實(shí)行（ ） A.關(guān)心與保護(hù)相結(jié)合的原則B.尊重與保護(hù)相結(jié)合的原則C.愛護(hù)與保護(hù)相結(jié)合的原則D.教育與保護(hù)相結(jié)合的原則 答案：D解析：未成年人保護(hù)法第五條規(guī)定：保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；教育與保護(hù)相結(jié)合。 4一個人面對問題情境時，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有（ ）A、變通性B、獨(dú)創(chuàng)性C、流暢性D、指向性答案：B解析：一個人面對問題情境時，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的超越自己也超越同輩的新奇件意見，表明思維具有獨(dú)創(chuàng)性，故選B。 5布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科

3、，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（ ）。A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 答案：D解析：杰羅姆?布魯納，美國教育心理學(xué)家和教育家，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。布魯納提出了“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”的思想。每門學(xué) 科都存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。在他看來，學(xué)生掌握“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”應(yīng)該是學(xué)習(xí)知 識方面的最低要求。學(xué)生如果掌握了“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”，就能更好地掌握整個學(xué)科。 6春秋戰(zhàn)國時期( )的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個里程碑。A.官學(xué) B.私學(xué) C.書院 D.大學(xué) 答案：B7奠定班級理論基礎(chǔ)的代表人物是( )。A

4、.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特 答案：B8根據(jù)課程的任務(wù)，課程可以分為( ) 。A.國家課程、地方課程、學(xué)校課程B.必修課程、選修課程、活動課程C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程D.基本課程、拓展課程、研究課程 答案：D9學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（） A 、 符號學(xué)習(xí)B 、 上位學(xué)習(xí)C 、 下位學(xué)習(xí)D 、 并列學(xué)習(xí) 答案：C解析：這是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。這就是下位學(xué)習(xí)。 10在教學(xué)中，教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法稱為（ ）。A.談話法 B.講授法C.討論法 D.實(shí)

5、驗(yàn)法 答案：B解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識、思想觀點(diǎn)和發(fā)展 學(xué)生思維活動能力的一種教學(xué)方法。 二、判斷題11依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和順從型。（ ） 答案：錯解析：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類。 12教師的智力水平越高，教學(xué)效果越好。（ ） 答案：錯解析：教師的智力水平跟教學(xué)效果沒有直接必然聯(lián)系，教學(xué)質(zhì)量還會受到教師素質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)等多方面影響。 13一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（） 答案：錯解析：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終要看教學(xué)成果。 14根據(jù)少先隊(duì)活動的自主性原則，少先隊(duì)的活動應(yīng)該讓他們自己

6、去計(jì)劃和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。（ ） 答案：錯解析：輔導(dǎo)員要充分信任少先隊(duì)員，不指手畫腳，不包辦代替，在他們有困難時，要給予適當(dāng)指導(dǎo)，而不是徹底放手。 15班級管理是以班主任為中心的管理。 （ ） 答案：對解析：班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任是班級管理的中心。 三、填空題16制約小學(xué)課程的三大因素是社會 、_和_。 答案：知識|學(xué)生|17布魯納提倡的教學(xué)模式是_。 答案：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)|18教師的教學(xué)策略包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、_、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用的設(shè)計(jì)等。 答案：教學(xué)媒體的選擇|19( )是人生觀形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期

7、。 答案：解析：初中階段 20常見的教師自編測驗(yàn)的類型主要有( )和主觀題。 答案：解析：客觀題 21早期失去父母的愛，從小受溺愛而缺乏懲戒或受到不一致的懲戒，此類因素容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生( )。 答案：解析：人格障礙 22比較主要有兩種方式：同類比較和( )。 答案：解析：異類比較 23桑代克嘗試一錯誤說是建立在小貓( )基礎(chǔ)上的。 答案：解析：迷箱實(shí)驗(yàn) 24多動癥可在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療。此外，采用各種行為療法， 如（ ）、（ ）等也可以大大減少兒童的多動與沖動行為。 答案：強(qiáng)化獎勵法,代幣獎勵法,25素質(zhì)教育是面尚全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，它以培養(yǎng)學(xué) 生 _為重點(diǎn)。 答案：創(chuàng)新精神

8、,四、問答題26試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。 解析：兒童的發(fā)展是指兒童在其成長過程中伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響其心理和生理能力不斷提高的變化過程。教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是一種主從的關(guān)系：兒童的發(fā)展是主，學(xué)校教育只是從屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務(wù)的過程。教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是目的和手段的關(guān)系：兒童發(fā)展是源于人類本性的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程，教育僅是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的特殊手段。與其他手段相比，教育在影響兒童發(fā)展的過程中起主導(dǎo)作用。（1）兒童發(fā)展的特點(diǎn)與教育上的舉措：順序性，教育上要注意循序漸進(jìn)：不平衡性，教育上要注意抓關(guān)鍵期：階段性，教育上要注意針對性：個別差異性，教育上要注意因材施教：分化與互

9、補(bǔ)的協(xié)調(diào)性，教育上要注意長善救失。（2）教育與兒童的發(fā)展：教育是手段，發(fā)展是目標(biāo)：教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用。教育對兒童發(fā)展的具體作用表現(xiàn)為：教育目標(biāo)要真實(shí)反映社會的要求：在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展：在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個性發(fā)展，尊重和發(fā)揮兒童的主體性。教育中尊重和發(fā)揮兒童主體性的原則有：教育教學(xué)活動的組織要尊重學(xué)生的感受：教育活動中要給學(xué)生留有選擇的余地并尊重學(xué)生的選擇：教育中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。 27三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊(duì)，選了隊(duì)長，

10、并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。問題：請用德育原則分析這一案例。 解析：（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：講明道理，疏導(dǎo)思想。對小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重擺事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識問題，自覺履行道德規(guī)范：因勢利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來：以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意

11、肯定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。 五、解答題28從眾 解析：從眾：當(dāng)個人與群體中多數(shù)人的意見或行為不一致時，會感到壓力，這時人們往往放棄自己的意見和行為而“隨大流”。個體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見或行為的現(xiàn)象叫做從眾。 29教育心理學(xué)應(yīng)為哪5個方面提供理論指導(dǎo)？ 解析：（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）了解學(xué)生特點(diǎn)；（3）運(yùn)用學(xué)習(xí)過程的心理規(guī)律；（4）教學(xué)方法的選擇與執(zhí)行；（5）教學(xué)測量與評價。 30簡述課外活動的特點(diǎn)。 解析：課外活動的特點(diǎn)：（1）學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性；（2）課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性；（3）學(xué)生在課外活動組織上的自主性。 31小學(xué)德育內(nèi)容 解析：小學(xué)德育內(nèi)容：是教育者依據(jù)小學(xué)德育目標(biāo)所選擇的、用以形成兒童品德的社會思想政治原理和道德 規(guī)范的總和。 32什么是啟發(fā)性教學(xué)原則？貫徹這一原則有什