信息技術(shù)2.0微能力：中學九年級英語上（第七單元）Section B 1a- 1e-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學九年級英語上（第七單元）Section B 1a- 1e義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學期人教版Unit 7 Teenagersshould be allowed tochoose their ownclothes.單元組織方式團 自 然 單 元 重 組 單 元課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1第1課時 Section A 1a-2d 第2課時 Section B 1a- 1e+ P52 Grammar Focus +4a&4c聽說第 1 、2

2、 課時2第3課時 Section A 3a-3c + P52 4b 第4課時 Section B 2a-2e閱讀第 3 、4 課時3第5課時 Section B 3a-SelfCheck寫作第 5 課時二、單元分析(一) 課標要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會” ，話題為“規(guī)則” 。教材選編了多模態(tài)語篇， 包括對話、詩歌、議論文等連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)義務教育英語課程 標準 (2011 年版) (以下簡稱課程標準) 要求，從語言技能、語言知識、情感 態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能：聽懂關(guān)于家規(guī)和校規(guī)等“規(guī)則”方面的簡短對話；用目標語言談 論青少年應

3、該被允許做哪些事情或不應該被允許做哪些事情，并表達自己的觀點； 讀懂對“規(guī)則”相關(guān)話題的描述；能綜合運用本單元所學的重點知識，進行“規(guī)則”相 關(guān)話題的寫作輸出。2. 語 言 知 識 ： 學 習 討 論 “ 規(guī) 則 ” 過 程 中 涉 及 到 的 “smoke, pierce, license, safety, earring, poem ，community, society, regret, manage, support, talk back, get in the way of”等重點詞匯；在討論 “規(guī)則” 過程中 ，學會使用含有情態(tài)動詞的被動語 態(tài)，主要是“should (not) b

4、e allowed to do” ， 來談論青少年應該被允許做哪些2事情或不應該被允許做哪些事情；能正確運用“be (not) allowed to do”結(jié)構(gòu)談論 家規(guī)與校規(guī)； 能熟練運用“I agree./ I disagree. ”或“I dont agree”表達自己的觀 點。3.情感態(tài)度：在綜合運用目標語言的實踐活動中，反思自己的言行舉止是否符合 中學生日常行為準則，進而規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣和優(yōu)良品 德；正確看待“家規(guī)”、“班規(guī)”、“校規(guī)”等，并能認真遵守；明白父母、教師的合理建議 對自己成長的重要性。4. 學習策略：將語言學習與實踐運用結(jié)合起來，學會描述自己日

5、常生活中的“家 規(guī)”、“班規(guī)” 、“校規(guī)”等，能夠正確理解這些“規(guī)則” ，并表達自己的觀點；學會欣 賞英文詩歌，理解父母的愛； 學會運用恰當?shù)拈喿x策略，獲取文章主旨大意和 細節(jié)性信息。5.文化意識：通過學習各項“規(guī)則” ， 了解中西方行為方式和教育理念上的 差異 ，加深對中西方文化異同的理解，建構(gòu)多元文化視角，能夠自覺遵守規(guī)則，培 養(yǎng)自身的社會責任感。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是介紹各種“規(guī)則”，描述了“家規(guī)”“班規(guī)”“校規(guī)”等規(guī)則以及人們對 于這些規(guī)則的看法，教材分別以對話、詩歌及議論文等多模態(tài)語篇為載體，促進學生正確描述 各項規(guī)則并表達自己看法，培養(yǎng)學生正確看待規(guī)則、

6、 自覺遵守規(guī)則和理解父母、尊重老師等情 感態(tài)度，同時了解中西方行為方式和教育理念上的差異，樹立多元文化意識。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)第 1 、2 課時共 呈 現(xiàn) 四 個 對 話 ， 呈 現(xiàn) 四 個 場 景 ， 分 別 圍 繞 家 規(guī) 、 博 物 館 規(guī) 章 、 班 規(guī) 和 校 規(guī)展開。1.通過學習關(guān)于家規(guī) 、 博物館 規(guī)章 、班規(guī)和校規(guī) ，讓學生在 不同的情境中，學會正確運用含 有情態(tài)動詞的被動語態(tài)描述各項 “規(guī)則”并表達自己的看法。 2.通過討論各項“規(guī)則” ，引導學 生理解規(guī)章制度對其成長的重要 性，并使其養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的 優(yōu)良品德。文體：對話結(jié)構(gòu)：

7、四個對話， 呈現(xiàn)四個場景，分 別圍繞家規(guī)、博物 館規(guī)章、班規(guī)和校 規(guī)展開。語言：含有情態(tài)動詞 的被動語態(tài)相 關(guān) 句 型；表達自己的觀點 的相關(guān)表達方式。第 3 、4 課時兩篇文章。一篇是詩歌賞析，描 繪孩子成長過程中與 母親的交流互動。另一篇是議論文，介 紹了一個叫劉宇的男 孩，他希望實現(xiàn)自己 成為職業(yè)運動員的夢 想，為此和父母之間 產(chǎn)生分歧。1. 以詩歌的形式，刻畫孩子與母 親交流互動的細節(jié)， 引發(fā)學生的 思考，潛移默化地對其進行情感 教育，讓學生理解父母對子女的 關(guān)愛和教導。 2. 通過了解劉宇和父母之間的分 歧，激發(fā)學生對于未來的思考， 讓其了解在通往夢想的道路上可 能存在的風險和失敗，

8、 同時激勵 學生積極地為夢想努力。文體：教材編排了一 則詩歌和一篇議論文結(jié)構(gòu)： 按照時間順 序和事件發(fā)展順序 來描寫。語言：含有情態(tài)動詞 的被動語態(tài)相 關(guān) 句 型；表達自己的觀點 的相關(guān)表達方式。3遵守規(guī)則暢想未來第1課時 Section A 1a-2d 第2課時 Section B 1a- 1e+ P52Grammar Focus +4a & 4c第5課時Section B 3a-Self Check表達自己對 于各項規(guī)則 的看法， 自 覺遵守各項 規(guī)則。學習各種規(guī)章 制度的表達方 式，反思自己 的行為是否符 合中學生日常 行為規(guī)范。賞析英文詩歌，理解媽媽的愛。復習鞏固前面的 內(nèi)容，暢想未

9、來，在實踐中提 升綜合語言運用 能力。第 5 課 時這是寫作板塊，首先 3a 提 供 了 寫 作 大 綱，要求學生列出不 贊成的家規(guī)、不贊成 的 理 由 以 及 修 改 建 議 ， 其次3b 提供 了 寫作支架，幫助學生 寫出完整的文章。 Self Check 部 分 ， 鞏固和加強學生對被動 語態(tài)的理解。1.在多樣化、綜合性的真實語言 活動中，幫助學生運用聽、說、讀、 看、寫多種語言技能，鞏固、應用 關(guān)于“規(guī)則”的表達，提升其綜合 語言運用能力。2 . 通過介紹 自 己的家規(guī) ，同時列 出不贊成的家規(guī)、不贊成的理由 以及修改建議，激發(fā)學生對于家 規(guī)的理解和對于父母的愛。文體：議論文結(jié)構(gòu)： 以

10、文字、 圖 表等多種形式呈現(xiàn) 對話類實踐活動 ， 讓學生將討論結(jié)果 填入表格，進而形 成文章。語言：鞏固含有情態(tài) 動詞 的被動語態(tài)相 關(guān) 句型 ， 以及表達 自己的觀點的相關(guān)表 達方式本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“遵守規(guī)則、感恩父母、暢想未來”的主 題意義， 分為三個功能板塊，利用5 個課時分別設計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言 學習和思維活動，進行主題意義的探究。第 1 、2 課時旨在介紹各種規(guī)章制度，引導學生反思 自己的行為并表達自己的觀點，進而養(yǎng)成自覺遵守各項規(guī)則的良好品德；第3、4 課時著眼 于學生自己的家庭，加深學生對父母的理解，感恩父母；第5 課時介紹自己的家

11、規(guī)及自己的看 法，并暢想未來。2.單元內(nèi)容框架Unit 7 Teenagers should be allowedto choose their own clothes.遵守規(guī)則，感恩父母，暢想未來感恩父母第3課時Section A 3a-3c + P52 4b 第4課時Section B 2a-2e通過學習Liu Yu 的案例， 學會平衡愛好 和學習之間的 關(guān)系，理解父 母的愛，感恩 父母。4(三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)在七年級下冊第四單元 “Dont eat in class”

12、中 ， 已經(jīng)學習了家規(guī)、校規(guī)等 規(guī) 章 制 度 的 相 關(guān) 表 達 方 式， 以及如何表達自己的 感受。大部分學生對于各項規(guī) 章制度都有自己的看法， 話題貼近學生生活。難以熟練運用含有情態(tài) 動詞的被動語態(tài)，來談論 青少年應該被允許做哪些 事情或不應該被允許做哪 些事情。在表達自己觀點時缺乏 條理性。不了解中西方行為方式 和教育理念上差異。熟練運用含有情態(tài)動詞的被動 語態(tài)，來談論青少年應該被允許 做哪些事情或不應該被允許做哪 些事情。按照一定的條理，恰當?shù)乇磉_ 自己的觀點。宣傳優(yōu)秀的家規(guī)傳統(tǒng)和其背后 的感人故事，傳承中華美德。 了解外國不同的行為方式和教 育理念，感受文化多樣性，提升 文化自信。

13、三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.能夠使用含有情態(tài)動 詞的被動語態(tài)，談論青 少年應該被允許做哪些 事情或不應該被允許做 哪些事情；能夠使用被 動語態(tài)結(jié)構(gòu)描述“家 規(guī)”“校規(guī)”等，并能 恰當?shù)乇磉_自己的觀 點。 2.能夠反思自己的言行 舉止是否符合中學生日 常行為準則，進而規(guī)范 自己的言行，養(yǎng)成自覺 遵守規(guī)則的良好習慣； 正確看待“家規(guī)”“班 規(guī)”“校規(guī)”等，并能 認真遵守；明白父母、 教師的合理建議對自己 成長的重要性。 3.能夠了解外國不同的 行為方式和教育理念， 感受文化多樣性。第 1 、2 課時1. 能夠從對話中獲取“家規(guī)”“校規(guī)”等相關(guān)信息。2.

14、 能夠運用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài) ，主要是 “should (not) be allowed to do” ， 來談論青少年應 該被允許做哪些事情或不應該被允許做哪些事情； 能正確運用“be (not) allowed to do”結(jié)構(gòu)談論家規(guī) 與校規(guī)等，熟練運用“I agree./ I disagree.”或“I dontagree”恰當?shù)乇磉_自己的觀點。 3.能夠運用目標語言介紹自己的家規(guī)、班規(guī)和校規(guī) 等，同時恰當?shù)乇磉_自己的觀點。第 3 、4 課時4. 能夠在朗讀中了解英文詩歌的節(jié)奏和韻律，體 會其中的感情和意境。5. 能 夠 根 據(jù) 所 給 句 型 ， 模 仿 范 例Mom knows

15、 best ，寫出一首小詩，理解與父母交流的重要性 以及父母對子女的關(guān)愛和教育。6. 能夠閱讀“規(guī)則”相關(guān)的文章，運用構(gòu)詞法知識 和話題知識，猜測單詞意思，理解文本大意，獲取文 本的關(guān)鍵信息，并且掌握學習策略在用中學。54能夠通過運用目標 語言介紹自己的“家 規(guī)” 、“校規(guī)”等，孕 育家國情懷，提升文化 自信。第 5課時7.能夠在真實的生活情景中，熟練地使用目標談論 “家規(guī)” 、“班規(guī)” 、“校規(guī)”等，并能恰當?shù)乇磉_ 自己的觀點。8.能夠運用本單元重點詞匯、短語、 目標語言及含有情 態(tài)動詞的被動語態(tài)，寫出自己的家規(guī)，并作出評價；對 于不贊同的家規(guī)，給出改進意見。(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標

16、課時課時作業(yè)目標1. 能正確運用含有情態(tài)動詞的 被動語態(tài)，主要是“should (not) be allowed to do” ，來談 論青少年應該被允許做哪些事 情或不應該被允許做哪些事 情。2. 能正確運用“be (not) allowed to do”結(jié)構(gòu)談論家規(guī)與 校規(guī)，并且能熟練運用“I agree./ I disagree.”或“I dont agree”表達自己的觀點。3 根據(jù)所給句型及范例Mom knows best ，寫出一首小詩。第 1 、2 課時1.鞏固“規(guī)則”相關(guān)的詞匯、動詞短語及被動 語態(tài)相關(guān)功能句型。2.提升運用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)談論“規(guī) 則”的綜合語用能力。第

17、 3 、4 課時3.鞏固、應用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)及相關(guān) 表達。 4.加深對“規(guī)則”類議論文的文本特征的理解 并遷移應用至真實的生活情境中。4.掌握“規(guī)則”類議論文的文 體特征并在生活情境中進行交 際應用。第 5課時5. 把握“規(guī)則”類話題的寫作框架與句型 特征，綜合運用本單元的目標語言，完成相 關(guān)話題的寫作及整合性活動。四、單元作業(yè)設計思路初中英語學科的作業(yè)設計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè)設計 充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目標的關(guān) 聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形 式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認知水平的

18、遞進發(fā)展，設計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注 時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學生自身 的學習能力和水平。在遵循作業(yè)設計基本原則的基礎上，作業(yè)設計具體實施時還要關(guān)注諸多設計要素，要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一) 分析課標要求、教學內(nèi)容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的科學性根據(jù)課程標準要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會”和語篇話題“規(guī)則”， 從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學內(nèi)容 和學情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據(jù)。6(二) 制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關(guān)聯(lián)性在分析課程標準要求

19、、教學內(nèi)容和學情的基礎上，制定本單元的學習目標和作業(yè) 目標。學習目標關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動，作業(yè)目標是為了實現(xiàn)學習目標和 檢驗學習目標而設定，但學習目標與作業(yè)目標并不完全對等。如本單元的主要學習目標 為：學習使用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)和相關(guān)表達句式進行討論青少年應該被允許做哪些 事情或不應該被允許做哪些事情，運用被動語態(tài)談論家規(guī)與校規(guī)等，賞析英文詩歌、感受 詩歌的節(jié)奏與韻律，理解父母的關(guān)愛和教育，形成自覺遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)，同時了解外 國不同的行為方式和教育理念，感受文化多樣性。本單元的主要作業(yè)目標為：運用所學句 型以及相關(guān)表達方式， 學會談論青少年應該被允許做哪些事情或不應該被允

20、許做哪些事 情；鞏固被動語態(tài)的用法，掌握“規(guī)則”類議論文的文體特征并在生活情境中進行交際應 用。其中，關(guān)于賞析英文詩歌、感受詩歌的節(jié)奏與韻律，理解父母的關(guān)愛和教育，形成自 覺遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)，了解外國不同的行為方式和教育理念，感受文化多樣性的學習目 標，主要是在課堂教學中學生通過完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動而達成。(三) 設計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內(nèi)容的整合性對應單元學習目標，根據(jù)課時教學內(nèi)容確定課時學習目標，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè) 目標和課時作業(yè)目標，最后根據(jù)課堂教學情況反饋，整體設計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢 測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，本樣例中的作業(yè)分為

21、預 習感知類作業(yè)、鞏固應用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設計路徑的規(guī)范性作業(yè)設計的基本流程為：在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的前提下， 先分析單元目標，然后以單元學習目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目 標的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務，確定適當?shù)淖鳂I(yè) 時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設計作業(yè)評價 (包括評價標準和評價方式) ，最后填寫 作業(yè)屬性表 (見下圖) 。作業(yè)設計流程圖五、課時作業(yè)第一課作業(yè) (第 1、2 課時)第1課時 Section A 1a-2d( 一) 預習感知類7作業(yè)11. 作業(yè)內(nèi)容：Accord

22、ing to the pictures, complete the sentences.1. Teenagers should not be allowed to _2. Sixteen-year-olds should not be allowed to _3. Sixteen-year-olds should _ to drive.84.Students should not be allowed to have_ jobs.5.Teenagers should be allowed to choose _(她們自己的) clothes. 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過目標詞匯的預習，讓學生快速

23、進入本節(jié)課的話題。設計意圖利用課前3分鐘識記鞏固本課生詞，為本課學習解決生詞障礙。語言技能聽 說 團讀 團看 團寫認知水平記憶 團理解 應用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 同伴互評93.評價量表根據(jù)中文意思填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填寫的準 確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上單詞書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范， 有 1-2處涂改。大小寫有誤， 有 3 處涂改。大小寫有誤， 有4 處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“

24、 ”。4. 參考答案 ：1.smoke 2. get their ears pierced 3. not be allowed 4. part-time 5.their own作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：Listen to the tape for the first time and answer a question.Whats the relationship of the two speakers?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過鍛煉學生提取聽力信息的能力，讓學生提高聽力能力，熟悉 聽力材料內(nèi)容。設計意圖通過提供聽前問題，鍛煉學生提取聽力信息的能力，提高學生的 聽力技巧。語言技能團聽 團說 讀 看 寫

25、認知水平記憶 團理解 應用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間2 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 同伴互評3.評價量表聽力練習評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標語言的準確 性語言準確無誤。語言較準確，有1處 發(fā)音錯誤。語言較為準確，有 2處發(fā)音錯誤。語言不準確。104.參考答案：They are mother and daughter.(二) 鞏固應用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：Make some sentences by using the following phrases.(1) allow sb. to do

26、sth.(2) be (not) allowed to do sth.(3) should (not) be allowed to do sth.(4) get ones ears pierced(5) get ones drivers license2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過使用目標短語造句，讓學生熟練運用目標語言。設計意圖利用造句練習，幫助學生鞏固重點短語和句型，培養(yǎng)學生創(chuàng)設真實的情境熟 練運用目標語言。語言技能聽 說 團讀 看 團寫認知水平團記憶 團理解 團應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 團同伴

27、互評3.評價量表造句評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標語法正確， 語言通順語法全部正確 ， 語言非常通順語法有1處錯誤語法有2處錯誤語法有3處及以 上錯誤語境符合真 實情景語境完全符合真 實情景語境中有符合真實情 景的詞匯語境中有符合真實 情景的詞匯語境無符合真實 情景的詞匯注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案：1.Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2.Mary is not allowed to go out in the evening.3.Sixteen-year-ol

28、ds should not be allowed to drink beer.114.Ann wants to get her ears pierced.5.I get my drivers license today.作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：Listen to the tape for the second time and discuss the answers about the following questions in pairs.( 1)What does Anna want to watch?(2)How is Anna going there?(3)What else is An

29、na going to do?(4)Why does the woman want to go with Anna? What does Anna think about it?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過鍛煉學生提取聽力信息的能力，讓學生提高聽力能力，熟悉 聽力材料內(nèi)容。設計意圖通過提供聽前問題，鍛煉學生提取聽力信息的能力，提高學生的 聽力技巧。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表聽力練習評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標

30、答案內(nèi)容的準 確度答案內(nèi)容全面 且準確80%答案內(nèi)容準 確60%答案內(nèi)容準 確60%以下答案內(nèi) 容信息準確語法的準確度語法完全正確有1處語法錯誤有2處語法錯誤有3處及其以上 語法錯誤參考答案：1.She wants to watch Gabby get her ears pierced.2.She is going there with John, but Annas mother disagrees. Finally, she is going there by bus. 3.Anna is also going to buy a new skirt.4.She wishes Anna to

31、 get something nice. She thinks she should be allowed to choose her own clothes.12(三) 拓展創(chuàng)新類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容： Do a survey about what should be allowed to do and what shouldnt be allowed to do at school. Then discuss them in groups and give the reasons ，then act out a conversation inclass.Students OpinionsAg

32、reeDisagreeReasons1.Students shouldn t beallowed to work at night.2.Boys should be allowed to wear jewelry.3.Teenager girls should beallowed to wear makeup.4. Students should be allowed to choose their own clothes once a week.3.Students shouldnt be allowed to bring their pets to school.6.Students sh

33、ouldnt be allowed to eat in the library.7.Students should be allowed to choose their own hairstyles.8.Students should be allowed to use mobile phones in school.2.作業(yè)屬性13作業(yè)目標培養(yǎng)學生的語言溝通能力和小組合作能力。設計意圖培養(yǎng)學生社會實踐能力，分析推理和解決能力，達到目標語言在真實情境 中的熟練運用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時

34、間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表小組活動評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標小組分工明 確度分工明確，活動 有序分工較明確， 活動較有序分工基本明確， 活動基本有序分工不明確，活動 無序語音的準確 度發(fā)音標準85%發(fā)音標準60%發(fā)音標準60%發(fā)音標準語言組織流 暢度100%連接自 然，過渡流暢85%連接自 然，過渡流暢60%連接自 然，過渡流暢60%以下連接自 然，過渡流暢語言使用正 確度100%語言語法 正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語 法正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案:A: Students

35、 should be allowed to choose their own clothes once a week.B: Yes, I agree. Firstly, uniforms need washing. Secondly, every student wants to show they are special.C ：I think so. Wearing uniforms looks tidy, but sometimes we also want to look different.14作業(yè)2: Do you like reading in a library?Can you

36、make a list of rules about what should and should not be allowed to do there?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過自主制定規(guī)則，練習目標句型。設計意圖培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，把目標語言運用到實踐中。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反15優(yōu)秀良好合格未達標饋語法的準確 性、 內(nèi)容的 合理性語法全部正確， 內(nèi)容合理有1處語法錯誤， 內(nèi) 容合理有2處語法錯

37、誤， 內(nèi)容合理有2處以上語法 錯誤，內(nèi)容不合 理4.參考答案：1. Please dont draw on books.2. Please make sure your hands are clean before handling books.3. Please be quiet in the library.4. Please dont eat or drink in the library.第2課時 Section B 1a-1e+ P52 Grammar Focus +4a&4c(一)預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容：聽讀單詞和短語，完成識別記憶。I基礎單詞1.機會 2.教育 3.社會 4.社區(qū)

38、 5.同意 6.失敗 7.嚴肅的 8.完成，應付 II核心短語漢英匹配 1.使遠離 2. 自己做決定 3.有機會做某事 4.上課遲到 5.對某人要求嚴格 6.參加考試 7.提前完成考試 8.擔心考試不及格 9.和朋友一起學習 10.考試及格2. 作業(yè)屬性1.be strict with2.get to class late3.take the test4.finish a test early5.study with friends6.pass the test7.worry about failing a test8.make ones own decision9.have a chance

39、 to do sth.10.keep off作業(yè)目標結(jié)合文章完成短文填空，鞏固所學的動詞短語，形容詞短語，副詞的運 用，正確填空。設計意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知 識結(jié)構(gòu)。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶理解應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間7 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評163.評價量表預習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定位準確度信息全面 且準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確聽力辨認準確度全部辨認 正確1-2 個辨 認錯誤3 個辨

40、認 錯誤3 個以上辨 認錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。參考答案：I基礎單詞1.chance 2.educate 3. society 4. community 5. agree6. fail 7. serious 8. manageII核心短語漢英匹配1.使 遠離 keep off2. 自己做決定 make ones own decision3.有機會做某事 have a chance to do sth.4.上課遲到 get to class late5.對某人要求嚴格 be strict with6.參加考試 take the test7.提前完成考試 finish a te

41、st early8.擔心考試不及格 worry about failing a test9.和朋友一起學習 study with friends10.考試及格 pass the test(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容(1) 根據(jù)書本SectionB,1c,1d對話內(nèi)容，找出有關(guān)考試不及格的原因，解決辦法的建議 等語言表達，并繪制一張思維導圖。內(nèi)容包括： 關(guān)于考試的句型； 關(guān)于校規(guī)的動詞短語和句型。(2) 根據(jù)書本對話內(nèi)容和思維導圖，編寫一個小故事，寫出Peter今天的經(jīng)歷。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合對話中描述考試的相關(guān)語言知識。設計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。17

42、School rules1. Be not allowed to get to class late.2. Be not allowed to take the test.Advice Maybe you could talk to the teacher after school.語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表思維導圖和故事評價量表評價維度評價等級及標準建 議 與 反 饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、美觀度整體布局合 理，核心主題 明確，文字

43、書 寫規(guī)范整潔構(gòu) 圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明 確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理， 核心主題基本明 確，構(gòu)圖不夠美 觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。全面性、邏輯性概念關(guān)系正 確，層次清 晰，知識點全 面。概念關(guān)系正 確，層次較為 清晰，知識點 有 1-2 處遺 漏。概念關(guān)系基本正 確，層次較清 晰，知識點有 3- 4 處遺漏。概念關(guān)系不正確， 層次不清 晰，知識 點有 4 處以上遺漏注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案(1) 思維導圖Worried about failing a math testReasons1. missed the bus2. wa

44、lked to school(2) 故事范文：One morning, Peter missed the bus and he had to walk to school. He got to class late.That day, he had a math test.He was not allowed to take the test. So he was worried about failing the18test.Then, he told his father about that.His father advised him to talk to his teacher af

45、ter school. He thought Peter might still be allowed.(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容：教師朗讀文章，學生邊聽邊填空，再聽檢查所填單詞或短語。學生朗讀并概括大意。Dear Mom and Dad,I will go to Alices home with her after school, and I will have supper and sleep there. Dont _ 1_ about me. You know that Alice is one of my _2_ friends. If you want to talk with

46、 me, you can _3_68610598 after 6:00 pm. Please forgive (原諒) me for not telling you first. I dont think you will _4_me to do so if I tell you first._5_ I think teenagers should be allowed to stay at their friends houses sometimes. I am sixteen years old and Im not a little kid _6_. I hope I can make

47、decisions for _7_. At home, there are too many rules for me to _8_; Dont stay out so _9_; dont have meals before _ 10_hands; dont watch TV without finishing homework, etc. Parents should be _ 11_teenagers, but we need freedom, too. I dont like doing my homework _ 12_ at home. Id love to study_ 13_ A

48、lice. We can learn a lot from each other. _ 14_ please allow me to stay at Alices home once a week. If you _ 15_, Alice can stay at our house with me, too.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標結(jié)合文章完成短文填空，鞏固所學的動詞短語，形容詞短語，副詞的運 用，正確填空設計意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知 識結(jié)構(gòu)。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè)

49、實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸 納及定位準 確性 (已知 與將知動詞 短語 )信息全面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確聽讀辨認準 確度全部辨認正確1-2 個辨認錯誤3 個辨認錯 誤3 個以上辨 認錯誤19(重點詞 匯、短語、 副詞) 朗讀 準確度100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。參考答案：1.worry 2.best 3.call 4.allow 5.But 6. anymo

50、re 7. myself 8. obey 9. late 10. washing 11.strict with 12. alone 13.with 14. So 15. agree第二課作業(yè) (第 3、4課時)第3課時 Section A 3a-3c P52 4b(一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容聽媽媽的話.mp4跟錄音朗讀詩歌，體會作者對媽媽感情的變化。再觀看自己與媽媽在一起時拍的視頻，回想與媽媽度過的時光并回答問題。What happened when you were angry with your mom？When I.Mom said.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標學生初步感知如何用英文表達自己與

51、媽媽的感情變化。設計意圖通過朗誦來感受英文詩歌的韻律，結(jié)合自身實際回答問題，為接下來的學 習和寫作練習做鋪墊。語言技能團聽 團說 團讀 團看 寫認知水平團記憶 團理解 團應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 同伴互評3.評價量表20預習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標詩歌朗誦流利度及情感飽滿程度流利且飽含 深情較為流利且 有感情流利但較為 機械未能夠流 利朗讀回答與詩歌及視頻有關(guān)的問題問答內(nèi)容豐富且貼合生活實際問答內(nèi)容借鑒詩歌內(nèi)容且流暢問答內(nèi)容完全照搬詩歌內(nèi)容無法自己編

52、問答注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案:1 、When I played basketball all day long.Mom said,“You should never play basketball again and do your homework” . 2 、When I got poor grades in my tests.Mom said,“You should give up all your hobbies and put your heart into study.” 3 、When I ate too much junk food and got

53、ill.Mom said ，“You shouldnt use your pocket money to buy any junk food” .(二) 鞏固應用類作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容1.Five years later, she regretted _ her home for only a quarrel with her parents.A.leaving B.leave C.to leave D.left2.Ive never r_ (后悔) the decision to work in West China.3. (2019 安徽) The six-year-old America

54、n girl has learned hundreds of Chinese p_ (詩).212.作業(yè)屬性作業(yè)目標考察學生對本課重點單詞用法的掌握。設計意圖鏈接中考，精準練習，讓學生有的放矢，學以致用。語言技能 聽 說 讀 團 看 團 寫認知水平團記憶 團理解 團應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 團同伴互評3.評價量表單詞練習評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標選擇題選擇正確 答案錯誤填空題填寫正確答 案錯誤中考真題填寫正確答 案錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考

55、答案1.A2.regretted3.poems22作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Discuss it with your partner. If you were the writer, what would you say when mom said , “No ice-cream”_“EQ * jc3 * hps23 oal(sup 12(_),It)_EQ * jc3 * hps23 oal(sup 12(_),d)EQ * jc3 * hps23 oal(sup 12(_),gi)EQ * jc3 * hps23 oal(sup 12(_),v)EQ * jc3 * hps23 oal(sup

56、12(_),e)EQ * jc3 * hps23 oal(sup 12(_),yo)EQ * jc3 * hps23 oal(sup 12(_),u aw)EQ * jc3 * hps23 oal(sup 12(_),ful)EQ * jc3 * hps23 oal(sup 12(_),dream)_s”_“Please be back by ten”_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標內(nèi)化與應用課堂所學語言知識，并在創(chuàng)造相似文本的過程中進一步強化。設計意圖將詩歌中作者面臨的問題與實際生活中的自己相結(jié)合，想象同一情景下自 己的回答，進而為后續(xù)寫詩歌做準備。語言技能 聽 團 說 團 讀 團 看 團 寫認知水平

57、記憶 團理解 團應用 團分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 團同伴互評3.評價量表語輪對話創(chuàng)作評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標答案的準確 性 與 合 理性回答語法正確 且合乎邏輯并 貼近真實生活回答有1-2個語法錯誤，較為合乎邏 輯勉強拼湊出 一個答案句無法回答注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案無準確答案，同學們自由發(fā)揮。23(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Think about a time you did something even though you

58、r mom and dad told you not to do it._ .When I was 14My mom said _.But I talked back loudly,_ .I wasnt born yesterday. (我不是三歲小孩了)I had _ after reading novels every night.I regret talking back, not listening to mom.2.3.作業(yè)屬性作業(yè)目標考察學生對本課詩歌中知識點及蘊含情感的掌握。設計意圖活學活用，在寫詩歌的過程中，不僅體會詩歌韻律表達感情的獨特之 處，也結(jié)合實際將自己作為青春期少年少

59、女的真情實感表達出來。語言技能 聽 團 說 團 讀 團 看 團 寫認知水平團記憶 團理解 團應用 團分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 團同伴互評評價量表單詞練習評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言流利語法正確準確使用 本單元重 點語法- 情態(tài)動詞 的被動語 態(tài)個別語句體現(xiàn)本單元重點語法-情態(tài)動詞的被動語態(tài)句子連貫 但未使用 本單元重 點語法無法正確說出相應的句子貼近生活符合實際內(nèi)容符合中學生生活實際且能引起其他同學的共鳴內(nèi)容較 為符合 中學生 生活實 際但缺 乏創(chuàng)新 精神內(nèi)容較

60、 為平淡 死板內(nèi)容生硬脫 離實際詩歌韻律感情豐富體現(xiàn)詩歌的 節(jié)奏韻律較能體 現(xiàn)詩歌 韻律個別語 句可以 體現(xiàn)詩 歌韻律無法正確說出相應的句子24注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案When I was 14 reading my favorite novels every night.My mom said itd do harm to your eyes.But I talked back loudly,I should be allowed to read it every night. I wasnt born yesterday. (我不是三歲小孩了)I had to