一年級下冊音樂教案-4 器樂曲《小象》 ︳人音版 （五線譜）

1、人音版 小學(xué)音樂 一年級下冊第4課長鼻子器樂曲小象執(zhí)教：【教材分析】器樂曲小象是美國亨利曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲采用F大調(diào)，原4/4拍，人音版教參上本課小象則為改編簡易版本2/4拍。樂曲結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單三部曲式(引子+A+B+A1+尾聲）。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。A部分由木管樂器、弓弦樂器簡單活潑的主題旋律先后，以不同音色的多次出現(xiàn)，使得小象的形象更加可愛多變、豐富而飽滿；B部分旋律加入現(xiàn)代器樂“電吉他”，凸顯了爵士樂搖擺、隨性的特征；最后木管樂器再現(xiàn)了主題旋律，樂隊層次氛圍更加濃厚。【學(xué)情分析】一年級學(xué)生以形象思維為主，活潑、好動、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的特點，用

2、聽、賞、唱、演相結(jié)合進(jìn)行具體、直觀教學(xué)。針對一年級學(xué)生的特點，我通過“小象”的叫聲為起點，使學(xué)生在模仿中走進(jìn)音樂，隨即，讓學(xué)生通過圖形譜聆聽感知主題旋律，以音色為主線，進(jìn)行初步簡單的對比聆聽，并層層出新，使學(xué)生積極性、好奇心、感知度層層遞進(jìn)，逐漸提升，初步讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞樂曲的審美能力，體驗音樂的美感。并能聲情并茂、律動地歌唱表現(xiàn)樂曲，樂于參與其他音樂表現(xiàn)，在音樂中體會到樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、欣賞器樂曲小象，感受二拍子的節(jié)奏特點，感知在音樂中所描繪的小象形象，體驗輕松、活潑的音樂情緒。2、通過圖形譜、音色對比、模仿、編創(chuàng)主題歌詞等多種教學(xué)手段，感知體驗音樂主題旋律特點和變化，加強(qiáng)對主題的記憶。3

3、、創(chuàng)設(shè)良好的情景，初步感知爵士樂風(fēng)格的特點，演繹小象不同的音樂形象，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛和表現(xiàn)力，并能以基本準(zhǔn)確地和著音樂進(jìn)行情景表演?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、鋼琴、非洲鼓、自制模型樂器、小象頭飾、小象板書貼圖【教學(xué)重點】用多種方式表達(dá)，聆聽感知體驗主題音樂的變化和特點【教學(xué)難點】音色聽辮、歌唱主題，并以音樂情景的形式最終呈現(xiàn)【過程教學(xué)】一、激趣導(dǎo)入、形象塑造1、播放器樂曲小象A部分音樂，踩著二拍子橫拍節(jié)奏型輕巧的踏步進(jìn)教室 注意：在老師的帶領(lǐng)下，生生搭著肩走進(jìn)教室 事先請學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂中奇特的聲音師生交流“小象”的叫聲特點并模仿師：同學(xué)們，剛才音樂中，出現(xiàn)了哪樣奇特的聲音？（“小”

4、象的叫聲）師生問答 模仿叫聲 在教師的指揮下引導(dǎo)學(xué)生做揚(yáng)長鼻子的動作（可從學(xué)生的反應(yīng)做相應(yīng)的改動）【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)生生搭肩走進(jìn)教室，在學(xué)生“動”的基礎(chǔ)上，在無意識中感知二拍子節(jié)奏的特點，同時為最后的情景表演的走動做鋪墊；以“小象的叫聲”起點，使學(xué)生有回應(yīng)有表達(dá)有模仿，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對小動物的好奇心和表現(xiàn)欲望。二、激發(fā)興趣、記憶主題師：今天，老師帶大家一起來聆聽這首關(guān)于小象的音樂，它是由美國作曲家 亨利曼仙妮創(chuàng)作的一首爵士樂。（貼板書）初聽全曲小象，隨音樂律動模仿叫聲，感知小象的形象特征 聽辮叫聲，并做揚(yáng)長鼻子的動作，感知樂曲中小象從一個到一群的變化，引出小象不喜歡孤獨好交朋友的習(xí)性注意：聆聽全

5、曲過程中，師引導(dǎo)學(xué)生有意識的做“X X”左右手交替“走路”的拍腿動作感知表達(dá)小象俏皮可愛、高興的形象特征，引出輕快的腳步并模仿體驗師：你覺得音樂中是一只怎樣的小象？心情如何呢？（高興、快樂、活潑、可愛的.）師生交流手成空心狀，左右交替做一做輕快地腳步體驗創(chuàng)設(shè)情境、聆聽主題音樂師：同學(xué)們，第一位小象即將登場了，讓我們踏著輕快的腳步一起感受它走的音樂路線，你有什么發(fā)現(xiàn)？請仔細(xì)觀察出示旋律圖形譜（PPT出示動圖），體會主題旋律線的起伏特點和不同（看圖）師生合作用“du”模唱旋律，并用鋼琴輔助，記憶主題師用“du”模唱生不出聲畫旋律線 師借助鋼琴單音彈奏，生用“du”跟唱前3樂句 （注意：教師提醒學(xué)生

6、良好的歌唱狀態(tài)、作相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生初步記憶主題旋律）復(fù)聽聆聽A-a1部分畫旋律線，用襯詞“du”哼唱【設(shè)計意圖】：通過圖形譜（動圖）的感知體驗，并哼唱旋律的方式，讓學(xué)生能初步感知旋律線規(guī)律和音高，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)覺體驗，同時是為快速掌握學(xué)習(xí)歌唱主題音樂的環(huán)節(jié)做好鋪墊3、音色對比、深入挖掘主題音樂聽辮音色（樂器）塑造“木管樂器”的小象，并模仿吹奏的姿勢再聽主題A-a1部分，完整律動表演學(xué)生用“du”哼唱師生一同做動作師：小象用短笛吹著這條旋律時非常的開心，想把這份快樂分享給更多的小象，所以召聚了一些小象一起演奏這條旋律！請問小象們還是吹著木管樂器出現(xiàn)的嗎？聆聽主題音樂A-a2部分，音色對比，塑造“

7、弓弦樂器”的小象，并模仿演奏的姿勢用襯詞“heng”哼唱主題旋律，并做二拍子橫拍的左右拉弓動作出示“木管樂器”的小象、“弓弦樂器”的小象（板書貼出加深記憶） 4、編創(chuàng)主題歌詞、提升主題師：請你們仔細(xì)聆聽，小象在如此快樂的氛圍下，不由自主的唱起了愉快的歌 師律動范唱 師范唱、生不出聲模仿動作 播放A1部分音樂，師生合作表演唱（看圖），塑造“以歌會友”的小象 【設(shè)計意圖】：以小象的“音色”為主線，通過多種教學(xué)方法記憶主題，升華學(xué)生內(nèi)心對小象不同形象的深切體驗參與活動、聆聽B部分音樂師：你們的歌聲引來了一位神秘而龐大的“人物”，它就是象媽媽，象媽媽迫不及待的想加入到你們的音樂中，仔細(xì)觀察它是怎么來的

8、嗎？ 1、播放B部分第一樂句，師示范“ titi titi titi ta ”的腳步動作，生模仿2、聽辮腳步動作的節(jié)奏特點，并有節(jié)奏、有力度變化的拍敲擊大腿3、音色聽辮、演繹聽辮出模仿象媽媽腳步節(jié)奏“titi titi titi ta”的音色樂器鼓介紹非洲鼓，并請學(xué)生來擔(dān)任“象媽媽”的角色中并敲擊 【設(shè)計意圖】：在創(chuàng)設(shè)情境的前提下，讓學(xué)生在音樂中找到“titi”“ta”的節(jié)奏型特征和漸強(qiáng)的力度變化，并參與其中，享受音樂中象媽媽形象的樂趣，再次激發(fā)學(xué)生積極性；隨后加入非洲鼓的拍打，更是提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。為后邊的爵士樂搖擺的情感肢體體驗奠定基礎(chǔ)。聆聽完整的B部分音樂，聽辮“電吉他”的聲

9、音，并模仿演奏姿勢（給予學(xué)生“電吉他模型”邀請學(xué)生示范做小老師，學(xué)生模仿）4、點出爵士樂風(fēng)格特點：搖擺、自由 (板書：教師貼出板書）5、再次播放B部分，師生分工合作完整表演6、出示“唱歌”的小象、“電吉他”的小象（板書貼出加深記憶） 【設(shè)計意圖】：B部分旋律在整首樂曲中較為隨性，學(xué)生聽到音樂便會不由自主的搖擺起來，我以用“電吉他”小象的角色，使學(xué)生在享受音樂過程中，也能透過表演初步感知爵士樂風(fēng)格的特點。完整聆聽、拓展編創(chuàng)表演完整聆聽全曲，并合作表演，聽辮“小象形象”的出場順序 （注意：教師發(fā)掘聽辮能力強(qiáng)的學(xué)生，給予不同的“小象頭套”）邀請學(xué)生擺一擺小象角色的出場順序（板書貼擺位） 3、完整表演樂曲師：象媽媽，看到你們精彩的表演，想邀請你們參加一場盛大的爵士音樂節(jié)，將剛才的表演在來表演一次，好嗎？（回顧記憶音樂，在情景創(chuàng)設(shè)的前提下跟著音樂加上律動、完整表演樂曲）【設(shè)計意圖】：使學(xué)生在鞏固音樂的基礎(chǔ)上，提升對音樂結(jié)構(gòu)的初步感知力，塑造音樂情景、人物形象，讓學(xué)生在音樂中表現(xiàn)自我展示自我；層層遞進(jìn)、以情致動、以動制情！4、對比聆聽大象，感知三拍子“強(qiáng)弱弱”