一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1 認(rèn)識圖形（7）-北師大版

1、一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間概念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方體、正方體、圓柱、三棱柱。學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱形狀的物體。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：體會“面在體上”，能從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)過程：激發(fā)興趣，游戲?qū)攵呃睞夢給我們帶來了神秘的寶物，想知道是什么嗎？玩“寶物猜猜猜”游戲，在魔術(shù)布下面摸一摸猜猜是什么立體圖形，并說一說為什么：長方體、正方體、圓柱、三棱柱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過摸一摸，猜一猜的游戲，根據(jù)形狀特征

2、猜出是什么立體圖形，復(fù)習(xí)了舊知：長方體、正方體、圓柱，也認(rèn)識了新的立體圖形，三棱柱。 活動體驗(yàn)，探索新知 1、體會“面在體上”師：老師在干什么？在摸正方體的面， 摸這個面有什么樣的感覺呢？你想不想來摸一摸呢？選一個你喜歡的立體圖形摸摸它的面，然后說一說摸完面有什么感覺？師：你摸的是哪個圖形的面？那你摸完面有什么感覺？生：正方體。平平的，滑滑的。師：誰摸的是長方體？摸完面有什么感覺？也是平平的。師：圓柱呢？摸完面有什么感覺？生：上下兩個面感覺是平平的，中間感覺是彎彎的。師：我們就把摸起來平平的面叫做平面。側(cè)面感覺彎彎的，有點(diǎn)弧度的面叫做曲面。三棱柱的面摸起來什么感覺，平平的，所以它的面是平面?！?/p>

3、設(shè)計(jì)意圖】充分感覺，認(rèn)識平面。同時也認(rèn)識平面和曲面的區(qū)別。把平面請到紙上。師：認(rèn)識了這么多的平面，想一想怎么才能這些平面請到紙上來呢？生：沿著正方體的邊，用筆畫出來。或在正方體的一個面上涂滿墨水印到紙上來。師：那你們看看徐老師想的和你想的一樣嗎？（播放描邊視頻）小明也想到了這個辦法，和你一樣嗎？師：還有什么辦法可以把面請出來呢？你們?nèi)ド碁┥贤孢^嗎？怎么把面請?jiān)谏碁┥希可河昧Ⅲw圖形的一個平面正對著沙灘，然后壓出來一個平面。師：他們把平面請出來了，你想不想動動手把平面請出來呢？哆啦A夢給我們提出了活動要求，請齊聲讀：選擇一個你喜歡的平面，用描邊的辦法把它請到紙上來。【設(shè)計(jì)意圖】充分體會“面從體來

4、”，并思考“把面請出來”的多樣化辦法。3、將面分類得到“形”師：（展臺上收集不同形狀的平面）觀察我們請出來的平面，是不是有些面很像，我們能不能把它們按照形狀分分類呢？請你們同桌兩個小聲地相互討論討論，說一說可以怎么分。待會請認(rèn)真思考的同學(xué)來上臺展示。師：你們把它們分成了4類，為什么這些面要分成一類呢？生：因?yàn)檫@些面的形狀都是長長的、方方的。師：這些面是從哪個立體圖形上請出來的？生：長方體。（三棱柱）師：（面從體來的動作）從長方體請出來長長方方的面，像這樣的面的形狀就是長方形。師：這些面為什么要分成一類呢？因?yàn)樗鼈兊男螤疃际钦椒降?。從哪個立體圖形中請出來的？正方體。（面從體來）從正方體請出來

5、正正方方的面，像這樣的面形狀就是正方形。對比長方形和正方形，好像它們有點(diǎn)像，為什么把它們分成兩類呢？生：長方形是長長的，正方形四條邊一樣長。師：這些面為什么分成一類？因?yàn)樗鼈兌际侨龡l邊。從哪里請出來的？三棱柱。（面從體來）像這樣的面的形狀就是三角形。這些面為什么分成一類？因?yàn)樗鼈兌际菆A圓的。從哪里請出來的？圓柱，像這樣的面的形狀就是圓。 小結(jié)：從立體圖形中請出來的這些平面，他們的形狀就是我們今天要學(xué)習(xí)的平面圖形。 【設(shè)計(jì)意圖】通過對面的形狀特征把面分類，這個活動能讓學(xué)生自主探究到不同的平面圖形特征是不一樣的，長長方方的面形狀就是長方形，它有兩條長邊，兩條短邊；正正方方的面形狀就是正方形，它的四

6、條邊一樣長；三個角，三條邊的面形狀就是三角形；圓圓的面形狀就是圓。重點(diǎn)是讓學(xué)生自己探索得出知識點(diǎn)。 課后練習(xí) 1、辨認(rèn)平面圖形。 2、辨認(rèn)生活中的平面圖形。 3、旋轉(zhuǎn)、放大縮小不改變圖形的形狀。 4、根據(jù)面辨認(rèn)體。 5、根據(jù)不完整圖形特征來猜形?？偨Y(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了什么？學(xué)習(xí)了平面圖形：長方形、正方形、三角形和圓。這些形狀的平面是從立體圖形上來的。教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)，我是根據(jù)新課改要求進(jìn)行備課、授課。在授課過程中是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了適合兒童特點(diǎn)的、生動有趣的情境，使學(xué)生積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在彼此合作交流和活動中逐步形成數(shù)學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)方法。成功之處：1、通過“寶物猜猜猜”游戲，激發(fā)起了學(xué)習(xí)興趣，摸一摸來鞏固學(xué)生對立體圖形特征的認(rèn)識。2、學(xué)生在“摸一摸立體圖形的面”游戲活動中，去積極地思考和感受平面和曲面的區(qū)別，從而加深印象。3、思考如何請面環(huán)節(jié)中學(xué)生能積極地探索辦法，再一次加深“面從體來”的認(rèn)識。實(shí)現(xiàn)自主探索和思考的學(xué)習(xí)思維。4、將面根據(jù)形狀自己分分類，活動中學(xué)生自己探索同一形狀特征的面分在一起，因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)，所以它們統(tǒng)稱為什么平面圖形。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主探索，研究得出新知的學(xué)習(xí)方法。不足之處： 因?yàn)楸竟?jié)課需要讓學(xué)生在操