分散式資優(yōu)班實施計畫

1、分散式資優(yōu)班簡介 高雄市立左營國中報告人：黃佩儀1報告大綱壹、目標貳、組織參、學生入班甄別肆、實施方式伍、縮短修業(yè)年限簡介陸、本校特色 2壹、目標充實資優(yōu)生學習課程，激發(fā)學習動機，開發(fā)潛能。 培養(yǎng)資優(yōu)生創(chuàng)造思考及獨立研究的能力。 培養(yǎng)資優(yōu)生關懷社會及服務人群的情懷。 培養(yǎng)資優(yōu)生具備前瞻理念與世界胸懷。 培養(yǎng)資優(yōu)生具有生涯規(guī)畫，多元能力，以適應未來變遷社會之能力。 3貳、組織召 集 人執(zhí)行秘書教務處訓導處輔導處會計室總務處家長會課 程 規(guī) 劃 小 組導 師任 課 教 師家 長 代 表特 教組資 優(yōu) 資 源 班4參、學生入班甄別初選複選甄選流程5初 選初選：依程度錄取,以不超過60人為原則 ,參加

2、試探課程。團體智力測驗分數(shù)。 學業(yè)成就測驗 （國語、數(shù)學、自然）成績。 6複 選複選：多元鑑定 （擇優(yōu)錄取30名） 學業(yè)性向測驗20% 試探性課程30%（語文、數(shù)學、自然科學） 平時表現(xiàn)30%（三次段考） 導師觀察評量5% 研習營10% 口試、面談5% 7甄選流程複 選初 選國小資優(yōu)班學生學生自行報名國小老師推薦成就測驗資料審核召開校內初選鑑定會議九月初公佈加倍錄取初選學生名單性向測驗試探性課程段考成績研習營口試面談召開校內複選鑑定會翌年元月公佈錄取名單導師觀察評量8肆、實施方式一、編班型態(tài) 採分散式資源班，每年級總人數(shù)不 超過30人。二、教學型態(tài) 安排實察教學、演講座談、獨立研 究、實驗操作

3、、小團體活動、小組 合作學習及各項研習營等課程。9實施方式三、成績評量 1.依照國民中學學生成績考查辦法辦理。 2.各科均在原班級參加段考及平時考，成績由原班授課教師評量。另由資優(yōu)班教師提供成績單，給原班導師及家長。 10實施方式四、師資陣容 1.敦聘高雄師大特教系所、特教中心專家學者及各相關科系教授暨中山大學、屏科大等相關科系教授指導。 2.聘請本市高（國）中學有專長的優(yōu)秀教師及學有專長之家長參與指導。 11實施方式3.爭取社會資源協(xié)助，社區(qū)內學有專精，各項研究及優(yōu)良表現(xiàn)者指導。4.遴選具有興趣、熱誠、學科素養(yǎng)俱佳的 老師參加資優(yōu)教育專業(yè)進修研習，擔任 資優(yōu)班授課教師。 12實施方式五、課程

4、與教學 1.資優(yōu)教育理念 vs. 升學導向 2.情意 vs.認知 3.外加 vs.抽離 4.加深、加廣、加速 5.多元、彈性、適性13實施方式六、資優(yōu)教育理論 1.阮祖里模式 2.多種菜單模式 3.良師指導模式 4.旋轉門理念 5.多元智慧論14阮祖里模式(Renzulli)希望學生在接觸的各種活動與課程機會中,了解自己感興趣的領域及能力,以作為下一階段的準備,擴充學習的深度與層次。團體訓練活動小組討論15多種菜單模式以有效且有趣的方法設計課程。多元、多樣、活潑、適性。輔導學生依照自己興趣、能力、研究主題選擇學習課程。打破年級界線選課。16良師指導模式針對具有特殊才能或單科免修學生,提供個別或

5、小組加深、加廣課程。17旋轉門理念依學生學習需要及適應狀況，提供隨時進出的機會。開放資優(yōu)教育資源，服務普通班中具有特殊才能學生。18多元智慧論語文智慧邏輯智慧空間智慧肢體運作智慧音樂智慧人際智慧內省智慧自然觀察智慧19伍、縮短修業(yè)年限簡介免修該科逐科加速逐科跳級各科同時加速全部學科跳級提早修高一年級以上之課程提早選修高一級以上教育階段之課程20鑑定流程一、依據(jù)資賦學生降低入學年齡縮短修業(yè)及 升學辦法二、高雄市高級中等以下學校資赴優(yōu)異學生 所短修業(yè)年限實施要點三、高雄市高級中等以下學校資賦優(yōu)異學生 縮短修業(yè)年限鑑定作業(yè)流程圖2122陸、本校特色一、設置導師重視生活輔導二、實施方式多元、多樣化三、定期舉辦師生聯(lián)誼、親職教育四、重視全人的發(fā)展23本校特色五、師資優(yōu)良，設備逐年更新六、多元課