新人教統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 18課 古詩(shī)三首 教學(xué)課件

1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)18語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè)浪淘沙（其一）第一課時(shí) 我們以前學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)黃河的詩(shī)句？ 白日依山盡，黃河入海流。 唐王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 唐王之渙 劉禹錫（772842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱，晚年與白居易并稱“劉白”其代表作品有陋室銘烏衣巷石頭城等。 朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀課文q多音字曲qq彎曲歌曲簸bb顛簸簸箕（用作動(dòng)詞時(shí)）（用作名詞時(shí)）重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)y 要注意右半部分“丿”的穿插，“廠”里是兩個(gè)“土”，注意不要寫(xiě)成“士”。解詩(shī)題劉禹錫創(chuàng)作的一組詩(shī)，共九

2、首，這是其中的第一首。明詩(shī)意形容黃河彎彎曲曲的樣子風(fēng)浪滾動(dòng)大意：九曲黃河夾帶著綿延萬(wàn)里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來(lái)。天邊明詩(shī)意大意：如今我要直向它的源頭銀河沖去，和傳說(shuō)中的古人一起去天上的牛郎織女家。一直；徑直資料鏈接 起初是漢書(shū)中稱“漢使窮河源”，就是說(shuō)張騫曾經(jīng)到達(dá)過(guò)黃河的源頭；此后，晉代張華的博物志中記載了一個(gè)傳說(shuō)，稱有人乘著小筏來(lái)往于海上和天河之間，還曾與牛郎織女會(huì)面；后來(lái)這兩種記載混合，說(shuō)是黃河和天河相通，張騫追溯黃河的源頭時(shí)曾經(jīng)抵達(dá)銀河，甚至見(jiàn)到了牛郎織女。你從哪里體會(huì)到了黃河的磅礴氣勢(shì)？夸張波濤洶涌點(diǎn)擊圖片，播放視頻你從詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的豪情？逆流而上，直沖九霄的豪邁氣概。

3、讀一讀 在朗讀前兩句詩(shī)時(shí)，語(yǔ)速放緩，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出黃河九曲的綿長(zhǎng)曲折之感。 讀第三句時(shí)，節(jié)奏可稍微加快，語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，表現(xiàn)詩(shī)人欲直上九霄的氣概。第四句再轉(zhuǎn)向平緩悠長(zhǎng)，讀出其中的憧憬之感。背一背壯觀奇特浪淘沙（其一）豪邁氣概寫(xiě)景想象結(jié)構(gòu)梳理 浪淘沙（其一）描繪了詩(shī)人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，詩(shī)人由景色聯(lián)想起黃河與 相通的典故，又聯(lián)想到自身，進(jìn)而馳騁浪漫的想象，表現(xiàn)出 、直沖九霄的豪邁氣概。逆流而上天河主題概括沙（ ） 簸（ ）砂（ ） 菠（ ）淘（ ） 崖（ ）掏（ ） 涯（ ）一、比一比，再組詞泥沙砂鍋簸箕菠蘿淘氣掏出山崖天涯課堂演練二、詩(shī)的后兩句是用什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)黃河的 詩(shī)人以

4、浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說(shuō)，把黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)寫(xiě)得更加具體、生動(dòng)、形象。江南春第二課時(shí) 江南是一個(gè)山清水秀、人杰地靈的地方，是古往今來(lái)人們心目中的世外桃源。今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)世外桃源吧！ 你知道哪些描寫(xiě)江南景色的詩(shī)句？ 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋蘇軾 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 唐白居易 杜牧（803852）字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。唐代文學(xué)家。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅，后世稱他為“杜紫薇”“杜樊川” 。杜牧詩(shī)歌成就尤高，與李商隱齊名并稱“小李杜”。著有樊川文集。 朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀課文重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 中間的禿寶蓋要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，蓋住下半部分的“鳥(niǎo)”，

5、使整個(gè)字結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、平衡。yng明詩(shī)意大意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹(shù)掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望。明詩(shī)意大意：這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺(tái)樓閣掩映在迷蒙的煙雨之中。資料鏈接 關(guān)于“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中” 的不同解讀:一方面有人認(rèn)為南朝皇帝在中國(guó)歷史上以佞佛著名，杜牧所處的時(shí)代佛教也在惡性發(fā)展，因此這兩句詩(shī)表達(dá)了諷刺；也有人認(rèn)為本詩(shī)的主旨是表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者治國(guó)乏術(shù)和佛道誤國(guó)的憂慮，或者認(rèn)為本詩(shī)是諷諫統(tǒng)治者大興土木、濫修佛寺，會(huì)造成國(guó)力衰弱、民生凋敝，加重社會(huì)危機(jī)。另一方面，也有人認(rèn)為這兩句僅僅是描繪江南的景色。 這首詩(shī)抓住哪些景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)？自然景

6、物人文景觀晴朗之景煙雨之色讀一讀 在朗讀前兩句詩(shī)時(shí)，應(yīng)該用柔和舒緩的語(yǔ)調(diào)，讀出江南春景歡快、明朗的感覺(jué)；讀后兩句時(shí)，語(yǔ)調(diào)可稍稍低沉，讀出蒙蒙細(xì)雨的縹緲只感。 讀完這首詩(shī)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ 遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時(shí)候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺(tái)掩映在迷蒙的煙雨中。書(shū)湖陰先生壁 王安石（10211086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川（今江西撫州）人，世稱臨川先生。宋代改革家、思想家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。有王臨川集臨川集拾遺等存世。 朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀課文解詩(shī)題題寫(xiě)在墻

7、壁上的詩(shī)明詩(shī)意大意：茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內(nèi)一排排的花木都是主人親手種植的。明詩(shī)意大意：院外一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開(kāi)門(mén)把那翠色送到了眼前。護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著田園擬人資料鏈接 護(hù)田：出自史記，指漢朝派出使者保護(hù)田地，積攢糧食。 排闥：出自史記，指漢高祖臥病時(shí)好多天不肯見(jiàn)人，樊噲推門(mén)而入探望。 通過(guò)了解詩(shī)意，你覺(jué)得胡陰先生是個(gè)怎樣的人呢？樸實(shí)勤快愛(ài)好潔凈興趣高雅熱愛(ài)生活景美人美對(duì)偶情景交融 你還知道類似的詩(shī)句嗎？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 唐杜甫黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 宋蘇軾 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？ 這首詩(shī)融情于

8、景，表達(dá)出人與自然的和諧之美，作者不僅表達(dá)出對(duì)自然的贊美，更表達(dá)出對(duì)胡陰先生高潔人品的贊美。讀一讀 全詩(shī)可以用較為舒緩、閑適的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出胡陰先生居所的清幽之感，在讀后兩句時(shí)，節(jié)奏可適當(dāng)放緩，讀出詩(shī)中的自然田園之美。背一背江南春贊美自然景物人文景觀晴朗之景煙雨之色結(jié)構(gòu)梳理書(shū)胡陰先生壁和諧之美庭院之景自然之景品質(zhì)高潔 江南春描繪了江南的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南景物的 。 書(shū)湖陰先生壁是題寫(xiě)在湖陰先生家屋壁上的詩(shī)，全詩(shī)既贊美了主人的 ，又表達(dá)了詩(shī)人 的心境。贊美樸實(shí)勤勞恬淡主題概括江南逢李龜年 唐 杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。拓展延伸 一、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”運(yùn)用了哪些修辭手法擬人、對(duì)偶課堂演練A.“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的特點(diǎn)。B.“多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫(xiě)出了千里江南樓臺(tái)掩映、春雨朦朧的特點(diǎn)。C.有詩(shī)人認(rèn)為江南春中“千里”的“千”