2022年人教版五級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案

1、人教版品德與社會(huì)（五 . 上）教案 - 請(qǐng)你信任我請(qǐng)你信任我 教案目標(biāo) ：1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí),待人真誠(chéng),說(shuō)到做到；知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的 重要意義；2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿(mǎn)和憤慨,對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)；情愿做一個(gè)誠(chéng) 實(shí)守信的人,情愿為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力；3、在與他人的交往中,做到說(shuō)話真實(shí),待人真誠(chéng),說(shuō)到做到；教案重難點(diǎn) ：1、讓同學(xué)懂得做人要誠(chéng)懇守信；2、讓同學(xué)知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅,失去別人的信任；3、通過(guò)溝通,感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,情愿做一個(gè)誠(chéng)懇守信的人；教案預(yù)備：1、同學(xué)收集相關(guān)的故事和格言；2、老師預(yù)備課件創(chuàng)設(shè)情境；課時(shí)劃分 ：3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談

2、話揭題 待人真誠(chéng),言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶；我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人,這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？老師板書(shū)：我信得過(guò) 二、課件演示教材供應(yīng)的場(chǎng)景,同學(xué)觀看；看了你有什么想說(shuō)的嗎？師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊,剛才你們看到的小伴侶都是值得我們信任的人,那么在你的 生活中也有這樣的人吧；三、互動(dòng)爭(zhēng)論,溝通,懂得誠(chéng)信的內(nèi)涵 1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中,誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信 任；引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出信任的緣由多樣化：比如坦率、有借有仍、說(shuō)話算話、誠(chéng)懇、不撒謊 涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等；2、 填一填：通過(guò)供應(yīng)的范例和

3、爭(zhēng)論,完成表格填寫(xiě)；我信得過(guò)的人姓名我信任他的緣由1 / 33 3、小組內(nèi)溝通,老師參與其中；4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人 信任的人；5、小結(jié),懂得信任的內(nèi)涵誠(chéng)信：即誠(chéng)懇守信,誠(chéng)懇就是說(shuō)話真實(shí),待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言,說(shuō)到做到；6、說(shuō)說(shuō)你是怎么懂得誠(chéng)信的內(nèi)涵的？四、自我反思 1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？2、反思：哪些方面做得好,哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的 道理；五、總結(jié) 怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？板書(shū)設(shè)計(jì)：我信得過(guò)他的是：其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思？它都包含了哪些含義？2

4、、老師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信,你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題當(dāng)伴侶失信時(shí)；板書(shū)課題；二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論在生活中,我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情形：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話,事后發(fā)覺(jué)是假的；有 些人向你做了承諾,可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話,可是背后 每當(dāng)遇到這樣的事,你的感受是怎樣的呢？1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演,然后各抒己見(jiàn),說(shuō)出自己的想法來(lái)；（讓大家感受由于一些人對(duì) 自己不講誠(chéng)信,給自己帶來(lái)的不快和損害；）2、活動(dòng)：靜靜話信箱 A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái),不寫(xiě) 姓名,放進(jìn)“ 靜靜話” 信箱；（靜靜話,要留意愛(ài)護(hù)兒童的自尊心,只是讓同學(xué)爭(zhēng)

5、論事實(shí),不要點(diǎn)出人名,不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的同學(xué)造成心理壓力；）B、指名隨機(jī)抽取一份靜靜話讀一讀,然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯⑹?；其余同學(xué)比照自己,看看從中受到什么啟示？（引起同學(xué)對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起同學(xué)對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思,從而獲得“ 己所不欲,勿施與人” 體會(huì)；）C、老師隨機(jī)抽取閱讀,談自己的心情和感受；相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“ 靜靜話” ,并板書(shū)；三、課堂小結(jié)2 / 33 1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？2、“ 誠(chéng)信” 重要嗎？自己應(yīng)當(dāng)怎么做？四、課外閱讀找一找古今中外的名人有關(guān)“ 誠(chéng)信”板書(shū)設(shè)計(jì)：伴侶失信當(dāng)時(shí) 靜靜話：誠(chéng)信是人不行缺少的東西；一、揭示主題的故事或者格言讀一讀

6、,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)；第三課時(shí)這里是誠(chéng)信的樂(lè)園,生活在這里的人們沒(méi)有猜疑,沒(méi)有欺詐,人與人之間互信任任,真誠(chéng) 相待；來(lái),快進(jìn)入“ 誠(chéng)信樂(lè)園” 吧！二、啟示想象 請(qǐng)大家綻開(kāi)你們想象的翅膀,描畫(huà)生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“ 誠(chéng)信樂(lè)園” 里,人們之間會(huì) 怎樣的生活和交往？想像人們生活布滿(mǎn)樂(lè)歡樂(lè)；大家相互幫忙,團(tuán)結(jié)向上；處處是鮮花和笑臉 （通過(guò)同學(xué) 的溝通,使同學(xué)對(duì)“ 誠(chéng)信樂(lè)園” 產(chǎn)生憧憬之情；）三、小組溝通爭(zhēng)論 1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“ 誠(chéng)信樂(lè)園” ？2、小組選出代表匯報(bào),全班共同擬訂進(jìn)入“ 誠(chéng)信樂(lè)園” 的條件；四、反思行為 只有誠(chéng)懇守信的人才能進(jìn)入“ 誠(chéng)信樂(lè)園“ ,我們就從一點(diǎn)一滴做

7、起,努力做個(gè)誠(chéng)懇守信的 人；你覺(jué)得自己能進(jìn)入“ 誠(chéng)信樂(lè)園” 嗎？哪些條件仍不具備？以后怎么做？生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情,我會(huì) 五、制作誠(chéng)信卡 1、依據(jù)入園條件,想一想自己是否能進(jìn)入“ 誠(chéng)信樂(lè)園” ,并依據(jù)自己的情形,每人制作一 張“ 誠(chéng)信卡” ,在上面寫(xiě)上自己的承諾；2、在班上呈現(xiàn),介紹自己制作的“ 誠(chéng)信卡” ；六、拓展延長(zhǎng)；每天查一查自己的承諾是不是做到了,并把自己履行的情形記錄在卡上；每周末,靠著這 張卡進(jìn)入“ 誠(chéng)信樂(lè)園” 的人,都將被授予“ 誠(chéng)信園民” 的稱(chēng)號(hào)；人教版品德與社會(huì)教案- 誠(chéng)信是金教案目標(biāo)： 1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體會(huì),懂得誠(chéng)懇守信的重要意義,懂得3 / 33 “

8、 人無(wú)信不立” 的道理；2、知道誠(chéng)懇守信是中華的傳統(tǒng)美德；教案重、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)懇是立身之本,懂得“ 人無(wú)信不立” ,懂得誠(chéng)懇在待人處事中的作用,同時(shí)也使同學(xué)熟識(shí)到誠(chéng)懇守信是中華的傳統(tǒng)美德；教案預(yù)備： 1 ,收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例；2、把第八頁(yè)的故事講給四周的人聽(tīng),完成調(diào)查問(wèn)卷,明白人們對(duì)誠(chéng)信的看法；3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活 經(jīng)受,調(diào)查四周人的方式,明白有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例；教案時(shí)數(shù)： 3 課時(shí) 教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、談話引入新課 從前面的學(xué)習(xí)中我們明白到了什么是“ 誠(chéng)” ,什么是“ 信” ,今日我們將連續(xù)來(lái)探討“ 誠(chéng) 信” 這一話題；二、分組爭(zhēng)

9、論,續(xù)編故事；1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)；2、分組爭(zhēng)論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)；三、溝通收集,明白人們對(duì)誠(chéng)信的看法 溝通課前調(diào)查的情形和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看劃去“ 誠(chéng)信” 的人占多大的比例,他們挑選丟 掉誠(chéng)信的理由是什么；不情愿丟掉誠(chéng)信的人占多大比例,他們的理由是什么；四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例,體會(huì)“ 人無(wú)信不立” 的含義 1、課件出示第九頁(yè)的案例；2、爭(zhēng)論：（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)）,這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么 重要？（2）在我們生

10、活中,人們有經(jīng)經(jīng)常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信,然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí),同時(shí)也 失去了什么呢？3、小結(jié) 是啊,正猶如學(xué)們所說(shuō)的一樣,人假如丟掉了誠(chéng)信,即使有著聰慧的大腦,出眾的才學(xué),也會(huì)由于不被社會(huì)承認(rèn),他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法呈現(xiàn),金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得,可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足 與社會(huì)的根本,正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話）人無(wú)信不立；五、作業(yè) 通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)受,調(diào)查四周人的方式,明白有關(guān)不誠(chéng)不 信害人害己的事例；其次課時(shí) 一、談話引入4 / 33 誠(chéng)信是看不見(jiàn)、摸不著,然而在我們的生活中無(wú)處不在；假如失去誠(chéng)信,最終受到損害的 會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查,用事實(shí)來(lái)說(shuō)話；二、“ 假如沒(méi)有誠(chéng)信” 溝

11、通會(huì) 1、孩子們呈現(xiàn)自己課前收集、調(diào)查到的事例；2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害 3、引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)中第 10 頁(yè)和 11 頁(yè)的插圖,結(jié)合溝通的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺?；三、分組爭(zhēng)論、摸索 1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí),那些誠(chéng)懇守信的人們會(huì)受到什么影響？假如假貨充斥市場(chǎng)時(shí),那些 誠(chéng)懇守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任,那么誠(chéng)懇守信 的人會(huì)受到怎樣的損害？2、觀賞小品：失去誠(chéng)信之后3、同學(xué)談感受；四、總結(jié)、升華 和孩子們所擔(dān)憂(yōu)的一樣,在社會(huì)生活中,一旦失去了誠(chéng)信,不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷 害,而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感,人與人失去了最起碼的信任,我

12、們呼吁誠(chéng)信,誠(chéng)信 是一個(gè)人,一個(gè)家庭,一個(gè)行業(yè),一個(gè)社會(huì)所需要的珍貴品質(zhì),他像金子一樣珍貴,不,他比金子更珍貴,所以人們常說(shuō)（板書(shū)課題：誠(chéng)信是金）,生齊讀；五、作業(yè) 收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事；第三課時(shí)一、談話引入 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,回憶歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù),曾子殺豬就是其中 之一；二、觀賞故事,爭(zhēng)論明理 1、課件出示曾子殺豬的故事；2、一頭豬在當(dāng)時(shí)仍是很貴的,曾子為了履行一句原來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,這是為 什么呢？3、以小組為單位環(huán)繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：（1）曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃,特別興奮,可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺 豬,他 后來(lái),他的媽媽在給他許諾時(shí)

13、,他會(huì) （2）曾子的孩子希望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔(dān)憂(yōu),媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他,不會(huì)真的殺 豬；沒(méi)想到,爸爸和媽媽果真履行了承諾,他 （3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真,他無(wú)法懂得丈夫的舉動(dòng)；于是,夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái) （4）曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理,以后,她再給孩子許諾時(shí)會(huì) 4、小結(jié)過(guò)度5 / 33 三、閱讀眺望臺(tái)、暢所欲言 1、同學(xué)自由閱讀書(shū)中第 13 頁(yè)“ 眺望臺(tái)” 的內(nèi)容；2、環(huán)繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：（1）假如你是老師,遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？（2）假如你是社會(huì)中的一員,你是支持這位老師的做法,仍是反對(duì)或不支持？（3）你認(rèn) 為這件事曝光,是不是小題大作？3、摸索：這

14、個(gè)女老師這樣做的目的,人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)爭(zhēng)論的理由；四、結(jié)合事例分析 不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分 1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作,告知女兒自己很健康；（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能頑強(qiáng)的活下去,對(duì)她隱瞞病情；2、爭(zhēng)論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分,真確懂得誠(chéng)信的含義；五、總結(jié)人教版品德與社會(huì)教案- 社會(huì)呼吁誠(chéng)信教案目標(biāo) : 1、明白社會(huì)生活中的各種承諾形式,感知社會(huì)各種主體（廠家消費(fèi)者、政府市民、簽訂合同的甲方乙方 ）對(duì)誠(chéng)信的期望；下,誠(chéng)信品牌毀之簡(jiǎn)潔建之難,我們應(yīng)當(dāng)每時(shí)每事以誠(chéng)為本；為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力,也做一個(gè)呼吁誠(chéng)信的社會(huì)人；

15、2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約 3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題,情愿教案重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)明白社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例,感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期 待； 2、通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比,懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求,是加入WTO后,遵守相關(guān)規(guī)章的必定要求；3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原就,是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)就；教案預(yù)備： 1、同學(xué)拜訪、觀看、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）；2、調(diào)查明白本地區(qū)人們比較信任的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店,明白人們?yōu)槭裁葱湃嗡鼈儯?、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言；課時(shí)支配： 4 課時(shí)；一、談話引入新課4、老師預(yù)備相關(guān)的課件

16、；第一課時(shí)要做到誠(chéng)信,一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律,另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范；社會(huì)生活中 的信用處處存在；板書(shū)課題：社會(huì)生活中的承諾；同學(xué)齊讀；二、社會(huì)生活的各種承諾形式 課件出示 2022 年“ 經(jīng)洽會(huì)” 簽約場(chǎng)景圖（是解說(shuō)有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾；1、分組摸索、爭(zhēng)論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾,它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么6 / 33 作用呢？2、匯報(bào)溝通；3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式,作出商定,并依據(jù)商定行事；違約要受到懲處；三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾,溝通自己的調(diào)查情形 1、信譽(yù)卡小呈現(xiàn)；將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買(mǎi)賣(mài)合同、裝修合同等呈現(xiàn)出來(lái),大 家講講其

17、中的故事；說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門(mén)服務(wù),自己買(mǎi)到放心商品的歡快和商家不講信 譽(yù)的苦惱；2、社會(huì)生活中,仍有哪些承諾形式？摸索：簽訂了合同意味著什么？誰(shuí)來(lái)讀讀你的合 同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)；3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門(mén)向市民、村民作出承諾,說(shuō)明白什么？當(dāng)這些承諾得以?xún)?現(xiàn),人們會(huì)有怎樣的感受？社會(huì)生活中有很多的承諾,人們由于這些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著,因沒(méi)得到承諾而 憤慨、掃興；四、總結(jié)： 現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用,社會(huì)呼吁誠(chéng)信 五、作業(yè)： 調(diào)查明白本地區(qū)人們比較信任的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店,明白人們?yōu)槭裁葱湃嗡?們；板書(shū)設(shè)計(jì)：社會(huì)生活中的承諾

18、 合同 協(xié)議措施 其次課時(shí) 一、談話引入 社會(huì)因誠(chéng)信而美好,人們因各種承諾得以?xún)冬F(xiàn)而信任它們,誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造；板書(shū)課 題,同學(xué)齊讀；二、匯報(bào)溝通上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信任的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店的情形 1、分小組匯報(bào)：它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?？顧客在這里買(mǎi)東西放心嗎？生 意怎么樣呢？2、從中你得到了什么啟示？小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量,而且也在于信譽(yù)；三、品牌的由來(lái) 1、課件出示海爾砸冰箱事例；小組爭(zhēng)論 ：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱,假如放任冰箱流入市場(chǎng),會(huì)顯現(xiàn)什么后果？邊爭(zhēng)論邊摸索： 76 臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷(xiāo)毀會(huì)給廠家造成什么缺失？假如將這批冰箱與合格冰箱一 起賣(mài)掉,對(duì)廠

19、家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來(lái)什么后果？降價(jià)賣(mài)掉與砸毀不合格產(chǎn)品,會(huì)對(duì)以后工7 / 33 廠打造品牌產(chǎn)品,保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響？全班匯報(bào)溝通 ；小結(jié) ：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù),所以才打造出海爾冰箱的品牌；2、同學(xué)自讀教材 17 頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程；爭(zhēng)論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋,就能毀掉溫州的信譽(yù),而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí) 間？匯報(bào)溝通：假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品,情愿不情愿買(mǎi)該地的產(chǎn)品,當(dāng)看到是這個(gè)地 區(qū)的產(chǎn)品時(shí),即使外觀很好,會(huì)不會(huì)買(mǎi),為什么？同學(xué)各抒己見(jiàn),暢所欲言；3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中,你得到了什么啟示？四、總結(jié)： 一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量,在于信譽(yù)；

20、在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)章制約下,誠(chéng)信 品牌毀之簡(jiǎn)潔建之難,我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本；五、作業(yè)： 調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題；板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造 品牌的由來(lái)第三課時(shí) 一、談話引入 匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題；要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市,我們應(yīng)當(dāng)怎么 做？回來(lái)誠(chéng)信大行動(dòng)開(kāi)頭了；二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施 1、要建立誠(chéng)信城市,我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些措施？分小組爭(zhēng)論；匯報(bào)溝通；2、總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施；3、小品表演：假如我是市長(zhǎng) 三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠(chéng)信商店 1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理,由經(jīng)理聘請(qǐng)店員；2、創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？假如你是經(jīng)理,你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？怎樣保證商店

21、不進(jìn)假貨呢？假如商店賣(mài)的食品過(guò)期了,你們會(huì)怎么處理？3、從這次活動(dòng)中,你得到了什么啟示？四、作業(yè)： 1、開(kāi)辦誠(chéng)信專(zhuān)欄 信萬(wàn)里行專(zhuān)欄；：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題,從我做起,從小事做起；我們來(lái)開(kāi)辦誠(chéng)2、收集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言；板書(shū)設(shè)計(jì)：回來(lái)誠(chéng)信大8 / 33 行動(dòng) 誠(chéng)信措施： 第四課時(shí) 一、談話引入 我們中華民族歷來(lái)以誠(chéng)信為本,有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言；我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)；二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事；1、同學(xué)演講收集的誠(chéng)信故事；2、聽(tīng)了這些故事,你想到了什么？三、寫(xiě)誠(chéng)信格言 1、關(guān)于誠(chéng)信的格言有很多,我們把這些格言寫(xiě)下來(lái),看看是什么意思？2、我們每個(gè)人都來(lái)寫(xiě)一條格言,把它作為自己的座右銘；3、出示“ 以誠(chéng)懇守

22、信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥” ,你怎樣懂得？四、總結(jié) 待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶；要做到誠(chéng)信,一 方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律,另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范；我們的一言一行都是在為自 己打造誠(chéng)信品牌,就讓我們從小事做起,從今日做起,做一個(gè)誠(chéng)懇守信的現(xiàn)代公民；板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)信故事會(huì)誠(chéng)信格言：與伴侶交,言而有信；一言既出,駟馬難追； 人教版品德與社會(huì)教案- 我們的班隊(duì)干部選舉 一、教案目標(biāo)：1、知道同學(xué)干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生,明白民主選舉的一般程序；2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)；知道人人都有選舉權(quán),選舉中做到公正、公正；3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任,沒(méi)有特殊權(quán)益；二

23、、教案預(yù)備：1、少先隊(duì)隊(duì)章2、多媒體 3、直尺列表三、教案時(shí)間：3 課時(shí) 四、教案設(shè)計(jì)9 / 33 第一課時(shí) 活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部 1、我喜愛(ài)的小干部 1）參照教材第 23 頁(yè),引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己五年的學(xué)校生活,說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)什么樣的干 部,并寫(xiě)在黑板上；2）依據(jù)大家的發(fā)言,全班同學(xué)溝通、研討：什么樣的小干部是大家所喜愛(ài)的,應(yīng)以什么標(biāo) 準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由；2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部 1）在大家充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階,寫(xiě)一篇“ 假如我當(dāng)班干部”的“ 競(jìng)選宣言” ；2）在組內(nèi)溝通自己的“ 競(jìng)選宣言” ；3）小組舉薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“ 競(jìng)選宣言” 提出質(zhì)詢(xún)

24、；4）全班評(píng)出正確“ 競(jìng)選者” ；其次課時(shí) 怎樣選干部 一、談話引入,激發(fā)情感 師：同學(xué)們,我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年,在學(xué)校的陽(yáng)光下,我們加入了光榮的少先 隊(duì)組織；我們的小隊(duì),中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),使大家受益匪淺,終身 難忘；我們的每次活動(dòng),都離不開(kāi)隊(duì)干部的細(xì)心組織和支配；那么,少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn) 生的呢？這就是我們今日所要學(xué)習(xí)的話題怎樣選干部；二、探究學(xué)習(xí) 1、多媒體出示插圖,指導(dǎo)觀看；2、同學(xué)自學(xué)溝通；3、師小結(jié)：選舉的一般程序：個(gè)人自薦隊(duì)員舉薦隊(duì)員無(wú)記名投票兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)公布選舉結(jié)果 4、為什么要這樣選干部呢？可不行以老師自己指定？出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容,看看少先隊(duì)章是怎

25、樣規(guī)定的？5、我喜愛(ài)的小干部是怎樣的人？爭(zhēng)論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？（1）結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,把你喜愛(ài)什么樣的干部寫(xiě)在黑板上；選干部的標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)的打,錯(cuò)的打 （2）依據(jù)同學(xué)發(fā)言,全班溝通；10 / 33 爭(zhēng)論：什么樣的干部是大家喜愛(ài)的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部,并說(shuō)明理由；（3）在干部選舉中,我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)；我們?cè)鯓诱_行使自己 的權(quán)益呢？同學(xué)溝通選舉中可能遇到的現(xiàn)象；如：投選票 不公正,不公正 不公正,不公正 憑關(guān)系 投自己 可以 這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)益？你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對(duì)干部選舉有和建議？三、溝通活動(dòng) 同學(xué)干部輪崗大家談,按以下條件全班同學(xué)分類(lèi)站列；

26、“ 贊同輪番當(dāng)干部” ：“ 贊同選舉產(chǎn)生干部” ：“ 其他條件的” ：用民主的方式推選一人發(fā)言,引導(dǎo)摸索：“ 輪番當(dāng)干部” 和“ 選舉產(chǎn)生干部” 的利和弊；四、總結(jié)；當(dāng)干部為了什么一、第三課時(shí)談話引入師：我們的班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的,他們辦事公正,有才能,有責(zé)任心,他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人,老師小助手的作用,功不行沒(méi)；那么,當(dāng)干部到底是為了什么 呢？二、探究學(xué)習(xí) 1、第一看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言,列表分析；當(dāng)干部可以管同學(xué) 當(dāng)干部是幫老師做事的 當(dāng)干部是多為同學(xué)做中意的事 當(dāng)干部可以保送讀書(shū) 分析以上列表是否對(duì)集體,對(duì)大家有利；2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么？列表說(shuō)明；3、小結(jié)：當(dāng)干部的動(dòng)

27、機(jī)要正確,當(dāng)干部不是為了實(shí)惠,而是多了一份責(zé)任,多了一次為大家服務(wù)和 錘煉的機(jī)會(huì)；11 / 33 4、當(dāng)上干部,怎樣履行自己的職責(zé)呢？出示多媒體：文中的圖文,爭(zhēng)論分析；（1）我們是好伴侶,遺忘寫(xiě)了,就通融通融吧（）,不講原就（2）怎么那么兇,不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎？（3）體育委員,我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然歸我保管,我要先玩（）；（4）為大家,班干部沒(méi)有特殊權(quán)益；（）小結(jié)：班干部是大家選舉的,只有為大家服務(wù)的職責(zé),沒(méi)有特殊的權(quán)益；三、拓展、請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法；、我明白的一些干部的想法和做法；（不涉及姓名）、每人給自己班級(jí)的干部寫(xiě)一段話,可以是期望,也可以是

28、稱(chēng)贊,勉勵(lì)等；親自送給班干部,相互溝通；四、模擬活動(dòng)：假如我是班干部（）在大家充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際,寫(xiě)一篇“ 假如我是班干部” 的“ 競(jìng)選宣言”（）在組內(nèi)溝通；（）小組舉薦在班上演講,全班同學(xué)針對(duì)他的“ 競(jìng)選宣言” 提出看法和詢(xún)問(wèn)；（）評(píng)出最優(yōu)“ 競(jìng)選者“五、總結(jié)：“ 火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶；” 干部就是火車(chē)頭,充分發(fā)揮干部的作用,認(rèn)真履行自己干部的職責(zé),就能錘煉自己,健康成長(zhǎng),從小當(dāng)好小主人,把自己培育成為全面進(jìn)展,名副其實(shí)的合格人才；人教版品德與社會(huì)教案- 集體的事誰(shuí)說(shuō)了算教案目標(biāo)： 1、明白集體的事應(yīng)大家商議,知道民主集中制這一民主生活中的基本原就；2、學(xué)習(xí)一些與大

29、家商議辦事的基本方法和原就；3、增強(qiáng)同學(xué)民主協(xié)商和民主參與的意識(shí)； 4、具備有事同大家商議的才能,主動(dòng)發(fā)言,學(xué)會(huì)商議；教案時(shí)間：兩課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情形,奇妙導(dǎo)入第一課時(shí)有事大家商議老師向同學(xué)公布一個(gè)比較武斷,未征求同學(xué)的看法,不符合多數(shù)同學(xué)意愿的打算,以引起同學(xué)對(duì)這一打算的不滿(mǎn)；1、同學(xué)談感受,道不滿(mǎn)原委；12 / 33 2、摸索：為什么集體的事要大家商議,而不能個(gè)人說(shuō)了算？二、出謀劃策,排憂(yōu)解難 1、課件出示教材 P28 圖,并附動(dòng)畫(huà)配音；師：這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情,不辜負(fù)同學(xué)的信任,但他們遇到了難題,不知 道怎么辦才好；我們幫他們出出想法吧；2、爭(zhēng)論：怎樣才能做出一個(gè)讓大家中意的打算

30、呢？3、溝通、匯報(bào),總結(jié)、提煉；（1）大家共同商議；（2）班委會(huì)商議打算；（3）人人參與商議打算；（4）少代會(huì)商議打算； 4、課件動(dòng)畫(huà)介紹“ 少代會(huì)” 概念及職責(zé)；三、商議打算,達(dá)成共識(shí) 師：集體的事情不能一人說(shuō)了算,應(yīng)當(dāng)人人做主人,群策群力、集思廣益；1、爭(zhēng)論：你們班在商議事情的時(shí)候,是不是每個(gè)同學(xué)都能積極發(fā)表自己的看法？有些同學(xué) 不愛(ài)發(fā)言怎么辦呢？2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）在班級(jí)商議事情的時(shí)候,你愛(ài)發(fā)表自己的看法嗎？（2）你不愛(ài)發(fā)言的想法是什么？3、爭(zhēng)論：怎樣讓不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說(shuō)出來(lái)？4、商議打算,達(dá)成共識(shí) 問(wèn)：大家各有各的意愿和想法,商議時(shí)接受什么方法最終做出打算？（1）舉手表決

31、,少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)（2）班委會(huì)爭(zhēng)論做出打算（3）小組長(zhǎng)爭(zhēng)論打算其次課時(shí)學(xué)會(huì)商議一、生成問(wèn)題導(dǎo)語(yǔ)：集體的事需要大家商議；大家在商議的時(shí)候,要有一個(gè)寬松、民主的氛圍,以使每 個(gè)人都能暢所欲言,充分發(fā)表自己的看法；然而有些時(shí)候,大家在商議事情時(shí)會(huì)遇到一些 問(wèn)題 1、課件逐一出示 P32、33 圖,并配以場(chǎng)外音；2、爭(zhēng)論：同學(xué)們,你們?cè)谏套h班級(jí)事情時(shí),仍會(huì)遇到哪些問(wèn)題？二、解決問(wèn)題 1、摸索明理； 想一想： （1）假如我在發(fā)言,別人打斷我的話,我有什么感受？我期望 別人怎么做？（2）假如由于沒(méi)有接受自己的看法就憤慨,四周人會(huì)有什么感受？（3）如果只顧自己說(shuō),不給別人說(shuō)話的機(jī)會(huì),別人會(huì)怎么想？（說(shuō)服別人呢？

32、2、制定“ 規(guī)章” ；4）怎樣清晰地表達(dá)自己的看法,師：如何進(jìn)行商議呢？針對(duì)以上爭(zhēng)論時(shí)簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)的問(wèn)題,大家一起來(lái)制定一個(gè)“ 聽(tīng)說(shuō)守就” ；（ 1）八人小組爭(zhēng)論,每組制定一份“ 聽(tīng)說(shuō)守就” ；（13 / 33 2）各小組守就匯總,挑選制定出全班“ 聽(tīng)說(shuō)守就” ；（3）謄寫(xiě)“ 聽(tīng)說(shuō)守就” ,讀熟記??；四、學(xué)會(huì)商議1、全班商議：為下周班會(huì)挑選一個(gè)大家感愛(ài)好的活動(dòng)內(nèi)容；（依據(jù)“ 聽(tīng)說(shuō)守就” 進(jìn)行）2、在協(xié)商中做出打算；附：聽(tīng)說(shuō)守就（1）敬重別人的發(fā)言權(quán),不任憑打斷或輕易否定別人的發(fā)言；（2）在民主協(xié)商中能做到求同存異,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和吸納別人的看法；（3）能清晰明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；（4）當(dāng)自

33、己的看法不被別人接受時(shí),要胸開(kāi)闊,做到少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)；人教版品德與社會(huì)（五 . 上）教案 - 我是參與者教案目標(biāo)： 1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)方案 , 這是自己的責(zé)任；2、學(xué)會(huì)治理自己 , 形成主動(dòng)治理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)；3、能依據(jù)自己的特點(diǎn),情愿并主動(dòng)為集體做力所能及的事 , 為大家服務(wù)；教案重點(diǎn) : 集體爭(zhēng)論的時(shí)候 , 我們有積極發(fā)表自己看法的權(quán)益和義務(wù) , 經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)方案 , 我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任；教案時(shí)間： 四課時(shí)第一課時(shí)一、說(shuō)一說(shuō)1. 回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng),自己參與了其中哪些活動(dòng)？沒(méi)能參與哪些活動(dòng)？沒(méi)參與的緣由是什

34、么. . 2. 說(shuō)一說(shuō)自己參與活動(dòng)有哪些體會(huì)二、讀課文 , 并摸索：你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿(mǎn)不滿(mǎn) . 組織爭(zhēng)論1. 三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎 . 2. 集體做出的打算 , 是不是可以執(zhí)行,也可以不執(zhí)行？為什么 . 三、總結(jié)引導(dǎo)行為集體爭(zhēng)論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己看法的權(quán)益和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任；其次課時(shí)一、導(dǎo)入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你明白了什么道理 . 2、你情愿為集體服務(wù)嗎 . 三、說(shuō)一說(shuō)14 / 33 1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情形 . 2、在集體生活中,出集體組織的活動(dòng)外,仍有哪些讓我們參與的渠道 .自己參與過(guò)其中的 哪些工作 . 3、小組

35、溝通：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么 收成體會(huì)？仍有需要改進(jìn)的地方嗎？四、班級(jí)溝通總結(jié) 我們可以參與的事情：我們參與的體會(huì)：我們參與的體會(huì)：我們?nèi)孕枰倪M(jìn)的地方：四、情感交流說(shuō)說(shuō)自己的收成；第三課時(shí) 一、讀課文,說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)在集體生活中自我治理的一些做法；1、他們?cè)谧晕抑卫碇凶隽四男┦? . 2、想想說(shuō)說(shuō)：假如是你,你會(huì)做嗎二、摸索說(shuō)一說(shuō)：學(xué)?；虬嗉?jí)生活中仍有哪些現(xiàn)在沒(méi)人管或是老師在管的事情,可以由我們自己來(lái)管？三、爭(zhēng)論溝通 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我治理？四、深化溝通1、 請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的實(shí)際, 給自己查找一個(gè)合適的崗位；2、說(shuō)說(shuō)你怎樣

36、來(lái)履行職責(zé) . 第四課時(shí)一、讀課文,摸索：1、看到同學(xué)打架,四周的人該不該管？2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題后該怎么辦？二、組織爭(zhēng)論：從自身或別人的經(jīng)受中,你認(rèn)為集體中類(lèi)似的“ 閑事” 仍有哪些？該不該管？為什么？三、小組溝通在集體生活中,我遇到過(guò)哪些“ 閑事” ？是怎樣等待的？有什么體會(huì)？有哪些體會(huì)或教 訓(xùn)？四、總結(jié)引導(dǎo)行為 學(xué)校 , 班里有很多事情,我們都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老師反映等；作為學(xué)校和班級(jí)的小主人,多學(xué)校的事情,可不能分分內(nèi)和格外；五、指導(dǎo)完成“ 我的發(fā)覺(jué)和金點(diǎn)子” ；15 / 33 人教版品德與社會(huì)（五 . 上）教案 - 社會(huì)生活中的民主教案目標(biāo)： 1、明白社會(huì)

37、生活中一些基本的民主生活形式,知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán),有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)益；的意識(shí)和積極參與的態(tài)度；2、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),關(guān)懷國(guó)家大事教案預(yù)備： 1 、調(diào)查、拜訪 2、查找有關(guān)資料 教案課時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,課前老師布置大家調(diào)查自己的爸媽或其他親戚伴侶,看看他們參與過(guò)哪些選舉活 動(dòng)？調(diào)查了嗎？（調(diào)查了）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下；是呀！不管是居委會(huì)的干部,仍是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的,今日我們就來(lái) 學(xué)習(xí)第 4 課,社會(huì)生活中的民主,打開(kāi)書(shū)翻到 40 頁(yè)；二、學(xué)文明理 1、你觀察過(guò)哪些選舉活動(dòng)？（農(nóng)村選村干部、居委會(huì)選干部 ）2、在電視里、報(bào)紙

38、上觀察過(guò)哪些選舉？（縣、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)）3、當(dāng)時(shí)的情形怎樣？（會(huì)場(chǎng)人多,人們既興奮又莊重,又莊重）師：是呀！由于代表們要謹(jǐn)慎的選出自己的父母官,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,就要莊重莊重；4、出示課件（第十五次全國(guó)人民代表大會(huì)開(kāi)會(huì)情形）5、我們學(xué)校生參與過(guò)什么選舉？（班隊(duì)干部競(jìng)選、少代會(huì)）三、開(kāi)展民主選舉學(xué)問(wèn)搶答,在班上或四個(gè)參賽組,答對(duì)一題加一面紅旗；1、在我國(guó)的民主選舉中,哪些有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？2、人代會(huì)代表、少代會(huì)代表等是怎樣產(chǎn)生的？3、居（村）委會(huì)干部是怎樣產(chǎn)生的？4、我們學(xué)校生可以參與人民代表的選舉嗎？5、國(guó)家的選舉原就是什么？四、師小結(jié) 結(jié)合競(jìng)賽結(jié)果,老師小結(jié),從這些問(wèn)題中你體

39、會(huì)到了什么？其次課時(shí) 一、課前預(yù)備 1、針對(duì)家里水費(fèi)上調(diào)這一問(wèn)題,讓同學(xué)進(jìn)行調(diào)查收集相關(guān)資料,預(yù)備在班上進(jìn)行模擬聽(tīng)證 會(huì)；2、民意測(cè)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)一份民意調(diào)查表 調(diào)查主題：學(xué)校生要不要統(tǒng)一著裝（ ）應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一（ ）不用統(tǒng)一（）可以有一套統(tǒng)一的服裝,但不用每天必需穿16 / 33 依據(jù)所設(shè)計(jì)的民意調(diào)查表,讓同學(xué)在課外挑選不同的調(diào)查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進(jìn)行調(diào)查；二、談話導(dǎo)入：民主對(duì)話是政府和有關(guān)部門(mén)與群眾進(jìn)行溝通、明白群眾意愿的有效方式,也是群眾向政府和領(lǐng)導(dǎo)提出看法和建議的重要渠道；今日,我們就來(lái)搞一次模擬聽(tīng)證會(huì)；什么是聽(tīng)證會(huì)呢；三、模擬聽(tīng)證會(huì) 1、確定參與“ 聽(tīng)證會(huì)” 的

40、代表；（水電局局長(zhǎng)、主管干部、水電專(zhuān)家、一般群眾）2、同學(xué)扮演不同的人群,依據(jù)課前的調(diào)查進(jìn)行陳述；3、師小結(jié)：通過(guò)模擬聽(tīng)證會(huì),讓同學(xué)明白了國(guó)家的政策法規(guī)的制度,聽(tīng)取了各方人士的意 見(jiàn),使決策更加合理,更能符合大多數(shù)人的意愿；除了聽(tīng)證會(huì)是一種民主對(duì)話方式,你們 仍知道哪些也是民主對(duì)話；（新聞發(fā)布會(huì)、民主測(cè)驗(yàn)、民主調(diào)查等）活動(dòng)天地民主調(diào)查 1 、把課前預(yù)備的民意調(diào)查表在小組里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； 2 、在班上進(jìn)行公布,做成統(tǒng)計(jì)表,應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以 有一套但不用每天穿的有多少人； 3 、依據(jù)調(diào)查情形,完成一份調(diào)查報(bào)告；五、說(shuō)收成： 請(qǐng)同學(xué)依據(jù)兩次活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的收成和體會(huì)；第 3 課時(shí)

41、內(nèi)容：民主參與和民主監(jiān)督 課前預(yù)備： 找找、說(shuō)說(shuō)本地的熱線電話,投訴電話號(hào)碼、看法箱等教案過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課：治理好我們的國(guó)家,不僅是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事,也是每個(gè)公民的責(zé)任；我 們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與治理和監(jiān)督；今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行民主參與和民主監(jiān)督；二、學(xué)文明理 1、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)本地的熱線電話、投訴電話以及看法箱等；2、有了這些設(shè)施有什么好處？3、找一找廣播、電視、報(bào)紙中的民主參與和民主監(jiān)督欄目；（中心電視臺(tái)“ 焦點(diǎn)訪談” 、“ 新聞?wù){(diào)查” ；重慶電視臺(tái)的“ 每天 630” 等）4、在近期播出的哪條新聞你最感愛(ài)好,規(guī)范了什么行為？三、課外延長(zhǎng) 1、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng),語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展“ 我給縣長(zhǎng)（校

42、長(zhǎng)）” 提建議的活動(dòng)；同學(xué)分小 組進(jìn)行,完成一份建議信；通過(guò)郵局、看法箱等恰當(dāng)途徑送到相關(guān)部門(mén)；2、引導(dǎo)同學(xué)從小養(yǎng)成有主人翁責(zé)任感,參與民主治理和民主監(jiān)督；人教版品德與社會(huì)（五 . 上）教案 - 我的祖國(guó)多廣闊17 / 33 教案目標(biāo)： 1、明白我國(guó)的海陸疆域,知道我國(guó)幅員廣闊,為祖國(guó)感到驕傲；2、學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖,知道圖例、比例尺的含義；通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步明白我國(guó)的行政 區(qū)劃,知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置；3、培育同學(xué)獵取信息,自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面的才能；教案預(yù)備： 師：制作多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖；生：課前通過(guò)多種途徑調(diào)查明白祖國(guó)有多大、按組預(yù)備中國(guó)政區(qū)圖；教案課時(shí)： 2 課

43、時(shí) 第一課時(shí)：祖國(guó)有多大 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí) 課件出示：觀賞祖國(guó)風(fēng)光圖片 看祖國(guó)的地圖,祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課,我們來(lái)感受一下,祖國(guó)到底有多大；二、運(yùn)算比較,感受祖國(guó)疆域的廣闊 活動(dòng)一：“ 徒步旅行” ,感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)；1、做“ 徒步旅行” 的嬉戲,動(dòng)身前,先來(lái)看看要走的“ 路線” ；（學(xué)會(huì)看圖例,熟識(shí)國(guó)界 和海岸線；）2、開(kāi)頭旅行吧！從哪里動(dòng)身？（明白家鄉(xiāng)浙江在我國(guó)的哪邊,復(fù)習(xí)地圖方位；）3、在“ 徒步旅行” 的過(guò)程中,初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃,并結(jié)合地圖,明白祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）；4、運(yùn)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈,至少要花多少時(shí)間？通

44、過(guò)這樣的運(yùn)算, 最直接的感受是什么. 活動(dòng)二、調(diào)查比較,體會(huì)面積之廣 1、結(jié)合海南地圖,比較本地與海南的面積；2、結(jié)合中國(guó)地圖,比較海南與中國(guó)的面積；3、結(jié)合世界地圖,比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積；三、比較之后,你有什么發(fā)覺(jué)？想說(shuō)點(diǎn)什么？（一）明白行政區(qū)劃,進(jìn)一步感受祖國(guó)的廣闊；1、讀讀書(shū)中的小資料,明白行政區(qū)劃；2、結(jié)合地圖,明白首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例；（二）模擬旅行,充分感受祖國(guó)幅員廣闊；1、說(shuō)說(shuō)自己小組預(yù)備去哪旅行；2、小組溝通旅行前明白的情形；3、匯報(bào)溝通：（1）路程；（嘗試依據(jù)比例尺運(yùn)算實(shí)際距離,通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼 闊；）（ 2）溫差；（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的廣闊；）（

45、3）時(shí)差；（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的廣闊；）四、總結(jié)升華 1、觀賞音樂(lè)祖國(guó)有多大；18 / 33 2、這節(jié)課你有什么收成？3、師總結(jié)；其次課時(shí)：拼地圖 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí)；師：同學(xué)們,你們喜愛(ài)玩拼圖嬉戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼中國(guó)政區(qū)圖；二、拼地圖；1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上,依據(jù)省級(jí)行政單位剪開(kāi),對(duì)比完整的中國(guó)政區(qū) 圖,用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖；（1）以小組為單位,分工合作；（2）比一比,看哪一個(gè)小組最先完成；（3）呈現(xiàn)匯報(bào)；（4）同學(xué)互評(píng)；三、觀看描述；1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng),讓同學(xué)依據(jù)自己的意思挑選某個(gè)省份進(jìn)行形狀描畫(huà),說(shuō)出于其相 似的物名；2、大家相互溝通,或選一

46、些同學(xué)在班上介紹；如：云南省上方式對(duì)稱(chēng)的弧形,下方是一個(gè) 小尖,像蝴蝶；3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論；四、在生活中感受行政區(qū)劃；1、同學(xué)溝通自己的生活周邊表達(dá)行政區(qū)劃的事情的資料,溝通自己的發(fā)覺(jué)；2、正確寫(xiě)出自己家鄉(xiāng)的地址,并說(shuō)一說(shuō)地址上表達(dá)出的行政區(qū)劃；3、假如沒(méi)有這樣的行政區(qū)劃,我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？五、總結(jié)；1、這節(jié)課你有什么收成？2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？3、老師總結(jié)；人教版品德與社會(huì)（五 . 上）教案 - 江山多嬌 教案目標(biāo)： 1、明白我國(guó)的地勢(shì)、地勢(shì)特點(diǎn),知道我國(guó)的主要地勢(shì)、地貌、并能在地勢(shì)圖上 找到他們的位置；2、探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)展帶來(lái)的好處,促進(jìn)同學(xué) 對(duì)祖國(guó)

47、的喜愛(ài)；3、明白母親河的基本情形,明白“ 母親河” 的含義,形成喜愛(ài)母親河的情 4、知道祖國(guó)山河壯美、秀美,形成喜愛(ài)祖國(guó)的情感；懂得多視角 感與愛(ài)護(hù)母親河的意識(shí)；觀賞自然之美,并增強(qiáng)愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)；教案預(yù)備： 1、教具預(yù)備：中國(guó)地勢(shì)掛圖 2、查找有關(guān)資料 教案時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 祖國(guó)就像一幅畫(huà)一、導(dǎo)入新課；談話引課題；出示中國(guó)地勢(shì)圖,師述：俯視祖國(guó)大地,她就像一只威猛的雄雞,傲然矗立19 / 33 的世界的東方；她有像一幅顏色斑斕的水彩畫(huà), 千百年來(lái),我們中華兒女就是在這片 土地上生活、繁殖；板書(shū)：江山多嬌 二、明白祖國(guó)的地勢(shì)地貌；板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫(huà)；1、問(wèn)：這是一張中國(guó)地勢(shì)圖,它有幾

48、塊主要的色塊,這不同顏色有什么作用呢？ 今 天,我們大家就一同對(duì)我國(guó)的地勢(shì)圖,明白和爭(zhēng)論我國(guó)的地勢(shì)、河流；2、懂得我國(guó)的地勢(shì)三級(jí)階梯；問(wèn)：地勢(shì)圖上的各種顏色就是代表不同的高度；現(xiàn)在,我 們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？老師點(diǎn)圖片上的各種顏色,分別 判定土黃色、黃色、綠色的海拔是多少；師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地勢(shì),大體上分為三級(jí)階梯,由于是從上往下看,所以 第一階梯最高,其次階梯次之,第三階梯最低,爾后是海洋；再認(rèn)真觀看,我國(guó)的地勢(shì)明 顯是西高東低；板書(shū)：西高東低 3、我國(guó)主要的地勢(shì)地貌；世界上的地勢(shì)分為五種,具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵；這五種地勢(shì)在我國(guó) 都有分

49、布,請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找；板書(shū)：五種地勢(shì)齊全 請(qǐng)讀小資料：P53；請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平 原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼 相互指一指；摸索爭(zhēng)論：多樣的地勢(shì)、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地 形？擴(kuò)展資料；海拔：是指地面上某地點(diǎn)高出海平面的垂直距離；我們用的中國(guó)地勢(shì)圖上中國(guó)各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的；水原點(diǎn)即平均海水平面；多種地勢(shì) 與我國(guó)生產(chǎn)的關(guān)系：我國(guó)幅員廣闊,世界上五種地勢(shì)都有,這樣就給我們進(jìn)展多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng) 造了極為有利的條件；平面為我們供應(yīng)了耕地,高原為我們進(jìn)展牧業(yè)制造了良好的條件,山地為我們帶來(lái)了豐富的礦藏等等；這樣使

50、得我國(guó)能夠從各方面滿(mǎn)意人們生產(chǎn)和生活的需 要；三、走進(jìn)母親河；（板書(shū)：我們的母親河；）1、摸索：我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)長(zhǎng)江、黃河為母親河？2、收集資料,請(qǐng)你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊揚(yáng)母親河的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪 畫(huà) 3、以小組為單位,匯報(bào)資料,全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類(lèi)；4、唱歌母親河；以小組為單位,全班進(jìn)行競(jìng)賽；說(shuō)一個(gè)評(píng)判母親河的詞；每組不重復(fù),看誰(shuí)用詞最貼切；說(shuō)一句贊揚(yáng)母親河的話；看誰(shuí)感情最真摯；講一個(gè)長(zhǎng)江、黃河的傳奇、故事,或朗誦一首詩(shī)、唱一首贊揚(yáng)的歌 四、小結(jié)；20 / 33 祖國(guó)就像一幅顏色豐富的水彩畫(huà),五、延長(zhǎng)課外；13 億中國(guó)人生活在她暖和的懷抱；課后收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片、資料,自制一個(gè)祖

51、國(guó)旅行觀光路線圖,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做預(yù)備；板書(shū)：祖國(guó)就像一幅畫(huà)：西高東低江山多嬌地勢(shì)齊全高原、平原、盆地、丘陵、島嶼 我們的母親河：長(zhǎng)江、黃河 其次課時(shí) 神游祖國(guó)（活動(dòng)課）一、講我的旅行故事；請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅行過(guò)的地方；要求： 1、講清景點(diǎn)所在省市位置,游玩時(shí)間,自己印象最深的景點(diǎn),自己游玩后的感受；2、同學(xué)介紹完一處風(fēng)景,就把圖片貼在相應(yīng)的位置上；二、小組活動(dòng)“ 我的旅行觀光理想” ；1、呈現(xiàn)自己的一個(gè)全國(guó)范疇的旅行路線圖；在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品,接受的交通工 具,觀光的次序、留意的事項(xiàng)等；2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及緣由,以及對(duì)那個(gè)地方的初步明白；三、我會(huì)表演小品：我是世界自

52、然遺產(chǎn)；1、同學(xué)分組,看書(shū)查資料,明白“ 世界自然遺產(chǎn)” 的含義,以及我國(guó)被列入“ 世界自然遺 產(chǎn)” 的地方,老師進(jìn)行指導(dǎo)；2、分別就自己感愛(ài)好的一處,明白它的景觀特色、被愛(ài)護(hù)情形,合作編小品腳本,進(jìn)行排 練；如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹(shù)木等 ；3、請(qǐng)兩三組同學(xué)進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)判；四、總結(jié)升華；祖國(guó)有壯美的山河,需要我們細(xì)心的呵護(hù)；愛(ài)護(hù)環(huán)境,從我做起,從身邊的小事做起；板書(shū)：神游祖國(guó) 我的旅行故事 我的旅行理想 愛(ài)護(hù)世界遺產(chǎn)人教版品德與社會(huì)（五 . 上）教案 - 祖國(guó)的寶島臺(tái)灣教案目標(biāo)： 1 、明白臺(tái)灣的地理簡(jiǎn)況、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái),知道臺(tái)灣的漂亮富裕是人們千百年來(lái)辛勤開(kāi)發(fā)、

53、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果；2、臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源,臺(tái)灣是祖國(guó)不行分割的一部分； 3、明白我國(guó)政府始終致力于臺(tái)灣問(wèn)題解決,兩岸人民期望統(tǒng)一；教案重點(diǎn)： 臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有地緣、血緣關(guān)系,是祖國(guó)大陸不行分割的一部分；21 / 33 課前預(yù)備： 師生收集與臺(tái)灣有關(guān)的文字、圖片資料；教案過(guò)程：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：漂亮的寶島臺(tái)灣 一、激發(fā)愛(ài)好,談話揭題；師：同學(xué)們,你們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候讀過(guò)一篇課文,叫日月潭,仍記得嗎？日月潭在 什么地方？（臺(tái)灣）說(shuō)到臺(tái)灣,你們對(duì)臺(tái)灣有哪些明白呢？說(shuō)說(shuō)看；（生自由溝通）對(duì),今日讓我們走進(jìn)臺(tái)灣,去進(jìn)一步的明白漂亮的寶島臺(tái)灣；（讀題）二、學(xué)習(xí)明白臺(tái)灣；1、臺(tái)灣在哪里 老師出示祖國(guó)地圖,同學(xué)

54、從地圖上找到臺(tái)灣,看看與祖國(guó)哪個(gè)省最近？然后用尺量一量（兩地的距離,依據(jù)比例尺算一算實(shí)際距離；）師：臺(tái)灣原來(lái)跟祖國(guó)大陸是一體的,為什么現(xiàn)在分開(kāi)了呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀 58 頁(yè)文字,明白 臺(tái)灣島的形成；（老師補(bǔ)充）：臺(tái)灣海峽的深度,寬度；用數(shù)據(jù)說(shuō)明臺(tái)灣跟大陸是原先是一體的；2、臺(tái)灣的漂亮與富裕 師：臺(tái)灣島是什么樣兒的呢？（1）（課件或者指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)）,讓同學(xué)觀賞富裕的臺(tái)灣,漂亮的臺(tái)灣；（2）同學(xué)談看后的感受；（3）溝通自己收集的有關(guān)資料；（4）老師也溝通自己收集的資料,特殊是對(duì)于臺(tái)灣的富裕,老師應(yīng)把臺(tái)灣的別稱(chēng)一個(gè)個(gè)說(shuō)出來(lái),同學(xué)依據(jù)名字說(shuō)出理由；如：M 倉(cāng)、東方糧庫(kù)、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫(kù)、蘭花

55、王國(guó)、蝴蝶王國(guó)、魚(yú)倉(cāng)等；對(duì)于臺(tái)灣的漂亮,老師建議同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家游一 游臺(tái)灣島；領(lǐng)會(huì)臺(tái)灣的“ 山高、林密、瀑多、岸奇” 等；重點(diǎn)游玩日月潭,在游玩中配上 相應(yīng)的圖片；（5）老師小結(jié)；3、臺(tái)灣的漂亮與富裕是人們千百年辛勤開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果 師：我們贊嘆寶島臺(tái)灣的漂亮與富裕,這可是人們千百年來(lái)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的結(jié)果；臺(tái)灣的早 期開(kāi)發(fā),凝結(jié)著我們祖先的血汗,融匯著我們民族的精神；在中國(guó)的史籍記載中,臺(tái)灣在 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代稱(chēng)為“ 島夷” ,前后漢和三國(guó)時(shí)代稱(chēng)“ 東鯤” 、“ 夷洲” ,隋、唐以后稱(chēng)“ 流 求” ,明萬(wàn)歷年間正式在公文上使用“ 臺(tái)灣” 的名稱(chēng)；據(jù)古文獻(xiàn)記載,中國(guó)大陸軍民東渡臺(tái)灣,墾拓、經(jīng)營(yíng)臺(tái)灣島,

56、最早可追溯到1700 多年前的三國(guó)時(shí)代；公元230 年（三國(guó)吳黃龍二年）,吳主孫權(quán)曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直帶領(lǐng)1 萬(wàn)水軍渡海到達(dá)臺(tái)灣；這是中國(guó)大陸居民利用先進(jìn)的文化學(xué)問(wèn)開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的開(kāi)頭；吳人沈瑩所著臨海水土志中,就曾具體記載了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的生產(chǎn)和生活形狀；到了6 世紀(jì)末、 7 世紀(jì)初的隋代,大陸和臺(tái)灣的接觸增多；據(jù)載隋煬帝曾 3 次派人到臺(tái)灣,“ 訪察異俗” ,“ 慰撫” 當(dāng)?shù)鼐用?；是時(shí),大陸和臺(tái)灣已有貿(mào)易往來(lái)；此后由唐到宋的600 年間,大陸沿海人民,特殊是福建泉州、漳州一帶22 / 33 居民,為了逃避戰(zhàn)亂兵禍,紛紛流入澎湖或遷至臺(tái)灣,從事墾拓；至南宋時(shí),澎湖劃歸福 建泉州晉江縣管轄,并派有軍民屯戍

57、；大陸和臺(tái)灣之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的聯(lián)系 日漸頻繁；（指導(dǎo)同學(xué)看書(shū) 59 頁(yè)）師：你仍知道哪些關(guān)于開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的故事？講一講；4、畫(huà)一畫(huà)臺(tái)灣給你印象最深的地方,或設(shè)計(jì)一下將來(lái)的臺(tái)灣；畫(huà)好后在班上溝通溝通；其次課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：根脈相連 一、激發(fā)愛(ài)好,談話揭題；師：同學(xué)們,上節(jié)課我們明白了臺(tái)灣的漂亮和他淵源的歷史,這節(jié)課我們連續(xù)走近臺(tái)灣,進(jìn)一步去明白臺(tái)灣傳統(tǒng)的習(xí)俗和輝煌的文化；1、明白臺(tái)灣的習(xí)俗；（1）課件呈現(xiàn)或者圖片觀賞臺(tái)灣的習(xí)俗（也可看書(shū)上 60 頁(yè)的插圖）（2）溝通看后的感受；（3）師小結(jié)：閩臺(tái)一水之隔,同根同源,臺(tái)灣的民俗大多是從閩南傳來(lái),和祖國(guó)大陸有很 多同樣的傳統(tǒng)習(xí)俗,并始終保持到現(xiàn)

58、在；一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié),是兩 岸民眾最主要的節(jié)日,特殊是春節(jié)；由于一年到頭工作辛苦的人們,要乘春節(jié)期間好好享 受一番閑適,人們不僅要吃好、穿好,仍要玩好,為此臺(tái)灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂(lè)乎；（ 4）請(qǐng)知道的同學(xué)演一演臺(tái)灣人民怎么過(guò)春節(jié)；然后大屏幕上出示教案用書(shū)資料袋中的臺(tái)灣人民過(guò)年；（ 5）你仍知道臺(tái)灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風(fēng)俗、飲食文化、語(yǔ)言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等；（ 6）師補(bǔ)充：如：速凍食品中的湯圓,快餐食品中的臺(tái)灣便利面,餐館中的臺(tái)灣菜,臺(tái) 灣電視劇,臺(tái)灣新聞節(jié)目等；2、根深蒂固的中華文化；（1）明白臺(tái)灣故宮博物院、孔子廟；大屏幕呈現(xiàn)博物院和孔子廟內(nèi)部結(jié)構(gòu)；（2）

59、簡(jiǎn)潔明白臺(tái)灣作者寫(xiě)的一些書(shū)；比如：蔡志忠的漫畫(huà)或者其它文學(xué)作品、青少年讀物 等；三、兩岸情深 師：同學(xué)們,臺(tái)灣和祖國(guó)大陸雖有一峽之隔,可它隔不斷我們的血脈相連,這種血濃于水 的親情是永久也無(wú)法阻隔的,請(qǐng)讀于右佐的感嘆吧（見(jiàn)書(shū) 61 頁(yè)）1、自讀：“ 葬我于高山之上兮,望我大陸；大陸不行見(jiàn)兮,只有痛哭；葬我于高山之上 兮,望我家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)不行見(jiàn)兮,永久不忘；” 2、結(jié)合注釋,領(lǐng)會(huì)其中包蘊(yùn)的想念之情；3、師：祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相系、脈相連,我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外,仍從跨過(guò)海峽的生命橋中的臺(tái)灣青年實(shí)際行動(dòng)中感受到了這樣深厚 的友情；請(qǐng)一名同學(xué)有感情的朗讀跨過(guò)海峽的生命橋

60、這篇熟識(shí)的文章；23 / 33 4、師：是的,兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨過(guò)海峽的生命橋 那血脈親情,猶如生 命的火種,必將一代一代傳下去；你仍有哪些類(lèi)似的詩(shī)詞、歌曲、故事等,讓我們來(lái)唱一唱、講一講；5、請(qǐng)班上有臺(tái)灣親戚的同學(xué)或者有臺(tái)灣來(lái)大陸工作的子女,結(jié)合自己的經(jīng)受談一談自己 的感受；四、 拓展延長(zhǎng)： 臺(tái)灣同胞們,我想對(duì)你說(shuō)；師：一個(gè)又一個(gè)感人的故事,震動(dòng)著我們的心靈,寫(xiě)一段對(duì)臺(tái)灣同胞的寄語(yǔ)；可以是小 詩(shī)、一句話、一幅畫(huà)、一篇日記、一封信等,小組內(nèi)選出有代表性的,在班上呈現(xiàn)溝通；或者辦一個(gè)專(zhuān)欄進(jìn)行呈現(xiàn)；第三課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：祖國(guó)肯定要統(tǒng)一 一、談話揭題；師：從上節(jié)課大家的言語(yǔ)中,可以看出,兩