2021年二年級數(shù)學上冊二加減混合運算第1課時連加教案冀教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3連加教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學二年級上冊。教學目標：1結合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加的估算、計算的過程，學會靈活地進行計算。2能用自己的方法計算，會計算100以內(nèi)數(shù)的連加。3感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學準備：介紹五環(huán)旗和2004年奧運會錄像片段。一、問題情境1師生對話。通過“誰知道奧林匹克運動會的標志是什么”引出“五環(huán)旗”名稱。然后觀看介紹“五環(huán)旗”的資料片，讓學生了解“五環(huán)旗”的含義。然后，放2004年雅典奧運會錄像片斷。教師提前查閱有關奧運會的內(nèi)容。師：你們喜歡看奧運會比賽嗎？誰能說出奧運會的旗幟是什么樣的。學生可能會說：樣子是長

2、方形的，白色的，有五個圓環(huán)等。師：你們想了解這個五個圓環(huán)所表示的含義嗎？我們一起來看一段錄像。放錄像資料片。師：我們了解了五環(huán)旗的含義，下面，我們看一看2004年我國運動員參加比賽的情況和獲得獎牌的名次。（放錄像）沒有條件的地方可以用老師講故事的方式進行，講解奧運會的精彩故事。2教師總結，說明我國運動健兒努力拼搏，取得了優(yōu)異的成績。并鼓勵學生認真學習，將來為國爭光。師：運動員用他們努力拼搏的成績?yōu)閲鵂幑猓覀円惨J真學習，將來用我們的知識和能力為國爭光。3讀統(tǒng)計表。出示1996、2000、2004三屆奧運會中我國運動員獲獎牌情況統(tǒng)計表，讓學生“讀懂”統(tǒng)計表，并鼓勵學生用自己的語言描述統(tǒng)計表中的

3、信息和合計的含義，明確要解決的問題。師：同學們，想了解我國近幾屆奧運會比賽的成績嗎？看統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了什么。學生可能用不同的方式說出統(tǒng)計表中的信息。如，（1）一屆一屆的讀出獲各種獎牌的數(shù)量。（2）先說出每屆獲金牌的數(shù)量，再說銀牌（3）獲金牌一屆比一屆多二、自主探索1進行估算。提出“估計一下，每屆獲獎牌的總數(shù)大約是幾十塊”的要求，給學生一定的思考時間，然后充分交流不同的估算方法。師：我們了解了我國在最近三屆奧運會比賽中獲得的獎牌情況，估計一下哪屆獲得的獎牌數(shù)最多。學生估計的方法可能會很多。只要合理就要給予肯定，不合理的要給予必要的指導。2進行計算。提出計算的要求，鼓勵學生用自己的方法

4、計算。師：計算一下：1996年一共獲得多少枚獎牌？教師注意巡視，力爭了解所有學生的算法，為下一步匯報交流做好準備，并對學困生加以必要的指導。3鼓勵學生交流各自的算法。對學生個性化的算法予以肯定。引導學生在比較交流中優(yōu)化自己的算法。師：把你的計算方法給大家介紹一下。算法交流注意以下幾點：（1）教材上呈現(xiàn)的三種算法是學生計算方法的交流，不是要求學生要掌握三種方法。（2）若還有其他算法可讓學生給全班同學說清楚，并予以鼓勵。（3）連加的豎式是必要的，如果沒有出現(xiàn)的話，教師應作參與式的交流與指導。4鼓勵學生運用自己喜歡的方法計算2000年和2004年的合計，然后再全班交流。師：請你用自己喜歡的方法算出2

5、000年和2004年獲得獎牌的“合計”數(shù)。要注意巡視和個別指導，交流時，了解學生各自的計算方法和計算的正確率。三、擴展練習1在完成上面的計算的基礎上，鼓勵學生根據(jù)表中的信息提出其他問題并解答。師：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學問題？自己提出來，并解答。學生自主學習，教師巡視、個別指導。2.進行交流。要先給學生充分的表示不同問題和計算結果的機會，并及時作出激勵性評價。師：把你提出的問題和計算結果給大家匯報一下。學生可能會提出許多問題。（1）三屆奧運會獲金牌數(shù)多少塊？（2）三屆奧運會獲銀牌數(shù)多少塊？（3）三屆奧運會獲銅牌數(shù)多少塊？（4）2004年比2000年多獲獎（金、銀、銅）牌多少塊？（5）三

6、屆一共獲獎牌多少塊等。了解學生提問題的數(shù)量和計算的正確率。如，提3個問題的有幾人。提4個問題的有幾人。不要刻意去張揚，教師要做到心中有數(shù)。四、交流感想在前面提問題，解答問題的基礎上，很自然的引出大頭蛙的問題，組織學生進行討論。鼓勵學生大膽表達自己的想法，并注意進行適時的引導和評價。師：剛才大家通過計算，了解到我國獲得獎牌的數(shù)量一屆比一屆多，特別是2004年第28屆奧運會獲得獎牌共63塊。在所有參賽國中排第二位。2008年，第29屆奧運會要在我國首都北京舉辦，說一說你有什么想法或愿望。前面的談話內(nèi)容也可以師生先共同觀察討論得出。討論時，進行必要的引導和評價。如，（1）我覺得2008年我國的金牌數(shù)一定比2004年還要多。（說說你是怎樣想的？）（2）我希望2008年我國的金牌數(shù)排第一。（這個愿望是好的，讓我們一起為奧運健兒加油吧！）（3）我希望我國能拿500塊金牌。（愿望是好的，但是，奧運會金牌數(shù)一共才300多塊。）五、課堂練習1呈現(xiàn)主題活動內(nèi)容和小玲拍球比賽的成績統(tǒng)計表。（1）了解表中的信息。（2）估計誰拍的多，交流估計的方法。（3）計算出“合計”并填空。（4）交流各自的計算結果。重點了解學生估算的方法，可以有意識地讓