2022年人教版八年級《道德與法治》下冊第四單元崇尚法治精神單元測試試題B卷

1、第四單元崇尚法治精神單元測試題B 卷一、單項挑選題：（50 分）1. 以下行為中,屬于非正義行為的是 A. 魯某炒股賺了 120 萬元 B. 劉某舉報上司周某受賄,經(jīng)有關(guān)部門查證屬實C. 周某從事傳銷,賺了 12 萬元 D. 肖某發(fā)覺兒子搶劫他人財物后將兒子送到公安機關(guān)2. 公平是人類的崇高抱負,是社會進展的永恒主題；以下選項能表達出公平的是 選舉人大代表時,對社會有特別奉獻的少數(shù)民族代表一人兩票,其他群體一人一票老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優(yōu)先權(quán)和得到特別關(guān)照由于男性公民在體力等方面優(yōu)于女性公民,為此部分企業(yè)存在男女同工不同酬勞的現(xiàn)象很多國際會議用圓桌布置會場,各國在席

2、位上不分尊卑主次A. B. C. D. 3. 小張因曠工處分而對廠長心懷不滿,多次給有關(guān)部門寫信誣陷廠長貪污受賄；其行為侵害公民個人的人格尊嚴屬于違法行為,應受到法律制裁 行使了公民的通信自由權(quán)是濫用公民權(quán)益, 損害其他公民的合法權(quán)益A. B. C. D. 4. 黨的十九大報告指出：“ 推動城鄉(xiāng)義務訓練一體化進展,高度重視農(nóng)村義務訓練,辦好學前訓練、 特別訓練和網(wǎng)絡訓練,普及高中階段訓練,努力讓每個孩子都能享有公正而有質(zhì)量的訓練； ”這說明 公平是黨和國家孜孜以求的目標 人與人之間的公平以訓練的公平為基礎(chǔ)公平總要受到肯定社會條件的制約 通過愛護訓練公正來奠定社會公正重要基礎(chǔ)A. B. C. D

3、. 5. 以下能夠表達愛護公正正義的大事有生產(chǎn)問題疫苗的長春長生公司被嚴懲并強制退市,相關(guān)公職人員被嚴格問責 從 2022 年至 2022 年,自主就業(yè)退役士兵在創(chuàng)業(yè)就業(yè)時可享受稅收優(yōu)惠政策 中國法律服務網(wǎng)實現(xiàn)請律師、辦公證、求法援、找調(diào)解“ 指尖辦 ” “立刻辦某市政府為整治冬季空氣污染,嚴令郊區(qū)村民一律不得燒煤取暖,違者重罰A. B. C. D. 6. 下圖漫畫抵扣中的舉措有利于讓改革進展成果更多更公正地惠及全體人民有利于愛護社會和諧穩(wěn)固說明國家制度保證社會正義 不利于愛護社會公正 A. B. C. D. 7. 追求公正的意義就在于有利于愛護社會穩(wěn)固 有利于形成良好的合作關(guān)系有利于構(gòu)建社會

4、主義和諧社會 致使生活中每個人都能公正、公平地對待四周的人A. B. C. D. 8. 下圖漫畫的行為嚴峻違反社會公正的原就 社會公正成為一句口號說明社會處處存在潛規(guī)章 我們應當賜予關(guān)注、批判A. B. C. D. 9. 我國某聞名長跑運動員因被查出服用興奮劑,被取消了第一名的成果并被禁賽兩年；有關(guān)部門對這一大事的查處 A. 愛護了競賽的公正,是正義行為B. 會遏制運動員的積極性,不利于競爭C. 不利于愛護運動員的自尊心D. 太過于嚴格,是非正義行為10. “ 自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)益；假如一個公民能夠做法律所禁止的事情,他就不再自由了,由于其他人也同樣會有這個權(quán)益；”這段話說明 法

5、治與自由相互聯(lián)系,不行分割行使權(quán)益有界限法治標定了自由的界限履行義務要受到肯定限制A. B. C. D. 11. 十九大報告中指出,必需多謀民生之利、多解民生之憂,在進展中補齊民生短板、促進社會公正正義,在“幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱 有所扶 ”上不斷取得新進展；以下措施中,表達公正要求的是改革安排制度,實行均等安排加大扶貧開發(fā)力度進一步促進訓練的均衡進展完善最低生活保證制度A. B. C. D. 12. 下面漫畫愛護傘說明的是 A. 有了正義的制度就能愛護正義B. 要理智面對社會生活中的不公正C. 我國政府非常重視愛護公正正義D. 這些措施只是愛護社會弱勢

6、群體13. 截至 2022 年底,全國共有農(nóng)村低保對象 3519 萬人,農(nóng)村低保標準達到每人每軍 4833元；共有特困人員 482 萬人,全年累計支出特困人員救助供養(yǎng)資金 334 億元；這 是對以人民為中心的進展思想的貫徹 是愛護社會公正正義的有效舉措說明我國仍處于社會主義初級階段 是綠色進展的客觀要求A. B. C. D. 14. 2022 年 3 月 1 日起,濟南市文明行為促進條例正式施行；條例 為文明行為立法規(guī)、樹導向、定紅線,給不文明者設(shè)立了一道規(guī)章邊界；今后,我們有了向不文明行為說 “不”的法律武器；對此熟悉錯誤選項 A. 社會中處處有規(guī)章,社會秩序離不開規(guī)章 C. 讓規(guī)章意識深化

7、人心,提升城市文明形象B. 法律規(guī)范人們的行為,保證著社會生活 D. 法治標定了自由界限,限制了人們的自由15. 未拴牽引繩的寵物狗嚇到孩子,媽媽趕狗愛護孩子,反遭狗主人金某毆打至骨折和多處挫傷；金某因涉嫌尋釁滋事罪,被警方依法刑事拘留；從法治的角度,可以勸誡金某的是公民要自覺遵守法律 違法行為要承擔相應的法律責任 共同的生活需要相互敬重 自由是要做法律許可的事情A. B. C. D. 16. 圓桌會議源自英國傳奇里的亞瑟王與其圓桌騎士在卡默洛特時代的習俗；圓桌會議在席位上不分尊卑主次,與會者圍圓桌而坐,圓桌會議已成為國際和外交會議的一種重要形式；圓桌會議主要表達了B. 自由原就C. 公正原就

8、D. 法治原就 A. 公平原就17. 調(diào)查顯示, 在求職過程中, 42%的女性曾遭受過性別鄙視；在晉升、 薪酬和培訓中, 50%、34%和 12.4%的女性曾遭受過性別鄙視；這說明 A. 肯定的公平是不行能的 C. 人與人之間的公平是不行能的 18. 我國各級法院審結(jié)貪污賄賂、瀆職等案件B. 現(xiàn)實生活中仍舊存在不公平現(xiàn)象 D. 法律面前一律公平只是一句空話 2.8 萬件 3.3 萬人,其中被告人原為省部級以上干部 18 人,廳局級339 人,縣處級 1185 人；判處罪犯2466 人；這些材料表達了 A. 法律是由各級人民法院保證明施 C. 法律是公民意志力的表達B. 法律只對犯罪人員有約束力

9、 D. 公民在法律面前一律公平19. 人生而公平,沒有高低貴賤之分,以下不能表達公平這一主題的是 A. 男女同工不同酬 C. 不管從事什么職業(yè)都值得被敬重B. 義務訓練均衡進展, 促進同學公平接受訓練 D. 全國兩會上有相當比例的女代表和女委員20. 公正有著豐富的內(nèi)涵,通常指人們基于肯定標準或原就,處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公正包括 權(quán)益公正規(guī)章公正機會公正社會公正 A. B. C. D. 21. 在政府工作報告中,“貧困地區(qū)農(nóng)村同學上重點高校人數(shù)要再增長10%以上,使更多農(nóng)家子弟有升學機會”的政策提法引發(fā)關(guān)注；這一承諾 釋放了政府著力推動訓練公正的積極信號 這對城市同學有

10、失公正利于推動訓練資源均衡安排,實現(xiàn)社會公正 有利于保證寒門學子上學的機會公正A. B. C. D. 22. 無論現(xiàn)實世界仍是網(wǎng)絡空間,自由都是法律之內(nèi)的自由；法治與自由相互聯(lián)系,不行分割,主要表現(xiàn)在B. 法治標定了自由的界限 恪守道德才有自由法律是治國之重器法治是實現(xiàn)自由的保證A. C. D. 23. 武漢交警楊沛智執(zhí)勤,被酒駕司機強行沖崗和拖行,路過的三輛出租車相互協(xié)作,將肇事轎車合力逼停；三出租車司機獲得了“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金；這啟示我們A. 實現(xiàn)公正正義只是國家與社會的共同責任 B. 正義感是公民的基本德性 C. 遇到不公正行為時,要不惜一切手段去禁止D. 守護正義需要士

11、氣和聰明24. 小雯參與學校的征文競賽,本以為自己會獲獎,沒想到榜上無名,她看了那些獲獎的文章,很不以為然,覺得評比不公正,為此,她應當 A. 站在公正的立場,以公正之心來加以對待 C. 堅守立場原就,找評委老師爭論B. 無所謂,下次不參與了 D. 怨天尤人,大哭一場25. “ 最大的自由不是為所欲為,而是可以不為；” 對此懂得錯誤選項 A. 自由是有限制的、相對的 C. 必要的限制是對自由的愛護B. 無限制的自由,只會走向自由的反面 D. 什么都不為,才能擁有最大的自由二、非挑選題：（50 分）26. 材料一： 某高校高校生針對“高校生就業(yè)鄙視” 現(xiàn)象進行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,被調(diào)查的同學中有

12、近六成的同學遇到過就業(yè)鄙視,尤以學歷、 性別以及相貌三大類最為突出,服務行業(yè)鄙視現(xiàn)象最為明顯,女性就業(yè)環(huán)境亟待改善；材料二： “ 網(wǎng)絡空間同現(xiàn)實社會一樣,既要提倡自由, 也要保持秩序自由是秩序的目的,秩序是自由的保證,網(wǎng)絡空間不是法外之地” ；” 你認為如何才能排除鄙視,做到公平待人？（4 分） 網(wǎng)絡空間不是 “法外之地 ” ,據(jù)此回答法治與自由的關(guān)系；（4 分）27. 材料一： 銀行一般都設(shè)有老人、殘疾人、孕婦優(yōu)先的窗口,旨在愛護和關(guān)愛弱勢群體；材料二： 2022 年 9 月 10 日召開的全國訓練大會,要求把更多訓練投入用到加強鄉(xiāng)村師資隊伍建設(shè)上, 提出促進區(qū)域城鄉(xiāng)訓練和各級各類訓練均衡進

13、展,支撐；為推動訓練公正供應有力 結(jié)合材料一,說說銀行的做法表達了公平的哪一層含義；（2 分） 結(jié)合材料二,列舉近年來我國為促進訓練公正所實行的措施；（4 分） 在生活中,我們應當怎樣踐行公平？（6 分）28. 【公正正義】 公正正義要求我們公正待人,愛護正義,為人正直,自覺樹立公正意識,增強正義感；某校八（1）班預備召開一次主題班會,請你完成以下任務： 請你為本次班會確立一個主題；（2 分） 社會公正正義是人們共同愛護的結(jié)果；那么,作為社會的一員,我們能為愛護社會的公平與正義做些什么？（6 分） 請談談你參與該項活動后的收成；（4 分）29. 2022 年 4 月,桂林電子科技高校女高校生崔

14、譯文為同學擋刀的見義勇為大事刷屏伴侶圈： 3 月 10 日下晚自習后,崔譯文與同學小梁一起結(jié)伴回宿舍,途中聽見有男生在背后叫了小梁的名字, 立即小梁與男生發(fā)生沖突,男生舉起手中的刀刺向小梁；見此場景,崔譯文脫口而出地沖上前去,用血肉之軀生生為小梁擋了八刀；當央視記者問她這樣做的緣由時,她淡淡地說： “ 我不沖上去,她可能會死 力氣； ” 是的, 她是用自己的生命呈現(xiàn)了正義的陽光和某班同學結(jié)合崔譯文同學事跡,組織了以 “守護正義 ”為主題的探究活動, 請你參與其中； 【我來設(shè)計】 請你為本次活動設(shè)計兩種活動形式；（4 分） 【我來發(fā)覺】 活動中,同學們紛紛感受到校內(nèi)中的一些正義行為；請你列舉能表

15、達校內(nèi)中正義行為的兩個詳細事例；（4 分） 【我來懂得】 活動中, 老師要求同學們爭論正義行為的重要意義,請說說你的發(fā)言提綱；（6 分） 【我來踐行】 活動終止時,同學們表示要把守護正義落實到行動上,請你說說中同學應該怎樣做；（ 4 分）第四單元崇尚法治精神單元測試題B 卷參考答案一、單項挑選題：（50 分）110 BDBBA ADCAA 1120 DCDDA ABDAA 2125 BDDAD 二、非挑選題：（50 分）26. 我們要以法律為基本的行為準就,公平地對待全部成員,敬重他人的合法權(quán)益；要敢于抵制不公平行為,面對這些不公平現(xiàn)象,應據(jù)理力爭,必要時依法維權(quán)；我們要增強公平意識,努力踐行

16、公平,共同建構(gòu)公平有序的社會制度； 法治與自由相互聯(lián)系,不行分割；一方面,法治標定了自由的界限,自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,在法律規(guī)定的范疇內(nèi),人們可以依照自己的意志行使自已的權(quán)益；另一方面,法治是自由的保證人們合法的自由和權(quán)益不受非法干涉和侵害；27. 不憐憫形差別對待； 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資隊伍建設(shè),促進區(qū)域城鄉(xiāng)訓練和各級各類訓練均衡進展,義務訓練階段同學免收學雜費；寄宿制學校貧困生生活補助；“ 兩免一補 ” 政策；高校助學貸款；貧困地區(qū)義務訓練農(nóng)村養(yǎng)分改善方案等； 踐行公平,就要反對特權(quán)；每個公民都應公平地承擔法律規(guī)定的義務,不得享有 不受法律約束的特權(quán)； 踐行公平,就要公平對待他人的合法權(quán)益

17、；我們要以法律為基本的行為準就,公平地對待全部成員,敬重他人的合法權(quán)益；踐行公平,就要敢于抵制不公平的行為；面對這些不公平行為,我們不能聽之任之,應據(jù)理力爭,必要時依法維權(quán)；28. 主題：追求公正正義（或愛護公正正義,從我做起等） 個人愛護公正：A 、面對利益沖突,我們要站在公正的立場,學會擔當,以公正之心待人處世； B、遇到不公正的行為時,我們要堅守原就立場,敢于對不公正說“ 不”,采納合理合法的方式和手段,謀求最大限度的公正,努力營造一個公正的環(huán)境；個人守護正義；守護正義需要士氣和聰明,面對非正義行為,一方面要敢于斗爭,信任正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略,查找有效的方法,做到見義“智” 為； 進一步熟悉到愛護公正正義的重要性；進一步提高對公正正義的熟悉；進一步提升自己愛護公正正義的才能；等29. 示例：召開主題班會、出黑板報或宣揚專欄、舉辦演講競賽或辯論競賽等； 示例：幫忙生活中有困難的同學；積極參與學校組織的抱負者活動；敢于同欺侮同學的不良行為或校內(nèi)暴力行為作斗爭等； 正