2022年人教版四年級上冊第八單元計劃教案反思

1、四年級語文上冊第八單元教學(xué)方案 主備：一、教材簡析：本單元包括呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 電腦住宅飛向藍天的恐龍 飛船上的 特別乘客四篇課文；認真閱讀本組課文,明白科學(xué)技術(shù)制造的奇跡,感受科 學(xué)技術(shù)進展的驚人速度,議議科學(xué)技術(shù)帶給我們生活的便利；本單元終止以后,同樣對本單元的主要詞語進行了“ 盤點”,對會寫的詞和會認 的詞進行了整理和歸納；“ 口語交際” 和“ 作文” 都是環(huán)繞“ 想象” 這個話題支配的,目的是激發(fā)學(xué) 生的想象力與制造力,提高口語交際和作文的才能；二、學(xué)情分析：21 世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)飛速進展的歲月,同學(xué)的思維也更加的活躍,對于將來 的世界,同學(xué)更加布滿奇怪,通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)把握了有

2、關(guān)的科學(xué)學(xué)問,提高了閱讀才能和閱讀速度；激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)、探究自然科學(xué)的愛好,明白了 說明文的一般表達方法；三、目標(biāo)導(dǎo)向：學(xué)問與技能：1、本單元要求會寫的字有25 個,會認的字有25 個；2、學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容,要求能激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好,形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的 良好習(xí)慣；3、能利用多種渠道接觸、明白科學(xué)技術(shù)信息,能合抱負象,培育同學(xué)小創(chuàng)造、小制造、小試驗的愛好和才能,勉勵同學(xué)寫科幻作文；4、能流利地朗讀課文,能用多種方法懂得課文內(nèi)容,提高自學(xué)才能；過程與方法：1、能用多種方法懂得課文內(nèi)容；2、利用搜集資料的方法,明白科學(xué)技術(shù)的信息；情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)本組課文,激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好,養(yǎng)成學(xué)

3、科學(xué)、愛科學(xué)的好習(xí)慣；四、教法與學(xué)法：先組織同學(xué)觀看科技畫展,對科學(xué)技術(shù)的進展變遷有大體的印象,然后組 織教學(xué)；也可以從網(wǎng)上下載科技學(xué)問,匯聚“ 小影片” 供同學(xué)明白,再進行本 單元的教學(xué)活動；五、課時支配29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30 電腦住宅 31 飛向藍天的恐龍 32 飛船上的特別乘客 語文園地八3 課時 3 課時 3 課時 2 課時 4 課時一、教學(xué)目標(biāo)29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1、熟悉 5 個生字,會寫 12 個生字；正確讀寫 “呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程 度”等詞語；2、有感情地朗讀課文, 體會語言簡潔、 條理清晰的表達特點, 能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受；3、通過學(xué)課文明白 20

4、世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)喜愛科學(xué)的 情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探究科學(xué)秘密的愛好；二、教材分析 20 世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清晰 地介紹了 20 世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)進展歷程,展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的飛速進展給 人類生活帶來的巨大變化和輝煌前景,喚起同學(xué)喜愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科 學(xué)的深厚愛好；三、學(xué)情分析 通過朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀才能；讓同學(xué)明白20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培育喜愛科學(xué)的情感；四教學(xué)重點：有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清晰的表達特點,能聯(lián)系生活實 際,談出自己的閱讀感受；五教學(xué)難點：通過學(xué)課文明白

5、 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化, 激發(fā)喜愛科學(xué)的情 感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探究科學(xué)秘密的愛好；六課型與方法：新授課 多媒體幫助教學(xué) 七教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 八教學(xué)過程：第一課時 發(fā)散思維 一、談話引入 1當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通 和 同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候 你是否感到科學(xué)技術(shù)的神 奇威力？2你仍知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來便利？3依據(jù)同學(xué)答復(fù),老師小結(jié),出示課題；4、出示課時目標(biāo)會讀會認生字,懂得課文內(nèi)容,明白20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化設(shè)計意圖：利用談話,引導(dǎo)同學(xué)進入課文的學(xué)習(xí),發(fā)散同學(xué)的思維；二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo) 1懂

6、得詞語：“ 呼風(fēng)喚雨 ” “世紀(jì)” ,是誰來呼風(fēng)喚雨？世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)；“呼風(fēng)喚雨 ” 在詞典中說明為 “使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比如能夠支配自然” ,在課文中比如人類在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制,說明白世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛進展；2檢查預(yù)習(xí)情形：1、出示我的小詞簍：檢查同學(xué)熟悉生字的情形；2、開火車讀課文3、說說課文主要內(nèi)容4、讀課文后同學(xué)質(zhì)疑 設(shè)計意圖：檢查自學(xué) ,引導(dǎo)質(zhì)疑為下一節(jié)學(xué)習(xí)課文做預(yù)備；三、同學(xué)練習(xí)讀課文 作業(yè)設(shè)計 默寫生字 其次課時 課時目標(biāo)：通過學(xué)課文明白 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)喜愛科學(xué)的 情感以及學(xué)

7、習(xí)科學(xué),探究科學(xué)秘密的愛好；能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀 感受 懂得內(nèi)容 一、細讀課文1全文環(huán)繞哪一段來寫的,勾出中心段第 師板書：人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨1 自然段齊讀；設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)從抓文章的中心句入手,學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容；加深 對課文的感悟；2、朗讀第三段 師板書：過去 用 千里眼順風(fēng)耳 寄托愿望3懂得 “ 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開奇、之美好；依據(jù)同學(xué)歸納,師板書：登上月球 潛入深海 洞悉天體 探究秘密電視 因特網(wǎng) 飛機火車 遠洋船師總結(jié)：回憶歷程科學(xué)制造神話美化生活展望將來科技制造奇跡改善生活” 說明科學(xué)技術(shù)進展之快速、之神設(shè)計意圖：擴高校生的學(xué)問面；穩(wěn)固課文的

8、內(nèi)容；句點評 1、正是這些發(fā)覺和創(chuàng)造,使人類的生活大大改觀,其轉(zhuǎn)變的程度超過了人類歷 史上百萬年的總和；2、“ 發(fā)覺 ”和“創(chuàng)造 ”,從字面看,兩者很相近,但認真推敲,卻有不同；“發(fā)覺 ”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過爭論探究,看到或找到了一些前人不明白的事物或規(guī)律； “ 創(chuàng)造 ”就是指制造出的新事物或新方法；“ 發(fā)覺 ”的是原來存在的但我們不明白的事物或規(guī)律；“ 創(chuàng)造 ”的是原來不存在的事物,是新的制造；如,本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新制造,而恐龍飛 向藍天演化成鳥兒,就是新發(fā)覺；這句話概括地說明白現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響；、人們只能在神話中用“ 千里眼 ”

9、 “順風(fēng)耳 ” 和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望；“ 千里眼 ” “順風(fēng)耳 ” ,在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人；古典小 說西游記中曾顯現(xiàn)這兩個人物,他們是玉帝的得力耳目；孫悟空鬧東海、攪地府后,事達天庭,玉帝詢問“妖猴 ” 來歷,班中閃出千里眼、順風(fēng)耳,將“妖猴”的來歷奏明；這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的才能；在科技 不發(fā)達的歲月,人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望；容；、世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開” 來形“ 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的白雪歌送武判官歸京,詩句形容紛紛大雪好像梨花開放,原意是用來形容北國邊塞反常

10、寒 冷；后來這句詩常常被人引用,用來形容某些生氣競發(fā)的事物或者蓬勃向上的 形勢；課文中引用這句古詩,表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來了意想不到的驚喜；二、聯(lián)系實際 爭論感受 1想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒服和便利？3人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善？設(shè)計意圖：感悟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的巨大變化 三、暢談收成 總結(jié)提高1通過今日的學(xué)習(xí),你最大的收成是什么？220 世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想將來？四、作業(yè)設(shè)計 小練筆：將來的 生活或?qū)W習(xí)中的一種物品 板書設(shè)計：人類靠29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

11、過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望科學(xué)制造神話現(xiàn)在用登上月球潛入深海洞悉天體探究秘密科學(xué)制造奇跡電視因特網(wǎng)飛機火車遠洋船第三課時作業(yè)設(shè)計一、一字開花擴詞改耕駕二、挑選恰當(dāng)?shù)脑~語填空創(chuàng)造 發(fā)覺、地質(zhì)工作者在塔里木盆地了大油田；、指南針、火藥、造紙和印刷術(shù)是我國的；轉(zhuǎn)變 改觀、由于天氣的緣由,學(xué)校了開運動會的方案；、我們學(xué)校狠抓學(xué)校基本建設(shè),面貌大為；三、級重點難點過關(guān)一、藍貓巧答依據(jù)課文內(nèi)容答復(fù) 分、世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)；“ 呼風(fēng)喚雨 ” 在本課的意思是：；分、作者是在第三自然段引用古人的詩句“ 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”有什么作用？說明白什么問題？分、 “ 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”“

12、 春風(fēng) ”在本課指；“ 梨花 ”在本課指；教學(xué)反思：課前,我布置同學(xué)收集,閱讀了有關(guān)于 20 世紀(jì)重大科技創(chuàng)造的文字和圖片資料,這樣既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也為深化課文奠定基礎(chǔ),培育了同學(xué)課前參加才能；在教學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)時,我從課題入手,讓同學(xué)懂得“呼風(fēng)喚雨 ” 和 20 世紀(jì)有哪些科世紀(jì)的意思；再直接切入到課文的第4 自然段,引導(dǎo)同學(xué)找出技成就,并借此進行拓展,讓同學(xué)說說除此之外,仍有哪些成就,同學(xué)即可根據(jù)自己課前收集的資料來答復(fù)；教學(xué)這段時,我注意同學(xué)的感知,以同學(xué)的讀、說等實踐活動為主, 體會 “ 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)；再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過去的人們是怎樣生活的,進一步學(xué)習(xí)文章的第

13、3 自然段,讓同學(xué)結(jié)合已有的知識儲備說說 “ 農(nóng)耕社會 ” 是個怎樣的社會,神話中的“ 千里眼 ” “順風(fēng)耳 ” “騰云駕 霧”是什么樣的本事,猜想一下古時候的人們?nèi)杂心男┟篮玫脑竿?、抱負；然?結(jié)合自己課前搜集的資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和抱負變成了現(xiàn)實,使同學(xué)體會到科學(xué)技術(shù)的宏大,體會“ 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”；之后,便讓同學(xué)帶著驕傲,驕傲的情感朗讀本段；一、教學(xué)目標(biāo)30 電腦住宅1熟悉 6 個生字；2默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物；3和同學(xué)就感愛好的課文內(nèi)容綻開爭論、溝通,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生 活帶來的舒服和便利；4體會作者按肯定次序說明事物的方法；

14、二、教材分析 這是一篇略讀課文；課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情形；它位于日本東京市中心,建筑面積370 多平方米,內(nèi)部安裝有100 多臺電腦,設(shè)計師是東京高校教授坂村健；全文是依據(jù)空間轉(zhuǎn)換的次序來介紹的；課文條理 清晰,敘述詳細,語言親切,淺顯易懂；三、學(xué)情分析 引導(dǎo)同學(xué)閱讀說明性文字, 體會按肯定次序說明事物的方法；增長同學(xué)的見 識,培育他們喜愛科學(xué)的情感；四教學(xué)重點：默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物；五教學(xué)難點：和同學(xué)就感愛好的課文內(nèi)容綻開爭論、溝通,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒服和便利；體會作者按肯定次序說明事物的方法；六課型與方法：新授課 多媒體幫助教學(xué) 七教學(xué)

15、預(yù)備：教學(xué)課件 八課時支配：3 課時 九教學(xué)過程：第一課時 一、引入新課 在科學(xué)技術(shù)飛速進展的今日,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不行少的伙伴；我 們通過電腦學(xué)習(xí)、工作,它給人們的生活帶來了很多便利；這節(jié)課,我們要去 參觀一棟由電腦掌握、指揮的住宅,它與我們一般的住宅有什么不同呢？設(shè)計意圖：直接引入課文內(nèi)容 二、初讀感知 1請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾 遍,把課文讀通順、流利；2分自然段讀課文；3再讀課文, 摸索：電腦住宅與一般住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺埽蛔≌锶侩娔X全部設(shè)在“ 暗處 ” ；在室內(nèi)見不到,它們各有各的職能,分工負 責(zé),同時又相互連接,

16、以便對環(huán)境作出綜合判定,為主人供應(yīng)舒服的生活條件；這段話在課文中起著總結(jié)全文的作用；它概括地說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱藏、各負其責(zé),相互合作的特點；設(shè)計意圖：同學(xué)初讀課文,讀通課文,有初步感受；三、懂得課文內(nèi)容1默讀課文,看看電腦住宅有哪些神奇的功能？1依據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)劑,為主人供應(yīng)舒服的家居環(huán)境；2大門具有保安功能,防止不明人物進入住宅；3通過電腦,可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品；4廚房有一套教人做菜的電腦裝置；5主人休息時,電腦給人們供應(yīng)舒服、安全的環(huán)境；6浴室里,可通過電腦 “預(yù)約 ”洗澡的時間；2高科技化的電腦住宅給我們供應(yīng)了便利,仍具有其它不同的功能嗎？在同學(xué)們所明白的其它的電腦住

17、宅,3是啊,正由于科學(xué)技術(shù)的飛速進展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相 信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有神奇功能的電腦住宅；設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)的讀書方法；培育同學(xué)自主學(xué)習(xí),共同溝通的才能；引導(dǎo) 同學(xué)多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學(xué)習(xí)中；四、作業(yè)設(shè)計 假如由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想,寫下來,在全班交 流時一起來評一評,誰設(shè)計的是我們心目中的最正確住宅；啟示同學(xué)綻開想象,設(shè)計自己心目中的最正確住宅；室外：風(fēng)向標(biāo)與電腦相連 入室：輸入密碼,主人下達指令 會客廳電腦調(diào)運所需物品板書設(shè)計：30 電腦住宅 廚房烹飪資料,示范烹飪方法室內(nèi) 臥房電腦掌握休息狀態(tài)浴室預(yù)約洗澡的時

18、間第三課時作業(yè)設(shè)計一、挑選連續(xù)連續(xù)連續(xù)、這時,沒有關(guān)閉的窗戶自行關(guān)閉,空調(diào)系統(tǒng)減弱風(fēng)力,房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態(tài)；這一切將、在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將們的生活；到其次天早晨主人起床為止；制造一個個奇跡,不斷改善我、我們學(xué)校開了三天的運動會；二、擴寫句子 、教室里傳來笑聲；、天空飛翔著小鳥；、喜訊傳到學(xué)校；三、設(shè)計電腦住宅四、閱讀天地新穎的屋頂 屋頂有什么新穎的？星期天,爸爸帶我參觀了一個科研區(qū)的的屋頂,那可真好玩！爬上一號樓樓頂,我詫異地睜大了眼睛；這里是一個碧水汪汪的大池子！綠色的浮萍底下,數(shù)不清的魚兒在游動；爸爸說：“ 屋頂養(yǎng)魚,能使居民吃上鮮魚,能使屋子變得更涼快；”二號樓

19、樓頂是一片菜園,種著西紅柿、豆角、黃瓜,這些蔬菜長得可好啦！聽 說光樓頂這塊地方,每年能收上萬斤鮮嫩的蔬菜呢！我仍看到樓頂上種著花草,有的樓頂是游泳池,有的樓頂是小公園,小伴侶們 正在公園里做體操,看畫報；這些屋頂真有用,它們使城市變得更加美麗啦！、給短文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語；、短文介紹了哪幾種樓頂？你仍知道哪些樓頂？教學(xué)反思：在本節(jié)課的一開頭時,初讀課文我覺得用列表的方式來幫忙同學(xué)懂得課文 比較好,這個環(huán)節(jié)的確不錯,由于這篇課文的條理清晰,敘述詳細,語言幽默,吸引力強；落實初讀時,給同學(xué)充分的讀書時間,讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的過程中 讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容；為了形象生動說明電腦住宅的

20、功能和作用,課文運用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)多讀,在讀中懂得內(nèi)容,同時培育 想象和聯(lián)想才能；選詞有肯定的開放性,不完全是一對一的關(guān)系,這一練習(xí)為 下一個教學(xué)環(huán)節(jié)供應(yīng)了語言積存；課中開展了讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容進行合作表 演,同學(xué)以 “ 電腦住宅主人 ” 的身份向 “客人 ” 介紹電腦住宅,推選講解員；講解 時答應(yīng)同學(xué)使用課本語言,勉勵同學(xué)重新組織語言,實現(xiàn)書面語言和口頭語言 的和諧進展,這是這節(jié)課的高潮部分,是一些優(yōu)生大顯身手的時刻,但是也有 不足之處,成果差一些的同學(xué)只能作為聽眾了,也就自然充當(dāng)了“ 客人” 的角色,即使給他們作為 “評委 ”來評判表演的同學(xué),他們也顯得有些困難；最終,用

21、“ 說一說、議一議 ”的形式作為作業(yè),這樣既教給了同學(xué)按肯定的 次序說明事物的方法,又培育了他們愛科學(xué)的情感,實現(xiàn)聽、讀、說、寫的互 動遷移,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；31 飛向藍天的恐龍 一、教學(xué)目標(biāo)1熟悉 7 個生字,會寫 13 個生字；正確讀寫 “ 恐龍、兇殘、鴿子、欣喜假設(shè)狂、描畫、形狀各異、輕巧、靈敏” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感愛好的部分；3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,激起喜愛科學(xué)、探究求知的深厚興 趣；二、教材分析這是一篇科普文章, 主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)爭論提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔；20 世紀(jì)末,我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)覺了儲

22、存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過 程供應(yīng)了證據(jù)；文章既揭示了科學(xué)家們在古生物爭論方面的重大發(fā)覺,也向?qū)W 生開啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門,喚起他們對科學(xué)的深厚愛好；課文以 “ 飛向藍天的恐龍 ” 為題,破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象,頗具吸 引力；三、學(xué)情分析 同學(xué)對于恐龍?zhí)貏e感愛好, 對恐龍也有肯定的明白, 但對于恐龍的演化過 程并不肯定明白,因此應(yīng)在課前勉勵同學(xué)搜集相關(guān)的資料；四教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感愛好的部分；五教學(xué)難點：有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,激起喜愛科學(xué)、探究求知的深厚 愛好；六課型與教學(xué)方法：新授課 多媒體幫助

23、教學(xué) 七、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件 八、課時支配：3 課時 九、教學(xué)過程：第一課時 課時目標(biāo) 1熟悉 7 個生字,會寫 13 個生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感愛好的部分；明白課文層次；一、展現(xiàn)圖片,激趣導(dǎo)入 出示恐龍的圖片,讓同學(xué)說說看到了什么；板書課題：飛向藍天的恐龍 設(shè)計意圖：從直觀的圖片激發(fā)同學(xué)的愛好,導(dǎo)入新課；二、聽課文錄音,自同學(xué)字詞 、自同學(xué)字詞： 認讀字： 書寫字： 新詞：遲鈍：反應(yīng)慢,不靈敏；五彩斑斕：輝煌多彩；凌空飛翔：在空中回旋的飛；后裔、欣喜假設(shè)狂、隧道、繁殖、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓同學(xué)用老 師教的方法自己說明、爭論；設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)運用以前學(xué)習(xí)生字詞的方法

24、解決本課的字詞關(guān),為下面學(xué) 習(xí)課文掃清障礙；三、自由朗讀課文,感悟課文結(jié)構(gòu) 第一部分第、自然段 ：寫大量的化石顯示,鳥兒是由恐龍演化而來 的；其次部分、自然段 ：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的；第三部分第自然段 ：科學(xué)家們期望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程；設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)把握課文的層次結(jié)構(gòu)；四、小結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定自己喜愛的段落；作業(yè)設(shè)計 默寫生字詞 其次課時 課時目標(biāo) 有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,激起喜愛科學(xué)、探究求知的深厚愛好；一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 、檢查生字的把握情形；、發(fā)表你對課文的懂得；二、深化分析,懂得全文 、朗讀課文第一部分,探究第一部分內(nèi)容：“二者好像毫不相干 ”中的

25、 “ 好像” 是什么意思？ 這一段怎樣引出觀點的？把恐龍與鳥類作比較科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說？鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔；科學(xué)家為什么欣喜假設(shè)狂？由于可以證明鳥類是由古代的恐龍演化而 來的；遼西的發(fā)覺向世人展現(xiàn)了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描畫的畫 卷涂上了 “點睛 ” 之筆；遼西的發(fā)覺向世人展現(xiàn)了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描畫的畫卷 涂上了 “ 點睛 ”之筆；“ 點睛之筆 ” 是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容；作者在這句話中,運用極其生動 形象的語言,將古生物科學(xué)家們歷時百年的漫長爭論歷程與取得的成果喻為“畫 卷”；科學(xué)家們依據(jù)恐龍與鳥

26、類骨骼上出現(xiàn)的很多相像之處,提出了鳥類由恐龍演化而來的假說,但始終缺少強有力的證據(jù)；直至20 世紀(jì)末,在經(jīng)受了百余年的不懈努力之后,最終有了遼西的重大發(fā)覺,發(fā)覺了儲存有羽毛印痕的恐龍化 石,這無疑為該項爭論工作供應(yīng)了強有力的證據(jù),加速了此項爭論的進程,因 此,說它是 “ 點睛之筆 ”；、探究其次部分：這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進化的過程；、學(xué)習(xí)第三部分,質(zhì)疑、探究：老師：誰能說說 “期望能重現(xiàn)這一歷史進程 科學(xué)家們期望能夠重現(xiàn)這一歷史進程；”這句話飽含的信息？“ 這一歷史進程 ”指的是恐龍家族中的一支 獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛 翔、演化為鳥類的漫長歷史過程；這句話是說科學(xué)工作者

27、特別期望在現(xiàn)有資料 與條件的基礎(chǔ)上,連續(xù)深化探究,搜集到更多的化石、更豐富的資料,力爭通 過科學(xué)技術(shù)手段如標(biāo)本復(fù)原、動畫展現(xiàn)將其演化的全過程形象直觀地展現(xiàn) 在世人面前；設(shè)計意圖：老師通過引導(dǎo)同學(xué)讀課文,并且聯(lián)系課文來懂得老師提出的問題,老師先扶著 同學(xué)學(xué)習(xí)第一部分,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊；采納先扶后放的方式,引導(dǎo)同學(xué)學(xué) 習(xí)；四、總結(jié)全文 課文假想了恐龍向鳥類演化的過程,作者說明簡潔、意思表達完整、精確,豐富了我們的學(xué)問,激發(fā)了我們探究自然的愛好；期望同學(xué)們在此啟發(fā)下,將 思緒放飛藍天,去探究大自然以個又一個秘密,為人類作出自己的貢獻；五、作業(yè)設(shè)計 復(fù)述課文板書設(shè)計：31* 飛向藍天的恐龍兩億三千萬

28、年前 數(shù)千萬年后 許很多多年后 億萬年前 第一種恐龍 巨大家族 恐龍中的一支 飛向藍天第三課時作業(yè)設(shè)計一、從課文中找出下面詞語的反義詞溫存 巨大 遲鈍描寫二、把以下詞語補充完整,再選詞填空斑斕凌 翱毋庸 茹毛在這些詞語中,我們可用 _來描寫孔雀,用 _老鷹,用 _描寫老虎；三、判定下面的說法,對的打“ ”,錯的打 “ ”：恐龍最終都演化成鳥類大家族；恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年；帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關(guān)鍵；四、縮句1、我國的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石；_ 2、一支恐龍經(jīng)過漫長的演化變成了凌空飛翔的鳥兒；_ _ 3、我們頭腦中出現(xiàn)出輕靈的鴿子和五彩斑斕的孔雀；_

29、五、按課文內(nèi)容填空 、數(shù)千萬年后,它的后代繁殖成一個形狀各異的巨大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣,有些恐龍就用；有些恐龍,有些恐龍就,體重不足公斤；有些恐龍,以植物為食；,是茹毛飲血的食肉動物,有些恐龍就2、億萬年前,一種帶羽毛的,飛向藍天,演化出今日的；一、課內(nèi)閱讀說到恐龍,人們往往想到兇殘的霸b 王龍或者笨重、遲鈍d n 的馬門 l n的孔溪龍；談起鳥類,我們頭腦中自然會出現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕雀；二者好像毫不相干,但近年來發(fā)覺的大量化石顯示：在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化, 最終變成了凌 l ng 空翱 o翔xi ng的鳥兒；1. 寫出以下詞語的近義詞兇殘笨重輕靈漫長2. 我明

30、白到的恐龍種類很多,除了文段中講到的 _和 _ 外,我 仍 知 道 有 _、_ 等；3. 恐龍的一支演化成鳥兒的時期在 _；上文中的 “一支”說明 _,“ 漫長 ”說明白 _；二、小練筆依據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合自己的想象,寫一寫恐龍飛向藍天的演化過程；課后反思：飛向藍天的恐龍 是一篇典型的科普說明文, 主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)爭論提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔；文章既揭示了科學(xué)家在古生物爭論方面的重大發(fā)覺,也向同學(xué)開啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門,喚起他們對科學(xué)的深厚愛好；當(dāng)我看了文本之后, 第一想到的就是該教什么？很明顯,象這樣的文章, “把握文本所承載的科學(xué)學(xué)問,明白恐龍飛向藍

31、天的演化過程” 是教學(xué)重點之一,也是同學(xué)感愛好的學(xué)問點,但是在第一課時究竟該先教什么假如老師沒有很好的 把握,很簡潔偏離語文教學(xué)的宗旨,游離于語文訓(xùn)練目標(biāo)之外,上成科學(xué)課或 者其他課；由于我在教學(xué)內(nèi)容的確定上即教什么有特別清晰的意識,關(guān)注 到了學(xué)問背后語言文字、表達方式；于是我把教學(xué)任務(wù)主要定在兩個方面：1、正確、流利朗讀課文,感知文章大意,梳理演化過程；性特點,領(lǐng)會作者介紹清晰的方法；2、感受說明性語言精確32 飛船上的特別乘客一、教學(xué)目標(biāo)：1熟悉 7 個生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,激起喜愛科學(xué)的情感；3明白太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法；二、教材分析：這是一篇略讀課

32、文；課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的緣由,以及經(jīng)選育之后果實的有用、藥用及他用；題目飛船上的 特別乘客運用擬人的修辭手法吸引讀者,激起同學(xué)閱讀的愛好；這篇說明文語言生動活潑,學(xué)問性、趣味性很強；全文共 6 個自然段,段落之 間條理清晰,層層深化；三、學(xué)情分析：同學(xué)對太空的秘密特別感愛好,但是對于太空育種幾乎不明白,所以課前 應(yīng)當(dāng)多查閱相關(guān)資料；四、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文,激起喜愛科學(xué)的情感；五、教學(xué)難點：明白太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法；六、課型與方法：略讀課 借助多媒體幫助教學(xué) 七、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)視頻同學(xué)收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料；八

33、、課時支配：3 課時 九、教學(xué)過程：第一課時一談話引入 同學(xué)們,在 2022 年的 10 月 15 日至 16 日,我國航天史上發(fā)生了一件大事,仍記得嗎？對,我國首次載人航天飛船 “神州五號 ”發(fā)射勝利；在 “ 神州五號 ”飛船上,除了我們宏大的飛行員 楊利偉叔叔,仍有一批特別的乘客,那它們 究竟是誰呢？讓我們到課文中去查找答案吧！設(shè)計意圖：談話引出課題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；二初讀感知 1請自讀課文,結(jié)合拼音把課文讀通順、流利；2飛船上的特別乘客究竟是誰？3課文環(huán)繞特別乘客人寫了哪些內(nèi)容？設(shè)計意圖：初讀課文,把課文讀通順,并且引導(dǎo)質(zhì)疑；三檢查預(yù)習(xí)情形 1、詞語2、飛船上的特別乘客究竟是誰？課文

34、環(huán)繞特別乘客人寫了哪些內(nèi)容？探究課文,感受科學(xué)的魅力設(shè)計意圖：檢查同學(xué)自學(xué)情形,為下一步學(xué)習(xí)課文做預(yù)備；四、出示中心句：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多精妙的變化和神奇的用途；聽說過 “ 魔力 ”嗎？在什么情形下用？童話中的魔鏡、魔法師的神奇力氣你 怎么懂得 “魔力 ” ？小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“ 魔力 ” ,可以有這么多精妙的變化和神奇的用途；其實真正的魔法師是聰慧勤勞的科學(xué)家們,是他們的學(xué)問和工作制造出一個個奇跡！“ 魔力 ” 指使人沉迷的吸引力；作者深深詫異于植物種子的變化,說它好像獲得了某種魔力；又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生精妙變化的“

35、 魔法師 ”,借此贊美了科學(xué)爭論的神奇力氣,贊揚了聰慧勤奮的科學(xué)工作者；其次課時一、自讀課文自然段,看看種子經(jīng)過太空旅行后,有了哪些“ 魔力 ”,自學(xué)、同桌溝通,全班溝通： 有哪些魔力？產(chǎn)量高、 品質(zhì)好、生命力強展現(xiàn)圖片： 太空水稻、 黃瓜、番茄、辣椒、花卉等 ；你能想象太空種子仍有別的“魔力 ” 嗎？ 這些 “ 魔力” 有什么用途？食用、藥用、他用 綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國 太空種子為什么具有這樣的“ 魔力 ”？再讀第段,重點引導(dǎo)：“在浩渺的宇宙中, 由于宇宙射線的輻射, 由于處于微重力、 高真空的特別環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化；”結(jié)合課文,你猜想一

36、下可能有哪些微妙的變化？如：形狀、味道、顏色、營養(yǎng)、抗病性 “ 科學(xué)家對經(jīng)太空漫游的植物種子進行選育,不斷地挑選優(yōu)良的變異植株, 淘汰那些不良的變異植株,并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上的培育,使其性狀 穩(wěn)固,最終培育成拳的太空品種；”讀得懂嗎？變異植株什么意思？聯(lián)系兩句話,說說太空種子的 激發(fā)探究欲望“ 魔力 ”來自哪里？大自然、科學(xué)；三、回扣主題,二、總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際, 聰慧勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進行著不 斷的開發(fā)、創(chuàng)新,才能制造出一個個奇跡；設(shè)計意圖： 引導(dǎo)同學(xué)利用搜集的資料來補充學(xué)習(xí),豐富學(xué)問,開闊眼界；通 過總結(jié),喚起同學(xué)探究的科學(xué)愛好,養(yǎng)成從小愛科學(xué)的習(xí)慣；三、作業(yè)設(shè)計 描

37、寫一種太空種子生長的植物；四、板書設(shè)計：32 飛船上的特別乘客 挑選太空種子特培育太空種子美化殊食物乘藥用客太空植物的作用改進土壤第三課時作業(yè)設(shè)計一、在加粗字正確的音節(jié)下面畫“” 分比較 ji o ji o特別 sh sh 處于 chch差異 ch ch二、我會給加粗字注音分例如篩選輻射淘汰三、加標(biāo)點分1.科學(xué)家們從中挑選培育出優(yōu)良品種加以推廣從而推動農(nóng)林牧業(yè)的發(fā)展太空番茄太空黃瓜2.過多年努力專家們已經(jīng)培育出太空水稻太空辣椒等新品種它們普遍具有產(chǎn)量高品質(zhì)好生命力強等優(yōu)點這些優(yōu)點從何而來呢從太空中來四、我會填分、太空黃瓜里和的含量都大大提高；太空葫蘆可以長 到；太空辣椒不僅,仍；另外,因 為,

38、所以；它們是有益健康的；、其實真正的魔法師是,是他們的學(xué)問和工作制造出 一個個奇跡！教學(xué)反思：略讀課文主要是培育同學(xué)的獨立閱讀才能,提高他們的閱讀水平； 因此,在 教授這篇課文時,我先讓同學(xué)通過一個“ *”,意識到我們要學(xué)的課文是一篇閱讀 課文；而在平常學(xué)習(xí)閱讀課文時,緊緊環(huán)繞閱讀提示中的要求來綻開；這節(jié)課 也不例外,讓同學(xué)在閱讀提示中找出要求,并告知他們：今日我們就依據(jù)要求 學(xué)習(xí)課文；這樣一來,在同學(xué)的腦子里就會形成一個印象：但凡閱讀課文,只 要去找閱讀提示中的要求,解決了要求中提出的問題,就能把握整篇文章；語文園地八一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 環(huán)繞 21 世紀(jì)科技進展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題

39、,進行口語交際；在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來；2、 觀看并發(fā)覺廣告中的錯別字,熟悉其危害,積極改正；3、 學(xué)習(xí)、懂得并積存名人名言,豐富自己的語言,提高熟悉才能；4、 初步熟悉對聯(lián),在嬉戲中感受語文的樂趣；二、教材分析 本次口語交際的話題是 “ 我們的奇思妙想 ”；同學(xué)可以依據(jù)已經(jīng)明白到的有關(guān)科技學(xué)問,綻開想象的翅膀,暢談自己對21 世紀(jì)科技進展的各種奇思妙想；此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文；這次“我的發(fā)覺 ”供應(yīng)了 4 條被 商家隨便篡改的成語廣告詞,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中存在的亂改成語、濫用成語 的不良現(xiàn)象,并為保護祖國語言文字的純潔做點力所能及的事；“日積月累 ” 的 內(nèi)容

40、是幾句關(guān)于探究科學(xué)的名人名言,這幾句名言警告并勉勵同學(xué),大膽地發(fā) 現(xiàn),不斷地探究,英勇地創(chuàng)新,才能制造奇跡,成為科學(xué)道路上的勝利者；“寬 帶網(wǎng) ” 的目的,意在引導(dǎo)同學(xué)明白我國科學(xué)技術(shù)進展的新成就,并不斷體會科技 進展給我們的生活帶來的變化；三、學(xué)情分析同學(xué)能把自己的奇思妙想說出來,充分引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力；四、教學(xué)重點：并且能通順完整的寫出來, 并不是易事,環(huán)繞 21 世紀(jì)科技進展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進行口語交際；在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來；五、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、懂得并積存名人名言,豐富自己的語言,提高熟悉才能；初步熟悉 對聯(lián),在嬉戲中感受語文的樂趣；六、課型與教學(xué)方法 新授

41、 綜合練習(xí)課 七、課前預(yù)備 1、 布置家庭或社會調(diào)查：昨日的抱負 今日的現(xiàn)實訪：長輩談 一談小時候的抱負2、 搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片；八、課時支配 四課時 九、教學(xué)過程 第一課時 口語交際：一、談話導(dǎo)入 1、 同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎？2、 在我們剛剛送走的 20 世紀(jì)這 100 年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速進展,人類的 很多抱負已成為現(xiàn)實；課前,我們進行了一次社會調(diào)查昨日的抱負 今日 的現(xiàn)實能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情形嗎？a. 同學(xué)依據(jù)調(diào)查情形匯報； 可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以 是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的,也可

42、以是國際的；b. 老師相機展現(xiàn)資料圖片；指導(dǎo)同學(xué)溝通 1、 我們明白了這么多美夢成真的事情,真讓人興奮！你們有抱負嗎？誰 來當(dāng)眾介紹你的 “奇思妙想 ”？a. 出示文字屏幕：愿大家,綻開想象的翅膀,暢想將來,暢談自己的奇思妙想：可以說說未 來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作；b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示；2、 爭論實行哪種溝通形式；邊畫邊說,邊演示邊說,補充說明,提出問題或多或少就感愛好的問題共 同爭論；3、 相互交談,預(yù)備發(fā)言內(nèi)容；4、 介紹自己的奇思妙想；老師帶動同學(xué)準(zhǔn)時并積極的針對情形從 指導(dǎo)；5、 師生相機評判；“ 說” 和“ 聽” 兩個方面積極評判與說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)