2022年人教版二年級語文下冊第一單元古詩兩首-宿新市徐公店教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案2宿新市徐公店【教材分析】這首詩史作者在新市徐公店所見到的朝氣蓬勃的暮春景色；作者運用白描的手法,把 景物與人物融為一體,描畫了一幅動靜結(jié)合的畫面；【同學(xué)分析】同學(xué)以往學(xué)習(xí)詩句,已經(jīng)學(xué)會如何讀詩,這對于對詩句的懂得有很大地幫忙；【課型】新授【教學(xué)時間】 1 課時；【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會生字,懂得詩句 2通過懂得詩歌內(nèi)容,體會詩人歡樂的心情 3有感情朗讀、背誦這首詩 4培育同學(xué)運用方法懂得詩句的才能【教學(xué)重點】體會詩的意境,體會詩人的感情；【教學(xué)難點】體會詩的意境,體會詩人的感情【教學(xué)方法】講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)；【教學(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】一、揭題、釋題、明白作者：1、以前我

2、們學(xué)過哪些描寫春景的古詩？詠柳同側(cè)面、 角度向我們展現(xiàn)了春天的勃勃生氣和漂亮；古詩宿新市徐公店 ；2、介紹詩人：、絕句、春曉,這些古詩都從不 今日, 我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的這首詩是宋代詩人楊萬里寫的；他一生為官清廉,為奸相所害,被罷官閑居十五 年；他的詩大量吸取民間語言,描述細(xì)膩,形象鮮明,平易自然；由于他長期居住農(nóng)村,對農(nóng)村的田園生活非常熟識,所以描寫自然景物也就更加真實感人,別有風(fēng)趣；5、下面光看題目意思：宿：過夜；新市：地名 公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店 時見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？名師精編 優(yōu)秀教案二、小組自學(xué),初讀懂

3、得；要求：1不懂得的字、詞劃出爭論,初步懂得每句詩意；2詩中抓住哪些景物寫出了暮春季節(jié)的漂亮；三、導(dǎo)讀古詩,感受詩意；1指名讀,檢查讀的情形；2你讀懂了什么？仍有哪些不懂得的字、詞提出來,一起爭論、溝通；3齊讀一、二句：A寫了哪幾種景物？有什么特點？籬落：籬笆；疏疏：稀疏；徑：小路；深：深遠(yuǎn) 懂得時“ 調(diào)” 一下：稀疏的籬笆旁邊,有一條小路深向遠(yuǎn)方；板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外,遠(yuǎn)望到的； 緊接著作者收回視線,從遠(yuǎn)望到近觀,又看到了什么呢？B齊讀其次句,又抓住了什么景物？板書：樹頭 懂得：樹頭：樹枝頭；未：沒有；陰：樹蔭 為什么沒形成樹蔭？（由于葉子未長大）；懂得時應(yīng)“ 補(bǔ)” 枝頭上

4、的花已經(jīng)落 了,但葉子仍未長大,仍沒有形成樹蔭；這一點,可見這一每天氣怎樣？（麗日當(dāng)空,地面）上有斑駁的樹影,星星點點的光斑；C同桌對說這兩句詩意指句說齊讀這兩句（多媒體出示畫面）D這稀疏的籬笆,長長的小路,葉兒不濃密的樹,構(gòu)成了一幅清爽、純樸的農(nóng)村景色圖,你們看畫面,這叫靜態(tài)描寫（板書）動的圖畫,那就是后兩句所表達(dá)的；在這一背景下,作者又看到一幅更為活潑生多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）4、懂得三、四句：A抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花 走：跑；急走：快跑 詩意：兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶,追到?jīng)]有？B女生讀第 4 句：處：地方；尋：查找；為什么無處尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中,再也找不到了；C兩句詩意連起來,指名說詩意D再看圖（后兩句動畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情形；（板書）,兒童奔跑、撲蝶 讀來使我們倍感親切、耳目一新；E自由讀全詩,體會詩人心情？F檢查：指名讀全詩,齊讀 板書：寵愛【板書設(shè)計 】詩 宿新市徐公店情 寵愛“ 跑、尋” 這叫動態(tài)描寫畫畫：籬落、一徑、枝頭（靜）追入意兒童黃蝶菜花（動）色：黃（綠） （黃）名師精編 優(yōu)秀教案【課后反