2022年人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元開卷有益作文教案

1、課題學(xué)問目標(biāo)口語交際 習(xí)作一第一課時(shí)口語交際連續(xù)深化同學(xué)對(duì)閱讀重要性的懂得,激發(fā)對(duì)讀書的摸索和喜愛；教才能目標(biāo)在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)才能；學(xué)目情感目標(biāo)通過敘述讀書故事、溝通讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等才能,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀好標(biāo)書的良好習(xí)慣；教材 分析教學(xué) 預(yù)備教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)閱讀重要性的懂得,激發(fā)對(duì)讀書的摸索和喜愛；教學(xué)難點(diǎn)在口語交際的過程中,進(jìn)一步提高口頭表達(dá)才能；1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料；2、搜集讀書的名言警句；備注一、談話導(dǎo)入書籍是聰明的工具；正如歌德所說,讀一本好書,就是 和很多高尚的

2、人談話；好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求,而閉卷時(shí)有 所得；那么,在本節(jié)課中,就讓我們共同溝通一下讀書的樂趣 吧！二、自主預(yù)備1、默讀提示,明白本次口語交際的內(nèi)容；教學(xué)2、投影出示：內(nèi)容：說說你在讀書的過程中, 有什么故事要和大家溝通；采訪身邊愛讀書的人,說說采訪的心得體會(huì)；過程綻開爭(zhēng)論,開卷是否有益；3、挑選自己感愛好的內(nèi)容,確定溝通的角度,合作成組,小組同學(xué)之間的相互溝通爭(zhēng)論,互評(píng)互說,進(jìn)行練習(xí)；三、暢所欲言 （目的：激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望）1、自由挑選伙伴相互溝通,相互評(píng)議、指正；老師參加部分小組的溝通,賜予個(gè)別指導(dǎo)；2、每小組舉薦一名同學(xué)上臺(tái)溝通,要求講話同學(xué)清晰流暢地表達(dá),聽者仔細(xì)、寂靜地傾聽；老

3、師引導(dǎo)同學(xué)大膽進(jìn)行評(píng) 議、辯論；教學(xué)預(yù)案 第一種：談體會(huì) 通過爭(zhēng)論,同學(xué)們說對(duì)閱讀的新熟悉,對(duì)讀書的感受；說出在讀書獲得樂趣,獲得的有效讀書方法；其次種：講故事同學(xué)們通過自己的爭(zhēng)論,有的采訪了愛讀書的人,有的搜 集了一些名人讀書的事情；在這個(gè)過程中,同學(xué)們確定有不少動(dòng)人的故事,那就把最好玩,最有價(jià)值的故事講給大家聽；第三種：辯論會(huì) 依據(jù)同學(xué)前面兩個(gè)活動(dòng)的情形, 挑選一個(gè)辯論話題； “開卷是否 有益？ ”依據(jù)自己的讀書感受,加上典型的例子,進(jìn)行辯論；四 總結(jié)評(píng)判（ 引導(dǎo)評(píng)判,提高語言才能）1、自我評(píng)判：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否積極,表達(dá)是否 清晰,態(tài)度是否大方,思維是否靈敏,與同學(xué)的溝通、合作是

4、否積極等；2、同學(xué)評(píng)判：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)正確？為什么？3、老師評(píng)判：總結(jié)本節(jié)課中同學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在 的問題及改進(jìn)看法；板書：口語交際第一種：談體會(huì) 其次種：講故事 第三種：辯論會(huì) 教學(xué)后記：課題口語交際 習(xí)作一 習(xí)作 教 學(xué) 目標(biāo)教材 分析教學(xué) 預(yù)備學(xué)問目標(biāo)依據(jù)口語交際活動(dòng)開展的情形,挑選一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平 時(shí)積存的語言材料；才能目標(biāo)練習(xí)修改自己的習(xí)作；情感目標(biāo)增強(qiáng)同學(xué)的表達(dá)、寫作才能,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)在口語交際的過程中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)積存的語言材料；教學(xué)難點(diǎn)在習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)才能依據(jù)口語交際活動(dòng)開展的情形,挑選好一個(gè)角度預(yù)備進(jìn)行

5、習(xí)作；備注一談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好在口語交際課上,同學(xué)們通過敘述讀書故事、溝通讀書體 會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣；大家的發(fā)言都各有見地；把你們溝通的內(nèi)容進(jìn)行加工整 理,寫下來就肯定會(huì)成為一篇篇佳作；下面就請(qǐng)大家挑選一個(gè) 角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！二閱讀提示,明確要求教同學(xué)默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容；投影出示習(xí)作內(nèi)容：學(xué)過程 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動(dòng)；三試寫初稿,反復(fù)修改同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,老師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；好文章是改出來的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己仔細(xì)進(jìn) 行修改；組內(nèi)互讀互改,提出修改建議；依據(jù)小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作；四朗讀佳

6、作,共同賞評(píng) 每小組舉薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是 全文,也可以是片段；老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析；五謄寫作文,制作小報(bào) 再次修改自己的習(xí)作,直到中意后謄寫在作文本上；整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期 板書設(shè)計(jì)：“讀書樂 ” 為主題的手抄報(bào) 習(xí)作；習(xí)作內(nèi)容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動(dòng)；作業(yè)設(shè)計(jì)：1謄寫作文 2整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“ 讀書樂” 為主題 的手抄報(bào)教學(xué)后記：課題回憶 拓展一（第一課時(shí)）教學(xué)問目標(biāo)溝通對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法,達(dá)到愛書,愛讀書的目的；才能目標(biāo)在同學(xué)口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平；學(xué)目情感目標(biāo)培育良好的讀書方法,讀

7、書做到三到,謂心到、眼到、口到；標(biāo)教材教學(xué)重點(diǎn)培育良好的讀書方法,讀書做到三到,謂心到、眼到、口到；分析教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在同學(xué)口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平；注對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)；預(yù)備備（溝通平臺(tái)）1溫故而知新；學(xué)完一單元后 , 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié) , 看看有哪 些收成和體會(huì)；2小組內(nèi)溝通；3全班溝通；4在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：預(yù)案（同學(xué)有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說） 學(xué)了竊讀記感受了作者對(duì)讀書的喜愛與希望,可我 的家里藏書千冊(cè),可我卻對(duì)他們視而不見,禁止不力,慚愧,今后,我肯定多看書,叢書中吸取學(xué)問；教學(xué)過 小苗與大樹的對(duì)話通過小女孩和北大聞名學(xué)者對(duì)閱 讀的溝通,使我們得到讀書的有益見解； 走遍天下書為侶告知我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮； 提出善于讀書, 要常讀常新, 百讀不厭, 必有所獲；程 我的 “常生果 ”通過聞名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作 文的經(jīng)受,我們知道了讀寫中吸取與傾吐的關(guān)系；5研討讀書方法；讀書的方法仍有：粗讀；深讀；精讀；仍有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以 及“框架讀書法 ”； “比較讀書法 ”；“質(zhì)疑讀書法 ”等, 溝通收成、體會(huì)；6師小結(jié)：書,是人類的另一世界；人世間的一切,無