2022年人教版八級(jí)生物上冊(cè)期末教案全集

1、2022 新版人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案 第一章 動(dòng)物的主要類群 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 ： 熟識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物,知道水螅和渦蟲的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn) 過程與方法 ： 通過對(duì)幾種動(dòng)物的明白 , 學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特點(diǎn) , 培養(yǎng)同學(xué)的分析與總結(jié) 歸納才能 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 1, 初步形成動(dòng)物體的形狀結(jié)構(gòu),生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng) 的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)； 養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)： 知道水螅和渦蟲的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 水螅的捕食和體型 , 血吸蟲生活史 教學(xué)流程 一, 導(dǎo)入 圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片 , 觀看海底景

2、象； 第 1 頁,共 94 頁摸索 : 固著在海中礁石的海葵 , 看起來如同艷麗的花朵 , 因此有人稱之為”海中 之花” . 然而 , 他們卻不是植物 , 而是動(dòng)物 . 那么它們是如何捕食的呢 .設(shè)計(jì)意圖 : 通過美麗的海底景象 , 激發(fā)同學(xué)愛好 , 調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極 性, 激發(fā)求知欲； 二,互動(dòng)授課 腔腸動(dòng)物 同學(xué)自學(xué)教材第 3-4 頁,找出水螅的生活環(huán)境,形狀及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能, 組織同學(xué)小組自行解決問題； 1水螅的生活環(huán)境是怎樣的？ 2水螅的形狀有何特點(diǎn)？ 3水螅身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成？體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成,體內(nèi)有幾個(gè)腔,食物 和殘?jiān)珊翁庍M(jìn)出？ 4水螅如何完成捕食和御敵？ 5.

3、 結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu),閱讀“觀看與摸索”,估量水螅是如何消化和排泄的； 小組爭(zhēng)辯并相互驗(yàn)證答案正確性,統(tǒng)一答案,同學(xué)回答,老師總結(jié)； 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比各種腔腸動(dòng)物,總結(jié)出主要特點(diǎn)；同學(xué)爭(zhēng)辯并熟記； 腔腸動(dòng)物的主要特點(diǎn)：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱； 體壁由兩個(gè)胚層構(gòu) 成；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門 ； 第 2 頁,共 94 頁設(shè)計(jì)意圖： 在授課中錘煉同學(xué)的團(tuán)體協(xié)作才能,速記,分工合作分析歸納,總 結(jié)才能,讓同學(xué)體驗(yàn)到努力的歡快,成功的興奮； （二）扁形動(dòng)物 引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 6 頁前三段,就渦蟲的生活環(huán)境,結(jié)構(gòu)形狀及主要的生理 功能；回答以下問題： 1,渦蟲生活在哪里？樣子如何？ 2,渦蟲的形狀有何特

4、點(diǎn)？有何意義？ 老師依據(jù)同學(xué)回答,作簡(jiǎn)要講解； 引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片,讓同學(xué)看圖并參考教材完成以下問題； 1,它的消化器官有何特點(diǎn)？ 2,它的生殖器官有何特點(diǎn)？ 3,它是怎樣感染人體的？什么是寄生？ 分析各種扁形動(dòng)物,總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特點(diǎn)； 扁形動(dòng)物的主要特點(diǎn)：身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無肛門 （四）練習(xí)鞏固 （五）課堂小結(jié),總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特點(diǎn)； 第 3 頁,共 94 頁其次節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 ： 1,知道蛔蟲的形狀,結(jié)構(gòu)及其生理功能； 2,把握線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特點(diǎn) 3,學(xué)會(huì)做蚯蚓的觀看試驗(yàn),能說出蚯蚓的形狀結(jié)構(gòu)與生理功能

5、 過程與方法 ： 通過試驗(yàn)培養(yǎng)同學(xué)的觀看,分析和綜合才能； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 1, 通過對(duì)線形動(dòng)物的學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和疼惜環(huán)境的意識(shí)； 2,通過觀看試驗(yàn)培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的愛好； 教學(xué)重點(diǎn)： 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特點(diǎn) 第 4 頁,共 94 頁教學(xué)難點(diǎn)： 蚯蚓的觀看試驗(yàn) 教學(xué)流程 一, 導(dǎo)入 通過講解和圖片明白蛔蟲病發(fā)病時(shí)的癥狀：食欲不振,惡心,嘔吐,睡覺時(shí)磨 牙等；蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童簡(jiǎn)潔得蛔蟲??？同學(xué)摸索, 爭(zhēng)辯,老師簡(jiǎn)要作答并板書； 設(shè)計(jì)意圖 : 通過明白蛔蟲病的癥狀,引起同學(xué)的關(guān)注激起古怪心,順當(dāng)引入新 課； 二,互動(dòng)授課 （一）線形動(dòng)物 指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)

6、教材第 8-9 頁,完成以下問題； 1蛔蟲有什么特點(diǎn)與寄生生活相適應(yīng)？ 2人類是怎樣感染蛔蟲病的？ 3怎樣預(yù)防蛔蟲病？ 小組爭(zhēng)辯并派同學(xué)發(fā)言,老師總結(jié)； 同學(xué)回答過程中,引導(dǎo)同學(xué)良好的飲食習(xí)慣 同學(xué)找出并背誦出線形動(dòng)物主要特點(diǎn)； 第 5 頁,共 94 頁線形動(dòng)物的主要特點(diǎn)：身體瘦長(zhǎng),呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門； 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立自學(xué)才能和小組合作才能； （二）環(huán)節(jié)動(dòng)物 引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 9-10 頁觀看試驗(yàn),回答以下問題： 4,蚯蚓的身體是由什么構(gòu)成的？有何意義？ 5,如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端,背面和腹面,摸腹面有什么感覺？ 6,蚯蚓在玻璃板和紙板上運(yùn)動(dòng),那個(gè)快？ 7,蚯蚓體表

7、粘液有何作用,試驗(yàn)中為何要保持蚯蚓體表潮濕？ 8,試驗(yàn)后怎樣處理蚯蚓？ 同學(xué)做試驗(yàn),觀看,觸摸蚯蚓并總結(jié)作答,老師點(diǎn)評(píng)并板書； 爭(zhēng)辯蚯蚓在自然界的作用,老師依據(jù)同學(xué)回答,作鼓勵(lì)性評(píng)判； （疏松土壤；提高土壤肥力；處理生活垃圾；優(yōu)質(zhì)魚餌,飼料；） （五）引導(dǎo)同學(xué)閱讀有關(guān)沙蠶,水蛭內(nèi)容,找出并背誦環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特點(diǎn)； 環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特點(diǎn)：身體呈圓筒形,有許多彼此相像的體節(jié)組成；靠剛毛或 疣足幫忙運(yùn)動(dòng)； 設(shè)計(jì)意圖：通過試驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立試驗(yàn)的才能；通過觀看和總結(jié),培養(yǎng)同學(xué) 觀看才能留意才能,分析總結(jié)以及精確表達(dá)的才能； 第 6 頁,共 94 頁三,練習(xí)鞏固 四,課堂小結(jié),總結(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表

8、動(dòng)物及主要特點(diǎn)； 第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 教學(xué)目的： 1學(xué)問方面 （1）通過本節(jié)教學(xué),使同學(xué)知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； （2）通過本節(jié)教學(xué),使同學(xué)知道軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系； 2才能方面 通過對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物的觀看,使同學(xué)學(xué)會(huì)觀看軟體動(dòng)物的基本方 法,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作和觀看的才能； 第 7 頁,共 94 頁3思想情感方面 （1）通過本課教學(xué),培養(yǎng)同學(xué)滿懷激情愛科學(xué),勇于探究學(xué)科學(xué),求真務(wù) 實(shí)做科學(xué)的精神； （2）通過對(duì)課外讀物的閱讀,使同學(xué)知道我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠 的國(guó)家,增強(qiáng)其民族自豪感,激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的 赤子之心； 重點(diǎn)難點(diǎn) 1軟體動(dòng)物和人類的關(guān)

9、系是本課重點(diǎn)；由于軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系特殊 親熱,有的有益,要加以疼惜和進(jìn)展；有的有害,要加以把握,這個(gè)道理必需 讓同學(xué)明白； 2確定軟體動(dòng)物的主要特點(diǎn)是本課難點(diǎn)；由于本章沒有軟體動(dòng)物的特 征,但是上完本節(jié)課又必需讓同學(xué)知道哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物,它們屬于軟體 動(dòng)物的依據(jù)是什么； 教具預(yù)備 河蚌的形狀和結(jié)構(gòu)掛圖,蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本,飼養(yǎng)在水 族箱中的河蚌； 課時(shí)支配 1 課時(shí)； 教學(xué)過程 第 8 頁,共 94 頁1教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路： 創(chuàng)建情境提出問題導(dǎo)出課題觀看實(shí)物,識(shí)別某種軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)討 論,歸納軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系比較幾種軟體動(dòng)物,分析；歸納共同特點(diǎn) 2教學(xué)過程說明： 教學(xué)內(nèi)

10、容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 識(shí) 別 常 見 的 軟 體 導(dǎo)入新課 動(dòng)物 “沒有手,沒有腳, 學(xué) 生 回 答 是 趣味情形 背著房子到處走,有 引入,設(shè) 誰把它碰一碰,連忙 疑誘思, 縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué) 激發(fā)同學(xué) 猜 一 下 這 是 什 么 動(dòng) 愛好； 物？ “蝸?！?利用多媒體出現(xiàn)幾種 常 見 軟 體 動(dòng) 物 的 圖 片,并讓同學(xué)進(jìn)行識(shí) 別,讓同學(xué)想一想, 這幾種動(dòng)物的形狀, 結(jié)構(gòu)是否一樣？ 老師進(jìn)一步指出：這 第 9 頁,共 94 頁些動(dòng)物盡管在形狀, 結(jié)構(gòu)上存在著很大差 異,但是它們卻都屬 于軟體動(dòng)物；為什么 它 們 都 屬 于 軟 體 動(dòng) , 物？它們之間有哪些 相同之處？它們的存

11、 在 與 人 類 有 什 么 關(guān) 系？這就是我們今日 學(xué) 生 觀 察 思 同學(xué)自主 軟體動(dòng)物 -縊蟶 要爭(zhēng)辯的問題； 考回答 學(xué)習(xí),提 高同學(xué)自 一 , 實(shí) 驗(yàn) ： 觀 察 老師：觀看縊蟶的內(nèi) 主學(xué)習(xí)能 縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 力 （ 1）縊蟶外面有 部結(jié)構(gòu)摸索： 兩 片 大 小 相 近 的 1 , 貝殼的 作用是什 石 灰 質(zhì) 貝 殼 , 因 么？ 而 稱 為 雙 殼 類 ； 2,靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？ 殼 內(nèi) 柔 軟 身 體 表 面 包 裹 著 外 套 3,靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？ 膜 , 貝 殼 是 外 套 4 , 縊蟶如 何獵取食 膜 的 分 泌 物 形 成 物？ 同學(xué)填表 的； 第 10 頁,共 94 頁

12、（ 2）靠足緩慢運(yùn) 動(dòng)； （3）用鰓呼吸； （ 4）在吸水和排 老師：在觀看河蚌的 水 過 程 中 攝 取 食 基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn) 物； 一 步 觀 察 蝸 牛 和 烏 賊,并將觀看結(jié)果填 學(xué) 生 在 教 師 二 , 常 見 的 其 他 在表格中； 指 導(dǎo) 下 , 有 條 不 素 地 進(jìn) 軟體動(dòng)物 （見下） 行 觀 察 , 并 石鱉 重點(diǎn)學(xué)問 詳 細(xì) 準(zhǔn) 確 地 作 好 觀 察 記 蝸牛 錄 烏賊 老師指導(dǎo)同學(xué)比較表 格中三種動(dòng)物的相同 點(diǎn)；通過比較可以得 出這樣的結(jié)論：它們 三 , 軟 體 動(dòng) 物 的 的身體都很松軟,都 主要特點(diǎn)是： 有外套膜,都有外殼 學(xué) 生 討 論 填 柔 軟 的 身

13、體 表 面 或被外套膜包被的內(nèi) 有 外 套 膜 , 大 多 殼；這就是軟體動(dòng)物 的主要特點(diǎn)；正由于 第 11 頁,共 94 頁具 有 貝 殼 ； 運(yùn) 動(dòng) 它們具備了這樣的特 表格 器官是足； 征,它們才都屬于軟 體動(dòng)物； 四 , 軟 體 動(dòng) 物 與 人類的關(guān)系 老師：同學(xué)爭(zhēng)辯軟體 學(xué) 生 認(rèn) 真 總 關(guān)于軟體 1,水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝 動(dòng)物與人類的關(guān)系, 動(dòng)物與人 類 富 含 蛋 白 質(zhì) 和 老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言 類關(guān)系的 多 種 維 生 素 , 低 作歸納性總結(jié),軟體 教學(xué),可 脂肪 動(dòng) 物 有 的 對(duì) 人 類 有 接受爭(zhēng)辯 2, 藥 用 ： 鮑 益,應(yīng)加以疼惜和發(fā) 歸納的方 的殼 石決明 , 展 ；

14、 有 的 對(duì) 人 體 有 結(jié) 式進(jìn)行； 烏賊的殼（海螵 害,應(yīng)加以把握,以 鞘）,珍寶粉 免造成危害； 學(xué) 生 討 論 , 3, 螺 殼 和 珍 珠 是 很 好 的 裝 暢所欲言 飾品； 4, 有 些 軟 體 動(dòng)物也 5, 人 類 有 一 第 12 頁,共 94 頁定危害：釘螺 石鱉 蝸牛 烏賊 貝 殼 數(shù) 量 , 作 8 個(gè)覆瓦狀 一片 / 疼惜 有退化的貝 用 排列的貝殼 殼 海 螵 蛸 / / 疼惜 支持 有 無 外 套 膜 , 疼惜 作用 身體是否松軟 身體松軟 身體松軟 身體松軟 足的種類 斧足 腹足 腕足 板書設(shè)計(jì) 其次節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 一,常見的軟體動(dòng)物 河蚌：身體松軟,有

15、外套膜,兩片貝殼 蝸牛：身體松軟,有外套膜,一片外殼 第 13 頁,共 94 頁烏賊：身體松軟,有外套膜,一片內(nèi)殼 二,軟體動(dòng)物的主要特點(diǎn)是： 松軟的身體表面有外套膜,大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足； 三,與人類的關(guān)系 有益：食用,藥用,工藝品 第四節(jié) 魚 一,教學(xué)目標(biāo) 1,探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚類的主要特點(diǎn)； 2,說明魚類適于水中生活的特點(diǎn)； 第 14 頁,共 94 頁4, 關(guān)注水生動(dòng)物生存環(huán)境； 二,重點(diǎn)和難點(diǎn) 1, 探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚類的主要特點(diǎn)； 2, 說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)； 三,課前預(yù)備 老師：制作 CAI 課件；魚缸,金魚,氣球,吸管,塑料板,

16、剪刀,橡皮 筋,針線,鋼尺等,魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖； 同學(xué)：搜集有關(guān)水生動(dòng)物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模 擬試驗(yàn)； 四,課時(shí)支配 兩課時(shí) 五,教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 同學(xué)活動(dòng) 老師活動(dòng) 一,動(dòng)物的多樣性 每人說出一種熟識(shí)的動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情形（ CAI 媒體1, 種類 物；然后,以小組為單 播 放）,帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入那豐 位,嘗試著依據(jù)有無脊 富多彩的動(dòng)物世界,讓學(xué) 2, 生活環(huán)境 椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方 生每人說出一種熟識(shí)的動(dòng) 3, 運(yùn)動(dòng)方式 式的不同,給這些動(dòng)物 物（不能重復(fù)）；然后, 第 15 頁,共 94 頁二,常見的水中動(dòng)物 找個(gè)家,將結(jié)果填寫在 組織同學(xué)依據(jù)有無脊椎或 -魚 書中的表格里； 生活

17、環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不 1, 游泳：體型呈梭 1, 四人一組,依據(jù)觀 同,給他們找個(gè)家； 形,鱗片外有黏 察提綱,進(jìn)行試驗(yàn)： 質(zhì)疑：魚為什么適于在水 液,可削減水中運(yùn) 觀看魚缸里魚的體 中生活？出水道觀看提 動(dòng)器官,胸鰭,腹 型,鱗片及運(yùn)動(dòng)時(shí)鰭 綱,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)觀 鰭起平穩(wěn)作用,尾 的作用,本互溝通, 察,針對(duì)問題進(jìn)行步步為 鰭保持前進(jìn)的方 質(zhì)疑答疑,歸納整 營(yíng)探究；同時(shí),賜予同學(xué) 向； 理,得出結(jié)論； 適當(dāng)?shù)膸兔?指導(dǎo),最終 2, 呼吸：鰓是呼吸 2, 依據(jù)觀看提綱,認(rèn) 得出結(jié)論； 器官,由鰓絲和鰓 真觀看錄像,分析問 錄像播放奇妙的海底世 蓋組成,鰓絲里密 題,小組爭(zhēng)辯,表述 界；將畫面聚

18、焦在水中自 布大量的毛細(xì)血 溝通,質(zhì)疑答疑,歸 由生活的魚；質(zhì)疑：魚為 管,有助于氣體交 納整理,得出結(jié)論； 什么適于在水中生活？出 換,完成水中呼 3, 依據(jù)探究問題,在 示觀看提綱,引導(dǎo)同學(xué)仔 吸； 老師指導(dǎo)下,四人一 細(xì)觀看錄像,分析問題, 三,魚類的主要特點(diǎn) 組進(jìn)行模擬試驗(yàn)（魚 表述溝通,得出結(jié)論； 體表被有鱗片,用鰓 鰭在游泳中的作 錄像播放奇妙的海底世 呼吸,通過尾部的擺 用）,通過探究,交 界；將畫面聚焦在水中游 動(dòng)和鰭的和諧作用游 流,反思,歸納整 泳的魚；質(zhì)疑：魚的各種 鰭在游泳中起什么作用？ 第 16 頁,共 94 頁泳； 理,得出結(jié)論； 出示探究問題,指導(dǎo)同學(xué) 魚類是能靠

19、游泳來獲 1, 四人一組,依據(jù)觀 進(jìn)行模擬試驗(yàn)（魚鰭在游 取食物和防范敵害； 察提綱,仔細(xì)觀看魚 泳中的作用）,通過探 能在水中呼吸； 缸里金魚的口和鰓蓋 究,得出結(jié)論； 四,其他水生動(dòng)物 后緣交替張合的動(dòng) 質(zhì)疑：人為什么不能像魚 作；用放大鏡對(duì)比鰓 一樣在水中自如呼吸？出 1, 腔腸動(dòng)物：海 的結(jié)構(gòu)放大圖觀看魚 示觀看提綱,組織同學(xué)進(jìn) 葵,海蜇,珊瑚 鰓絲；通過相互交 行試驗(yàn),針對(duì)問題進(jìn)行探 等；它們結(jié)構(gòu)簡(jiǎn) 流,歸納整理,得出 究；同時(shí),給于同學(xué)適當(dāng) 單,有口無肛門； 結(jié)論； 的幫忙,指導(dǎo),最終得出 2, 軟體動(dòng)物：烏 2, 依據(jù)觀看提綱,認(rèn) 結(jié)論； 賊,章魚,扇貝, 真看錄像,摸索分析 錄

20、像播放金魚在水中的生 河蚌等；它烏身體 問題,小組爭(zhēng)辯,表 活情形：金魚的口和鰓蓋 松軟,靠貝殼疼惜 述溝通,質(zhì)疑答疑, 交替張合的動(dòng)作；以及放 身體； 歸納整理,得出結(jié) 大的鰓絲結(jié)構(gòu)；出示觀看 3, 甲殼動(dòng)物：如蝦 論； 提綱,指導(dǎo)同學(xué)觀看思 類,蟹類；它烏體 （課前）搜集資料,依據(jù) 考,通過探究,得出結(jié) 表有甲； 問題,表述溝通,達(dá)成 論； 4, 其他：如海豚, 共識(shí),疼惜水域環(huán)境非 質(zhì)疑：除了魚外,你仍知 鯨,海豹,龜,鱉 常重要； 道哪些水生動(dòng)物？ 等； 第 17 頁,共 94 頁五,水域環(huán)境的疼惜 認(rèn)同疼惜水域環(huán)境的 質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響 水生生物的生活嗎？組織 重要性 同學(xué)表述溝

21、通,得出結(jié) 論,進(jìn)行情感訓(xùn)練； 第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 第 2 課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)問方面 （1）懂得蝗蟲的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；懂得蝗蟲的發(fā)育（不完全變態(tài) 和世代的概念）； （2）把握昆蟲的主要特點(diǎn)； （3）把握節(jié)肢動(dòng)物的基本特點(diǎn)； 第 18 頁,共 94 頁2才能方面 通過觀看蝗蟲的形狀結(jié)構(gòu)和生理的小試驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能,試驗(yàn)?zāi)?力和分析問題的才能； 3思想情感方面 （1）通過蝗蟲的外部形狀與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)樹立生物的 形狀,結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)； （2）通過我國(guó)治蝗工作取得的成就,培養(yǎng)同學(xué)愛國(guó)主義的思想情感；通過 明白蝗蟲的生活習(xí)性

22、和對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害,樹立疼惜生態(tài)環(huán)境意識(shí)； 教學(xué)難點(diǎn) 1蝗蟲的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)； 2蝗蟲的發(fā)育既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)； 3昆蟲的主要特點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)； 4節(jié)肢動(dòng)物的基本特點(diǎn) 教具預(yù)備 活蝗蟲,雌雄蝗蟲標(biāo)本,蝗蟲模型,活螞蟻（或蟑螂）數(shù)只,白糖 5g 和沙 粒（或木屑） 5g,解剖盤,鑷子,解剖針,放大鏡,膠水,實(shí)物投影儀,教學(xué) 課件（或掛圖和投影片）,蝗蟲發(fā)育過程標(biāo)本； 課時(shí)支配 ： 第 19 頁,共 94 頁1 課時(shí) 教學(xué)過程 1教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路： 實(shí)物導(dǎo)人 設(shè)疑啟動(dòng) 引出課題 觀看蝗蟲標(biāo)本懂得蝗蟲的形狀結(jié)構(gòu) 通過 生理試驗(yàn)和觀看試驗(yàn)懂得其主要器官的功能 要特點(diǎn) 2教學(xué)過程

23、的說明： 觀看并記錄,歸納昆蟲綱的主 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 初步熟識(shí)節(jié)肢動(dòng) 實(shí)物引入：老師課 觀看實(shí)物開頭,會(huì) 物,節(jié)肢動(dòng)物是生 前將罩在玻璃瓶里 使同學(xué)將留意力很 物圈中最大的動(dòng)物 的活蝗蟲或蝗蟲標(biāo) 快集中到眼前的蝗 類群； 本放在同學(xué)試驗(yàn)臺(tái) 蟲,愛好油然升 上的解剖盤里,上 課后直接提出問 題：同學(xué)們看到解 起,這是一種既突 出主題又能抓住學(xué) 生留意力的較好的 剖盤里的是什么動(dòng) 引入方式； 物嗎,它是害蟲仍 是益蟲？ 這樣設(shè)計(jì)符合同學(xué) 同學(xué)：積極觀看 一,觀看與摸索 的認(rèn)知規(guī)律,由特 觀看蝗蟲,七星瓢 老師：多媒體出現(xiàn) 性到共性,再由共 蟲,蜘蛛,蝦的圖 不同節(jié)肢動(dòng)物的圖 性來判定

24、特性；同 片或標(biāo)本,比較它 片 時(shí)教會(huì)同學(xué)一種學(xué) 們的形狀結(jié)構(gòu)特 同學(xué)：觀看 習(xí)方法,老師做學(xué) 征,完成表格（見 法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)法 下） 老師：比較觀看到 比傳授學(xué)問更重 的動(dòng)物形狀結(jié)構(gòu)特 要, “會(huì)學(xué) ”比“學(xué)會(huì) ” 征, 更有價(jià)值； 同學(xué)：完成 P15 表格 試找出以上動(dòng)物的 共同特點(diǎn)關(guān)于蝗蟲 的形狀結(jié)構(gòu)和生理 發(fā)揮同學(xué)的主體作 部分的教學(xué)； 用的原就,培養(yǎng)學(xué) 生的觀看才能和實(shí) 二,昆蟲 老師：上表中,蝗 蝗蟲,七星瓢蟲等 蟲,七星瓢蟲等動(dòng) 合同學(xué)的認(rèn)知規(guī) 動(dòng)物的形狀結(jié)構(gòu)相 律,也要節(jié)省時(shí) 物的形狀結(jié)構(gòu)相 間； 似,他們都屬于昆 似,它們都屬于昆 蟲；昆蟲是節(jié)肢動(dòng) 蟲；以蝗蟲為例, 物中種

25、類最多的一 試著描述昆蟲的基 類動(dòng)物； 本特點(diǎn)有哪些？ 第 21 頁,共 94 頁通過顏色艷麗刺激 1,蝗蟲 的視頻圖片將同學(xué) 帶入學(xué)習(xí)的世界； （1）蝗蟲的形狀結(jié) （老師：假如條件 激發(fā)同學(xué)的古怪 構(gòu) 答應(yīng),建議先用一 心,讓同學(xué)迸發(fā)學(xué) 身體分為頭部,胸 定的時(shí)間同學(xué)自己 習(xí)的熱忱； 部和腹部； 觀看和解剖蝗蟲, 搞清楚蝗蟲的各部 頭部負(fù)責(zé)感覺和 分結(jié)構(gòu),然后再通 同學(xué)自主觀看學(xué) 攝食,感覺器官有 過兩個(gè)生理小試驗(yàn) 一對(duì)觸角,觸角分 和兩個(gè)觀看試驗(yàn), 節(jié),有觸覺和嗅覺 解決蝗蟲各主要部 習(xí),培養(yǎng)同學(xué)自主 的作用；三個(gè)單眼 分的生理功能；） 學(xué)習(xí),積極摸索的 （僅能感光）和一對(duì) 老師：在觀看蝗

26、蟲 才能 復(fù)眼；有咀嚼式的 口器,用于攝食； 的形狀結(jié)構(gòu)時(shí),教 師在大屏幕或（投影 胸部是運(yùn)動(dòng)中 儀）上出示觀看提 出 示 圖 片 讓 學(xué) 生觀 心,有三對(duì)分節(jié)的 綱：看一看,蝗蟲 足,特殊是后足發(fā) 的身體表面有什么 達(dá),善于跳動(dòng)；有 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？身體分 兩對(duì)翅膀,適于飛 哪三個(gè)部分？ 察 培 養(yǎng) 學(xué) 生 觀 察能 行； 力 , 通 過 總 結(jié) 讓學(xué) 第 22 頁,共 94 頁腹部集中容納內(nèi) 同學(xué)：觀看,老師 生 提 高 總 結(jié) 能 力和 臟器官；另外,在 用模型（或多媒體大 語言表達(dá)才能； 蝗蟲的腹部第一節(jié) 屏幕）進(jìn)行整合；接 的兩側(cè),有一對(duì)半 著觀看蝗蟲的頭, 月形的薄膜,是蝗 胸,腹三部分

27、, 蟲的聽覺器官；腹 老師：出示觀看提 部的末端有生殖器 綱： 官； 1, 頭部有哪些 結(jié)構(gòu)？胸部有幾 對(duì)翅？ 2, 幾對(duì)足,各 有什么特點(diǎn)？ 3, 腹部有什么 特點(diǎn),有什么結(jié) 學(xué) 生 自 己 親 身 體 構(gòu)？ 同學(xué)：分部觀看, 驗(yàn) , 來 進(jìn) 行 學(xué) 習(xí), 加深印象 由前到后,由表及 里,邊觀看邊填寫 觀看記錄表,最終 （2）蝗蟲的呼吸 歸納出昆蟲的主要 第 23 頁,共 94 頁體表有氣門,每個(gè) 特點(diǎn)； 氣門都向內(nèi)連通著 氣管,氣門是氣體 出入蝗蟲身體的門 戶,氣管是進(jìn)行氣 體交換的結(jié)構(gòu)；胸 部有兩對(duì)氣門,腹 老師：蝗蟲是如何 呼吸的？呼吸器官 是什么？ 同學(xué)：爭(zhēng)辯回答 部有 8 對(duì)氣門,

28、前 4對(duì)吸氣,后 6 對(duì)呼 氣,氣體由前向后 流淌； 昆 蟲 的 主 要 特 征是 （3）外骨骼 重 點(diǎn) 內(nèi) 容 ； 以 分小 蝗蟲身體外表面包 老師：觸摸蝗蟲身 組 討 論 合 作 的 方式 圍著頑強(qiáng)的外骨 體,身體是松軟的 來完成； 骼；外骨骼對(duì)昆蟲 仍是堅(jiān)硬的？ 起到很好的疼惜作 同學(xué)：堅(jiān)硬的 用,仍能防止體內(nèi) 水分蒸發(fā)的作用； 但外骨骼不隨身體 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 其他 節(jié) 肢 動(dòng) 物 , 培 養(yǎng)學(xué) 生 自 學(xué) 能 力 , 同時(shí) 的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),當(dāng) 培 養(yǎng) 同 學(xué) 積 極 主動(dòng) 外骨骼限制昆蟲的 摸索才能 生長(zhǎng)發(fā)育時(shí),昆蟲 就會(huì)蛻去原先的外 骨骼,這種現(xiàn)象叫 做蛻皮 ； 昆蟲需要定期

29、的蛻 皮,而且昆蟲一生 中蛻皮的次數(shù)是固 節(jié) 肢 動(dòng) 物 的 主 要特 征 是 重 點(diǎn) 內(nèi) 容 ；以 定的,通常發(fā)育成 老師：同學(xué)觀看的 分 小 組 討 論 合 作的 成蟲后就不再蛻皮 表格,總結(jié)昆蟲的 方式來完成； 了； 基本特點(diǎn) 2,昆蟲的基本特點(diǎn) 同學(xué)：爭(zhēng)辯總結(jié) 對(duì) 學(xué) 過 的 知 識(shí) 加以 有一對(duì)觸角,三對(duì) 總 結(jié) , 讓 學(xué) 生 養(yǎng)成 足,兩對(duì)翅膀,等 熟識(shí)常見的節(jié)肢動(dòng) 總結(jié)的好習(xí)慣； 等 物 課堂上已經(jīng)總結(jié)的 內(nèi)容加以整理,是 二,其他節(jié)肢動(dòng)物 節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲 每個(gè)同學(xué)必需做到 的,養(yǎng)成良好的復(fù) 外,仍包括其他類 習(xí)習(xí)慣； 第 25 頁,共 94 頁群；例如蜘蛛, 蝦,蜈蚣等等,

30、但 這些動(dòng)物都有確定 的共同特點(diǎn)：體表 有頑強(qiáng)的外骨骼, 身體和附肢都分 重點(diǎn)學(xué)問 節(jié),因此都屬于節(jié) 肢動(dòng)物,節(jié)肢動(dòng)物 老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 就由于附肢分節(jié)而 得名； 三,節(jié)肢動(dòng)物的主 要特點(diǎn) 體表有頑強(qiáng)的外骨 骼,身體和附肢都 分節(jié) 四,節(jié)肢動(dòng)物與人 類的關(guān)系 1,蝦,蟹供應(yīng)了動(dòng) 物蛋白； 第 26 頁,共 94 頁2,蜜蜂等昆蟲為地 球上幾十萬種開花 植物傳播花粉 3,蝎,蜈蚣,蟬蛻 等可以入藥,治療 疾病 4,果蠅是特殊經(jīng)典 的遺傳學(xué)試驗(yàn)材料 5,困擾：蚊,蜱 蟲,螨 叮咬人并 傳播疾病 動(dòng)物名稱 七星瓢蟲 蝗蟲 蜘蛛 蜈蚣 蝦 體表是否 是 是 是 是 是 較硬 身體是否 是/是 是 /是 是

31、/是 是/是 是/是 分節(jié),不 同體節(jié)是 否有差別 第 27 頁,共 94 頁有無觸 有/是 有 /是 無 有/是 有/是 角,觸角 是否分節(jié) 有無翅 有 有 無 無 無 有幾對(duì) 3 對(duì)/是 3 對(duì)/是 4 對(duì)/是 多對(duì) /是 5 對(duì)/是 足,足是 否分節(jié) 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 一,昆蟲 - 蝗蟲 第 2 課時(shí) 頭部：一對(duì)觸角,三個(gè)單眼,一對(duì)復(fù)眼,口器 1,形狀結(jié)構(gòu) 胸部：一對(duì)前足,一對(duì)中足和一對(duì)后足,兩對(duì)翅膀 腹部：集中容納內(nèi)臟器官,聽覺器官,生殖器官 2,體表：外骨骼：包裹在體表外,疼惜和防止水分蒸發(fā),具有蛻皮現(xiàn)象 3,呼吸過程：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶； 二,其他節(jié)肢

32、動(dòng)物：蜘蛛,蜈蚣,蝦 三,節(jié)肢動(dòng)物的主要特點(diǎn)： 體表有頑強(qiáng)的外骨骼,身體和附肢都分節(jié) 四,節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系 第 28 頁,共 94 頁第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 1,懂得青蛙適于水陸兩棲生活的特點(diǎn) 2,懂得蜥蜴與陸上生活相適應(yīng)的外部形狀,內(nèi)部結(jié)構(gòu),生殖發(fā)育的特點(diǎn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物學(xué)問的學(xué)習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適 應(yīng),形狀與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)； 重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的形狀結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)； 第 29 頁,共 94 頁2,教學(xué)難點(diǎn)： 兩棲動(dòng)物適于水陸兩棲生活的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及爬行動(dòng)物適于陸地生活的形狀結(jié)

33、構(gòu)特點(diǎn)； 時(shí)間支配 ： 1 課時(shí) 課前預(yù)備： 多媒體教學(xué)設(shè)備,關(guān)于青蛙,蛇,蜥蜴的圖片和資料,明白它們與人類生活的 關(guān)系和人類對(duì)這兩類動(dòng)物的疼惜情形； 導(dǎo)入 ：視頻導(dǎo)入（小蝌蚪找媽媽） 問：你們誰見過蝌蚪,在什么環(huán)境下觀看的？蝌蚪最終變成了什么？導(dǎo)入新 課； 學(xué)習(xí)目標(biāo)一：兩棲動(dòng)物 1,什么是兩棲動(dòng)物 由導(dǎo)入中小蝌蚪找媽媽引導(dǎo)同學(xué)摸索： （1）蝌蚪和青蛙有什么區(qū)分？（蝌蚪有尾,用鰓呼吸,只能生活在水中；青蛙 無尾,具有四肢,主要用肺呼吸,可以在陸地上生活；） （2）這一類生物有什么共同的特點(diǎn)？（這一類生物稱為兩棲動(dòng)物 ,兩棲動(dòng)物 幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體即可以生活在水中,也可以生活在陸地了

34、, 主要用肺呼吸；） 第 30 頁,共 94 頁2,青蛙的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 多媒體供應(yīng)青蛙生活的視頻,同學(xué)觀看,觀看時(shí)摸索以下問題： （1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？（有綠色 條紋,腹面白色,與水邊的環(huán)境顏色接近,可以躲避敵害,并有利于捕食；） （2）青蛙的皮膚有什么特點(diǎn)？它的作用是什么？（青蛙的皮膚暴露且能分泌黏 液,潮濕的皮膚里密布毛細(xì)血管,可以進(jìn)行氣體交換,以幫忙肺呼吸；） （3）它的前肢和后肢各有什么特點(diǎn)？它的作用是什么？（青蛙的前肢短小,可 支撐身體,后肢發(fā)達(dá),趾間有蹼,既能跳動(dòng)也能劃水；） 提示同學(xué)觀看：眼睛后面的鼓膜和鼻孔；眼睛對(duì)運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)特殊敏捷,有利

35、于 捕食昆蟲；鼓膜可感知聲波,鼻孔是氣體進(jìn)出通道； 2,兩棲動(dòng)物的主要特點(diǎn) 提問：除了青蛙外,仍有哪些兩棲動(dòng)物？它們有哪些共同特點(diǎn)？（出現(xiàn)蟾蜍, 大鯢和蠑螈三種動(dòng)物的圖片,并分別介紹它們的特點(diǎn)： 俗稱癩蛤蟆；皮膚粗糙,背面長(zhǎng)満了大大小小的疙瘩是皮膚遙,眼睛后面有一 對(duì)大型的毒腺,能分泌白色毒液,可制中藥蟾酥； 第 31 頁,共 94 頁大鯢：俗稱娃娃魚,國(guó)家二級(jí)疼惜動(dòng)物,終生有尾； 蠑螈：終生有尾,可水陸兩棲； 總結(jié)兩棲動(dòng)物的主要特點(diǎn)： 幼體生活在水中,用鰓呼吸；成體大多生活在陸地 上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可幫忙呼吸； 4,兩棲動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 師生共同總結(jié)： （1）,兩棲動(dòng)物是

36、許多害蟲的天敵,放養(yǎng)青蛙可有效減輕農(nóng)作物的危害,以減 少施用農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染； （2）,疼惜兩棲動(dòng)物應(yīng)當(dāng)加大疼惜兩棲動(dòng)物生活環(huán)境的力度,同時(shí)禁止對(duì)它們 亂捕濫殺； 學(xué)習(xí)目標(biāo)二：爬行動(dòng)物 第 32 頁,共 94 頁1,蜥蜴與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn) 用多媒體放映蜥蜴,龜和揚(yáng)子鱷的圖片,讓同學(xué)明白爬行動(dòng)物的外部形狀,再 著重觀看蜥蜴的圖片,看書 P27 頁并摸索以下問題： （1）蜥蜴有哪些特點(diǎn)與陸地生活相適應(yīng)？ （2）蜥蜴有哪些特點(diǎn)比青蛙更高等？ （3）常見的爬行動(dòng)物仍有哪些？它們的共同特點(diǎn)是什么？ 同學(xué)爭(zhēng)辯后總結(jié)： 蜥蜴的頭部后面有頸,因此它的頭可以靈敏地轉(zhuǎn)動(dòng),便于捕食和避敵； 蜥蜴的四肢短小,不能

37、跳動(dòng),但能貼地面快速爬行； 蜥蜴的皮膚干燥,表面掩蓋著許多的角質(zhì)魚鱗,既可以疼惜身體又削減體 內(nèi)水分的蒸發(fā)； 第 33 頁,共 94 頁 蜥蜴只靠肺呼吸,就能中意整個(gè)身體對(duì)氧氣的需求； 蜥蜴的生殖和發(fā)育都完全擺脫了對(duì)水環(huán)境的依靠； 2,列表比較青蛙和蜥蜴的差異 生活環(huán)境 青蛙 蜥蜴 既能在水也能在陸地上 陸地上 皮膚和掩蓋 暴露 掩蓋角質(zhì)鱗片 物 呼吸系統(tǒng) 且肺呼吸,皮膚幫忙呼吸 肺 生殖發(fā)育 水中 陸地上 3,常見的爬行動(dòng)物及爬行動(dòng)物的共同特點(diǎn) 鱉,蛇,避役等等仍有遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍 共同特點(diǎn)： 體表掩蓋角質(zhì)的鱗片或甲乙 堅(jiān)硬的卵殼； 摸索題： 用肺呼吸器 在陸地上產(chǎn)卵,卵表面有 “稻花香里說豐

38、年,聽取蛙聲一片；”這句古詩對(duì)青蛙及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系作 了生動(dòng)的描述,為什么現(xiàn)在許多稻田里聽不到蛙聲了呢？ 第 34 頁,共 94 頁一, 教學(xué)目標(biāo) 第六節(jié) 鳥 1,闡明鳥,昆蟲等適于空中飛行的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類,節(jié)肢 動(dòng)物主要特點(diǎn)； 第 35 頁,共 94 頁1, 嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的 “觀看與摸索”； 2, 舉例說出動(dòng)物的生活可能跨過多咱環(huán)境； 二, 重點(diǎn)和難點(diǎn) “鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì) 三, 課前預(yù)備 老師：各種鳥類在空中飛行的圖片,錄像片；蝗蟲的圖片； 同學(xué)：搜集描寫鳥類的詩句；觀看,調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄； 四, 課時(shí)支配 兩課時(shí) 五

39、, 教學(xué)過程 同學(xué)活動(dòng) 老師活動(dòng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 鳥 1 觀看各種鳥類的飛行姿態(tài) 出示圖片,播放錄像片, 1, 熟識(shí)各種鳥類 圖片,摸索其生活習(xí)性與環(huán) 創(chuàng)高情形,提出探究的問 及與環(huán)境適應(yīng)的 境相適應(yīng)的特點(diǎn)； 題； 特點(diǎn) 3, 觀看各種鳥類飛行的 錄像片,摸索并想像鳥 類為什么具有這么強(qiáng)的 第 36 頁,共 94 頁飛行才能； 4, 列舉自己最熟識(shí)的一 種鳥,描述它的生活習(xí) 性； 1, 每位同學(xué)畫出自己最 熟識(shí)的鳥的形狀,估量 2, 探究： 它適于飛行的形狀特 1, 點(diǎn)撥,適時(shí)鼓勵(lì)； 鳥類適于飛行的特點(diǎn) 點(diǎn),實(shí)物投影,相互交 流； 2, 提示同學(xué)由紙飛機(jī)聯(lián) 2, 折疊飛機(jī)扔向空中, 感受形狀的轉(zhuǎn)變使

40、紙飛 想要克服的空氣阻力減 少,以此聯(lián)想飛機(jī)的外 形適于的特點(diǎn)； 3, 探究過程： 想到飛機(jī)的形狀能削減 空氣的陰力； 提出問題：鳥的身體有哪些 適于飛行的特點(diǎn)？ 3, 引導(dǎo)同學(xué)提出想探究 昆蟲 作出假設(shè) 的問題； 制定方案 巡察,組織小組間的方案 溝通,完善探究方案,實(shí) 第 37 頁,共 94 頁結(jié)論：鳥類的體表被覆羽 施方案,歸納分析得出結(jié) 毛；前肢變成翼；具有很強(qiáng) 論； 的飛行才能；身體內(nèi)有氣 囊；體溫高而恒定； 1, 觀看幾種昆蟲的翅, 摸索：昆蟲的翅與鳥的 翼是不同的,但就飛行 來羽有哪些共同的特點(diǎn) 1, 指導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)比找 出昆蟲的翅和鳥的翼在 呢？ 2, 觀看蝗蟲圖片：身體 結(jié)構(gòu)

41、和功能上的異同 點(diǎn)； 其他環(huán)境中的動(dòng)物 分為幾部分？體表掩蓋 2, 出示蝗蟲圖片,提出 著什么？有何意義？蝗 探究的問題； 蟲運(yùn)動(dòng)器官是什么？長(zhǎng) 在身體的哪些部位？同 學(xué)間進(jìn)行溝通； 3, 出示各種節(jié)肢動(dòng)物的 圖片； 3, 歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主 要特點(diǎn)； 列舉實(shí)例并熟識(shí)到：許多動(dòng) 物的活動(dòng)并不局限于水中, 補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境 陸地或空中,而是跨過多種 是相適應(yīng)的； 環(huán)境； 第七節(jié) 哺乳動(dòng)物 第 39 頁,共 94 頁教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo) 1運(yùn)用比較分析的方法,說明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形狀,結(jié)構(gòu)和生理功 能特點(diǎn) 2闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；概述 動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)； 才能

42、目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)小結(jié)和歸納的才能 情感目標(biāo) 1 關(guān)注哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系 2 . 疼惜哺乳動(dòng)物的棲息地 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1引導(dǎo)同學(xué)概括出哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形狀,結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)；概述動(dòng)哺乳 動(dòng)物的主要特點(diǎn)； 教學(xué)過程 教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路： 創(chuàng)建情境提出問題導(dǎo)出課題爭(zhēng)辯,歸納哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn),歸納哺 乳動(dòng)物與人類的關(guān)系 教學(xué)過程說明： 教學(xué)內(nèi)容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 第 40 頁,共 94 頁播放竹林生活熊貓 的圖片,城市里生活 狗的圖片,森林里棲 認(rèn) 真 的 觀 看 趣味情形 圖片 , 摸索為 引入,設(shè) 什 么 他 們 都 疑誘思, 息小狗圖片,水里生 是哺乳動(dòng)物 . 激

43、發(fā)同學(xué) 活鯨魚的圖片 它們 愛好； 形狀差各異 ,生活環(huán)境 差別很大,但是都屬 于哺乳動(dòng)物 ,.判定的 理由是什么 .“ 一 哺乳動(dòng)物的主 播放毛絨絨貓的圖片 , 仔 細(xì) 觀 察 圖 培養(yǎng)同學(xué) 要特點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)從形狀上說 片 的觀看能 出哺乳動(dòng)物的體表被 回答 力 毛,體溫恒定的特點(diǎn) 1 體表被毛,體溫 恒定 播放袋鼠,熊貓,猴 , 子哺乳的圖片,引導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 思 同學(xué)從生殖,發(fā)育說 考回答 出哺乳動(dòng)物胎生,哺 第 41 頁,共 94 頁2 胎生,哺乳 乳的特點(diǎn) 聯(lián) 系 比 較 青 培養(yǎng)同學(xué) 引導(dǎo)同學(xué)摸索胎生 哺乳的優(yōu)越性,為什 么胎生,哺乳提高了 哺乳動(dòng)物后代的成活 蛙 產(chǎn) 小 蝌

44、蚪 善 于 思 的 數(shù) 量 存 活 考,積極 率 , 小 魚 產(chǎn) 解決問題 魚 仔 的 數(shù) 量 的才能 率？ 和 存 活 率 , 以 及 哺 乳 動(dòng) 物 產(chǎn) 仔 的 數(shù) 1 ） 胚胎在 母體里發(fā) 育,母體直接產(chǎn)出幼 量 和 存 活 率 , 思 考 回 崽；胎生比卵生提高 答問題 了 后 代 的 出 生 存 活 率； （ 2）母體都有乳腺, 能 分 泌 乳 汁 哺 育 幼 崽,在短時(shí)間內(nèi)解決 了幼崽的溫飽和養(yǎng)分 問題,因而大大提高 了后代的成活率,增 第 42 頁,共 94 頁強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的適 應(yīng)才能； 出示圖片 3. 用牙齒撕咬, 播放狼和兔子的牙齒 讓同學(xué)觀 切斷和咀嚼食物 察,自主 結(jié)構(gòu)

45、的圖片 學(xué)習(xí),培 養(yǎng)同學(xué)自 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯課本 38 學(xué) 生 討 論 , 主學(xué)習(xí)和 頁的問題 觀看才能 （ 1）兔和狼的結(jié)構(gòu)有 通過回答 什么共同特點(diǎn)？ 暢所欲言 問題讓學(xué) （ 2）兔和狼的牙齒有 生提高語 什么不同 .這與他們的 言表達(dá)能 生 活 習(xí) 性 有 什 么 關(guān) 力； 系？ （ 3）牙齒的分化對(duì)攝 食 和 消 化 有 什 么 意 義？ 培養(yǎng)善于 第 43 頁,共 94 頁4. 具有高度發(fā)達(dá) 播放圖片引導(dǎo)同學(xué)說 學(xué) 生 在 教 師 觀看同學(xué) 的 神 經(jīng) 系 統(tǒng) 和 感 出具有高度發(fā)達(dá)的神 引 導(dǎo) 下 , 有 和歸納能 覺器官 經(jīng)系統(tǒng) 條 不 素 地 進(jìn) 力 行觀看小結(jié) 二 與 人 類 的

46、 關(guān) 系 播放圖片引導(dǎo)同學(xué)結(jié) 關(guān)于哺乳 有利 合課本,概括哺乳動(dòng) 1,供應(yīng)動(dòng)物蛋白 物與人類的關(guān)系 動(dòng)物與人 6, 維 持 生 態(tài) 類關(guān)系的 系統(tǒng)的穩(wěn)固 教學(xué),用 爭(zhēng)辯歸納 7, 皮 毛 具 有 的方式進(jìn) 行； 特 有 的 經(jīng) 濟(jì) 價(jià) 值 8, 人 類 得 力 的助手 9, 有 害 ： 鼠 類 猖 獗 會(huì) 對(duì) 農(nóng) , 林 , 牧 業(yè) 造 成 危 害 , 有 課堂上已 經(jīng)總結(jié)的 第 44 頁,共 94 頁時(shí) 仍 會(huì) 傳 播 內(nèi)容加以 ?。?整理,養(yǎng) 成良好的 復(fù) 習(xí) 習(xí) 慣； 學(xué) 生 思 考 , 老師出示題目 暢所欲言 爭(zhēng)辯：以小狗為例說 拓展延長(zhǎng) 出哺乳動(dòng)物哪些特點(diǎn) 適于陸地生活？ 課堂小結(jié)

47、一哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn) 1 體表被毛,體溫恒定 2 胎生,哺乳 3. 用牙齒撕咬,切斷和咀嚼食物 第 45 頁,共 94 頁4. 具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官 二哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系 其次章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 一,教學(xué)目標(biāo) 1, 說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于確定的結(jié)構(gòu)； 2, 說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義； 3, 通過試驗(yàn)培養(yǎng)同學(xué)觀看,分析和解決問題的才能； 4, 認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性； 二,重點(diǎn)和難點(diǎn) 第 46 頁,共 94 頁重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于確定的結(jié)構(gòu)； 難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性； 三,課前預(yù)備 大屏幕投影,電腦,去毛的雞翅,解剖盤,鑷子,解剖剪,解剖刀和豬的關(guān) 節(jié)

48、,關(guān)節(jié)模式圖及投影片； 四,課時(shí)支配 一課時(shí) 五,教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 同學(xué)活動(dòng) 老師活動(dòng) 導(dǎo)言 觀看配樂朗誦,讓同學(xué) 播放錄像片段； 閉上雙眼,想像動(dòng)物那 千姿百態(tài),奧妙無窮的 運(yùn)動(dòng)和行為； 觀看一段有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng) 提出問題：請(qǐng)列舉動(dòng)物 有哪些運(yùn)動(dòng)方式； 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,從 而引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行 和行為的錄像,觀看并 為； 請(qǐng)同學(xué)列舉動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 方式及動(dòng)物各種行為； 第一看老師給出的探究 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 試驗(yàn)提綱,后在小組長(zhǎng) 向同學(xué)出現(xiàn)探究試驗(yàn)提 第 47 頁,共 94 頁探究試驗(yàn)提綱： 帶領(lǐng)下完成探究試驗(yàn)； 綱,指導(dǎo)和引導(dǎo)同學(xué)以 1, 兩手捏住雞翅兩 并摸索老師提出的問 小組為單位,在組長(zhǎng)組

49、 端,向內(nèi),外做伸縮 題； 織下,有方案地進(jìn)行探 運(yùn)動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)運(yùn) 小組在解決以上三個(gè)問 究和爭(zhēng)辯； 動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的； 題以后進(jìn)行小組爭(zhēng)辯： 參加同學(xué)小組活動(dòng)中, 2, 用解剖剪和解剖刀 假如雞翅只有肌肉或骨 留意準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題和只 除去雞翅上的皮膚, 能不能運(yùn)動(dòng)？ 當(dāng)觀眾,不要告知同學(xué) 觀看肌肉是怎樣附著 各組派代表發(fā)言,組內(nèi) 答案；引導(dǎo)同學(xué)一起探 在骨上的,觀看肌肉 成員可以補(bǔ)充,在獲得 討,溝通； 是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng) 成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自 的； 信心增強(qiáng),學(xué)習(xí)積極 性 3, 觀看骨與骨之間是 更高； 怎樣連接的； 同學(xué)以小組為單位,在 組長(zhǎng)組織下,有方案地 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究實(shí) 爭(zhēng)辯溝通；

50、驗(yàn),組織同學(xué)觀看實(shí)物 和骨骼標(biāo)本,并結(jié)合掛 同學(xué)在參加小組活動(dòng) 時(shí),留意準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問 圖和大屏幕來充分熟識(shí) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成,各自作 骨,關(guān)節(jié)和肌肉的和諧 題,并一起探討,交 用及相互關(guān)系； 協(xié)作 流； 大屏幕出現(xiàn)人的屈肘, 在老師的指導(dǎo)下,仔細(xì) 伸肘動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)分 第 48 頁,共 94 頁觀看,積極摸索,得出 析運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生主要是靠 下確結(jié)論； 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的； 回憶,體驗(yàn)自己在做屈 模擬制作 肘和伸肘時(shí),骨肌肉, 引導(dǎo),分析； 關(guān)節(jié)之間是如何協(xié)作完 成這個(gè)動(dòng)作的； 在老師啟示下說出運(yùn)動(dòng) 的產(chǎn)生以及對(duì)動(dòng)物生存 的意義； 依據(jù)書中方法分組制 作； 策略：引導(dǎo)設(shè)想 對(duì)于創(chuàng)意好的小作品給 予適當(dāng)?shù)脑u(píng)

51、判,并在課 后做全校出現(xiàn)； 其次節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 一, 教學(xué)目標(biāo) 1, 區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為,說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存 的意義； 2, 運(yùn)用爭(zhēng)辯動(dòng)物行為的方法,探究動(dòng)物行為的成因； 3, 嘗試制定探究方案,設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)的對(duì)比組和試驗(yàn)組,會(huì)選擇 并把握變量； 4, 參加問題爭(zhēng)辯,認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性； 5, 參加探究活動(dòng),培養(yǎng)探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的意識(shí)； 二, 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)其生存的影響,并認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性； 同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)和強(qiáng)化；探究試驗(yàn)的實(shí)施； 難點(diǎn)：探究材料的預(yù)備； 三, 課前預(yù)備 老師：動(dòng)物行為相關(guān)資料；果蠅的相關(guān)資料；寵物觀看日記

52、；菜青蟲卵的 采集和隔離飼養(yǎng),以及果蠅的采集和飼養(yǎng)的布置； 同學(xué)：寵物觀看日記,菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng),果蠅的采集和飼養(yǎng)； 四, 課時(shí)支配 第 50 頁,共 94 頁兩課時(shí) 五, 教學(xué)設(shè)計(jì) 同學(xué)活動(dòng) 老師活動(dòng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 區(qū)分動(dòng)物的先天性行為 小組觀看爭(zhēng)辯； 引導(dǎo)學(xué)性對(duì)相關(guān)的資料 和學(xué)習(xí)行為； 直接觀看教材的資料； 進(jìn)行比較分析,做出判 判定并說出資料 1-5 中 斷； 是動(dòng)物的哪一類行為？ 知道動(dòng)物的先天性行為 小組代表閱讀相關(guān)資 組織其他同學(xué)仔細(xì)聽取 的形成是由其體內(nèi)的遺 料； 匯報(bào),在同學(xué)回答疑題 傳物質(zhì)所準(zhǔn)備的,是動(dòng) 閱讀教材資料； 的過程中留意鼓勵(lì)學(xué) 物生存的基本條件,動(dòng) 生,并進(jìn)行

53、積極的評(píng) 物的先天性行為有局限 價(jià)； 性；能說出資料 1,3 的 行為不是學(xué)來的； 知道動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是 在先天性行為的基礎(chǔ)上 形成的,學(xué)習(xí)行為越復(fù) 雜,動(dòng)物的適應(yīng)才能就 觀看爭(zhēng)辯,對(duì)比資料 1 與 提示對(duì)資料 2, 4,5 的對(duì) 2,資料 3 與 4,資料 1 與 比觀看； 5,能說出越高等的動(dòng)物 在同學(xué)回答疑題的過程 學(xué)習(xí)才能越強(qiáng),學(xué)習(xí)行 中留意引導(dǎo)同學(xué),并進(jìn) 第 51 頁,共 94 頁越強(qiáng)； 為形成的時(shí)間就越短； 行積極的評(píng)判； 知道動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是 為了適應(yīng)環(huán)境,在長(zhǎng)期 爭(zhēng)辯“資料分析”中討 提示對(duì)題 4 的爭(zhēng)辯,在討 的進(jìn)化中形成的；人類 論題 4,能說出人類或自 論中作為積極“旁觀

54、 或自身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長(zhǎng) 身學(xué)習(xí)的意義； 者”參加,在問答中注 期的和不斷進(jìn)展的； 意引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài) 度,并賜予積極的評(píng) 價(jià)； 依據(jù)探究的資料背景, 閱讀探究的資料背景, 提示閱讀；在同學(xué)探究 能提出自己感愛好的問 能提出問題和作出假 活動(dòng)開頭時(shí),留意使學(xué) 題,并能作出假設(shè)； 設(shè)； 生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)的 認(rèn)可教材提出的問題, 填寫相應(yīng)的假設(shè)答案內(nèi) 態(tài)度來面對(duì)科學(xué)問題； 在提出問題和作出假設(shè) 容； 時(shí),賜予同學(xué)積極的評(píng) 價(jià)； 嘗試制定探究方案,能 談?wù)摻炭茣袄蠋煹奶?巡察,并旁聽同學(xué)的討 設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)的對(duì)比組 示,能說出探究試驗(yàn)中 論；參加同學(xué)的爭(zhēng)辯, 第 52 頁,共 94 頁和試驗(yàn)組,會(huì)

55、選擇并控 的留意事項(xiàng),說出試驗(yàn) 留意引導(dǎo)同學(xué)摸索,注 制變量； 對(duì)比和所把握的變量； 意引導(dǎo)的技巧,并賜予 同學(xué)積極的評(píng)判； 第三節(jié) 社會(huì)行為 一, 教學(xué)目標(biāo) 1, 描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特點(diǎn),說出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存 的意義,舉例說出動(dòng)物群體中信息溝通的意義； 第 53 頁,共 94 頁2, 運(yùn)用已有的學(xué)問體會(huì)進(jìn)行推理和假設(shè),嘗摸索究螞蟻的多咱行 為；對(duì)比觀看四種類人猿和人類起源與進(jìn)展過程中的示意圖,概述人 類在起源和進(jìn)展過程中自身形狀和使用工具等方面的變化； 3, 認(rèn)同群體的力氣大于個(gè)體群體中合作溝通的重要性,生物與環(huán) 境是一個(gè)統(tǒng)一的整體； 二, 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1,動(dòng)物的群體生活對(duì)

56、個(gè)體及種族連續(xù)的意義； 2,運(yùn)用已有的學(xué)問和體會(huì)進(jìn)行推理和假設(shè)； 難點(diǎn)： 1,社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義； 2,探究問題的提出,方案的設(shè)計(jì),實(shí)施； 三, 課前預(yù)備 老師： 1,搜集社會(huì)行為的動(dòng)物的文字資料,圖片,錄像片； 2,設(shè)計(jì)并制作課件； 3,錄像片段（動(dòng)物世界）； 4,為同學(xué)的探究供應(yīng)參考情境； 5,和同學(xué)一起到四周環(huán)境中觀看動(dòng)物的行為； 同學(xué)： 1,收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料,圖片,錄像片； 2,仔細(xì)觀看螞蟻,蜜蜂等社會(huì)性昆蟲的行為； 第 54 頁,共 94 頁3,預(yù)習(xí)探究試驗(yàn),提出有探究?jī)r(jià)值的探究問題,小組確定本組選題,初步擬 訂探究方案； 四, 課時(shí)支配 兩課時(shí) 五, 教學(xué)設(shè)計(jì) 同

57、學(xué)活動(dòng) 老師活動(dòng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 群體生活的動(dòng)物（獅子, 觀看圖片,說出圖中哪 播放錄像,創(chuàng)設(shè)問題情 斑馬,大象,狒狒等）具 些動(dòng)物是群體生活的； 境,啟示同學(xué)思維； 有社會(huì)行為 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行描述,互 相溝通,在此基礎(chǔ)上提 出問題； 群體生活的動(dòng)物有一系 列的社會(huì)行為； 社會(huì)行為的特點(diǎn)： 觀看社會(huì)生活的動(dòng)物的 引導(dǎo)同學(xué)觀看分析,啟 群體內(nèi)部形成組織；成 錄像片,爭(zhēng)辯社會(huì)行為 發(fā)同學(xué)提出問題：社會(huì) 員之間有明確分工；有 的特點(diǎn)； 行為有哪些特點(diǎn)？參加 的群體形成等級(jí) 提問：群體生活的動(dòng)物 爭(zhēng)辯一起歸納總結(jié)爭(zhēng)辯 有哪些特點(diǎn)？ 結(jié)果； 爭(zhēng)辯,表達(dá)溝通：分組 第 55 頁,共 94 頁匯報(bào)爭(zhēng)辯結(jié)果并以實(shí)例

58、說明； 白蟻的社會(huì)分工： 觀看圖片,找出其中的 出現(xiàn)圖片,啟示同學(xué)進(jìn) 雌蟻,雄蟻,工蟻,兵 雌蟻,雄蟻,工蟻,兵 行分析； 蟻； 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材,請(qǐng) 蟻； 質(zhì)疑：為什么雌蟻的腹 同學(xué)找出其中的雌蟻, 部那么大？ 雄蟻,工蟻,兵蟻； 引導(dǎo)同學(xué)摸索：分工的 社會(huì)意義,雌蟻的龐大 體形對(duì)種族連續(xù)的意 義； 哺乳動(dòng)物的群體中有等 閱讀教材產(chǎn)生疑問：羊 傾聽同學(xué)的想法,和學(xué) 級(jí) 群走路靠頭羊,為什 生一起分析； 么？ 觀看狒狒的群體生活圖 片,找出哪一個(gè)是首 一同觀看圖片找出等 級(jí)；（提示：群體中按個(gè) 領(lǐng)； 體大小,健康狀況,力 量強(qiáng)弱劃分） 第 56 頁,共 94 頁動(dòng)物群體中的信息交 聽一段錄音,

59、猜猜這是 引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)信息傳遞 流：動(dòng)作,聲音,氣味 誰？體驗(yàn)人類傳遞方式 的趣味性,信息傳遞在 等 多樣而高等,其他動(dòng)物 生活中的意義； 是怎樣傳遞信息的呢？ 引出其他動(dòng)物的信息傳 閱讀教材中黑長(zhǎng)尾猴發(fā) 遞方式； 現(xiàn)敵害時(shí)向同伴發(fā)出警 報(bào)以及昆蟲的信息傳 遞,說出動(dòng)物溝通信息 的方式； 引導(dǎo)同學(xué)分析人類在防 治蟲害方面的舉措； 小結(jié)：動(dòng)物群體生活的 爭(zhēng)辯總結(jié)：群體生活對(duì) 動(dòng)物為什么要結(jié)群生活 意義； 個(gè)體及種族的連續(xù)都是 呢？它污的群體生活是 很重要的； 如何維系的？總結(jié),質(zhì) 疑,引出探究課題； 探究螞蟻的行為： 依據(jù)生活體會(huì)說出螞蟻 鼓勵(lì)同學(xué)要善于觀看生 提出問題 的一系列行為,列出探 活

60、,從生活中發(fā)覺問題 究問題： 1,是否排斥其 并準(zhǔn)時(shí)溝通； 他群體成員； 2,如何識(shí) 別群體成員； 3,怎樣將 信息傳遞給同伴； 4,螞 蟻?zhàn)顚檺厶鹗硢?？依?jù) 和同學(xué)一起選出有探究 價(jià)值的問題； 第 57 頁,共 94 頁本組的愛好確定探究主 題； 作出假設(shè) 對(duì)所選問題作出認(rèn)為合 鼓勵(lì)同學(xué)依據(jù)常識(shí)大膽 理的假設(shè)； 估量并進(jìn)行科學(xué)的分 析； 制定方案,實(shí)施方案分 閱讀教材并結(jié)合老師的 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材并補(bǔ) 析結(jié)果,得出結(jié)論 探究提示初步擬定探究 充探究提示： 1,如何捕 方案,完善方案,成員 分工,自主探究； 隨時(shí)發(fā)覺問題隨時(shí)交 捉飼養(yǎng)螞蟻； 2,怎樣難 使現(xiàn)象明顯； 3,把紙片 換成其他物體可