2022年人教版五年級下冊英語教案Unit1Myday 3

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit 1 My day 單元備課教材解讀本單元是本冊教材的第一單元；從教材的整體來看,本單元爭論的話題是上學(xué)期內(nèi)容的延長和拓展；本單元與五年級上冊教材在學(xué)問編排上緊密連接,起到了承上啟下的作用；從內(nèi)容上主要是環(huán)繞“When do you .” 這個(gè)話題綻開的；單元內(nèi)容分為 A 、B、C 三部分；同學(xué)通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀并拼寫單詞和短語： exercise,usually ,often,sometimes,eat bre

2、akfast,do morning exercises ,have English class,play sports,eat dinner,clean my room ,wash my clothes ,go shopping ,on the weekend,on Sundays；能夠聽、說、讀、寫句型： When do you . I usually . at. What do you do on the weekend. 并能夠在情境中運(yùn)用；能夠依據(jù)正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色扮演；單元C 部分是拓展明白部分,它以英文小故事的形式將 A、B 兩部分的內(nèi)容奇妙地聯(lián)系起來,通過閱

3、讀使同學(xué)的英語素養(yǎng)在語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得到整體進(jìn)展和提升,提高同學(xué)的閱讀才能,通過對故事情節(jié)中幽默環(huán)節(jié)的體會(huì),感受語言文化的魅力；單元目標(biāo)一、學(xué)問與技能1.同學(xué)能夠聽、說、讀、寫五個(gè)有關(guān)日常作息活動(dòng)的詞組：have.class, play sports, eat dinner 以及四個(gè)日?；顒?dòng)的詞組：take a dancing class；do morning exercises, eat breakfast,clean my room, go for a walk , go shopping ,2.能夠聽、說、讀、寫句型：When do you get

4、up. I often get up at 7 o clock. What do you often do on the weekend. I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng. 3. 能夠在情形中運(yùn)用句型When do you . I often at What do you often do on the weekend. I often 詢問并回答某人的日常作息與周末支配；4. 能夠把握字母組合cl/pl 的發(fā)音規(guī)章并讀出符合cl/pl 的發(fā)音規(guī)章的單詞；

5、二、過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,做嬉戲等方法；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 能夠在生活中主動(dòng)詢問別人或?qū)e人的詢問能熱忱應(yīng)答,相互明白各自的日常學(xué)習(xí)及生活情形；2. 能夠明白學(xué)校中及社會(huì)生活中相關(guān)活動(dòng)的名稱,激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí),喜愛生活的美好情感；3. 能夠合理地支配日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)；教法導(dǎo)航 創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置多種嬉戲及活動(dòng)；學(xué)法導(dǎo)航 在老師指導(dǎo)下積極參與各項(xiàng)活動(dòng)和嬉戲,在實(shí)踐中把握學(xué)問；課時(shí)支配 第 1 課時(shí) : ALets try & Lets talk 第 2 課時(shí) : A Lets learn Ask and write & Lets spell 學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - -

6、 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 10 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 第 3 課時(shí) : BLets try & Lets talk 第 4 課時(shí) : BLets learn & Do a survey 第 5 課時(shí) : BRead and write & Lets check 第 6 課時(shí) : BLets wrap it up CStory time 課時(shí)教案第 1 課時(shí) A Lets try & Lets talk 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1能夠聽、說、

7、讀、寫短語：finish class ,eat lunch,get up,go to bed；2. 能夠把握句型：When do you get up. I get up at 5 o clock. 二、過程與方法通過圖片、道具等為同學(xué)制造真實(shí)的情境；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)善于與他人溝通,明白他人日常活動(dòng)的思想品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn) 能把握重點(diǎn)句型和短語；教學(xué)難點(diǎn) 能依據(jù)不同人的職業(yè)進(jìn)行合理的日?；顒?dòng)的詢問；教法導(dǎo)航 借助圖片,簡潔道具為同學(xué)營造真實(shí)的情境；學(xué)法導(dǎo)航 積極參與各種活動(dòng),多聽,多說；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件,單詞卡片和頭飾,錄音機(jī),磁帶；教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展現(xiàn)）

8、（1）老師站在黑板上的鐘前面,張開手臂演示一個(gè)時(shí)間,比如：9:30,留意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針,另一只手臂表示分針；然后老師提問同學(xué)：What time is it. 同學(xué)回答： It s 老師請幾名同學(xué)來演示并提問：What time is it. 其他同學(xué)回答；（2）看動(dòng)作猜短語；老師將全班同學(xué)分為兩組,每給選派一名代表上講臺(tái)表演；老師向該同學(xué)出示動(dòng)詞卡片,各組同學(xué)根 據(jù)他（她）的表演推測動(dòng)作名稱,幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表示日常生活中的動(dòng)作的短語,相同時(shí)間內(nèi)猜 對動(dòng)作名稱多的一組為勝；2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整

9、理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 10 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）老師站在黑板上的鐘前面,伸出兩臂作為指針,做出 6:00 的樣子,問同學(xué)：What time is it. 學(xué)生應(yīng)回答： It s six oclock. 老師再做出 get up 的動(dòng)作,說： I usually get up at 6:00 in the morning. 然后問 A同學(xué)： When do you get up. 引導(dǎo)同學(xué)回答： I get up

10、at （2）同學(xué)以小組為單位進(jìn)行操練；然后 A 同學(xué)問 B 同學(xué)： When do you get up. B: （3）展現(xiàn)上床睡覺的圖片,問：When do you go to bed. 幫忙同學(xué)回答：I go to bed at 9 o clock. 然后同學(xué)兩人一組操練對話；最終找?guī)捉M同學(xué)表演對話；（4）展現(xiàn)日?；顒?dòng)準(zhǔn)時(shí)間的圖片：eat breakfast/7 o clock , eat lunch/12:30, eat dinner/6 o clock , start class/8 o clock , finish class/11:30 讓同學(xué)自主練習(xí),然后找?guī)捉M同學(xué)上臺(tái)表演對話；

11、（5）Lets try 讓同學(xué)認(rèn)真觀看這三幅圖片,說出圖片上是什么地方,然后放錄音, 讓同學(xué)聽并標(biāo)出所聽到的地點(diǎn)；最終核對答案；（6）Lets talk 同學(xué)快速閱讀對話, 找到以下幾個(gè)問題的答案：When does Pedro finish class. When does Pedro go back to school after lunch. When does Pedro usually eat dinner in Spain. 找同學(xué)回答疑題, 核對答案；然后放錄音,訂正發(fā)音,找兩組同學(xué)示范閱讀；然后同學(xué)兩人一組練習(xí)朗讀對話；最終找?guī)捉M同學(xué)上臺(tái)表 演對話；3. Consolidati

12、on and extension （拓展延長）Role-play. （1）老師讓一名同學(xué)戴上廚師頭飾,問這名同學(xué)：When do yo get up. 幫忙同學(xué)回答：I get up at 5 o clock. 然后問： When do you go to bed. 幫忙同學(xué)回答：I go to bed at 11 o clock. 讓另一名同學(xué)戴上醫(yī)生頭飾,問： When do you go to bed. 幫忙同學(xué)回答：I go to bed at 6 o clock in the morning. I work at night. （2）小組練習(xí)；老師給每個(gè)小組一個(gè)頭飾,讓同學(xué)依據(jù)頭飾提

13、問和回答；（3）找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)他們的對話；4. Sum-up（總結(jié)）幫忙同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)短語和句型；課堂作業(yè)小組練習(xí) Lets talk 中的對話,鞏固所學(xué)學(xué)問；第 2 課時(shí) A Lets learn Ask and write & Lets spell 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1能夠聽、 說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：sports, eat dinner；eat breakfast, do morning exercises, have English class, play 2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型I us

14、ually at 中的關(guān)鍵詞回答問句；3. 把握字母組合 cl 和 pl 的發(fā)音并能正確認(rèn)讀含有這兩個(gè)組合的常見單詞；學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 10 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境幫忙同學(xué)身臨其境,更好地懂得并運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯和句型；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)與他人溝通,明白對方的日?；顒?dòng),合理作息的思想品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn) 把握 A 部分 Lets learn 中的五個(gè)動(dòng)詞短語,并

15、能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題；教學(xué)難點(diǎn) 把握五個(gè)四會(huì)短語和單詞 exercise,usually 的正確發(fā)音；教法導(dǎo)航以活動(dòng)為教學(xué)載體,提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)； 讓同學(xué)通過體驗(yàn),感知, 參與, 實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì)語言,學(xué)會(huì)溝通；培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用才能；學(xué)法導(dǎo)航 同學(xué)要依據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行積極的練習(xí)；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件,錄音機(jī),磁帶,教學(xué)圖片,簡潔道具等；教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展現(xiàn)）嬉戲：猜猜看；展現(xiàn)日?；顒?dòng)的圖片,讓同學(xué)用英語說出這個(gè)活動(dòng)；留意展現(xiàn)圖片時(shí)用逐步展現(xiàn)的方 法,即依據(jù)肯定的次序（從上到下或從左到右等）一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地展現(xiàn),看誰猜得又快又對；2. Presen

16、tation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets learn （1）小嬉戲：看誰反應(yīng)快；展現(xiàn)教學(xué)掛圖,讓同學(xué)認(rèn)真觀看掛圖中Pedro 一天的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)間；然后老師問：When do you do morning exercises/play sports/. ？讓同學(xué)搶答, 答得又快又對的同學(xué)獲得老師的夸獎(jiǎng)；（2）小組活動(dòng)；小組內(nèi)進(jìn)行同樣的嬉戲；比一比：誰是最強(qiáng)大腦；再給同學(xué)1 分鐘時(shí)間看教學(xué)掛圖,然后收起掛圖,找兩個(gè)同學(xué)表演對話,看哪個(gè)同學(xué)能正確說出掛圖中全部的活動(dòng)和時(shí)間；先在小組內(nèi)初選, 各小組的優(yōu)勝者在班內(nèi)進(jìn)行最終的決賽,說得又對,又快,發(fā)音又好的同學(xué)獲得“ 最強(qiáng)大腦” 的稱號；

17、（3）Ask and write 老師指導(dǎo)同學(xué)結(jié)對綻開調(diào)查,可答應(yīng)同學(xué)離開座位,自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間支配,然后填充表 格；要求同學(xué)要用英語進(jìn)行詢問和回答；同學(xué)完成調(diào)查后可爭論誰的作息時(shí)間更合理；（4）Lets spell 老師展現(xiàn)教學(xué)掛圖,找兩個(gè)同學(xué)分別讀出第一行和其次行的單詞；然后放錄音,全班同學(xué)跟讀這些單 詞；同學(xué)自己或結(jié)對練習(xí)讀這些單詞,然后找個(gè)別同學(xué)快速讀出這些單詞；小競賽：看誰找得又對又快；老師展現(xiàn)許多單詞,包括含有字母組合cl 和 pl 的單詞,然后讓同學(xué)找出含有字母組合 cl 和 pl 的單詞,看誰找得又快又對,并能正確讀出這些單詞；小組競賽：老師展現(xiàn)含有字母組合cl 和

18、pl 的單詞,讓同學(xué)小組活動(dòng)用這些單詞造句子,看哪個(gè)小組造出的句子又多又對,就是優(yōu)勝小組；然后讓兩個(gè)小組相互說出自己小組造的句子；3. Consolidation and extension （拓展延長）假設(shè)你是 Pedro, 依據(jù) Lets learn 部分的內(nèi)容,用一段話說一說 時(shí)間預(yù)備,然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)到講臺(tái)前說一說；學(xué)習(xí)資料Pedro 一天的活動(dòng)；給同學(xué)幾分鐘的- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 10 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請

19、聯(lián)系網(wǎng)站刪除 4. Sum-up（總結(jié)）幫忙同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型；課堂作業(yè) 詢問小組內(nèi)成員的時(shí)間表并爭論合理的作息時(shí)間；第 3 課時(shí) B Lets try & Lets talk 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1. 把握重點(diǎn)詞匯和短語：play ping-pong ,hard-working ,wash my clothes,cook dinner ,usually ,often ,sometimes. 2. 會(huì)說、會(huì)用重點(diǎn)句型：What do you do on the weekend. I often / usually / sometimes 二、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)嬉戲增強(qiáng)同

20、學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對話明白同學(xué)的周末活動(dòng),并明確什么樣的周末活動(dòng)是健康的；教學(xué)重點(diǎn) 能夠充分懂得并正確朗讀對話,把握重點(diǎn)句型；教學(xué)難 點(diǎn) 正確使用 usually,often 和 sometimes 表達(dá)自己周末的活動(dòng)；教法導(dǎo)航 仿照對話,做嬉戲；學(xué)法導(dǎo)航同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種操練,熟識重點(diǎn)學(xué)問；教學(xué)預(yù)備多媒體課件,錄音機(jī),磁帶,教學(xué)圖片,單詞卡片等；教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展現(xiàn)）（1）展現(xiàn)有關(guān)周末活動(dòng)的圖片,讓同學(xué)用英語說出活動(dòng)的名稱：go shopping,watch TV ,play football / basketball / ping-p

21、ong ,read books,wash my clothes, cook dinner ,do homework ,clean my room （2）小嬉戲：比一比,賽一賽,看誰說得對又快；在多媒體上快速展現(xiàn)不同的周末活動(dòng)的圖片,讓 同學(xué)搶答說出英語表達(dá),說得又多又快的同學(xué)勝出,老師在全班夸獎(jiǎng)；（3）兩人小組活動(dòng)：一名同學(xué)做動(dòng)作,另一名同學(xué)猜活動(dòng)并用英語說出來；然后互換角色再猜一遍；2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 10 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - -

22、- - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）Lets try 讓同學(xué)看圖片說出圖片上的地方,全班核對答案；并看問題, 然后放錄音, 讓同學(xué)聽并圈出問題的答案,（2）老師問同學(xué)： Do you like weekends. 然后說： I usually clean my room on the weekend. What do you usually do on the weekend ？幫忙同學(xué)回答：I usually on the weekend. （3）讓同學(xué)進(jìn)行連鎖練習(xí)；A 同學(xué)問 B 同學(xué)： What do you u

23、sually do on the weekend. B 同學(xué)回答后再問 C 同學(xué)同樣的問題,以此類推；（4）展現(xiàn)圖片,讓幾組同學(xué)到講臺(tái)上表演對話；（5）Lets talk 讓同學(xué)快速閱讀對話,劃出Sarah 常常在周末做的活動(dòng)；提示同學(xué)留意usually, often和 sometimes 的意思和用法；然后放錄音,讓同學(xué)跟讀；找兩個(gè)同學(xué)示范朗讀,然后同學(xué)兩人一組練習(xí)朗讀；（6）老師用多媒體展現(xiàn)商店背景,找?guī)捉M同學(xué)到講臺(tái)上表演對話；3. Consolidation and extension （拓展延長）老師展現(xiàn)更多的周末活動(dòng)的圖片和短語,讓同學(xué)進(jìn)行連鎖練習(xí)問答；A: What do you

24、do on the weekend？B: I often go shopping. What do you do on the weekend ？C: I usually clean my room. What do you do on the weekend？D: 4. Sum-up 總結(jié) 幫忙同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子；I usually / often / sometimes 課堂作業(yè)讀熟 Lets talk 中的對話并反復(fù)操練重點(diǎn)句型：sometimesWhat do you do on the weekend. I usually / often / 第 4 課時(shí) B Lets

25、learn & Do a survey 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)問與技能1. 把握重點(diǎn)詞匯和短語：always,go for a walk ,take a dancing class,on Saturdays, on Sundays；2. 能嫻熟運(yùn)用句型：I always / often / sometimes with on Saturdays / Sundays / the weekend. 二、過程與方法通過展現(xiàn)圖片和創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行詞匯和句型的學(xué)習(xí),同學(xué)通過反復(fù)操練來把握詞匯和句型的使用；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 熟識到周末要進(jìn)行健康的活動(dòng),要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,防止過度勞累；教學(xué)重點(diǎn)能流利用英語表達(dá)自己周

26、末的活動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn) 樹立體諒父母,敬重父母,幫忙父母做自己力所能及的事的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 10 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教法導(dǎo)航 用圖片,嬉戲和活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的學(xué)習(xí)和鞏固；學(xué)法導(dǎo)航 同學(xué)通過嬉戲和活動(dòng)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行操練和把握；教學(xué)預(yù)備 多媒體,圖片,單詞卡片,視頻等；教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展現(xiàn)）老師提問： What do you do on the week

27、end ？讓同學(xué)用usually ,often 和 sometimes 說說自己的周末支配,讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與,留意訂正同學(xué)頻度副詞的不當(dāng)使用；2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）小嬉戲：找伴侶；老師播放 Lets learn 部分的詞組,同學(xué)跟讀；把詞組卡片剪開,使每張小卡片 只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些同學(xué)；答應(yīng)手中有卡片的同學(xué)下座位,查找自己的單詞和誰的單詞能組成短語, 找到后立刻站在一起；老師做動(dòng)作, 拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)立刻跑到前面,出示卡片,大聲朗讀,其他同學(xué)進(jìn)行判定并跟讀；（2）搶答競賽：看圖說句子；老師在屏幕上快速出現(xiàn)表

28、示不同活動(dòng)的圖片,同學(xué)依據(jù)圖片說出完整 的句子： I often clean my room on Saturdays ！ 說出的句子又多又對又快的同學(xué)贏得競賽；（3）小組活動(dòng)；老師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張,每張印有組成2 個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的挑選不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）；同學(xué)以組為單位依據(jù)所給單詞寫出排列好的句子；讓最先完成的兩個(gè)小組說出他們的句子,假如沒有錯(cuò)誤就為優(yōu)勝小組,獲得老師的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)；3. Consolidation and extension （拓展延長）Do a survey （1）小組調(diào)查：組長對組員提問：What do you usually do on the we

29、ekend. 然后把組員的回答登記來；然后組長對全班匯報(bào)組員周末常常做的活動(dòng)；最終,全班爭論哪些活動(dòng)是健康的,以后要堅(jiān)持下去；哪些 活動(dòng)是不相宜做的,以后不再做了；（2）找伙伴 同學(xué)四人一組,相互詢問：What do you do on the weekend？要問到同組的每一個(gè)成員,找到可以在一 起度周末的伙伴；4. Sum-up 總結(jié) 幫忙同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子；課堂作業(yè) 完成填空： I always _ on Saturdays. I often _ on the weekend. Sometimes I _ with on Sundays. 可以多寫幾個(gè)句子介紹自己周末的活動(dòng)；

30、學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 10 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第 5 課時(shí) B Read and write 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1嫻熟運(yùn)用句型：I always / often / sometimes 談?wù)撟约旱幕顒?dòng)；2. 懂得課文并能正確流利朗讀；3. 能簡潔介紹自己的日?；顒?dòng)；二、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演讓同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問,鞏固舊學(xué)問；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過詢問同學(xué)的日?；顒?dòng),增進(jìn)溝通和明白

31、,同時(shí)明確什么樣的活動(dòng)是健康的；教學(xué)重點(diǎn) 能用重點(diǎn)句型嫻熟表達(dá)自己的日?；顒?dòng)；教學(xué)難點(diǎn) 能用重點(diǎn)句型嫻熟表達(dá)自己的日?；顒?dòng)；教法導(dǎo)航 老師利用教學(xué)掛圖等為同學(xué)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?；學(xué)法導(dǎo)航 同學(xué)通過小組對話或活動(dòng)達(dá)到學(xué)問的鞏固和利用；教學(xué)預(yù)備 教學(xué)掛圖,錄音機(jī),磁帶,圖片,實(shí)物等；教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展現(xiàn)）小嬉戲：找伴侶；同學(xué) 8 人一組,每人在紙條上寫上自己周末常常做的一項(xiàng)活動(dòng),不能讓別人看到,先把紙條放起來；然后,一名組員依次問其他組員：What do you always do on the weekend. 假如其他組員的回答與提問者寫在紙條上的活動(dòng)一樣,提問者就展現(xiàn)自

32、己寫的紙條,兩人就是好伴侶；然后剩下的組員 連續(xù)提問,直到找到自己的伴侶；2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Read and write （1）嬉戲： Whats the truth？老師板書： I get up at 6:00. I go to bed at 11 :00 等五個(gè)句子,其中有三句符合真實(shí)情形,有兩句不符 合,讓同學(xué)做出判定；老師也可讓同學(xué)說明判定的依據(jù)；（2）上一活動(dòng)終止時(shí),老師說：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 1（3）老師出示本部分掛圖,讓同學(xué)依據(jù)掛圖推測

33、圖中的人物和活動(dòng)；然后老師讓同學(xué)自己閱讀課文,依據(jù)內(nèi)容判定正誤；然后找同學(xué)說出他們的答案并在原文中找到依據(jù)；全班核對答案；（4）然后放 Read and write 部分的錄音,同學(xué)跟讀,然后同學(xué)大聲朗讀；老師依據(jù)同學(xué)的懂得程度,適當(dāng)說明對話中的詞匯和短語：island, cave,be good at,win, together 等；（5）填空練習(xí)；同學(xué)兩人一組完成第9 頁上的填空；然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀讀這封信；（6）最終小組爭論哪位同學(xué)一天的活動(dòng)是最健康、合理的；然后小組代表匯報(bào)本小組的看法；學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 10 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 3. Consolidation and extension （拓展延長）同學(xué)依據(jù)自己明白的情形填出父母的作息時(shí)間,然后分別扮演自己的父母,介紹父母一天的活動(dòng)；教 師要留意組織并引導(dǎo)同學(xué)完成任務(wù),同時(shí)勉勵(lì)他們多使用所學(xué)語言；4. Sum-up 總結(jié) 幫忙同學(xué)總結(jié)本節(jié)課