2022年人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元可貴的沉默教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案17珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：培育同學(xué)良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神, 是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與才能、情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂；教學(xué)時(shí)我實(shí)行引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑,然后組織同學(xué)探究并體驗(yàn),最終結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延長(zhǎng),從而表達(dá)老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體位置,表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)；這是一篇精讀課文；課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話溝通為主要形式,以孩子們心情變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、 歡樂到

2、緘默,又從緘默漸漸回到喧鬧；學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)懷父母、 回報(bào)父母之愛的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)關(guān)懷別人, 積存課文中的美麗詞語,礎(chǔ)；學(xué)習(xí)目標(biāo)：出色句段,培育語感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基19 個(gè)生字,會(huì)寫14 個(gè)生字,正確讀寫“ 慶賀、神氣十足、左顧右盼、快速外婆、建議、驚喜、” 等詞語；2 3 4 住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,謄寫自己喜愛的詞語、句子；教學(xué)重難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)：懂得孩子們的心情變化,懂得關(guān)懷別人；教學(xué)難點(diǎn)：懂得體會(huì)為什么說這種緘默是珍貴的；課前預(yù)備：多媒體課件 課時(shí)支配：2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)（初讀課文、整體感知；自主識(shí)字、寫字）一

3、、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入課文 大家仔細(xì)聽 . 放生日歡樂歌 ；聽到這首 , 你想到了什么 . 名師精編優(yōu)秀教案, 生日禮物 , 切蛋糕 .的確 , 關(guān) 指名說 : 過生日 , 我想到了爸爸媽媽帶我去過生日于生日這個(gè)話題 , 每個(gè)人都有自己的感受 , 這其中也有很多感人的故事 , 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文 . 板書課題 :17. 珍貴的緘默 齊讀課題；請(qǐng)大家打開書到 72 頁. （設(shè)計(jì)意圖： 我讓同學(xué)來介紹她的生日情形,目的是拉近同學(xué)與課文的距離,讓同學(xué)也能感受父母對(duì)自己的愛,從而更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境；）二、初讀課文,整體感知1、師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家肯定能解決這些問題；2

4、、師：好書不厭百遍讀,遍遍都有新收成；用自己喜愛的方式讀課文,邊讀邊圈劃生字詞,找出自己不懂得的詞語；3、針對(duì)自己不懂得的詞語和句子和小伙伴溝通解決一下；三、認(rèn)讀、書寫生字1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)生字（1）大家請(qǐng)看屏幕, 下面的字呀 . 要求同學(xué)們能夠熟悉這些字, 我們看第一個(gè)字 出示 :迅 誰熟悉 .指名起來讀 . 分別出示 : 蘊(yùn), 霎, 寂, 恰, 犯 , 稚, 拙, 煩2 跟師讀下面跟著老師讀一遍. 快速的訊 2、出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的詞語下面這些詞誰熟悉 , 把它讀一讀 . 屏幕出示下面的詞語 慶賀 左顧右盼 快速 重復(fù) 恰恰 犯錯(cuò)誤 緩和外婆 建議 表達(dá) 稚拙 苦惱 享受這樣 , 我們以一個(gè)小組

5、按次序讀好嗎 .每個(gè)人讀一遍 , 假如讀得正確 , 大家就跟著他讀 ,你開頭 . 3、練習(xí)書寫生字 出示下面生字 慶賀 快速 重復(fù) 恰恰 緩和 外婆建議 詫異 表達(dá) 苦惱 享受 神氣十足 左顧右盼好. 同學(xué)們真不錯(cuò) , 這些詞語都會(huì)讀了 , 這些詞語都是我們課文中 , 要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語 , 請(qǐng)同學(xué)們打開謄寫本 , 拿出鉛筆 . 寫之前 , 自己先讀一讀 , 讀完后 , 有那些詞語不好寫或難寫 , 老師幫你在黑板上寫出來 . 生自由讀 先不要焦急寫 , 看哪個(gè)字難寫 , 老師幫你寫 . 指名說 . 老師在黑板上板書 . 名師精編 優(yōu)秀教案請(qǐng)同學(xué)們將詞語認(rèn)仔細(xì)真地寫一遍 . 留意寫字的姿態(tài)

6、 . 生開頭寫 師總結(jié) : 好. 同學(xué)們請(qǐng)停筆 , 我們就寫在這里 , 剛才同學(xué)們寫得特殊仔細(xì) , 特殊棒 , 這些詞語是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的 , 今后在閱讀 , 寫作中能用的上 , 同學(xué)們回家后 , 再在作業(yè)本上寫好嗎.字詞寫完了 , 下面我們一齊來把課文讀一遍 , 同學(xué)們請(qǐng)打開書 , 好開頭吧 , 自己讀自己的. 生自由讀課文 四、再讀課文；1、好. 同學(xué)們讀完了嗎 .下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍 , 其他同學(xué)邊聽邊想 , 這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確 , 課文主要講了什么事情 . （包括：不懂得的詞語、句子）讀完后我們一起來溝通一下 , 好嗎 . 2、指名分段讀 , 師并進(jìn)行指導(dǎo)3、師

7、小結(jié) : 老師期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中, 把詞語讀準(zhǔn) , 把字讀準(zhǔn) , 把句子讀正確 , 在以后的朗讀中 , 同學(xué)們的朗讀水平肯定會(huì)有所提高 . 五、溝通所得 ；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；簡(jiǎn)潔說說課文先講了什么,再講了什么,最終講了什么？二、讀中感悟,懂得內(nèi)容1、過渡： 周老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來體會(huì)這“ 可貴的緘默” ；（ 1） 課件出示第一福插圖 圖上畫的是什么情形,用自己的話說說；（ 2）從課文中找到相關(guān)的句子,自由讀一讀, 指名讀讀找到的句子； （課件出示句子）“ 他們自豪地舉起了手,有的仍神氣十足地左顧右盼；”師：誰能讀得更好？遇到讀地好的同學(xué)時(shí),老師相機(jī)指

8、導(dǎo)：你讀得這么好,你留意了句子中得那些詞語？（自豪、神氣十足、左顧右盼）這些詞語表達(dá)了什么？（孩子們特別興奮、自豪）齊讀（ 3）師：誰再來讀讀你找到的句子？（課件出示）我的心情快速傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,“ 15、 16、17 ” 越點(diǎn)越多 , 越點(diǎn)越興奮 , 聲音越來越洪亮 , 前排的孩子都回過頭往后看 , 幾個(gè)男孩子干脆站了起來 , 我也不阻擋他們 . 幾乎全部的孩子都再歡樂地交談 , 談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚名師精編 優(yōu)秀教案會(huì)、生日禮物、父母祝愿 師 : 你過生日父母為你預(yù)備了什么.你心情怎樣 .那我們一起協(xié)作讀出這股興奮勁兒；看老師的手勢(shì),老師抬手你們就接著讀；師：把手舉高

9、,老師要點(diǎn)數(shù)了,啊,這么多啊！我的心情快速地傳染給了他們,他們 隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來（手勢(shì)）生接著讀；（ 4）師小結(jié)：多么幸福啊,父母的的愛孩子們感受到了嗎？板書：感受 父母的愛 2、師過渡：孩子們會(huì)感受愛了,這仍不夠,老師仍要查找隱藏在孩子們心中最珍貴 的東西,你們知道是什么嗎？（ 1）（課件出示圖 2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？他們?yōu)槭裁淳}默了？劃出寫孩子們緘默的句子讀一讀；（ 2）（課件出示） 頓時(shí), 教室里寂靜下來；我把問題重復(fù)了一遍,教室里依舊很寂靜；過了一會(huì)兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手；師：那些詞語表達(dá)孩子們緘默了？指名讀,齊讀（ 3）（課件出示）教室里寂然無聲,沒有人

10、舉手,沒有人說話；孩子們緘默著,我和 孩子們一起緘默著 師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎？指名讀一讀,評(píng)一評(píng)；師：孩子們?yōu)槭裁催B續(xù)緘默著？（孩子們感到特別慚愧,不好意思看老師）我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段； 課件出示 緘默了足足一分鐘,我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子（ 4）師：就這樣 們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中；師：為什么犯了錯(cuò)誤仍說他們可愛？師：在緘默的一分鐘里,他們可能在想什么？師：在緘默中孩子們懂得了什么？師小結(jié)：是啊,在緘默中孩子們最終懂得要回報(bào)父母的愛；板書：回報(bào) 5、師小結(jié)：為什么說這種緘默是珍貴的？大家明白了嗎？（由于孩子們?cè)诰}

11、默中懂 得要回報(bào)父母的愛,所以這種緘默是珍貴的）名師精編 優(yōu)秀教案6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn) 呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第 4 段；（課件出示） ：像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了；師：這時(shí)孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來讀這句）生齊讀；（課件出示） ：教室里又喧鬧起來,只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了；師：這時(shí)的喧鬧與緘默前的喧鬧究竟哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己喧鬧,這時(shí)的喧鬧是為回報(bào)父母的愛想方法喧鬧）7、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)

12、其次自然段；三、總結(jié)延長(zhǎng),感情升華 1、師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛仍懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛；大家回憶 一下,你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷愛惜你的？你預(yù)備怎樣回報(bào)父母的愛？同學(xué)暢談；2、師：有一首歌曲燭光里的媽媽我很喜愛,歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛；大 家在美麗感人的弦律中縱情地寫吧?。ㄕn件出示）親愛的爸爸媽媽,我想對(duì)您說：同學(xué)寫后指名讀；師小結(jié)：我信任你們的父母肯定會(huì)很感動(dòng),我也信任你們肯定會(huì)說到做到；3、師總結(jié)：同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應(yīng)當(dāng) 愛自己的父母,期望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母,這樣你會(huì)發(fā)覺自己更歡樂；最終老師送給大家一句話：父母的愛永

13、久是你最珍貴的財(cái)寶?。ㄕn件出示）四、板書設(shè)計(jì) 板書： 17 珍貴的緘默 感受 父母的愛 回報(bào)教后記：名師精編 優(yōu)秀教案其實(shí)這篇課文同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)的特別有愛好,同學(xué)也應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)潔進(jìn)入文本, 同學(xué)也應(yīng)該和課文中那群孩子一起受感動(dòng),心情也應(yīng)當(dāng)和文中的孩子一樣； 可是同學(xué)沒有 真正的走進(jìn)文本, 緣由不在同學(xué), 而在老師； 備課時(shí)我對(duì)同學(xué)已有的學(xué)問貯備不 明白；我們是住讀班, 我把孩子們估量的過高, 比如有同學(xué)找到描寫緘默的句子“ 教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話；孩子們緘默著,我和孩子們一起 緘默著 . ” 我問同學(xué)“ 他們緘默時(shí)在想什么？” 同學(xué)總是在說“ 他們?cè)谙朐趺椿貓?bào)父母”“ 他們?cè)谙朐鯓又栏改傅纳铡碑?dāng)時(shí)我就想同學(xué)沒有懂得到此時(shí)同學(xué)真正的內(nèi)心世界, 我就脫口而出了自己的想法： “ 他們可能為沒有知道父母 的生日而內(nèi)疚和慚愧” 當(dāng)時(shí)我也很沖突,不告知同學(xué)嗎？同學(xué)又沒有體會(huì)出來,