2022年人教版三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案2

1、義務(wù)訓(xùn)練教科書三年級下冊第七單元小數(shù)的初步熟悉教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 課本第 91、92 頁例 1 教學(xué)目標(biāo) 1. 會認(rèn)、讀、寫小數(shù),初步感知特別之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示；2. 結(jié)合詳細(xì)情境熟悉小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小 數(shù)的實(shí)際含義；3. 培育主動探究的意識和合作溝通的才能,的聯(lián)系；教學(xué)重、難點(diǎn)體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活重點(diǎn)：會讀、寫小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí) 際含義；難點(diǎn)：用小數(shù)表示價(jià)格、長度；前置性學(xué)習(xí)1、觀看超市中物品的價(jià)格, 想一想它們與我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)值有 何不同？2、量一下自己的身高；教學(xué)預(yù)備 ：課件 教學(xué)過程學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一、創(chuàng)設(shè)情境

2、、引入小數(shù) 師：同學(xué)們,喜愛去超市嗎？為什么？生：喜愛,在超市里有我們需要的東西；師：對,那你們有沒有觀看過媽媽的購物發(fā)票？有今日老師 就帶來一張；出示文具類購物發(fā)票書包48 元文具盒15 元圓珠筆1.50 元鉛筆橡皮日記本0.8 元1.52 元2 元師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看這些文具的價(jià)格,格中的數(shù)分成兩類？怎樣分？你能不能把這些文具價(jià)生：書包、文具盒、日記本的價(jià)格是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),圓 珠筆、鉛筆、橡皮的價(jià)格中有一個(gè)小點(diǎn)；師：像 0.8、1.52、1.50 這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)；其中這 個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)； 今日就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn) 識小數(shù)；板書課題：熟悉小數(shù)設(shè)計(jì)意圖：

3、 以談話的形式引入, 結(jié)合生活情境使同學(xué)產(chǎn)生親切 感,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；同時(shí)也讓同學(xué)感受到小數(shù)在生活中的重要性；二、熟悉小數(shù) 1、學(xué)習(xí)讀法 師：請大家放聲讀這些小數(shù), 邊讀邊想小數(shù)的讀法與整數(shù)的讀法 有什么不同；課件出示各種小數(shù)生：四點(diǎn)五 生：零點(diǎn)三學(xué)習(xí)文檔 僅供參考生：九點(diǎn)三十七 師：他讀的對嗎？生：應(yīng)當(dāng)是九點(diǎn)三七,不是三十七 生：二十一點(diǎn)八 師：想一想,我們讀小數(shù)時(shí)有什么規(guī)律？生匯報(bào)小數(shù)的讀法 師小結(jié)：讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分根據(jù)整數(shù)部分讀法來讀,整 數(shù)部分是 0 的讀作 “零”,小數(shù)點(diǎn)讀作 “點(diǎn)”,小數(shù)部分順次讀出每一 個(gè)數(shù)位上的數(shù)字；2、學(xué)習(xí)寫法 師：同學(xué)們總結(jié)的太棒了,看屏幕上的幾句話,從

4、中找出一個(gè)你 喜愛的小數(shù),并把它用數(shù)字寫下來！ 師巡察指導(dǎo)小數(shù)的寫法師：同學(xué)們書寫的真認(rèn)真！別看小數(shù)點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作 用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和 小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了；3、找找生活中的小數(shù) 師：生活中你仍在哪兒見過小數(shù)？生自由說師：同學(xué)們說了這么多,看來大家平常真是善于觀看,其實(shí)生活 中小數(shù)的應(yīng)用是特別廣泛的, 老師也找到了一些小數(shù), 我們一起來讀 一讀；課件出示生活中的小數(shù)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活中的體驗(yàn),同學(xué)輕松地學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法與 寫法；查找生活中的小數(shù), 再一次讓同學(xué)感受到小數(shù)在生活中的重要學(xué)習(xí)文檔 僅供參考性,也讓同學(xué)意識到小數(shù)中各

5、個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系；三、熟悉小數(shù)的實(shí)際意義 1、學(xué)習(xí)以元為單位的小數(shù)表示的實(shí)際意義1師：同學(xué)們可真了不得！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！超市里 的商品真豐富呀,趕快想一想你要買什么？要付多少錢？生：我想買圓珠筆,它是 1 元 5 角 師：你怎么知道是 1 元 5 角呢？生：它的價(jià)格牌上寫著1.50 元,1.50 元就是 1 元 5 角；師：你說的真好！幾點(diǎn)幾元就是幾元幾角；跟你的同桌說說你想 買什么？你要買的商品價(jià)格是多少？生生溝通生：我想買鉛筆是0.8 元,應(yīng)對 8 角；0.8 元就是 8 角；生: 我想買橡皮是 1.52 元,應(yīng)對 1 元 5 角 2 分；1.52 元就是 1 元 5 角 2 分；師

6、：這些同學(xué)說的真棒！請同學(xué)們認(rèn)真觀看,這些商品的價(jià)格有 什么相同點(diǎn)？生：都是以元做單位的小數(shù) 師：那你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？幾元小數(shù)點(diǎn) 右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？ 幾角小數(shù)點(diǎn)右邊其次個(gè)數(shù)表示 幾 分；2、練習(xí)幾元幾角幾分與以元為單位的小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)意圖： 從情境中提出問題, 解決問題, 表達(dá)數(shù)學(xué)與生活之學(xué)習(xí)文檔 僅供參考間的聯(lián)系； 同時(shí)同學(xué)間的溝通, 發(fā)揮了他們的主體作用, 調(diào)動了他們 的學(xué)習(xí)積極性；2、學(xué)習(xí)以米為單位的小數(shù)表示的實(shí)際意義 1學(xué)習(xí)一位小數(shù) 師：課件出例如插圖說說他們在干什么？生：量身高 師：能自己完成例 1 嗎？要求：1、自由閱讀,讀懂例題1 的一、二部分；2

7、、獨(dú)立摸索： 13 分米=米；3、組內(nèi)溝通自己的想法；同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果生：我是這樣想的：一米等于 就是 0.1 米 10 分米,1 分米就是 1/10 米,也師：那 5 分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)表示又是多少米？生：5/10 米,也是 0.5 米2學(xué)習(xí)兩位小數(shù)師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們學(xué)習(xí)了3 分米用米為單位的表示, z這樣的小數(shù)是一位小數(shù)； 我?guī)鸵幻瑢W(xué)量的身高是 142 厘米,又該如 何用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)表示又是多少米呢？同學(xué)聯(lián)系學(xué)習(xí)一位小數(shù)的過程,小組內(nèi)爭論兩位小數(shù)的表示方 法；然后匯報(bào)爭論結(jié)果；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考組 1:1 厘米=1/100 米=0.01 米,142 厘米=1

8、.42 米 組 2:1 米里面有 100 個(gè) 1 厘米,也就是說 1 厘米等于 1/100 米,用小數(shù)表示為 0.01 米；2 厘米也就是 0.02 米,142 厘米=1.42 米； 師：你們答復(fù)得太出色啦！ 同學(xué)們看看它跟上面我們學(xué)習(xí)的小數(shù) 有什么不同？生：小數(shù)點(diǎn)右面有兩位小數(shù)；師：你有一雙善于發(fā)覺的眼睛,這樣的數(shù)是兩位小數(shù)；課前老師布置大家測量自己的身高, 現(xiàn)在你能用剛剛學(xué)的學(xué)問, 把它換為用米 作單位嗎？同學(xué)答復(fù)自己的答案師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾米, 小數(shù)點(diǎn)右邊第一位數(shù)表示幾 分米,其次位表示幾厘米；設(shè)計(jì)意圖：通過一系列活動,讓同學(xué)把握方法,學(xué)會摸索,懂 得與他人溝通, 獲得情感體驗(yàn)

9、, 實(shí)現(xiàn)了以原有學(xué)問為基礎(chǔ), 主動構(gòu)建 學(xué)問,獲得數(shù)學(xué)思想方法的過程； 四、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)1、做一做中的練習(xí)；2、4 分米=米7 元 8 分=米 元角分米0.8 元=5.6 米=3、我創(chuàng)意,我做主 用 0、1、2 這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰寫得多！學(xué)習(xí)文檔 僅供參考五、總結(jié) 師：時(shí)間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要終止了,在這節(jié)課中 你有什么收成呢？板書設(shè)計(jì) 熟悉小數(shù) 小數(shù) 0.8、1.52、1.50 1.50 元就是 1 元 5 角 1 分米=1/10 米=0.1 米 一位小數(shù) 1 厘米=1/100 米=0.01 米 兩位小數(shù) 教學(xué)反思本節(jié)課我從超市發(fā)票的觀看開頭引入小數(shù),讓同學(xué)體會

10、到數(shù)學(xué)就在身邊；然后學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法、寫法和再次查找生活中的小數(shù),這樣 同學(xué)有一種層層遞進(jìn)的感覺； 最終學(xué)習(xí)小數(shù)以元、 米為單位的實(shí)際意 義,這一環(huán)節(jié)通過超市買東西、量身高完成；總之有以下特點(diǎn)：一、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情形；小數(shù)的引入是由于在生活實(shí)際中常常會遇到“ 測量長度的結(jié)果不 是整米數(shù),物品的價(jià)格不是整分?jǐn)?shù)” 這樣的問題而產(chǎn)生；因此教學(xué)中 應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際, 讓同學(xué)感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)生活作用；于是我一開 始創(chuàng)設(shè)情境逛超市, 并且自始至終將這一情境貫穿于整個(gè)過程中,讓同學(xué)感到所學(xué)的內(nèi)容不是簡潔枯燥的數(shù)學(xué),感,感到數(shù)學(xué)就在身邊；二、實(shí)施學(xué)問的遷移,建立小數(shù)的數(shù)感；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考而是特別好玩、 富有親切進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感是本節(jié)課的重點(diǎn), 那么如何建立呢？要通過學(xué)問間的有效遷移去達(dá)成