當(dāng)代中日學(xué)前教育內(nèi)容比較

1、of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by

2、the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, iso

3、lating network protection facilities當(dāng)代中日學(xué)前教育內(nèi)容比較 樊驚(石南師范人學(xué)教育科學(xué)與管J.學(xué)院，石南昆明650092) 關(guān)鍵詞內(nèi)客:異同比較:分析思考 摘要1木文結(jié)合中國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和口木幼兒園教育要領(lǐng)中有關(guān)當(dāng)代中口兩國(guó)學(xué)前教育內(nèi)客的規(guī)定對(duì)中口學(xué)前教育內(nèi)客的異同進(jìn)行了比較少得出相應(yīng)的結(jié)論及評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上分析思考中國(guó)學(xué)前教育自身發(fā)展的問(wèn)題。 中圖分類號(hào)1 6619. 1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼l文章編號(hào)11003- 8574(2002)06- 0229- 04Comparison of the present preschool educational con

4、tent between China and JapanFAN Jing(Iacul.y了Educa,ional Science and Marragernero., Yurrrrccrr Normal Universi.yK urrrning 650092, China)Key words: content; comparison; analysisAbstract: T3ased on the rules of the Chinese Preschool Education Guidance and the JapanesePreschool Education Main Points,

5、the thesis states and compares the present preschool educationalcontent between China and Japan, and puts forward some suggestions about the self-developmentalproblem of the Chinese preschool education. 改蘋開放以來(lái).中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。教育的發(fā)展一也不例外.一方而創(chuàng)造條件挖掘自身潛力.發(fā)揮出優(yōu)勢(shì);另一方而抓住機(jī)遇走出國(guó)門.不斷開闊視野.吸取別國(guó)的長(zhǎng)處.為我所用。正是在這種積極發(fā)展的執(zhí)圍卜.處J幾

6、纂礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，地位的學(xué)前教育也迎頭趕上。為了尋找一條具有中國(guó)特色的學(xué)前教育道路.就有必要放眼世界各國(guó).了解其它國(guó)家的學(xué)前教育.特別是要站在學(xué)前教育發(fā)展情況較好的國(guó)家的高度來(lái)考慮自身發(fā)展的問(wèn)題.也就是有必要對(duì)中國(guó)和其它國(guó)家的學(xué)前教育作一些分析比較。 日木自一戰(zhàn)后.經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展.這在很大程度上與教育的穩(wěn)步發(fā)展密不可分.學(xué)前教育的發(fā)展有其自身的一些特色和優(yōu)勢(shì)。筆者認(rèn)為.通過(guò)比較中日兩卜的學(xué)前教育.將有助幾中卜卜學(xué)前教育在發(fā)展中發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)從Ifn達(dá)到自身的進(jìn)一步發(fā)展。木文擬就中日學(xué)前教育內(nèi)容”這一角度進(jìn)行比較.以期拋磚引玉.吸引眾多的學(xué)前教育工作者從不同角度對(duì)中日學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題有所思考。 一、當(dāng)

7、代中日學(xué)前教育的內(nèi)容 (一)中國(guó)學(xué)前教育的內(nèi)容。中國(guó)教育部少1996年6月1日起正式頒布施行了幼兒園工作規(guī)程.步根據(jù)規(guī)程”幾2001年7月2日頒發(fā)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)(以卜簡(jiǎn)稱綱要，)。綱要”指出.幼兒園的教育內(nèi)容是全而的、啟蒙性的.可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域.5個(gè)領(lǐng)域的規(guī)定如卜: 1、健康:建立良好的師生、同伴關(guān)系.讓幼兒在集體生活中感到溫暖.心情愉快.形成安全感、信賴感;與家長(zhǎng)配合.根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、rm.洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力;教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生.注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生;密切結(jié)合幼兒的生活

8、進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育.提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力;開展i=.富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng).培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣.增強(qiáng)體質(zhì).提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力;用幼兒感興趣的方式發(fā)展基木動(dòng)作.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性;在體育活動(dòng)中.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。 2、語(yǔ)言:創(chuàng)造一個(gè)自山、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境.支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談.體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣.學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往;養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣.發(fā)展語(yǔ)言理解能力;鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受.嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程.發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀

9、的兒童文學(xué)作品.使之感受語(yǔ)言的i=.富和優(yōu)美.a通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解;培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖J、繪畫和其它多種方式.引發(fā)幼兒對(duì)J籍、閱讀和J寫的興趣.培養(yǎng)前閱讀和前J寫技能;提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境.幫助幼兒熟悉、聽懂步學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)木民族語(yǔ)言。 3、社會(huì):引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng).體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣.幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人.養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度.學(xué)習(xí)初步的人際交往技能;為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì).增強(qiáng)其自尊心和自信心;提供自山活動(dòng)的機(jī)會(huì).支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng).鼓勵(lì)

10、他們通過(guò)多方而的努力解決問(wèn)題.不輕易放棄克服困難的嘗試;在共同的生活和活動(dòng)中.以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)JI理解基木的社會(huì)行為規(guī)則.學(xué)習(xí)自律和尊重他人;教育幼兒愛護(hù)玩具和其它物品.愛護(hù)公物和公共環(huán)境;與家庭、社區(qū)合作.引導(dǎo)幼兒理解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng).培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重;充分利用社會(huì)資源.引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的1幾富與優(yōu)秀.感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展.激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其它國(guó)家、民族的文化.使其感知人類文化的多樣性和差異性.培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。 4、科學(xué):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特l從、變化

11、規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望;為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境.讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試.支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題.發(fā)表不同意見.學(xué)會(huì)尊重別人的觀l從和經(jīng)驗(yàn);提供1幾富的可操作的材料.為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感啟、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式.培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣.建構(gòu)初步的數(shù)概念.7學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手.引導(dǎo)幼兒感受科J貨技術(shù)對(duì)生活的影響.培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的

12、崇敬;在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上.幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。 5、藝術(shù):引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物.1幾富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣.激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣;在藝術(shù)活動(dòng)中而向全體幼兒.要針對(duì)他們的不同特l從和需要.讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)人賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能;提供自山表現(xiàn)的機(jī)會(huì).鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象.尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造.肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式.分享他們創(chuàng)造的快樂(lè);在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)7大膽表現(xiàn)的同時(shí).幫助他們提高表現(xiàn)的

13、技能和能力;指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其它活動(dòng);為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件.引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。 (一)日木學(xué)前教育的內(nèi)容。日木文部省幾1989年3月15日頒布步實(shí)施了幼兒園教育要領(lǐng)(以卜簡(jiǎn)稱伏綱，).1999年又對(duì)該大綱進(jìn)行了全而修訂.步從2000年開始在日木幼兒園正式全而實(shí)施。失綱，將幼兒園的教育內(nèi)容歸納為健康(身心健康方而)、人際關(guān)系(與人關(guān)系方而)、環(huán)境(身邊環(huán)境方而)、語(yǔ)言(獲得言語(yǔ)知識(shí)方而)、表現(xiàn)(感性和表現(xiàn)方而)等五個(gè)領(lǐng)域。各領(lǐng)域的規(guī)定女口卜: 1、健康:似)通過(guò)與老師和小朋友們接觸帶著安全感去行動(dòng);(2)通過(guò)各

14、種游戲去充分地活動(dòng)身體;3)積極在室外游戲;4)對(duì)各種活動(dòng)有親切感7樂(lè)幾參與;(5)掌握健康的生活節(jié)奏;(6)保持自身清潔.自己去進(jìn)行穿脫衣服、飲食、排泄等生活所需的活動(dòng);(7)理解幼兒園的生活方式.自己去完善幼兒園的生活環(huán)境;(g)關(guān)心自己的健康.積極開展預(yù)防疾病之類的必要活動(dòng);(9)懂得危險(xiǎn)的場(chǎng)所、危險(xiǎn)的游戲方式以及遇到災(zāi)去等時(shí)的行動(dòng)方法.在安全中活動(dòng)。 2、人際關(guān)系:(1)體驗(yàn)和老師、小朋友在一起共同生活的愉快;2)獨(dú)立思考.獨(dú)立活動(dòng);(3)自己能做的事自己去做;( 4)在與小朋友的積極交往中去共同體味喜悅和悲哀;(5)把自己的想法告訴對(duì)方.7能注意到對(duì)方的想法;(6)注意到同伴的優(yōu)l從

15、.體驗(yàn)到一起活動(dòng)的愉快;(7)注意到有的是好事.有的是壞事.想一想再行動(dòng);( g)在與同伴的愉快生活中注意到規(guī)則的重要性.7愿意遵守它;9)要愛惜公共玩具和用具.JI共同利用;X10)跟那些與自己生活關(guān)系密切的社區(qū)的老人和其他人有親密的感情;(11)和同伴一起做事時(shí).有決心做到底;(12)和同伴的交往不斷加深.具有同情心。 3、環(huán)境:(1)在與自然的接觸中生活.以發(fā)現(xiàn)其壯觀、美麗和不可思議等;(2)通過(guò)季節(jié)去發(fā)現(xiàn)自然與人類生活的關(guān)系;( 3)帶著對(duì)自然等身邊事情的關(guān)心去進(jìn)行游戲;(4)對(duì)身邊的動(dòng)植物帶著親切感去接觸7給子其憐恤或珍惜;(5)珍惜和愛護(hù)身邊的東西;(6)懷著興趣利用身邊的物體玩游

16、戲.有創(chuàng)意地邊用邊想一想、試一試;(7)在生活中注意玩具、用具的結(jié)構(gòu);(8)在日常生活中關(guān)心數(shù)量和圖形等;(9)對(duì)與生活關(guān)系較大的情報(bào)和設(shè)施等具有興趣和關(guān)心;(10)通過(guò)幼兒園內(nèi)外的各種儀式活動(dòng).對(duì)國(guó)旗具有親切感;( 11)在日常生活中.對(duì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志、文字等產(chǎn)生關(guān)注或興趣。 4、語(yǔ)言:(1)對(duì)老師和小朋友的言語(yǔ)或?qū)υ捑哂信d趣.能親切地去聽或說(shuō);(2)對(duì)做過(guò)的、見到的、聽到的或感受到的事情等能用自己的語(yǔ)言去表達(dá);(3)能用語(yǔ)言去表達(dá)自己想做的事或想讓別人幫助做的事.7對(duì)不明白的事能夠去詢問(wèn);( 4)能認(rèn)真聽別人講話.自己說(shuō)的話也能讓對(duì)方聽明白;(5)理解7使用生活中所需的語(yǔ)言;(6)能親切地進(jìn)行

17、日常寒暄;(7)感受到生活中的語(yǔ)言美及其樂(lè)趣;(g)通過(guò)各種體驗(yàn)去卜富自己的形象和語(yǔ)言o)對(duì)小人J和童話有親切感.帶著興趣去體味遐想的樂(lè)趣o )關(guān)心日常生活所需的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字等。 5、表現(xiàn):n)注意生活中的各種各樣的聲音、顏色、形狀、接觸和活動(dòng)等,7以此為樂(lè);(2)通過(guò)接觸生活中美的東西和打動(dòng)心靈的事去1幾富幼兒的形象;( 3)在各種各樣的事件中.去體味相互傳達(dá)感動(dòng)的樂(lè)趣;(4)將感覺(jué)到和想象到的事通過(guò)聲音和活動(dòng)等去子以表現(xiàn)或者自山地去進(jìn)行描畫和制作;5)對(duì)各種素材有興趣.動(dòng)腦筋去游玩;(6)對(duì)音樂(lè)有興趣.能通過(guò)唱歌或使用簡(jiǎn)單的韻律樂(lè)器去體味其樂(lè)趣;(7)樂(lè)于描畫和制作，并在游戲中使用或裝飾

18、;(8)用動(dòng)作和語(yǔ)言等去表現(xiàn)自己的形象.以體味演示游戲的樂(lè)趣。 以上結(jié)合中國(guó)“綱要”和日本大綱”介紹了當(dāng)代中日學(xué)前教育的主要內(nèi)容。根據(jù)介紹可以看出.兩國(guó)的學(xué)前教育內(nèi)容都是按領(lǐng)域來(lái)劃分的.各領(lǐng)域的規(guī)定很具體。兩國(guó)學(xué)前教育內(nèi)容所劃分的領(lǐng)域還極其相似.中國(guó)把學(xué)前教育的內(nèi)容相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域.日木則把學(xué)前教育的內(nèi)容歸納為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表現(xiàn)等.也是5個(gè)領(lǐng)域。不妨這樣認(rèn)為.中國(guó)的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域教育分別同日木的健康、語(yǔ)言、人際關(guān)系、環(huán)境、表現(xiàn)等5個(gè)領(lǐng)域教育相對(duì)應(yīng)。 二、當(dāng)代中日學(xué)前教育內(nèi)容的異同比較 各領(lǐng)域的比較內(nèi)容都是圍繞促進(jìn)幼兒情感、態(tài)

19、度、能力、知識(shí)、技能等方而的發(fā)展來(lái)確定的.比較的內(nèi)容尚能集中體現(xiàn)各領(lǐng)域的日標(biāo)。詳見卜頁(yè)表。 通過(guò)對(duì)中日兩國(guó)學(xué)前教育內(nèi)容的異同比較.我們可以得出中日學(xué)前教育內(nèi)容基木相同的結(jié)論及評(píng)價(jià)。 三、分析思考 需要注意的是.中國(guó)綱要”所規(guī)定的學(xué)前教育內(nèi)容側(cè)重幾對(duì)教師指導(dǎo)方而的要求.強(qiáng)調(diào)教師在貫穿實(shí)施5個(gè)領(lǐng)域教育內(nèi)容時(shí).要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用.為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。再體會(huì)一卜日木伏綱”所規(guī)定的學(xué)前教育內(nèi)容.均從幼兒的角度出發(fā).體現(xiàn)的是幼兒的一種需要.幼兒是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。綱要”雖同時(shí)規(guī)定了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的教育要求.比較完整.但容易使教育者忽視幼兒的主體地位。因此.在思想上我們要多考慮到幼兒是主動(dòng)學(xué)習(xí)者

20、”.以便在實(shí)踐中使幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。中日學(xué)前教育內(nèi)容的比較領(lǐng)域健康 中國(guó)第條第條第條第條第條 口木第(1)條第(4)條第(5)(6)(7)條第(8)(9)條評(píng)價(jià)基木相同。中國(guó)對(duì)動(dòng)作方面的規(guī)定很明確。口木則fl幣利用游戲充分?it動(dòng)身體和升展)外話動(dòng)。語(yǔ)言 比較內(nèi)客情緒交定、俞快育歡參加體育話動(dòng)生?it衛(wèi)生習(xí)慣自理能力交個(gè)保健常識(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈話7卜展游戲及在)外話動(dòng)樂(lè)意交談講話禮貌fl意傾聽理解口常用語(yǔ)II語(yǔ)表達(dá)能力感受語(yǔ)言加深體驗(yàn)常見標(biāo)記及文字符號(hào)前閱讀和前書寫技能普通話和少數(shù)民族語(yǔ)主動(dòng)參與樂(lè)意交個(gè)I-.自信心和卜i情心自命_精神和弓:任感自律和尊幣他人愛物品、愛他人愛祖國(guó)、愛_界好

21、奇心和求知欲動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題人月旦探索合作學(xué)習(xí)初步的數(shù)概念愛科學(xué)學(xué)科學(xué)初步的環(huán)保意識(shí)愛國(guó)旗、愛祖國(guó)感受關(guān)、發(fā)現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造關(guān)表現(xiàn)關(guān)及自己的情感體驗(yàn)樂(lè)幾進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)第t少條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第條第(2)(3)條第(1)(6)條第(4)(5)條第(2)(3)條第(9)(8)(9)條第(10)條基木相同。中國(guó)較口木更為幣視旱期閱讀和旱期書寫對(duì)木國(guó)語(yǔ)和木民族語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用也很幣視。 社會(huì) 與人際關(guān)系第(1)(6)條第(y(12)條第(2)(s(4)條第(5)(7)(8)條第(9)(10)條基木相司。第(1)(3)條第(6)條科學(xué) 與環(huán)境第(9)(8)(11)條第(9)條第(2)(4)(5)條第(10)條第(1)(2)條第(3)(8)條第(4)(5)(6)(7)條內(nèi)客實(shí)質(zhì)基木相同。此領(lǐng)域同社會(huì)與人際關(guān)系