七年級(jí)語文上冊(cè)第4課《古代詩歌四首》同步訓(xùn)練【含答案】

1、第4課古代詩歌四首同步訓(xùn)練 20212022學(xué)年部編版七年級(jí)語文上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)練1. 下列對(duì)觀滄海的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.詩句“東臨碣石，以觀滄?！苯淮桥R的地點(diǎn)和方向，“觀滄?！睘槿姷脑娧?，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。B.詩句“樹木叢生，百草豐茂”寫出了小島的景物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。C.詩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫海面上的秋風(fēng)和洪波，虛寫大風(fēng)大浪的景象，聲勢(shì)令人驚心動(dòng)魄，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。D.詩句“日月之行，若出其中”意思是日月好像從滄海中升起，最后又落入滄海。描繪大海吞吐日月的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。2. 下列關(guān)于聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A

2、.題目中的“左遷”指升遷到外地做官。B.題目中的“龍標(biāo)”與“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”所指不同。C.“楊花落盡子規(guī)啼”一句寓情于景，用楊花的漂泊不定，子規(guī)的悲苦哀啼暗寫王昌齡所去之處給人的荒涼飄零之感。D.詩的后兩句將明月人格化，抒發(fā)了作者對(duì)遠(yuǎn)行友人的深深關(guān)切。3. 下列對(duì)次北固山下這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（） A.詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點(diǎn)。B.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩的一個(gè)重要特征。D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。4.

3、 了解寫作背景李白，_代詩人，因聽聞自己的好友王昌齡被貶官而作此詩表關(guān)心。 5. 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是_、_。 6. 默寫 （1）水何澹澹，_。（觀滄海） （2）我寄愁心與明月，_。（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（3）_，風(fēng)正一帆懸。（次北固山下）能力提升練7. 閱讀下面文本，完成下列各題。觀滄海曹 操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）請(qǐng)從動(dòng)靜的角度賞析“水何澹澹，山島竦峙”。 （2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表達(dá)了詩人

4、怎樣的思想感情？8. 閱讀下面文本，完成下列各題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）這首詩的作者是_，體裁是_。 （2）詩人描繪了登山臨海的情景，說說你閱讀后產(chǎn)生了怎樣的感覺。9. 閱讀下面文本，完成下列各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中，寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句

5、內(nèi)容分析其作用。10. 閱讀下面文本，完成下列各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李 白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”有哪些意象？并分析其作用。 （2）賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。11. 閱讀下面文本，完成下列各題。次北固山下唐王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）下列對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的首聯(lián)點(diǎn)題。“客路”“行舟”流露出詩人人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情。B.詩的頸聯(lián)在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。C.頷聯(lián)妙在通過

6、“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平靜開闊、大江直流、波平浪靜等大景也表現(xiàn)出來了。D.在唐朝的詩人中，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。 （2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)中的“生”和“入”用得精妙，請(qǐng)結(jié)合詩意簡要賞析其妙處。12. 閱讀下面文本，完成下列各題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）請(qǐng)找出本詩前兩聯(lián)中描寫遠(yuǎn)景的句子。 （2）結(jié)合全詩分析作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。13. 閱讀下面文本，完成下列各題。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1

7、）請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。 （2）賞析“夕陽西下，斷腸人在天涯”。14. 閱讀下面文本，完成下列各題。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）下面對(duì)這首小令理解、分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“枯藤老樹昏鴉”，渲染了一種蕭條暗淡的氣氛。B.第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動(dòng)人。D.“夕陽西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。 （2）這首小令中點(diǎn)明主旨的句子是？從中可以體會(huì)詩人怎樣的思想感情？課外拓展練15.

8、 閱讀下面文本，完成下列各題。答人唐太上隱者偶來松樹下，高枕石頭眠。山中無歷日，寒盡不知年。（選自千家詩） （1）下列對(duì)本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.從第一句的“偶來”可以看出詩人的隨心隨性。B.從第二句的“高枕”可以體會(huì)到詩人悠然自得的心境。C.從三、四句中可以感受到詩人并不在意生活的窘迫。D.答人是一首五言絕句，是太上隱者回答人家問話的詩。 （2）請(qǐng)你說說這是一個(gè)怎樣的隱者？16. 閱讀下面文本，完成下列各題。絕句二首其二唐杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？【注】本詩作于作者漂泊西南寓居杜甫草堂之時(shí)，時(shí)值暮春。 （1）下列對(duì)詩歌內(nèi)容和手法賞析不正確的一項(xiàng)是（）

9、A.杜甫有“詩圣”美譽(yù)，創(chuàng)現(xiàn)實(shí)主義高峰，與李白合稱“李杜”。B.本詩“又”字寫出了“春光易逝，無所作為”的心酸無奈。C.本詩一、二句運(yùn)用襯托手法，寫出了清新亮麗怡人的風(fēng)光。D.本詩“借樂景抒哀情”，借融融春光抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。 （2）請(qǐng)用散文化的語言，描繪詩歌一、二句所寫的畫面。17. 閱讀下面文本，完成下列各題。汴河亭唐許渾廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開日月浮。四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓?！咀ⅰ克鍩蹫闁|游廣陵（今揚(yáng)州），不惜民力開鑿一條運(yùn)河。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”。晚唐最有影響力的詩人之一。迷樓，隋煬帝

10、所筑；景陽樓，南陳后主所筑。（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首句“廣陵花盛”四字交代了隋煬帝東游的原因，不著一字褒貶，但已見諷刺之意。B.詩歌第二句寫從昆侖山上流下來的黃河水被分引鑿渠，修成一條運(yùn)河，突出開鑿運(yùn)河工程之巨、耗費(fèi)之大。C.頷聯(lián)寫驍勇的禁兵離京護(hù)駕，眾多宮女登船隨行，雖沒有直接讓隋煬帝出場，但其赫赫聲威可想而知。D.尾聯(lián)直抒胸臆，對(duì)隋煬帝荒淫所招致的亡國后果進(jìn)行了嚴(yán)肅的評(píng)論和嘲諷，來勸諫當(dāng)今統(tǒng)治者。 （2）本詩的頸聯(lián)向來為后世稱道，請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勂渚钪?。答?.C2.A3.A4.唐5.楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪6.（1）山島竦峙（2）隨君直到夜郎西（3

11、）潮平兩岸闊7.（1）“澹?！笔侵杆ㄊ幯臉幼?，是動(dòng)態(tài)；“竦峙”是指山島聳立，是靜態(tài)。動(dòng)靜相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。（2）表達(dá)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。（或：表達(dá)了詩人宏偉的政治抱負(fù)、建功立業(yè)的雄心壯志、對(duì)前途充滿信心的樂觀氣度?；颍罕磉_(dá)了詩人博大的胸懷、像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的開闊胸襟、宏大抱負(fù)。）8.（1）曹操,四言古詩（2）示例：眼界開闊和胸懷寬廣之感。9.（1）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（2）擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。奇特的想象，把無知無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎

12、西。情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。10.（1）意象：楊花、子規(guī)。作用：點(diǎn)明了暮春時(shí)令，點(diǎn)明主旨，渲染了悲涼傷感的氣氛，楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀，表達(dá)了作者對(duì)友人貶謫遭遇的關(guān)心同情。（2）運(yùn)用擬人的修辭和奇特的想象，把明月想象成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。表達(dá)了作者對(duì)友人貶謫遭遇的關(guān)心、同情、思念以及無奈惆悵之情。情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。11.（1）D（2）“生”和“入”都采用了擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦

13、予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，在描述自然的時(shí)序更替中，景中含情，景中寓理，給人積極、樂觀向上的力量。12.（1）潮平兩岸闊。（2）首聯(lián)中“客路”的意思是旅人前行的路，可見詩人是一位漂泊他鄉(xiāng)的游子。頸聯(lián)寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光流逝，表達(dá)不得回鄉(xiāng)的愁思。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的意思是身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的洛陽。讓大雁捎家信可見詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。13.（1）在蕭瑟的秋風(fēng)中，在荒涼的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。（2）用西下的夕陽襯托，直接抒發(fā)了游子孤苦寂寞的思鄉(xiāng)之情。14.（1）C（2）夕陽西下，斷腸人在天涯。從中可以體會(huì)到作者濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。15.（1）C（2）自由灑脫、恬淡無為、熱愛自然，詩中人不但在空間上獨(dú)來獨(dú)往，在時(shí)間上也是無拘無礙的隱者形象。16.（1）B（2）你看，漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，好一派怡人的風(fēng)光！滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團(tuán)旺火，多么綺靡，多么燦爛！1