中考小小說(shuō)閱讀訓(xùn)練

1、中考小小說(shuō)閱讀訓(xùn)練中考小小說(shuō)閱讀指導(dǎo)與演練解題指導(dǎo)近年來(lái)，中考小小說(shuō)閱讀有兩點(diǎn)變化值得考生注意：一是注重人文精神的挖掘。各地對(duì)命題材料的選取，大都比較注意其內(nèi)容所蘊(yùn)涵的教育意義。如：贊美社會(huì)的真善美，抒發(fā)家庭的人情樂(lè)，剖析精神的高尚性等。學(xué)生閱讀了這樣的文章，可謂一舉多得，受益匪淺。二是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。改變以往不針對(duì)學(xué)生實(shí)際，選取脫離學(xué)生閱歷的難懂、枯燥的文章，而是選取反映青少年成長(zhǎng)歷程的文章，這樣就使學(xué)生讀來(lái)饒有興趣，有利于深入理解、完成試題。閱讀和鑒賞小說(shuō)，必須把握故事情節(jié)、分析人物性格、理解環(huán)境描寫和品味藝術(shù)特色。下面圍繞這幾方面簡(jiǎn)要談一談：一、把握故事情節(jié)把握故事情節(jié)，是整體感知的

2、基礎(chǔ)，是欣賞（小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。常見(jiàn)的題型有：1）用一句話（或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言）概括小說(shuō)的故事情節(jié)；2）文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；3）指出這篇小說(shuō)的高潮部分。解題方法是一讀二理三揣摩。在此基礎(chǔ)上，弄清文章結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)、人四、品味藝術(shù)特色這方面包括品味小說(shuō)的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。閱讀時(shí)，看它的構(gòu)思是否新穎巧妙，情節(jié)是否跌宕曲折，是否運(yùn)用了對(duì)比、烘托、諷刺、夸張等表現(xiàn)手法，語(yǔ)言樸實(shí)、含蓄還是風(fēng)趣、直白，等等。要仔細(xì)揣摩，細(xì)心體味，并概括出它們對(duì)情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造或主題思想表現(xiàn)所起的作用。拓展演練（一）購(gòu)買上帝的小男孩一個(gè)才幾歲的小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問(wèn)：“請(qǐng)

3、問(wèn)您這兒有上帝賣嗎？”店主們莫名其妙，一個(gè)一個(gè)地都把他打發(fā)走了。天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接“待了他。老板是個(gè)六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：告訴我，孩子，你買上帝干什么呀？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，他要救大人的命。說(shuō)到這里，你一定以為這個(gè)小男孩是兒子，要救他父親的命吧？不，他們不是父子關(guān)系，但卻比父子更親。小男孩的父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。于是邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來(lái)，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。老頭眼圈也濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢？”“

4、1美元?！薄昂⒆樱系鄣膬r(jià)格正好是1美元?！崩项^接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶上帝，就沒(méi)事了?！薄鞍畹舷渤鐾?，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開(kāi)心的叫嚷道：叔叔，我把上帝買回來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)！”幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)昏過(guò)去?？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢全付了。那個(gè)老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來(lái)后，隱居在本市，開(kāi)了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花

5、重金聘來(lái)的。帕特魯普感動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國(guó)旅游去了。后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來(lái)的，信中說(shuō)：年輕人。你能有邦迪這個(gè)侄子，實(shí)在太幸運(yùn)了，為了救你，他拿1美元到處購(gòu)買上帝,是他挽救了你的生命，但你一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心?。ㄟx自短小說(shuō)薈萃）練習(xí)題1.“醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他?！贬t(yī)生這句話是什么意思？邦迪是怎么理解的？2.小男孩沿街一家一家商店去購(gòu)買上帝，店主們對(duì)他是怎樣的態(tài)度？這說(shuō)明了什么？3.從文中摘一句能概括本文主旨的話。4.你喜歡小男孩，還是那位60多歲的老頭？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。5.根據(jù)選文給你的啟示，在下面橫線上填寫3個(gè)不同

6、的喻體。愛(ài)是什么？是_，是_，是_。（二）驅(qū)車從千里之外的省城趕回老家,楊帆直奔縣人民醫(yī)院。“我母親得了什么病?嚴(yán)重嗎?”他急切地問(wèn)主治大夫。大夫看看他說(shuō):“胃癌晚期。老人的時(shí)間不多了”楊帆頓時(shí)淚如泉涌。出了診室,楊帆立即用手機(jī)通知他公司的副手,從今天起由他全權(quán)負(fù)責(zé)公司事務(wù)。楊帆要在母親最后的日子里陪伴在母親身邊。父親早逝,為拉扯他們兄妹四個(gè)長(zhǎng)大,母親受盡了千辛萬(wàn)苦。母親的腹痛是從兩年前開(kāi)始的,楊帆兄妹曾多次要帶母親到省城醫(yī)院檢查,每次母親都說(shuō):“不就是肚子痛嗎,檢查個(gè)啥,吃點(diǎn)藥就好了,媽可沒(méi)那么嬌氣!”母親總是這樣,生怕拖累兒女,生怕影響兒女們的工作。楊帆開(kāi)始守在母親的病床邊。母親每天都要忍

7、受病痛的折磨,楊帆就想方設(shè)法轉(zhuǎn)移母親的注意力,減輕母親的痛苦。他跟母親聊天兒,給母親:講一些有趣的事情,用單放機(jī)讓母親聽(tīng)?wèi)蛴幸惶?他陪母親閑聊時(shí),母親忽然笑道:“你兄妹四個(gè)都讀了大學(xué),你妹妹還到美國(guó)讀了博士?？蓩屵B自己的名字都不認(rèn)得,竟然也過(guò)了一輩子。想想真是好笑”楊帆腦海里立刻跳出一個(gè)念頭,就對(duì)母親說(shuō):“媽,我現(xiàn)在教你認(rèn)字寫字吧!”媽笑了“教我認(rèn)字?我都快進(jìn)棺材的人了,還能學(xué)會(huì)?”“你能！媽。認(rèn)字寫字很簡(jiǎn)單的?！睏罘驼页鲆粡垐?bào)紙,教母親認(rèn)字他手指著一則新聞標(biāo)題上的一個(gè)字,讀:“大。”母親微笑著念:“大?！彼种钢硪粋€(gè)字讀:“小?！蹦赣H微笑著念:“小?！辈》坷锼械娜硕枷蜻@一對(duì)母子投來(lái)了驚

8、訝、羨慕和贊許的目光。隔了幾天,楊帆還專門買了一個(gè)生字本,一支鉛筆,手把手地教母親寫字。母親寫的字歪歪斜斜,可是看起來(lái)很祥和,很溫馨。當(dāng)然,母親每天最多只能學(xué)會(huì)幾個(gè)最簡(jiǎn)單的字。可是母親饒有興趣地讓楊帆教她寫他們兄妹四人的名字,寫那幾個(gè)字時(shí),滿臉都是燦爛的笑容,不像一個(gè)身染絕癥的人了。一個(gè)月后的一個(gè)深夜,母親突然走了。那個(gè)深夜,楊帆太累了,趴在母親的床邊打了個(gè)盹兒,醒來(lái)時(shí),母親已悄然走了?！澳赣H是面帶微笑走的。母親靠在床上,左手拿著生字本,右手握著鉛筆。淚眼朦朧的楊帆看到,母親的生字本上歪歪斜斜地寫著這樣一些漢字:楊帆楊劍楊靜楊玲愛(ài)你們。愛(ài)”字前邊,母親涂了好幾個(gè)黑疙瘩。母親最終沒(méi)有學(xué)會(huì)寫“我”

9、字。（選自百花園）練習(xí)題1.結(jié)合文章內(nèi)容，試給文章擬個(gè)標(biāo)題。2.文中的楊帆用行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的孝心，試從文中摘錄兩個(gè)這樣的語(yǔ)句。3.“母親最終沒(méi)有學(xué)會(huì)寫我字”這句話頗有深意，試談?wù)勀愕睦斫狻?.試概括這篇文章所表現(xiàn)的主題。5.文中的母親是天下母親的形象。讀完本文，你一定會(huì)有很多的感觸，那就請(qǐng)你給媽媽寫一句簡(jiǎn)短而有深意的話。（三）文具盒厲勁的北風(fēng)篦子似的梳刮著裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子娘說(shuō)，女孩子家能識(shí)幾個(gè)字就行了，遭那個(gè)罪咋？英聽(tīng)了，眼淚就撲嗒撲嗒掉下來(lái)。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。過(guò)年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣物，村里再分到戶。聽(tīng)到吆喝聲，娘帶著英去領(lǐng)。村長(zhǎng)的

10、家就是村里辦公的地方，只比英的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子。捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個(gè)塑料文具盒。村長(zhǎng)臉上透出難色，說(shuō)，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾抖就往英身上套。英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。娘說(shuō)，那物件不擋寒，要它咋？村長(zhǎng)訕訕地笑了，說(shuō)，這閨女有出息娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來(lái)窩去，說(shuō)，你真憨英的眼淚又下來(lái)了。娘說(shuō)，甭哭，依著你還不行嗎？得到這個(gè)文具盒，英把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。沒(méi)人的時(shí)候，她就打開(kāi)它就像打開(kāi)了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆拿起自動(dòng)鉛筆，她就

11、覺(jué)得自己也是在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里幾年以后，英考上了中專，去市里上學(xué)。臨上路時(shí)，她沒(méi)忘了將文具盒隨身帶上。開(kāi)學(xué)頭一天，英拿出文具盒擺在桌上惟一能和同學(xué)一樣的，就是這一件了。同桌的叫麗，家就在市里?？吹侥莻€(gè)文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開(kāi)它，麗的眼睛就睜大了，那個(gè)課程表是她設(shè)計(jì)的麗說(shuō)，你真愛(ài)惜英笑了，說(shuō)，有了這個(gè)文具盒，我就不愛(ài)哭了。你小時(shí)好哭不？麗不答，臉卻紅了。她沒(méi)敢說(shuō)這個(gè)文具盒是為了讓媽再買一個(gè)更好的而捐出的。當(dāng)時(shí)媽說(shuō)這還能用，她就鬧，還哭鼻子英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個(gè)周末，麗邀英去家里玩。英不去，說(shuō)，我娘說(shuō)了，不讓我到別人家去。麗說(shuō)，我媽媽主要是想見(jiàn)見(jiàn)你英就去了。從麗的家回來(lái)，

12、英給家里寫了一封信。信里說(shuō)，娘，我想要一件紅毛衣（選自美文精粹）練習(xí)題1.作者給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？2.你怎么評(píng)價(jià)小說(shuō)的主人公“英”？3.面對(duì)紅毛衣和文具盒，“母親”和“英”作出了怎樣的選擇？你如何理解她們的選擇？4.開(kāi)頭的景物描寫有什么特點(diǎn)和作用？5.這篇小說(shuō)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？試舉例作簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案（一）1.醫(yī)生的意思是，小男孩的叔叔沒(méi)救了。邦迪理解為上帝是一種非常奇妙的東西，能救活他的叔叔。2.作者用對(duì)比寫出了店主們對(duì)小邦迪的兩種不同態(tài)度，大多數(shù)的店主對(duì)他不理不睬，把他攆出了店門，只有一家店主熱情地接待了他。這說(shuō)明不少人缺乏愛(ài)心。3.“真正的上帝，是人們的愛(ài)心。”4.不管喜歡哪一

13、個(gè)，都要說(shuō)出理由。但只能喜歡其中的一個(gè)（注意題目中的“更”）。5.夏日的陰涼，淺淺的微笑，母親輕輕的撫摩（二）1.母親的作業(yè)2.他跟母親聊天兒；楊帆還專門買了一個(gè)生字本,一支鉛筆,手把手地教母親寫字。3.只會(huì)寫幾個(gè)字的母親，卻學(xué)會(huì)了孩子們的名字，可怎么也學(xué)不會(huì)“我”字。在母親的心目中潛意識(shí)里，一直是把“我”放在最后，塞在最不起眼的角落就是母親的心啊。4.、歌頌了偉大無(wú)私的母愛(ài)5.略（三）1.村里來(lái)了一批城里人捐贈(zèng)的物資，英毅然選擇了一個(gè)塑料文具盒，后來(lái)，英考上中專，去市里上學(xué)，結(jié)識(shí)了新同學(xué)文具盒的捐贈(zèng)者麗，她給母親寫信表達(dá)了她想要一件紅毛衣的愿望。2.當(dāng)初的“英”心地單純，一門心思地想通過(guò)讀書

14、改變現(xiàn)狀。希望達(dá)成以后，女孩愛(ài)美的天性顯現(xiàn)出來(lái)。3.母親“毫不猶豫”地看中了紅毛衣，英的眼光卻“扎在那個(gè)文具盒上”。母親是非?，F(xiàn)實(shí)的，她對(duì)生活已不再抱任何幻想，她的觀念也比較陳舊，不主張女孩子讀書。英能夠毅然選擇文具盒，表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)代文明的追求，也正因?yàn)檫@樣，她最終走出了大山。4.比喻樸素，富有農(nóng)村地域特色，切合文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，突出了主人公生活環(huán)境的艱難。5.作者采用的是白描的語(yǔ)言，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，甚至連說(shuō)話人后面的引號(hào)都省去了。比如：“英聽(tīng)了，眼淚就撲簌撲簌掉下來(lái)。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉?！庇脭M聲、比喻的手法來(lái)寫人物的傷心，如在眼前。中考小小說(shuō)閱讀訓(xùn)練一只土碗（游容）這是在

15、先生家的客廳，青年和李先生相對(duì)而坐。青年西裝革履意氣風(fēng)發(fā)，從頭到腳都是用妙票包裝起來(lái)的名牌。他的面前擺著一只土碗，碗毫無(wú)特色，是在鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)的那種，做工粗劣，而且還有幾個(gè)缺口。先生微瞇著眼晴，從規(guī)則的圓形眼鏡片里透出一道專注的目光。先生端著碗，反復(fù)端詳著，片刻之后，才小心地將碗放下?！皼](méi)錯(cuò)，這就是我當(dāng)初準(zhǔn)備花20萬(wàn)元買下的那只碗。”先生說(shuō)。青年呵呵地笑了笑，然后又搓了搓手說(shuō)，現(xiàn)在觀在5萬(wàn)元我就賣給你。如果你真想要的話，價(jià)格還可以商量。哦？先生偏了偏頭，有些吃驚地看了看青年，你想通了？先生是這一帶的名人。先生飽讀詩(shī)書，滿腹經(jīng)綸，其為人為文在這一帶幾乎家喻戶曉。三年前，先生被一所大學(xué)邀去作講座。

16、先生歷來(lái)為人低調(diào)，講座開(kāi)始前先生謝絕了校方前來(lái)迎接的專車，一個(gè)人徒步來(lái)到學(xué)校。先生喜歡這種一邊欣賞風(fēng)景一邊思考問(wèn)題的生活方式。路過(guò)食堂的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生和先生撞了個(gè)滿懷。端在學(xué)生手里的碗頓時(shí)落到地上，碗里的飯也撒了一地。先生連連說(shuō)時(shí)不起，并蹲下身來(lái)檢那只碗。但這時(shí)，先生愣住了。先生看見(jiàn)，落在地上的竟然是一只土碗，慶幸的是，碗并沒(méi)有破，但碗的邊緣卻掉了好幾個(gè)缺口。先生早年當(dāng)過(guò)知青下過(guò)鄉(xiāng)，他知道除了偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下外，城里是沒(méi)有人用這種土碗的，更何況遙在這充滿前衛(wèi)和時(shí)尚的大學(xué)校園。先生抬起頭，發(fā)現(xiàn)這個(gè)端土碗的學(xué)生格外清瘦，高高的個(gè)子卻穿著極不合身而且破舊的衣服?？匆?jiàn)先生，他連忙退了一步，拿起那只碗憐愛(ài)地?fù)?/p>

17、摩著碗上的缺口。先生發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生的眼晴頓時(shí)有些紅了。先生站起身，想對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么，但學(xué)生轉(zhuǎn)眼就跑開(kāi)了。先生的心似乎被什么東西扎了一下。先生的講座很成功。講座結(jié)束之后先生沒(méi)有離開(kāi)。他想起了那只土跪和土碗的主人，經(jīng)過(guò)努力，先生好不容易打聽(tīng)到了那個(gè)學(xué)生的一些情況。這個(gè)學(xué)生和先生想的一樣，來(lái)自鄉(xiāng)下，家里的經(jīng)濟(jì)條件十分不好，一直是學(xué)校里幫扶的對(duì)象。而他手中的那只土碗，從進(jìn)校時(shí)就在使用。他是學(xué)校里唯一一個(gè)使用土碗的人，這幾乎成了學(xué)校里的一道風(fēng)景。最后，先生找到了那個(gè)學(xué)生。先生說(shuō)，對(duì)不起，是我摔壞了你的碗，我想看看你的碗摔成什么樣子了。學(xué)生就把碗遞給了先生。先生拿起碗仔細(xì)看了看說(shuō)，這碗，已經(jīng)破了幾道口

18、子，我看我干脆賠你一只碗好嗎？學(xué)生搖了搖頭說(shuō)，你以為你賠得起嗎？哦？先生吃驚地看了看學(xué)生，看來(lái)你已經(jīng)知道了，那我就實(shí)不相瞞了，你這只碗的確是只價(jià)值不菲的古董。說(shuō)吧，你準(zhǔn)備多少錢賣給我？“你看走眼了，這只是我們家吃飯的碗?！睂W(xué)生說(shuō)。但你出多少錢都不賣，這是我上學(xué)時(shí)我爹親手交給我的，爹說(shuō)，看到這只碗你就知道自己是山里的孩子，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。為了給我找學(xué)費(fèi)，爹的腿先生的眼晴一亮。先生說(shuō)，這明明是個(gè)古董嘛，反正你也需要錢，我出20萬(wàn)賣給我。我說(shuō)了，你出多少我都不賣。最后學(xué)生轉(zhuǎn)身走開(kāi)，只留下先生一個(gè)人在風(fēng)中沉思。一晃三年過(guò)去了。這三年里，先生一直惦記著這個(gè)學(xué)生。先生每學(xué)期都匿名給這名學(xué)生捐助全部學(xué)費(fèi)。但

19、先生沒(méi)想到，三年后的今天，當(dāng)年的那個(gè)學(xué)生，竟然會(huì)主動(dòng)找到他，要把那只土碗賣給他。先生問(wèn)，你真想通了？青年笑了笑說(shuō)，我早就想通了，現(xiàn)在錢才是最重要的，您愿出20萬(wàn)的價(jià)格沒(méi)買走我這只碗的消息傳出去以后，有不少媒體報(bào)道了我的故事，我收到了不少捐款。不過(guò)那些錢只夠我讀書用，現(xiàn)在我大學(xué)畢業(yè)，急需錢找工作嘛，所以我就想到了您。“那你爹的腿？”先生問(wèn)。老樣子，醫(yī)生說(shuō)治不好了。爹聽(tīng)說(shuō)有人愿意出20萬(wàn)買我的碗我沒(méi)賣，狠狠也打了我一個(gè)耳光，還差點(diǎn)不認(rèn)我這個(gè)兒子了，我今天來(lái)您這兒，也算是他的意思。您看，這碗先生又端起碗。端詳了片刻，然后嘆了口氣，說(shuō)，老實(shí)說(shuō)，你這碗其實(shí)就是一只土碗，我就知道它不值錢。不過(guò)，既然你今天

20、來(lái)了，我還是愿意出一萬(wàn)元買下它。接著先生從抽屜里取出一沓錢扔過(guò)去說(shuō)，送客。青年高興地收下錢，接著起身。轉(zhuǎn)身之際，青年馬上又站住了，我想問(wèn)問(wèn)，既然你一開(kāi)始就知道它是一只平常的土碗，為什么還要出高價(jià)呢？我當(dāng)初出20萬(wàn)元是為了買一種精神，現(xiàn)在出一萬(wàn)元是為了買一份教訓(xùn)！先生并沒(méi)有抬頭，只一揮手，那只土碗頓時(shí)在地上擇得粉碎。6、文中畫線的句子“我當(dāng)初出20萬(wàn)是為了買一種精神”的“精神”和“教訓(xùn)”分別指什么？(4分）7、如果把小說(shuō)的標(biāo)題“一只土碗”改成“轉(zhuǎn)變”，你認(rèn)為怎么樣？請(qǐng)闡述理由。（6分）8、讀有所味，讀有所感，讀有所言，是我們的閱讀追求。文章的思想內(nèi)容、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法等，往往成為我們“感言”的

21、落點(diǎn)。對(duì)此，我們既可以作整體的賞析，也可以作局部的品昧。請(qǐng)寫一則不少于200字的讀書筆記。（15分）答案：“6、精神”：人窮志不窮，堅(jiān)守著樸素的生活和樸實(shí)的情感。教訓(xùn)”：人是容易改變的，人心難測(cè)，尤其在這個(gè)物化的社會(huì)，真誠(chéng)的幫助得不到真正的理解?！啊驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】：共4分。精神”、教訓(xùn)”各2分；意思相近即可。7、不可。理由：“一只土碗”作為小說(shuō)的線索貫穿始終，小說(shuō)的情節(jié)都圍繞它展開(kāi)，以“一只土碗”為標(biāo)題，寓意含蓄，可以引起讀者興趣：以“轉(zhuǎn)變”為標(biāo)題，過(guò)于直白，不夠含蓄。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】：共6分。每一小點(diǎn)給2分，意思相近即可?！?、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】：共15分。從以下三方面考慮賦分：緊扣文本，有的放失；敘評(píng)結(jié)合

22、，言之成理，語(yǔ)言暢達(dá)，表述清楚?；鶞?zhǔn)分為11分。（二）良心是肉做的（18分）唐歪從銀行提著一包錢出來(lái)后，直接回了家。老婆問(wèn)，這么快就給民工發(fā)完工錢了？唐歪將一沓“沓鈔票堆在桌面說(shuō)：“我舍不得，這些錢都?xì)w我該多好啊！”老婆說(shuō)：不發(fā)工錢，他們肯定會(huì)找上門來(lái)的。”唐歪像是王八吃了秤砣鐵了心地說(shuō)：“我躲起來(lái)?！蹦俏以趺崔k？”老婆急忙問(wèn)。唐歪說(shuō)：你抵擋一陣?！彼麄儠?huì)打我的?！崩掀藕ε碌卣f(shuō)。不會(huì)，我給你設(shè)計(jì)一下造型?！碧仆嵴f(shuō)。頭幾天，唐歪家風(fēng)平浪靜。到了第五天，門鈴就發(fā)瘋似地響個(gè)不停。唐歪用手示意老婆沉著應(yīng)戰(zhàn)，自己一頭扎進(jìn)暗樓去了。老婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將門打開(kāi)，只見(jiàn)門口站著二十多個(gè)民工，手中拿著“白條”，不等她

23、說(shuō)話，一個(gè)為首的民工語(yǔ)氣堅(jiān)定地對(duì)挺著個(gè)“大肚子”的她說(shuō)：“我們要找唐老板討要我們的血汗錢?！彼€(wěn)了穩(wěn)神輕輕地說(shuō)：“他跑了！”“什么，他跑了？”民工們擁進(jìn)了唐歪的家。屋內(nèi)的情況讓民工們傻了眼，因?yàn)槲輧?nèi)已是家徒四壁，沒(méi)有一件家具?！斑@這是怎么回事？”為首的民工小心地問(wèn)。老婆一摸眼角的淚珠說(shuō)：“他攜款而逃，家已被有關(guān)部門查封了，還讓我兩天內(nèi)搬出這套房子?！彼龢幼邮挚蓱z。民工們聽(tīng)到這兒，都收斂了憤怒的叫聲。屋里靜得出奇，時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，大家似乎能聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。忽然，那個(gè)為首的民工首先向屋外走去，緊接著其他的民工也一個(gè)接一個(gè)地朝屋外走去。陡地，那個(gè)為首的民工停住腳步，問(wèn)唐歪的老婆：“大妹子，

24、這城里你還有親戚嗎？”唐歪的老婆搖頭。那個(gè)為首的民工又問(wèn)：“家都查封了，你一個(gè)孕婦能上哪兒？”唐歪的老婆又是連連搖頭。又是一段時(shí)間的安靜后，為首的民工從口袋里摸出幾張小鈔，接著又向其他民工要了些，然后將一把鈔票往唐歪老婆手中一塞說(shuō)：“我們就這么多了，拿去住個(gè)旅社吧，天寒地凍的，別凍壞了肚子里的娃兒！”唐歪老婆的手像觸電般地抖個(gè)不停，她哽咽地吐出幾個(gè)字：“大哥，這這”那個(gè)為首的民工苦笑了一下說(shuō)：“別啰嗦了，我們還要去找活干，否則老婆孩子就過(guò)不好年了！”說(shuō)完，他領(lǐng)著其他民工頭也不回地走了。民工們剛走，唐歪就從暗樓里鉆了出來(lái)，他望著已成為淚人的老婆和他手中的一把零鈔，猛地，他扇了自己一耳光，抓起那包

25、錢追出去（選自微型小說(shuō)選刊，2007年第10期，作者朱勝喜）20簡(jiǎn)要復(fù)述本文的故事，要求寫清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（4分）答：21小說(shuō)第二段唐歪對(duì)老婆說(shuō)：我給你設(shè)計(jì)一下造型“，他對(duì)全過(guò)程作了哪些設(shè)計(jì)？（3分）答：（1）（2）（3）22下面對(duì)文章的理解與分析，正確的一項(xiàng)是：（）（3分）A第二段“唐歪像是王八吃了秤砣鐵了心“表明唐歪的用意是想躲起來(lái)，并堅(jiān)決讓老婆抵擋下去。B唐歪從暗樓里鉆了出來(lái)“扇了自己一耳光“，這是他對(duì)自己行為感到羞愧而作的責(zé)罰。C小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，用懸念和照應(yīng)的手法映襯民工的善良淳樸。D小說(shuō)表現(xiàn)了一個(gè)重大的社會(huì)題材：要讓工人的勞動(dòng)報(bào)酬得到保障，僅依靠老板良心發(fā)

26、現(xiàn)還不夠，還要依靠國(guó)家法律制度的管理。23根據(jù)下面的細(xì)節(jié)，結(jié)合文中的情節(jié)，用一段話描寫唐歪老婆的心理活動(dòng)。（4分）唐歪老婆的手像觸電般地抖個(gè)不停，她哽咽地吐出幾個(gè)字：“大哥，這這”答：她想：“24小說(shuō)用“良心是肉做的”作題目好在哪里？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）答：答案：20唐歪不愿發(fā)放民工工資。他設(shè)計(jì)讓妻子偽裝成孕婦，制造自己攜款離家出逃、房子被除數(shù)查封的假象欺騙民工，民工上門追討工資不得。民工資助了唐歪老婆。唐歪深感慚愧，拿錢發(fā)放工資。（21（1）讓老婆扮成孕婦；2）讓老婆對(duì)民工撒謊；3）把家中東西搬空，制造被有關(guān)部門查封的假象；（4）唐歪躲藏起來(lái)。22B23答案示例：我欺騙了這些

27、民工，他們討不到工錢還資助我，直是好人啊。我們夫妻這樣做太對(duì)不起他們了，也對(duì)不起天地良心啊。（此時(shí)的人物心理應(yīng)有感動(dòng)、羞愧、歉意等）24可從題目表達(dá)的含義來(lái)說(shuō)，也可以從題目的表達(dá)作用來(lái)說(shuō)，結(jié)合其中一方面來(lái)談即可。（三）生命的聲音（余飛魚）那是發(fā)生在一次煤礦透水事件中的故事。他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個(gè)幾十米高的工作臺(tái)上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。他知道自己這一次是在劫難逃了。一個(gè)人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒(méi)有吃的，沒(méi)有喝的，更沒(méi)有一點(diǎn)聲音，不說(shuō)餓死，憋也會(huì)把人憋死。他聽(tīng)老礦工說(shuō)過(guò)，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊(duì)伍還未到來(lái)之前，

28、先絕望死去。一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨(dú)中無(wú)望地等待，還不如早些死了，早些解脫。黑洞洞的煤坑里什么也沒(méi)有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒(méi)有。這時(shí)，若有一點(diǎn)兒聲音，哪怕是對(duì)他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會(huì)讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來(lái)，重新振作起來(lái)。但沒(méi)有，一點(diǎn)兒也沒(méi)有，連一塊坷垃滾動(dòng)的聲音都不再有。迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點(diǎn)癢，下意識(shí)的用手去撓。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，聲音很小，若有若無(wú)，但在他

29、耳中聽(tīng)來(lái)，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。嗡分明是蚊子的聲音。他悚然一驚，忙坐起來(lái)，聽(tīng)著這天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時(shí)斷時(shí)續(xù)。一會(huì)兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會(huì)兒又遠(yuǎn)了，像夢(mèng)的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。當(dāng)這只蚊子再一次落在他的脖子上時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)。他清晰地感覺(jué)到這只蚊子幾只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳在皮膚上爬動(dòng)。接著，是一只管子扎了進(jìn)去，吸他的血。他如老僧入定一般，靜靜地躺在那里，一動(dòng)不動(dòng)。蚊子吸飽了，飛起來(lái)了，嗡嗡地唱著。真好聽(tīng)。它飛向哪兒，他的頭就轉(zhuǎn)向哪兒。一直到它飛累了，停了下來(lái)，他也停止了尋找。他想打開(kāi)礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。

30、這一刻，他的心寧?kù)o極了。他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個(gè)生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此時(shí)，他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法營(yíng)救自己，他們絕不會(huì)坐視不管。他沒(méi)有別的吃的，就將煤撮著一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。他聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有人在煤坑里就曾以吃煤救過(guò)命。此后的五天，他就以聽(tīng)蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。當(dāng)他被救出時(shí)，耳邊依然聽(tīng)到嗡嗡的唱歌聲。他的眼睛被包著，看不見(jiàn)，但分明感覺(jué)到了蚊子飛走的姿勢(shì)，矯健，優(yōu)美，絕不拖

31、泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。（16分）（選自小小說(shuō)選刊2007年第10期）【注釋】透水指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過(guò)多而被淹，有時(shí)還導(dǎo)致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。入定佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動(dòng)。16整體把握。本文標(biāo)題“生命的聲音”有哪幾層含義？（2分）17層次梳理。從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過(guò)程（每空限24字），并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)引起整個(gè)心理變化的主要原因。（4分）心理變化：孤獨(dú)絕望悚然一驚（）（）百感交集變化原因：18內(nèi)容探究。結(jié)合文章內(nèi)容推斷“相濡以沫”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并探究文

32、中礦工與蚊子是如何“相濡以沫”的？（4分）（19語(yǔ)言品析。簡(jiǎn)析文中畫線句的表達(dá)效果。2分）20情感體驗(yàn)。本文向我們傳達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？當(dāng)身處順境，過(guò)得平平安安的時(shí)候，我們又該持怎樣的人生態(tài)度？（4分）答案：16兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（2分。意近即可。）17寧?kù)o極了（或：寧?kù)o）充滿希望（或：期待、希望、盼望）原因：因聽(tīng)到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）（4分。前兩空各1分，后一空原因2分。意近即可。）18“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。（或：指在患難中相互關(guān)心，相互支撐，相互扶持。）具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血

33、以活命（物質(zhì)上的），礦工聽(tīng)著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來(lái)相互救助。（4分。意思2分，具體表現(xiàn)2分。意對(duì)即可。）19答案示例：用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環(huán)境中的細(xì)小聲音對(duì)礦工心靈的震撼?！绑@天動(dòng)地”一詞寫出了礦工在絕望中聽(tīng)到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。從對(duì)比的角度來(lái)看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實(shí)則突出了這細(xì)小的聲音對(duì)礦工的震撼力之大。（2分。任選一個(gè)角度、言之成理即可。）、20本文的人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。（2分。意對(duì)即可。）學(xué)生的人生態(tài)度：可從“學(xué)會(huì)珍惜”“居安思危”等方面來(lái)談。（2分。談一個(gè)方面、言之有理即可。）四、閱讀教授的“騙局”

34、回答20-24題1.2000年5月，考古學(xué)家郭教授和其他4個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶足食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300公里，對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。2.幾天后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬(wàn)里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。3.“沙暴！”郭教授大聲呼喊著，快下駱駝，用睡袋罩住頭！”4.罕見(jiàn)的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開(kāi)了頭上的睡袋?；璋禑o(wú)天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。5.“駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食

35、品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。大家開(kāi)始尋找。半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉，恐懼襲上隊(duì)員們的心頭。這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^(guò)來(lái)：“不要搶，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭(zhēng)搶之中6.“都不許動(dòng)，把水囊給我！”一向和藹可“親的郭教授突然取過(guò)向?qū)种械墨C槍，以不可抗拒的口吻喝道：從今天起，由我決定水的分配/”他從水囊中倒出一杯水，說(shuō)：每人只能喝兩口，誰(shuí)也不許多喝?！贝髣⑦瓦捅迫说貑?wèn)：你也只喝兩口？”郭教授平靜地說(shuō)道：“我只喝一口?！?.杯子最先遞到向?qū)种?，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美

36、的甘露。輪到大劉了，他深深地喝了兩大口水杯子最后輪到郭教授手中，他只輕輕地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。8.太陽(yáng)像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來(lái)：“教授，“我的喉嚨又冒煙了，再給我點(diǎn)水吧！”郭教授似乎沒(méi)有聽(tīng)到，未作出任何反應(yīng)。突然，大劉猛然向郭教授沖過(guò)來(lái)，想搶奪水囊。乓”一聲槍響，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開(kāi)槍！大劉悻悻地回到了隊(duì)伍中。9.一連三天，因?yàn)槊看沃缓纫恍】谒?，郭教授已感到頭暈?zāi)垦＃矸αΓ挥蓳?dān)憂起來(lái)。第四天早晨當(dāng)人們醒來(lái)的時(shí)候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬(wàn)不得已，不得喝水囊中的水

37、！”沒(méi)有人反對(duì)，因?yàn)楣淌诿看魏人日l(shuí)都少，這是大家有目共睹的。10.下午，向?qū)蝗惑@叫起來(lái)：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開(kāi)始活躍起來(lái)。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個(gè)上午都沒(méi)有喝水了。郭教授沒(méi)什么反應(yīng)，身體趔趄著要摔倒在大劉的懷里。11.有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊(duì)伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時(shí)候！”12.遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊(duì)伍終于回到了小城。直到這時(shí)，大劉也沒(méi)有再盲目地讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒(méi)有辯解，輕

38、輕打開(kāi)水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來(lái)13.原來(lái)，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經(jīng)沒(méi)有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進(jìn)的沙子。14.跋涉艱難絕境，有信心與勇氣是穿越生死的惟一支撐，那就是希望啊。15.幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問(wèn)一生中得到的最好的禮物時(shí)，都不約而同地回憶起這次歷險(xiǎn)，幾乎說(shuō)著同一句話：“郭教授的騙局是世界上最完美的禮物?！保?0）第5段畫線句“恐懼襲上隊(duì)員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊(duì)員們“恐懼”的是（2分）（21）依據(jù)人物的性格特點(diǎn)，在第7段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)述理由。（4分）（1）“輪到大劉了，他深深地喝了兩大口水”理由

39、：“（2）杯子最后輪到郭教授手中，他只輕輕地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊?！崩碛桑海?2）第10段畫線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么”。根據(jù)文意，寫出教授叮囑的內(nèi)容：（2分）（23）為什么說(shuō)郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？（4分）答：（24）在下列兩題中任選一題完成。6分）（1）就本文的寫作特色（如環(huán)境描寫、人物描寫、語(yǔ)言的表現(xiàn)力等），任選一個(gè)角度作150字左右的點(diǎn)評(píng)。（2）選擇文中令你最感動(dòng)的一處，寫150字左右的感想。答案：教授的“騙局”（20）（2分）沒(méi)有找到水（21）（4分，每空1分）（1）猛（“拼命”、“毫不客氣”等）突出大劉魯莽直率（2）輕輕

40、（“緩緩”、“慢慢”等）突出教授沉著冷靜，顧全大局（22）（2分）要求：符合情境，與水囊、走出沙漠相關(guān)。（23）（4分，答出一點(diǎn)得2分）要點(diǎn)：（1）給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）2）激勵(lì)人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險(xiǎn)陰。（24）（6分）6分：觀點(diǎn)或感點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢。4分：有中心，有內(nèi)容，語(yǔ)言較通順。3分：中心模糊，內(nèi)容空洞，語(yǔ)病較多。玉蘭花的記憶盧瑋（2005年浙江省紹興市中考語(yǔ)文試卷）不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含

41、苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花，有時(shí)親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。當(dāng)然，父親一定會(huì)留下用手可以夠得到的范圍，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣。念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮呻，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了，經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧?。常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了?，F(xiàn)在想起來(lái)，真自覺(jué)小家子

42、氣。那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，競(jìng)有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)情誼，真是情趣無(wú)限。而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以，與人分享的心情，更是令人欣慰吧。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，

43、皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長(zhǎng)；也和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。8作者借玉蘭花的“記憶”表現(xiàn)了人與人之間的哪些美好感情?請(qǐng)分條概括。(6分)9選文第段，寫自己的“小家子氣”有哪些作用?(4分)10選文第段寫到“我被這般美麗的父母深深感動(dòng)”，“美麗”的含義是什么?(4分)11請(qǐng)對(duì)選文中劃線的兩個(gè)句子，任選一句加以評(píng)析。(4分)“經(jīng)常是老師提醒：

44、我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧稹Ｒ埠徒憬闩雷蠘?shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。12題目是文章的眼睛。請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，給上面這篇文章另擬一個(gè)題目。(3分)參考答案8鄉(xiāng)情友情(師生情，同學(xué)情)愛(ài)情親情9與父親和家人的“大氣”形成鮮明的對(duì)比；增強(qiáng)了作品的真實(shí)感(“我”的“小家子氣”符合“我”的年齡特征)。10“我”的父母恩恩愛(ài)愛(ài)、和和美美。11a“我又聞到花香哦”寫出了老師親切、幽默的形象；b一個(gè)“又”字很含蓄，說(shuō)明送花是經(jīng)常的事。形象地寫出了“我”享受生活的愉悅心情。12如：花緣、玉蘭飄香、美麗的玉蘭花。難忘的一躬（2005年嘉興市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語(yǔ)文試題）上初三的時(shí)候，人氣最高的是語(yǔ)文課老師

45、孫老師，他不但課講得有特色，待人處事也無(wú)可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長(zhǎng)喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會(huì)做到。對(duì)我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說(shuō)、所做的，幾乎成了我們的行動(dòng)指南。中考前幾天的一個(gè)下午，第三節(jié)課是語(yǔ)文輔導(dǎo)課。上課鈴打響，進(jìn)來(lái)的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師?！巴瑢W(xué)們，孫老師有點(diǎn)事，不能來(lái)上課了。不過(guò)他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來(lái)，把大家的課補(bǔ)上去?！蹦菚r(shí)我們還小，誰(shuí)也沒(méi)去想孫老師會(huì)有什么事，也沒(méi)有人想到去問(wèn)，但大家都認(rèn)為，孫老師到時(shí)一定會(huì)來(lái)上課。放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒(méi)有來(lái)。大家誰(shuí)也

46、沒(méi)有動(dòng)，因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信，孫老師一定會(huì)來(lái)，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，教室外站滿了接孩子的家長(zhǎng)。一刻鐘過(guò)去了，不少家長(zhǎng)走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但沒(méi)有同學(xué)走?！皩O老師說(shuō)了，他一定會(huì)回來(lái)的?！奔议L(zhǎng)們只好退出去，靜靜地在教室外面等。校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了。他輕聲地告訴大家，一個(gè)小時(shí)前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會(huì)回來(lái)了，大家可以回家了。不少家長(zhǎng)再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒(méi)有人動(dòng)。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說(shuō)過(guò)他會(huì)回來(lái)，他就一定會(huì)回來(lái)的。教室里正因家長(zhǎng)勸孩子回家而出現(xiàn)騷動(dòng)時(shí)，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來(lái)不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長(zhǎng)深深地鞠了一躬，連連說(shuō)了幾個(gè)“對(duì)不起，請(qǐng)多原諒”。然后，他走進(jìn)教室，又向

47、我們深深地鞠了一躬：“對(duì)不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”教室內(nèi)外靜得出奇。孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事，有什么不明白，明天繼續(xù)?！比缓?，對(duì)著教室外的家長(zhǎng)們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請(qǐng)多原諒?！辈灰粫?huì)兒，他的身影消失在了全休同學(xué)和家長(zhǎng)的目光中。中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。同學(xué)們泣不成聲。那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對(duì)待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶貴的財(cái)富（選自中國(guó)教師報(bào)，作者張彩虹有改動(dòng)

48、）17文中的孫老師“待人處事也無(wú)可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？（4分）18聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，探究句后問(wèn)題。（任選一題）（3分）（l）“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？“（2）那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？19文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認(rèn)為有沒(méi)有必要？為什么？（3分）20如果你是孫老師所教的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？請(qǐng)結(jié)合上文展開(kāi)合理想像，寫一段表示心理活動(dòng)的文字（30字左右）。（4分）參考答案17。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

49、學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮（2）最講信用，答應(yīng)學(xué)生什么事，總會(huì)做到18生動(dòng)形象地突出了孫老師“待人處事無(wú)可挑剔”“講信用”對(duì)學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。（2）不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。19有必要，補(bǔ)充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持來(lái)給學(xué)生上課，進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。20。（此題答案開(kāi)放，可以表達(dá)自己對(duì)孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對(duì)自己的影響、表示對(duì)孫老師家屬的祝福等等。）榜樣（秦俑）峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時(shí)，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩(shī)：壯士一去兮不復(fù)返。先到縣教育局報(bào)到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對(duì)金魚眼問(wèn)：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒(méi)說(shuō)，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。父親見(jiàn)峰子回來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說(shuō)：“工作好了吧？”峰子沒(méi)吱聲，把行李往父親手上一放，回到