城南中心小學(xué)暑假教師全員培訓(xùn)方案

1、城南中心小學(xué)暑假教師全員培訓(xùn)方案按照市教育體育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于印發(fā)開(kāi)展2022年暑假教師 全員培訓(xùn)工作的通知要求，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師培訓(xùn)工作， 使我校教師培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀 念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師 培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想：提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精 良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng) 新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重 點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、 多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原那么；突出繼續(xù)教育內(nèi)容 的針對(duì)性、實(shí)

2、效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教 師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我 校教師培訓(xùn)工作新格局。二、培訓(xùn)的對(duì)象：全體教師。三、培訓(xùn)目的:樹(shù)立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。四、培訓(xùn)內(nèi)容：1、教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo) 以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所表達(dá)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突 破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分 分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià) 策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展學(xué)科教材教法培 訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方

3、法。組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)，規(guī) 范教師的日常教學(xué)工作行為。提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的義務(wù)教育課程改 革新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原那么及具 體修訂內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。學(xué)習(xí)研究各學(xué)科 新修訂的教材，把握學(xué)科教材修訂原那么和目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)修訂教 材與原教材的區(qū)別，把教材修訂精神具體貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中。3、強(qiáng)化能力培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好青年教師基本 功建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化備課能力、案例分析能力以及說(shuō)課、評(píng)課、議 課能力。，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)感染力和信息技術(shù)的使用能 力。同時(shí)、以教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)

4、的內(nèi)化培 訓(xùn)。4、信息技術(shù)2.0操作培訓(xùn)。認(rèn)真組織通識(shí)階段、3個(gè)能力點(diǎn)的視頻學(xué)習(xí)，讓老師初步縷清需上傳的材料，整理思路，找尋方法。知道在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、圖片等等，可以使課件 動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)習(xí)如何 能快速的制作簡(jiǎn)潔美觀的課件，使現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了一個(gè)質(zhì)的飛 躍，里面的課堂活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等功能大大的提高了課堂效率，激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、培訓(xùn)方法：（一）集中輔導(dǎo)根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行有計(jì) 劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到 輔導(dǎo)對(duì)象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰(shuí)；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先 幫助解決知其然的問(wèn)

5、題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方 法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引導(dǎo)。集 中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的 分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。（二）專題講座 已現(xiàn)有的條件，指定教師提前準(zhǔn)備相關(guān)的資 料，做好準(zhǔn)備，為其他教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視 野，厚實(shí)知識(shí)背景，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供理論支撐。（三）研討交流學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各教研組各種研討交流平臺(tái)的基 礎(chǔ)作用，把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真 正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語(yǔ)，教研組長(zhǎng)經(jīng)常性地 利用一切機(jī)會(huì)提煉主題，充分利用教師”學(xué)科教學(xué)手冊(cè)”，引導(dǎo)教 師把迸發(fā)的思維火花及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使之成為珍貴的教