云南全科模擬題2021年-真題-無答案

1、云南全科模擬題 2021 年(127) (總分 100,考試時間 120 分鐘)A1/A2 題型社區(qū)衛(wèi)生需求評價的步驟依次為定性考察(現(xiàn)場)；搜索資料；環(huán)境評估；產(chǎn)生初步結(jié)果；確定優(yōu)先解決的問題；文獻(xiàn)綜述；對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問題的原因分析；社區(qū)資源的開發(fā)和利用環(huán)境評估；定性考察(現(xiàn)場)；搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；確定優(yōu)先解決的問題；文獻(xiàn)綜述；對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問題的原因分析；社區(qū)資源的開發(fā)和利用文獻(xiàn)綜述；環(huán)境評估；定性考察(現(xiàn)場)；搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問題的原因分析；社區(qū)資源的開發(fā)和利用；確定優(yōu)先解決的問題衛(wèi)生問題的原因分析；環(huán)境評估；定性考察

2、(現(xiàn)場)；搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；確定優(yōu)先解決的問題；文獻(xiàn)綜述；對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；社區(qū)資源的開發(fā)和利用確定優(yōu)先解決的問題；環(huán)境評估；定性考察(現(xiàn)場)；搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；文獻(xiàn)綜述； 對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問題的原因分析；社區(qū)資源的開發(fā)和利用健康教育的具體目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在一定的時間內(nèi)完成為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在一定的地點(diǎn)完成為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定在某個家庭或人群完成為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，有明確、具體、可測量的指標(biāo)為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，確定采用某種方法能夠完成健康知識在影響健康行為方面屬于哪類因素傾向因素促

3、成因素反饋因素強(qiáng)化因素信息因素目前談到的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變是指生物醫(yī)學(xué)模式向社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變自然哲學(xué)和醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變神靈主義的醫(yī)學(xué)模式向社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變機(jī)械論的醫(yī)學(xué)模式向新醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝】敌袨楹捅苊庥泻】敌袨閷儆谝患夘A(yù)防二級預(yù)防三級預(yù)防臨床前期預(yù)防臨床預(yù)防訪談法收集資料的方式面詢和電話詢問電話詢問面詢?nèi)霊粽{(diào)查抽樣調(diào)查影響人類行為的主要因素不包括環(huán)境因素個人因素相鄰因素認(rèn)知因素社會態(tài)度健康教育中知信行三者之間的關(guān)系是必然關(guān)系因果關(guān)系趨勢關(guān)系依存關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系下列哪項(xiàng)不是社區(qū)普通成年人健康篩查的內(nèi)容乳腺癌檢診宮頸癌檢診直腸癌

4、檢診肺癌檢診肝管癌檢診評價的前提是比較重復(fù)測試確定價值標(biāo)準(zhǔn)均衡評價健康教育計劃的最終目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)是過程評價效果評價近期評價遠(yuǎn)期評價結(jié)局評價下列關(guān)于健康教育和健康促進(jìn)的敘述錯誤的是健康教育的教育活動是有組織、有系統(tǒng)和有評價的活動健康教育著重于健康知識的傳播，一般不重視人們行為的改變健康促進(jìn)是包括健康教育及能促使行為和環(huán)境有益于健康的相關(guān)政策、法規(guī)、組織的綜合健康促進(jìn)比健康教育意義更為廣泛健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)，否則就缺乏基礎(chǔ)，而健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展，其作用就會受到極大限制健康促進(jìn)的主體是衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)社會各個領(lǐng)域和部門各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)社區(qū)管理機(jī)構(gòu)個人與家庭與人際傳播相比，大眾傳播的不足是傳播

5、者、受傳者關(guān)系的間接性信息覆蓋面廣，傳播效率高信息面向整個社會，具有公開性信息容易標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化信息具有時效性個體發(fā)現(xiàn)患病后及時就診屬于病人角色行為求醫(yī)行為遵醫(yī)行為預(yù)警行為預(yù)防保護(hù)性行為健康教育知-信-行理論模式是知識、信仰、行動知識、態(tài)度、行動知識、態(tài)度、信念知識、態(tài)度、信念和行為知識、信仰、行為適合吸煙和酗酒等成癮行為矯正的方法是脫敏法強(qiáng)化法厭惡法示范法消除法在制定艾滋病的健康促進(jìn)規(guī)劃時，通過工會把工人組織起來，積極開展艾滋病防制教育， 這體現(xiàn)了規(guī)劃設(shè)計的目標(biāo)原則前瞻性原則整體性原則靈活性原則參與性原則心理健康測量包括應(yīng)激癥狀的頻率、強(qiáng)度以及社會功能應(yīng)激癥狀日常生活社會支持行為失調(diào)觀察法收

6、集資料的特點(diǎn)是社會現(xiàn)象的收集方法非語言資料的收集方法間接的資料收集方法節(jié)省時間不用記錄不準(zhǔn)確的資料收集方法按照健康測量的內(nèi)容可將健康測量指標(biāo)分為直接指標(biāo)和間接指標(biāo)生理學(xué)指標(biāo)、心理學(xué)指標(biāo)和社會學(xué)指標(biāo)主管指標(biāo)和客觀指標(biāo)指標(biāo)和指數(shù)結(jié)構(gòu)指標(biāo)和功能指標(biāo)利用衛(wèi)生宣傳日，在社區(qū)出黑板報、發(fā)放宣傳資料，這項(xiàng)活動為行政干預(yù)活動健康促進(jìn)活動衛(wèi)生宣傳活動健康教育活動行為干預(yù)活動社會醫(yī)學(xué)的研究目的是幫助政府制定政策找出影響人群健康的主要因素評價居民的生命質(zhì)量準(zhǔn)確了解人群健康狀況，找出影響人群健康的因素并采取有效的社會衛(wèi)生策略描述人群健康狀況，進(jìn)行國際間比較有關(guān)健康行為改變的較為成熟的行為模式是致病性行為模式冠心病易發(fā)

7、性行為模式腫瘤易發(fā)性行為模式知信行模式以上都不是問卷的結(jié)構(gòu)包括指導(dǎo)語，問題和答案，訪問記錄，計算機(jī)編碼指導(dǎo)語，問題，答案，計算機(jī)編碼封面信，填寫指導(dǎo)語，問題和答案，編碼封面語，填寫指導(dǎo)語，問題，答案封面語，問題和答案，訪問記錄，審核記錄健康教育的基本理論中沒有選擇理論知信行理論因果理論力揚(yáng)理論行為干預(yù)理論WHO 提出健康四大基石不包括戒煙限酒充足睡眠適當(dāng)鍛煉心理平衡合理營養(yǎng)成年人的定期體格檢查應(yīng)該半年 1 次1 年 1 次2 年 1 次3 年 1 次4 年 1 次評價的重要手段是重復(fù)比較測試確定價值標(biāo)準(zhǔn)均衡對健康教育全過程進(jìn)行評價，貫穿于項(xiàng)目始終的是過程評價效果評價近期評價遠(yuǎn)期評價結(jié)局評價健康

8、教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，采?。?），全面提高公民健康素質(zhì)，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。衛(wèi)生知識宣傳信息傳播、社會動員等行為干預(yù)策略改善經(jīng)濟(jì)條件多部門的合作政府組織的參與健康教育要提供人們行為改變所必需的相關(guān)知識診療技術(shù)手段救護(hù)常識和技術(shù)檢測手段和服務(wù)知識、技能與服務(wù)下列關(guān)于人際傳播的敘述正確的是是一種單向傳播是一種雙向傳播傳播速度快覆蓋面廣受機(jī)構(gòu)和時空等條件限制在人的整個生命周期中，被動發(fā)展階段的年齡約為A. 03 歲B. 312 歲12 歲至成年成年以后以上均不正確知信行理論（

9、KABP）中，B 代表知識B. 態(tài)度C. 信念D. 決心E. 行為以下哪項(xiàng)屬于不良疾病行為A 型行為預(yù)警行為諱疾忌醫(yī)遵醫(yī)行為求醫(yī)行為社會學(xué)診斷的主要內(nèi)容是社會經(jīng)濟(jì)社會教育環(huán)境狀況社區(qū)成員的生活質(zhì)量衛(wèi)生政策與衛(wèi)生服務(wù)健康教育計劃強(qiáng)調(diào)宣傳教育設(shè)計和評價信息回饋效果社會適應(yīng)包括社會交往面廣，正確扮演好社會角色，不怕困難能夠面對各種挑戰(zhàn)，善于處理各種問題，善于適應(yīng)環(huán)境能力得到充分發(fā)揮，有效扮演與身份相適應(yīng)的角色，遵守社會規(guī)范主動控制自我，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作積極，社會交往主動健康促進(jìn)對行為改變的作用比較持久，且?guī)в幸欢ǖ墓_性約束性牽付性強(qiáng)制性隨意性生活功能包括應(yīng)激癥狀幸福感日常生活社會

10、關(guān)系社會交往以及社會關(guān)系對其本身的支持程度第一次衛(wèi)生革命的對象是非傳染性疾病社會病慢性傳染病寄生蟲病急、慢傳染病和寄生蟲病用社會心理學(xué)方法解釋健康相關(guān)行為的重要理論模式是知信行模式理論健康模式健康信念模式健康行為模式健康態(tài)度模式效度是指測器的穩(wěn)定性測器的可靠性測器的準(zhǔn)則研究目的的準(zhǔn)確度以上都是正確健康傳播過程中傳授雙方所制作、傳遞和分享的內(nèi)容稱為健康知識健康信息健康訊息健康過程健康行為健康教育與衛(wèi)生宣傳的主要區(qū)別在于防病知識重點(diǎn)不同傳播方向不同社會人群不同評價不同反饋不同堅持有氧運(yùn)動，每周最好 3 次，每次最少20 分鐘25 分鐘30 分鐘35 分鐘40 分鐘一個組織結(jié)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)

11、的預(yù)測和決策，提出在未來一定時間內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程稱為計劃設(shè)計策劃設(shè)計藍(lán)圖理想效果評價的方法是直接觀察健康教育活動取得的資料定期或按階段召開計劃管理人員會議，獲取資料根據(jù)隨機(jī)原則，對社區(qū)的特定人群進(jìn)行調(diào)查獲取資料追蹤調(diào)查獲取資料在干預(yù)組或社區(qū)中重復(fù)橫斷面調(diào)查，獲取基線資料和隨訪資料健康教育的目標(biāo)人群是疾病易感人群青少年慢性病人群醫(yī)務(wù)人員全人群實(shí)施健康教育活動的首要任務(wù)是制定健康的公共政策確定優(yōu)先項(xiàng)目建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定健康促進(jìn)規(guī)劃合理評估以下不屬于傳播六要素之一的是傳播者信息媒介受傳者時間人們開始通過對自己、他人、環(huán)境、社會進(jìn)行綜合認(rèn)識，調(diào)整自己的行為發(fā)展，

12、這是行為發(fā)展的被動發(fā)展階段主動發(fā)展階段自主發(fā)展階段鞏固發(fā)展階段深入發(fā)展階段知-信-行模式中，知、信、行的關(guān)系是知是基礎(chǔ)、信是動力、行是目標(biāo)知是動力、信是基礎(chǔ)、行是目標(biāo)知是目標(biāo)、信是動力、行是基礎(chǔ)知是基礎(chǔ)、信是目標(biāo)、行是動力知是目標(biāo)、信是基礎(chǔ)、行是動力以下關(guān)于不良生活方式對健康影響的說法，錯誤的是潛伏期長特異性強(qiáng)協(xié)同作用強(qiáng)變異性大廣泛存在在社區(qū)需求評估法中，最適于探索性研究的是小組工作法特爾斐法專題小組討論觀察法流行病學(xué)調(diào)查健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括社區(qū)人群的改變?nèi)鐣巳旱母淖儌€人行為的改變和政府行為的改變社會環(huán)境的改變健康行為的改變健康教育的目標(biāo)之一是使社區(qū)內(nèi)高血壓患者減少食用鹽的使用量，每日食

13、用鹽的使用量控制在 5g 以內(nèi)。據(jù)此，健康教育的主要對象是副食品(店)的售貨員和小商小販高血壓患者及其家屬小學(xué)師生街道辦事處工作人員食堂的工作人員用于健康教育需求評估及信息反饋常用哪種調(diào)查方法描述性調(diào)查分析性調(diào)查社會調(diào)查實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究心理健康包括正確認(rèn)識自我，正確認(rèn)識環(huán)境和及時適應(yīng)環(huán)境正確認(rèn)識自我，正確認(rèn)識他人和遵守社會規(guī)范正確認(rèn)識自我，善于理解他人和與他人合作正確認(rèn)識社會，端正工作態(tài)度，搞好家庭和睦遵紀(jì)守法，遵守社會公德，富有責(zé)任心第二次衛(wèi)生革命的主要對象是慢性傳染病急性傳染病心腦疾病和惡性腫瘤非傳染性疾病、慢性病以及意外傷害各種傳染病按照一定的期望，在一定條件下，采用一定的措施，促使矯

14、正對象改變自身的特定行為的行為干預(yù)過程稱為行為反復(fù)行為確立行為改變行為矯正健康行為信度是指測器的穩(wěn)定性和可靠性測器的有效性測器的準(zhǔn)則研究目的的準(zhǔn)確度以上都是傳播者和受傳者在面對面情況下進(jìn)行的，形成雙向性信息交流。這種傳播形式稱為大眾傳播組織傳播自我傳播人際傳播社會傳播實(shí)施健康教育計劃要從哪方面控制社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資源社區(qū)特定的家庭健康問題社區(qū)特定的個人健康問題社區(qū)特定的人群健康問題時間控制、質(zhì)量控制、對象控制行為矯正的三大要素是內(nèi)容、條件和過程對象、醫(yī)生和居民目標(biāo)、措施和手段情景、對象和醫(yī)生對象、環(huán)境和過程管理診斷的核心內(nèi)容是組織教育組織評估計劃設(shè)計健康促進(jìn)管理人員的培訓(xùn)健康教育的傾向因素是技能、

15、態(tài)度、知識知識、態(tài)度、信念行為、愿望、態(tài)度行為、愿望、知識技能、行為、知識在疾病的三級預(yù)防中，健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)一、二級預(yù)防二、三級預(yù)防二級預(yù)防三級預(yù)防一級預(yù)防甚至更早階段以下人際傳播的技巧恰當(dāng)?shù)氖潜M量用專業(yè)詞匯，以顯示權(quán)威性多發(fā)表自己的見解及時取得反饋避免重復(fù)盡量發(fā)散主題傳播關(guān)系的三個基本條件是共同的經(jīng)驗(yàn)范圍、契約關(guān)系、反饋共同的經(jīng)驗(yàn)范圍、交流時機(jī)、反饋共同的經(jīng)驗(yàn)范圍、交流時機(jī)、契約關(guān)系交流時機(jī)、契約關(guān)系、反饋交流時機(jī)、契約關(guān)系、回復(fù)健康相關(guān)行為的含義是與健康有關(guān)的行為與疾病有關(guān)的行為與健康和疾病有關(guān)的行為危害健康的行為促進(jìn)健康的行為通過讓病人觀察和模仿來矯正其不良行為，屬于行為矯正中的脫敏法強(qiáng)化

16、法厭惡法示范法消除法當(dāng)吸煙者吸煙時，給予講解吸煙致癌等事例，從而幫助矯正吸煙行為，這種個體行為矯正方法為脫敏法示范法厭惡法強(qiáng)化法消除法規(guī)劃實(shí)施 3 年后，100%的孕婦接受產(chǎn)前檢查這一目標(biāo)屬于總目標(biāo)行為目標(biāo)技能目標(biāo)知識目標(biāo)信念目標(biāo)對于一個體重為 75kg 的人來講，如果他 1 小時內(nèi)飲 340g 啤酒(或 30g 烈性酒或 120g 果酒)，其血流中的酒精濃度不會超過A. 0.02B. 0.03C. 0.04D. 0.05E. 0.06健康知識(信息)與健康行為(實(shí)踐)之間的橋梁指的是衛(wèi)生宣傳健康教育健康促進(jìn)衛(wèi)生人才衛(wèi)生部門衛(wèi)生宣傳與健康教育的關(guān)系兩者是一回事兩者之間無關(guān)系衛(wèi)生宣傳附屬于健康教

17、育衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要措施健康教育附屬于衛(wèi)生宣傳應(yīng)付緊張的關(guān)鍵為鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)正確地認(rèn)識緊張，采取正確的應(yīng)付策略，提高個人的應(yīng)付能力注意休息增加睡眠多與親朋好友交談，擴(kuò)大交往學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫等陶冶情操三級預(yù)防策略中的一級預(yù)防是指自我保健健康教育初級衛(wèi)生保健環(huán)境保護(hù)病因?qū)W預(yù)防以認(rèn)知原理為基礎(chǔ)的矯正技術(shù)是脫敏法示范法厭惡法強(qiáng)化法消除法社區(qū)健康教育基線調(diào)查的具體內(nèi)容包括社區(qū)人群的特點(diǎn)社區(qū)人群的健康狀況及影響因素確定社區(qū)主要健康問題社區(qū)衛(wèi)生資源以上都對5 因素模式的正確表述是傳播者-信息-媒介-受傳者-效果傳播者-媒介-信息-效果-受傳者信息-傳播者-媒介-受傳者-效果信息-傳播者-媒介-效

18、果-受傳者信息-媒介-傳播者-受傳者-效果社區(qū)健康教育主題的選擇標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)季節(jié)變化作為保健內(nèi)容的主題利用著名專家教授講課的內(nèi)容，作為健康教育的主題根據(jù)健康教育活動能夠取得最大的效果的同時，節(jié)省人才、物力和財力根據(jù)上級指示的內(nèi)容，組織社區(qū)居民學(xué)習(xí)保健知識根據(jù)居民提供的健康需求，輔導(dǎo)社區(qū)居民學(xué)習(xí)健康知識健康教育與健康促進(jìn)計劃的實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。要按時完成好實(shí)施工作首先要作出一個計算表時間表規(guī)劃表預(yù)算表控制表對群眾需求與期望的評估屬于社會診斷流行病學(xué)診斷行為與環(huán)境診斷教育與組織診斷管理與政策診斷實(shí)施社區(qū)健康教育計劃的質(zhì)量控制，需要建立反饋系統(tǒng)，對計劃活動不斷進(jìn)行監(jiān)測和評估，下列哪項(xiàng)不是質(zhì)量控制的

19、內(nèi)容對計劃進(jìn)程控制對健康教育活動監(jiān)測對特定人群的知識、態(tài)度、行為及有關(guān)危險因素的監(jiān)測對工作人員的特定人群的年齡、性別監(jiān)測對經(jīng)費(fèi)開支監(jiān)測關(guān)于健康促進(jìn)、健康教育和衛(wèi)生宣傳的關(guān)系正確的是三者的含義一致健康教育包括衛(wèi)生宣傳與健康促進(jìn)衛(wèi)生宣傳包括健康教育與健康促進(jìn)健康教育與衛(wèi)生宣傳含義相同，健康促進(jìn)的概念更廣泛衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要手段，健康促進(jìn)比健康教育意義更為廣泛五因素傳播模式的正確表述是傳者-信息-傳播途徑-受者-效果傳者-傳播途徑-信息-效果-受者信息-傳者-傳播途徑-受者-效果信息-傳者-傳播途徑-效果-受者受者-信息-傳播途徑-傳者-效果不屬于影響傳播效果的因素的是環(huán)境因素傳播者因素信息因

20、素受傳者因素傳播時機(jī)醫(yī)務(wù)人員對開展母乳喂養(yǎng)的母親給予鼓勵，屬于脫敏法示范法厭惡法強(qiáng)化法消除法積極的休息和睡眠、合理營養(yǎng)與平衡膳食等屬于促進(jìn)健康行為中的基本健康行為保健行為避開環(huán)境危害預(yù)警行為戒除不良嗜好行為屬于C 型行為模式的是吸煙酗酒情緒過分壓抑暴飲暴食缺乏運(yùn)動高血壓健康促進(jìn)規(guī)劃的遠(yuǎn)期效果評價（結(jié)局評價）應(yīng)評估高血壓患者的有關(guān)高血壓知識的變化飲食行為的變化自測血壓技能的變化血壓控制率的變化患者依從性的改變健康促進(jìn)的目的是積極改變?nèi)巳翰涣夹袨閯?chuàng)造良好的自然環(huán)境創(chuàng)造良好的社會環(huán)境改進(jìn)預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)以上都是健康促進(jìn)應(yīng)以強(qiáng)調(diào)單純個體方面群體為主，社會為補(bǔ)以群體為主個體融于社會個體為主當(dāng)在 1 小時內(nèi)

21、，1 個人飲酒過量，酒精濃度達(dá)到01時，就會出現(xiàn)飲酒者就會爛醉，生理和心理能力降低運(yùn)動失調(diào)，反應(yīng)遲鈍，判斷失準(zhǔn)抑制進(jìn)一步加深飲酒者神志尚清，但已力不從心致人昏迷或死亡影響人類健康的四大因素為公共場所衛(wèi)生、個人心理衛(wèi)生、社會行為方式和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)自然環(huán)境、家庭狀況、醫(yī)療水平和個體免疫水平環(huán)境、生物、行為生活方式和衛(wèi)生服務(wù)細(xì)菌、病毒、寄生蟲和自身免疫宿主、環(huán)境、病因、行為某村利用有線廣播反復(fù)播送一條消息，最近村里小孩流行麻疹，請家長不要帶小孩去別家串門。這種干預(yù)手段屬于行政干預(yù)法規(guī)干預(yù)傳播干預(yù)教育干預(yù)技能干預(yù)把母乳喂養(yǎng)作為評選五好家庭的條件之一，是母親母乳喂養(yǎng)行為的傾向因素前置因素促成因素實(shí)現(xiàn)因素

22、強(qiáng)化因素生活質(zhì)量測定的內(nèi)容社會功能日常生活行為失調(diào)心理應(yīng)激軀體健康、心理健康和社會功能健康在人際傳播過程中，你同意我們大家都支持第一個方案嗎？ 這屬于下面哪一型的問題試探型問題復(fù)合型問題傾向型問題開放型問題封閉型問題健康的生活方式提倡每天保持多少小時睡眠34 小時45 小時56 小時78 小時89 小時從分析廣泛的社會問題入手，了解社會問題與健康問題的相關(guān)性屬于社會診斷流行病學(xué)診斷行為診斷環(huán)境診斷教育診斷心理咨詢的手段不包括信賴宣泄領(lǐng)悟強(qiáng)化自我控制增強(qiáng)自信心下列關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的表述正確的是健康教育和健康促進(jìn)是相同的概念健康促進(jìn)比健康教育高級健康教育比健康促進(jìn)內(nèi)涵更廣泛健康教育是健康

23、促進(jìn)的重要組成部分健康教育著重于健康知識的傳播，一般不重視人們行為的改變下列哪項(xiàng)不是健康促進(jìn)的基本特征健康促進(jìn)的核心策略是社會動員健康促進(jìn)是包括政府和居民在內(nèi)的全社會參與和多部門合作的社會工程健康促進(jìn)涉及人群健康的各個層面，不單單是疾病問題在疾病三級預(yù)防中，健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)二級預(yù)防，即早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早治療健康促進(jìn)是健康與環(huán)境的整合社會傳播最基本、最常見的形式是自我傳播組織傳播網(wǎng)絡(luò)傳播人際傳播大眾傳播健康傳播效果中的最低層次是知曉健康信息健康信念認(rèn)同態(tài)度轉(zhuǎn)變形成特定價值觀采納健康行為下列不屬于促進(jìn)健康行為的是預(yù)警行為避開有害環(huán)境行為求醫(yī)行為A 型行為病人角色行為下列行為中，屬于危害健康行為的是預(yù)警

24、行為求醫(yī)行為遵醫(yī)行為避開環(huán)境危害C 型行為針對社區(qū)居民普遍關(guān)心的心理問題，通過大眾媒體進(jìn)行討論和答疑，這種形式屬于門診咨詢電話咨詢專題咨詢信函咨詢?nèi)霊糇稍兏哐獕航】荡龠M(jìn)規(guī)劃的近期和中期效果評價應(yīng)評估人群高血壓的患病率高血壓相關(guān)行為的變化居民健康檔案是否建立血壓控制率的變化高血壓健康教育資料的發(fā)放情況健康教育的意義是初級衛(wèi)生保健的首要內(nèi)容一項(xiàng)高效益的衛(wèi)生保健戰(zhàn)略措施利于控制醫(yī)療行為的壟斷性，改善醫(yī)患關(guān)系最根本的醫(yī)療預(yù)防保健措施以上都是實(shí)施健康教育計劃，首先要通過健康教育課家庭訪視社區(qū)評估家庭護(hù)理了解家庭生活周期當(dāng)在 1 小時內(nèi)，1 個人飲酒過量，酒精濃度達(dá)到 04時飲酒者就會越來越感到酒精的影響

25、進(jìn)入血液中的酒精就會超過肝臟的分解能力飲酒者出現(xiàn)松弛感，使情緒得到釋放，出現(xiàn)欣快而輕佻感覺語言、決策和做事也出現(xiàn)松弛感，講話不再作周詳?shù)目紤]昏迷健康教育是通過哪種方式幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念的教育、培訓(xùn)強(qiáng)制控制宣傳教育衛(wèi)生知識培訓(xùn)信息傳播和行為干預(yù)健康教育的評價注重于行為生活方式的改變健康的提高程度行為目標(biāo)信息傳播信息反饋在學(xué)校傳授如何抵御吸煙的方法屬于干預(yù)策略中的健康教育策略社會策略組織策略環(huán)境策略團(tuán)體策略關(guān)于心理健康測量錯誤的是能夠有效診斷心理健康狀況測量結(jié)果提示可能性，不能簡單下結(jié)論是一項(xiàng)技術(shù)性高、責(zé)任性強(qiáng)的工作常用的測驗(yàn)量表為SCL-90能夠直接測查被測者的心理特質(zhì)

26、健康教育所必須遵循的原則不包括思想性科學(xué)性實(shí)踐性群眾性藝術(shù)性社區(qū)內(nèi)健康教育的資源包括社區(qū)衛(wèi)生工作者社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康教育資料社區(qū)人群社區(qū)內(nèi)的機(jī)關(guān)、工廠和學(xué)校社會資源、環(huán)境資源和教育資源管理的重要組成部分，貫穿于計劃實(shí)施的全過程，指的是計劃評價教育干預(yù)知信行以下哪項(xiàng)不是健康教育計劃實(shí)施中使用的工具和設(shè)備辦公設(shè)備音像設(shè)備醫(yī)療設(shè)備教學(xué)設(shè)備食品類下列不屬于健康促進(jìn)策略的是制定健康的公共政策創(chuàng)造支持性環(huán)境發(fā)展個人技能加強(qiáng)社區(qū)的行動增加醫(yī)藥費(fèi)用的投入下列哪項(xiàng)不是影響健康的四大因素之一行為和生活方式因素資源因素生物因素環(huán)境因素衛(wèi)生服務(wù)因素大眾傳播的特點(diǎn)不包括單向性覆蓋面廣速度慢公開性間接性以下各項(xiàng)屬于人際傳播的是通過廣播發(fā)布消息在報紙上刊登廣告在電視上做廣告出版書籍醫(yī)患之間就健康問題進(jìn)行探討在學(xué)校開展學(xué)生體檢屬于健康行為中的基本健康行為預(yù)警行為保健行為遵醫(yī)行為病人角色行為健康教育的核心問題是改變個體和群體的知識態(tài)度價值觀信念行為促進(jìn)心理健康的原則不包括樹立以自我為中心的意識社會適應(yīng)自如保持良好的人際關(guān)系保持良好的情緒提高心理調(diào)節(jié)