人美版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理新人美版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)的傳統(tǒng)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)比的方法，了解我國(guó)與世界上優(yōu)秀建筑、雕塑、繪畫的藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。能力目標(biāo)：用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：通過對(duì)中西不同風(fēng)格形式美感的體驗(yàn)，形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，更加熱愛祖國(guó)，了解自己民族的博大精深，樹立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過中外美術(shù)作品的比較分析、討論，使學(xué)生了解，個(gè)民族尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征，認(rèn)識(shí)

2、到“只有民族的才是世界的”這一觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比。初步理解傳統(tǒng)和多元文化并存的關(guān)系。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)過程：1、導(dǎo)入不同的國(guó)家有不同的藝術(shù)傳統(tǒng)，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)，那么我國(guó)都有那些傳統(tǒng)藝術(shù)需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)呢？這節(jié)課-2、新課出示故宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們討論，故宮的建筑風(fēng)格以及所體現(xiàn)的人文精神。（1）大屋頂、金黃色的琉璃瓦的藝術(shù)美感和實(shí)用性。（2）為什么采用木結(jié)構(gòu)的建筑體系。例：它的材料是以木結(jié)構(gòu)為主的，木結(jié)構(gòu)的建筑體系向來注重人與自然的高度協(xié)調(diào)，尊重自然，體現(xiàn)“天人合一”的境界，在藝術(shù)風(fēng)格上重視對(duì)中和、平易，含蓄而深沉

3、的自然之美的表達(dá)，它集輕巧、堅(jiān)韌、易于加工于一身。（3）與西方建筑相比較，在風(fēng)格上有什么不一樣的地方。（4）它所反映的人文精神是什么。將同樣是通過人物形象表現(xiàn)理想美的題材作品進(jìn)行比較：將顧愷之的洛神賦圖和希臘雕塑的代表之作米洛斯的阿弗蘿蒂特進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)不同的風(fēng)格及其藝術(shù)美感。（1）你是怎樣理解顧愷之的繪畫精神-“傳神寫照，正在阿睹中”的？（2）作品分析，了解中國(guó)魏晉時(shí)期的美學(xué)思想對(duì)繪畫的影響。例：洛神賦圖是個(gè)長(zhǎng)卷，取材于曹植的洛神賦。第一段為“驚艷”，描繪曹植一行來到洛水之濱，忽見洛神驚鴻似的出現(xiàn)。第二段“陳情”，描寫曹植與洛神互訴愛慕之情。第三段就是結(jié)局了。他把結(jié)局改了一下，曹

4、植和洛水之神一起乘舟而走。 希臘雕塑的代表米洛斯的阿弗蘿蒂特作品分析 古希臘和我國(guó)魏晉時(shí)期，中西美術(shù)表現(xiàn)出截然不同的特質(zhì)：在魏晉時(shí)期，中國(guó)繪畫觀念就已經(jīng)深深奠定了“神”的表現(xiàn)重于“形”似緊密聯(lián)系。（1）中國(guó)山水畫和西方油畫各自所反映的人文精神是什么？ 例：在中國(guó)山水畫，甚至整個(gè)中國(guó)畫史中，暢神、追求氣韻生動(dòng)的境界始終是繪畫美學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)，從山水畫的用筆來看，也能很清楚的發(fā)現(xiàn)它的重神重意的特點(diǎn)。對(duì)于山水畫來說，最有代表特色的技法是皴法。皴法從五代成熟，經(jīng)過歷代畫家的演繹和發(fā)展，形成了幾十種皴法。（2）千里江山圖作品分析 例：千里江山圖中景色連綿不斷，根據(jù)山水布局開合，大致可分為幾個(gè)階段。各段之間

5、銜接巧妙，過渡自然。（3）霍貝瑪米德爾哈尼斯的道路作品分析 例：米德爾哈尼斯的道路被稱為17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫的最后杰作，將風(fēng)景回復(fù)它本來的面目，回復(fù)它在大自然中的模樣，體味并表現(xiàn)其中質(zhì)樸而活潑的詩(shī)意與自然之美是霍貝瑪所重點(diǎn)表現(xiàn)的。3、練習(xí)將丟勒和曾鯨的人物畫進(jìn)行比較。4、課后反思西方繪畫偏重于“形似”為根本，講究科學(xué)的分析和表現(xiàn)，重視光的運(yùn)用，重視色彩的配合，重視透視的處理，可以說是科學(xué)的繪畫。中國(guó)繪畫走的卻是從表現(xiàn)外物神韻到表現(xiàn)內(nèi)心神韻的路子，講究是詩(shī)書、畫、印的結(jié)合，講究位置的經(jīng)營(yíng)和表達(dá)意境，重骨力、骨法、風(fēng)骨的筆墨之美，可以形容為詩(shī)的繪畫。這和民族精神詩(shī)相關(guān)的，即中和、平易，含蓄而深沉?！?/p>

6、形似”是科學(xué)的表現(xiàn)對(duì)象，是繪畫中的理性精神；“神似”是感性的表現(xiàn)對(duì)象，是繪畫中的人文精神。藝術(shù)與科學(xué)教案一、教學(xué)任務(wù)分析：在以往的美術(shù)教學(xué)中，很少把美術(shù)教育和其他的學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系。但在以“促使學(xué)生健康、全面、持續(xù)發(fā)展”為教育目標(biāo)的今天，人們?cè)絹碓疥P(guān)注各門學(xué)科之間的聯(lián)系，越來越重視藝術(shù)與文化知識(shí)的融合。課程需要擴(kuò)大美術(shù)教育的內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)和探索的空間，把藝術(shù)和科學(xué)等多門學(xué)科聯(lián)系在一起，進(jìn)行融合學(xué)習(xí)。把學(xué)生普遍存在的只重視學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，而對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)總感覺可有可無的現(xiàn)象，予以糾正。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：藝術(shù)與科學(xué)是兩個(gè)不同的概念，也是人類所從事的兩大創(chuàng)造性工作。藝

7、術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感；科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展規(guī)律。它們共同追求真善美的普遍真理。課程從學(xué)生身邊的實(shí)例出發(fā)，很容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的濃厚興趣。學(xué)生在實(shí)例的討論中，也會(huì)更加清晰地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)生活的重要作用。經(jīng)典的作品具有永恒性，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生多接觸這樣的作品，無形之中也提升了學(xué)生的審美能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：1、 能夠聯(lián)系生活，了解美術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)藝術(shù)發(fā)展的重要影響。2、 能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)特點(diǎn)。3、 通過了解

8、設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)美術(shù)的熱愛，了解著名科學(xué)家和藝術(shù)家的工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。四、教學(xué)方法：練習(xí)、交流、欣賞、評(píng)價(jià)五、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體設(shè)備、課件、因特網(wǎng)、生活中的設(shè)計(jì)實(shí)物與圖片、六、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，了解藝術(shù)與科學(xué)二者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。七、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)的相互促進(jìn)作用八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：測(cè)試形式：課堂提問、課后作業(yè)九、測(cè)試內(nèi)容:1、 按教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)找出生活中藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的物品，能闡述其特點(diǎn)2、 對(duì)課程的理解程度十、教學(xué)活動(dòng)過程：1、課程導(dǎo)入：展示圖片(直

9、觀演示法)：達(dá)?芬奇繪制的人體比例圖、漢代長(zhǎng)信宮燈、安濟(jì)橋、都市漫步者、超市精靈、悉尼歌劇院、“水立方”、“鳥巢”(通過賞析圖片，把學(xué)生帶到藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的氛圍之中)提問：藝術(shù)對(duì)我們的生活有那些作用？科學(xué)又有什么作用？討論總結(jié)：藝術(shù)對(duì)于我們來說很重要，可以美化生活，陶冶情操，提高生活質(zhì)量，使人們?cè)谙硎艿礁咚降奈镔|(zhì)生活之后，在精神層面也有所追求，滿足精神生活。 科學(xué)對(duì)我們也非常重要，生活中處處都能看見科學(xué)的影子，科學(xué)探索自然地發(fā)展規(guī)律，使我們的生活更加健康、舒適。藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合使我們的生活更加豐富多彩，是人類健康和諧發(fā)展的雙翼。2、舉例討論：討論一：生活中有哪些設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美

10、結(jié)合？（科學(xué)的發(fā)明需要藝術(shù)的想象，學(xué)生歷數(shù)生活中設(shè)計(jì)失敗的例子，如：外表美觀的學(xué)校樓梯狹窄；課桌椅實(shí)用，但不夠舒適、美觀；塑料袋使用方便快捷，但影響身體健康污染環(huán)境；）討論二：列舉生活中設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的實(shí)例。(“鳥巢”、“水立方”、較好的衣服和鞋穿著舒適美觀大方) （學(xué)生將自己準(zhǔn)備的物品進(jìn)行展示并分析）討論三：在人類歷史的長(zhǎng)河中，藝術(shù)與科技是怎樣的關(guān)系？（1）、是科技發(fā)展在藝術(shù)發(fā)展之先嗎？（藝術(shù)和科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)谂c自然的斗爭(zhēng)中就已自覺的使之融會(huì)貫通了，藝術(shù)與科學(xué)在互動(dòng)中發(fā)展，這種互動(dòng)是從多角度、多層次進(jìn)行的，成為了人類向前躍進(jìn)過程中試圖獲得平衡的一對(duì)

11、翅膀。）（2）、還有哪些藝術(shù)與科技共同發(fā)展的實(shí)例？學(xué)生分析：金字塔、安濟(jì)橋、長(zhǎng)信宮燈、編鐘等設(shè)計(jì)實(shí)例。（3）、提問:你了解達(dá)芬奇嗎？結(jié)合課件介紹并分析達(dá)芬奇對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的執(zhí)著探索實(shí)例，了解達(dá)芬奇不平凡的一生。（問：了解了達(dá)芬奇的事跡，同學(xué)們對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的的發(fā)展有何感想？） 總結(jié)：理解科學(xué)需要藝術(shù)，而理解藝術(shù)也需要科學(xué)，藝術(shù)與科學(xué)的共同發(fā)展，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。（學(xué)生分小組進(jìn)行討論，選擇一個(gè)實(shí)例，重點(diǎn)介紹，也可讓每一小組有針對(duì)性地對(duì)一幅作品進(jìn)行討論分析，然后共同交流學(xué)習(xí)。）3、作品分析：（1）、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合實(shí)例在生活中不勝枚舉。經(jīng)過設(shè)計(jì)的產(chǎn)品就是其 中的一大類。（都市漫步者、超市精靈）（2

12、）、就學(xué)生自己準(zhǔn)備的生活實(shí)物進(jìn)行分析。（3）、對(duì)有代表性的物品，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析討論。（4）、展示一些經(jīng)典的設(shè)計(jì)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野。4、教師總結(jié)；人類藝術(shù)與科學(xué)兩種偉大能力的同時(shí)呈現(xiàn)和完美結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)完善的發(fā)展，那么我們中學(xué)生也就必須從現(xiàn)在開始，從自我做起，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來，讓我們的生活環(huán)境更美麗，生活更加科學(xué)、健康，感嘆科技和藝術(shù)相互滲透、融合的美妙。5、作業(yè)：科學(xué)與藝術(shù)相互融合，對(duì)提高我們生活質(zhì)量有著重要作用，就課題結(jié)合本課所學(xué)寫一篇感想。6、總結(jié)反思：現(xiàn)代生活中的很多優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，就是科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的實(shí)際體現(xiàn)，它改變著人們的生活

13、方式，讓生活更加的充滿樂趣、豐富多彩。美術(shù)知識(shí)的全民普及，也是我們美術(shù)教育工作者的一項(xiàng)很重要的任務(wù)，需要我們不斷的努力，把知識(shí)教給學(xué)生，教給社會(huì)。與此同時(shí)，我們還應(yīng)積極的把藝術(shù)與其他學(xué)科更多的進(jìn)行聯(lián)系、結(jié)合，做好文化之間的交流與融合。設(shè)計(jì)與生活教案教材分析本課是“設(shè)計(jì)”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的文化、種類、作用和特點(diǎn)等，為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志作用和特點(diǎn)以及構(gòu)思和設(shè)計(jì)要領(lǐng)。2、通過對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、

14、創(chuàng)作校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及 創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作教學(xué)準(zhǔn)備課件、標(biāo)志的圖片教學(xué)程序一、課前準(zhǔn)備收集資料、標(biāo)志、圖片，收集標(biāo)志二、導(dǎo)入新課做個(gè)猜猜看的游戲，拿出校徽?qǐng)D片、禁止吸煙標(biāo)志圖片，你們看這是什么？在哪見過？有什么含義？?；铡⑦\(yùn)動(dòng)服上，禁止吸煙標(biāo)志，紅色斜杠表示禁止的意思三、講授新課很久以前，人們就開始了用畫圖表達(dá)思想。畫圖成了語(yǔ)言以外另一種交流方式，且不受語(yǔ)言限制。這種來自圖畫的信息標(biāo)志，是人們生活服務(wù)的成功典范。四、引導(dǎo)學(xué)生探究1.標(biāo)志的種類同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用越來越

15、廣泛，我們每天都能見到一些標(biāo)志。你們見過那些種類的標(biāo)志？徽標(biāo)、商標(biāo)、公共標(biāo)志2.老師讓同學(xué)們?cè)谡n下搜集的各種各樣標(biāo)志他們屬于什么標(biāo)志、叫什么名字、他是什么顏色的？這些標(biāo)志有哪些特點(diǎn)？小組討論總結(jié)一下。3.課件展示標(biāo)志紅色、黃色、藍(lán)色、綠色的標(biāo)志分別用來做什么？4.同學(xué)們想一想標(biāo)志在日常生活中的作用都有那些？5.同學(xué)們?cè)賮碛^察一下這些標(biāo)志的外觀怎么樣？它們有什么樣的特點(diǎn)？6.我們生活中有很多標(biāo)志，書上有一些例子，你認(rèn)識(shí)他們嗎？7.看書學(xué)習(xí)標(biāo)志有哪幾部分的組成？五、演示方法：1、 選題、構(gòu)思。2、 構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息； 著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)

16、比色彩。六、作業(yè)布置、學(xué)生實(shí)踐現(xiàn)在我們學(xué)校有很多專用教室，比如：音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、書法教室、體育館等等。但門口的牌子只有文字沒有特定的標(biāo)志。今天我們就來試試為這些教室設(shè)計(jì)一個(gè)比較有創(chuàng)意的標(biāo)志。巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。小結(jié)一、你認(rèn)為今天最大的收獲是什么？還想知道什么？ 二、希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們大家自覺宣傳標(biāo)志，遵守標(biāo)志。教學(xué)反思分析教材后，我首先以學(xué)生生活中熟悉的事物校徽和隊(duì)徽?qǐng)D片作為教學(xué)的切入點(diǎn)導(dǎo)入新課，課前讓學(xué)生收集生活中的標(biāo)志，課上引導(dǎo)學(xué)生交流認(rèn)識(shí)標(biāo)志，學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)，探究標(biāo)志的作用和特點(diǎn)，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素與基本方法；布置設(shè)計(jì)較熟悉的專用教室標(biāo)志，將學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖

17、，通過標(biāo)志設(shè)計(jì)來表達(dá)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，學(xué)習(xí)難度不高，學(xué)習(xí)起來輕松、有效。在課堂教學(xué)過程中，我按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容，結(jié)合課件，步步為營(yíng)開展活動(dòng)，注意運(yùn)用生成性的內(nèi)容，學(xué)生興趣濃、情緒高、達(dá)到預(yù)期的效果。我的收獲是：一、挖掘合適有效的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。我遵循“以書為本、適度延伸”的原則，對(duì)課的內(nèi)容進(jìn)行了挖掘、重組。按照“了解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途給標(biāo)志分類整理認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志將標(biāo)志運(yùn)用于生活”的總體思路完成教學(xué)設(shè)計(jì)。整節(jié)課思路清晰，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。二、重視課堂教學(xué)的生成延伸，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。我想，教師只要掌握好知識(shí)技能傳授的“度”，注意相應(yīng)教學(xué)

18、技能的“巧引”，讓學(xué)生輕松地接受知識(shí)技能和有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也就會(huì)順利完成。環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知道環(huán)境與雕塑的聯(lián)系；了解什么是雕塑；理解環(huán)境雕塑的作用。2能力目標(biāo)能夠理解環(huán)境與雕塑的概念；能夠從日常生活的中，發(fā)現(xiàn)雕塑與環(huán)境在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)環(huán)境與雕塑的關(guān)系。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)充分感受到生活中的美，體驗(yàn)環(huán)境與雕塑的藝術(shù)魅力學(xué)習(xí)目標(biāo)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1.知識(shí)和能力讓學(xué)生環(huán)境與雕塑的關(guān)系，掌握環(huán)境與雕塑的設(shè)計(jì)運(yùn)用。能夠理解環(huán)境與雕塑的關(guān)系。2.過程和方法通過課件圖片與討論動(dòng)，讓學(xué)生掌握環(huán)境與雕塑的基本設(shè)計(jì)原則。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生通過理解環(huán)境與雕

19、塑的關(guān)系后，讓學(xué)生要在平常的生活中去發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境與雕塑的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與雕塑的設(shè)計(jì)制作教學(xué)媒體資源的選擇1.知識(shí)和能力環(huán)境與雕塑，實(shí)際生活中分析環(huán)境與雕塑的聯(lián)系2.過程和方法環(huán)境雕塑在生活中實(shí)際體現(xiàn)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀環(huán)境雕塑的設(shè)計(jì)制作 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講

20、解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入播放課件：環(huán)境雕塑的概念是什么？在圖片展示的過程中，讓學(xué)生說一說自己看到的是什么。教師注意觀察學(xué)生猜測(cè)過程中的興趣和狀態(tài)。提問：如果老師再出示一遍圖片，大家再來猜一遍，你們還有更新穎的設(shè)計(jì)思路嗎？提問：如果給你一件雕塑作品，你把它置于什么二、導(dǎo)入新課1、對(duì)環(huán)境雕塑的關(guān)系選兩個(gè)學(xué)生說一說自己的認(rèn)識(shí)。提問：如果給你一個(gè)特定的環(huán)境，你如何設(shè)計(jì)一件雕塑作品?教師提問：在實(shí)際生活中，環(huán)境雕塑之間存在什么樣的關(guān)系？教師小結(jié)：在整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程中，始終不要忘記對(duì)環(huán)境情況的考慮，即“我是為哪個(gè)環(huán)

21、境設(shè)計(jì)制作的”。雕塑與環(huán)境相互和諧，這也是環(huán)境雕塑的主要特點(diǎn)。2、教師提問：（1）環(huán)境雕塑的概念是什么？（2）你對(duì)環(huán)境雕塑的認(rèn)識(shí)如何？（3）環(huán)境對(duì)雕塑的作用是什么?（4）雕塑與環(huán)境的關(guān)系是什么？（5）在實(shí)際生活中體驗(yàn)環(huán)境的藝術(shù)之美？3、教師過渡：如果給你一個(gè)雕塑作品，你如何給它設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境？播放課件:展示幾幅雕塑作品教師小結(jié)：設(shè)計(jì)中，要考慮自然環(huán)境因素。人文環(huán)境：這個(gè)地方的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況；尤其是這個(gè)環(huán)境中的建筑設(shè)施及人群的自然狀況、基本素養(yǎng)等等。小結(jié)：環(huán)境與雕塑的關(guān)系是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，在設(shè)計(jì)過程中在始終考慮的問題。教師小結(jié)：主題的確定、工具方法的選擇和對(duì)風(fēng)格的考慮等等。選擇不同的

22、材料，確定不同的技能。三、課堂小結(jié)：（一）、什么是環(huán)境雕塑（二）、環(huán)境對(duì)雕塑的作用（三）、雕塑對(duì)環(huán)境的關(guān)系練習(xí)為某個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)雕塑作品需要幾個(gè)環(huán)節(jié)？1. 自然環(huán)境：環(huán)境的位置和氣候特點(diǎn)。人文環(huán)境：這個(gè)地方的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況；尤其是這個(gè)環(huán)境中的建筑設(shè)施及人群的自然狀況、基本素養(yǎng)等等。這個(gè)環(huán)境的地理、氣候特征。這個(gè)環(huán)境的歷史、社會(huì)發(fā)展情況和特定的人群素養(yǎng)、文化狀況2構(gòu)思：題確定、材料、工具方法的選擇和對(duì)風(fēng)格的考慮等。3.選擇不同的材料，確定不同的技能。體育題材的美術(shù)作品教案教材分析：體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品是人美版八年級(jí)一節(jié)綜合實(shí)踐性課程。本課題包含的信息量大，同時(shí)方向性很明確，利

23、用美術(shù)的表現(xiàn)方法來體現(xiàn)出關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”美術(shù)作品和紀(jì)念品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和生活的聯(lián)系很大，尤其是在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)取得金牌第一的成績(jī)，全民運(yùn)動(dòng)的激情很高昂。在我們的生活中隨處可見體育的氣息，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)緊密圍繞身邊的事物進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：通過師生交流，使學(xué)生能簡(jiǎn)要評(píng)述出所欣賞的作品的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并能用自己的方法設(shè)計(jì)出一件體現(xiàn)“體育”這一主題的小藝術(shù)品，同時(shí)能做到作品的內(nèi)容充實(shí)，圖案優(yōu)美。師生通過本節(jié)課的共同交流學(xué)習(xí)，能從體育題材的美術(shù)作品中汲取精神力量，學(xué)會(huì)傳遞情感，從而激發(fā)大家的愛國(guó)主義熱情及民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品,能用色彩和形象表達(dá)情

24、意。教學(xué)難點(diǎn)：在作品中體現(xiàn)體育精神。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以2008年奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到這一世界性的全民健身主題活動(dòng)中來，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽的嘗試，用自己的畫筆描繪出體育題材的作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國(guó)，并增強(qiáng)自身的民族自豪感。使學(xué)生在欣賞性的審美活動(dòng)中陶冶心靈，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。教學(xué)過程：（1）在一上課時(shí)就向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊跟著提出解決難點(diǎn)和重點(diǎn)的方法欣賞、設(shè)計(jì)。這就將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們能有目的性的學(xué)習(xí)，同時(shí)也逐步培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2）進(jìn)入欣賞階段，帶著“美術(shù)與體育的關(guān)系”這一問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)：希臘 瓶畫古

25、奧運(yùn)賽跑。師：請(qǐng)同學(xué)講出奧運(yùn)會(huì)的由來？生：（討論后回答）奧運(yùn)會(huì)起源于古希臘，那時(shí)，城邦之間經(jīng)常兵戎相見，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。公元前776年，古希臘三個(gè)城邦國(guó)家達(dá)成協(xié)議，每年在78月間舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，期間要停止戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是著名的“奧林匹克神圣休戰(zhàn)”?！吧袷バ輵?zhàn)”延續(xù)了1000多年，使古代奧運(yùn)會(huì)成為和平與友誼的盛會(huì)，并對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師：通過觀察繪畫希臘瓶畫古奧運(yùn)賽跑，我們能發(fā)現(xiàn)繪畫運(yùn)用到體育作品中的表現(xiàn)形式是以平面的方式再現(xiàn)場(chǎng)景，用線條、色彩表現(xiàn)出作者所想表達(dá)的思想內(nèi)涵。雕塑“千鈞一箭”和“走向世界”。師：這兩座雕塑均由我國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)作而成。在中國(guó)體育美術(shù)展覽上獲特等獎(jiǎng)。現(xiàn)在這兩座雕像已送往瑞

26、士洛桑，分別陳列在奧林匹克公園和奧林匹克博物館。使學(xué)生了解雕塑在體育作品中的表現(xiàn)是將作品在三維立體空間中展現(xiàn)出來，是表現(xiàn)作品瞬間的力量美感。工藝品的欣賞，展示其內(nèi)容及形式的豐富多樣性。使學(xué)生進(jìn)一步的看到在我們的生活中用美術(shù)形式表現(xiàn)的體育題材的作品是隨處可見。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在生活中要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，做一個(gè)“有心人”。學(xué)生作業(yè)布置設(shè)計(jì)操作的任務(wù)：a.設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物b.設(shè)計(jì)一個(gè)奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念品。C.設(shè)計(jì)一張?bào)w育運(yùn)動(dòng)圖案的撲克牌（兩組設(shè)計(jì)撲克牌，一組設(shè)計(jì)吉祥物，一組設(shè)計(jì)紀(jì)念品布置完成任務(wù)后，及時(shí)地向?qū)W生展示歷年來的奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，從視覺上直接沖擊學(xué)生的眼界，是他們明白“吉祥物”的含義及范疇。 ( 撲克牌的

27、設(shè)計(jì)要求：a. 長(zhǎng)寬比例1：0.6（黃金分割）b.好的體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志圖案。)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，設(shè)計(jì)紀(jì)念品、吉祥物的兩組分成小組進(jìn)行合作性的協(xié)作完成作業(yè)。這種小組式的學(xué)習(xí)作業(yè)方式，有利于節(jié)約課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)撲克牌的個(gè)人單獨(dú)完成?；ピu(píng)用5、6分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)地提出自己學(xué)習(xí)或制作過程中的困惑，全班的學(xué)生幫助他們共同探求解決的方法。并讓同學(xué)互相之間展示自己的作品，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)教案知識(shí)目標(biāo)1、通過對(duì)體育場(chǎng)館圖片的欣賞,讓學(xué)生了解體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的一般知識(shí),如設(shè)計(jì)中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等,懂得欣賞建筑的美,以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。2、學(xué)會(huì)借鑒大自

28、然美麗事物的造型，發(fā)揮自己想象力進(jìn)行組合、取舍、變化來設(shè)計(jì)一個(gè)體育場(chǎng)館的圖形。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生提高對(duì)形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中盡量鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與、堅(jiān)持不懈完成作業(yè)的良好品質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生逐步樹立做事有序、有始有終、有章法的行為觀念，向奧運(yùn)精神學(xué)習(xí)并完善自己的品德意志。通過小組的合作方式，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神過程與方法通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)和組織，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞體育場(chǎng)館的圖片資料，讓學(xué)生從美術(shù)角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料、色彩、肌理與環(huán)境

29、相互協(xié)調(diào)等到審美層面的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)館的理解、感受、體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，利用繪畫的形式來設(shè)計(jì)一個(gè)自己較為滿意的體育場(chǎng)館。教學(xué)關(guān)鍵展示相關(guān)體育場(chǎng)館圖片資料來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教法選擇借助多媒體的教學(xué)手段，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮每位學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們的思維更加開闊，想象力得到充分地發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)法引導(dǎo)通過比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)，也在引導(dǎo)學(xué)生在情境中探究與發(fā)現(xiàn)，同時(shí)審美意識(shí)和創(chuàng)新能力也在不斷地得到提高。課堂組織形

30、式在老師啟發(fā)、引導(dǎo)、組織、參與下，以小組合作形式來活躍課堂氣氛，在輕松活潑的氛圍里，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教 學(xué) 過 程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備的情況師生互相問候，安定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情緒。很高興在這里和大家見面，希望今天能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)， 度過一節(jié)輕松愉快的美術(shù)課。期待同學(xué)們把自己最好的一面展現(xiàn)出來。今天上課我們來模仿奧運(yùn)會(huì)比賽的方式來上課，最后評(píng)選冠、亞和季軍三個(gè)小組。表現(xiàn)好的同學(xué)老師還有一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，希望同學(xué)們都做到最好。二、導(dǎo)入新課1、視頻播放北京奧運(yùn)會(huì)鳥巢的視頻師:北京奧運(yùn)會(huì)主體育館為什么設(shè)計(jì)成“鳥巢”的造型？生:體現(xiàn)人類與自然和諧相處。

31、象征鳥巢是奧運(yùn)溫暖的家,孕育著全世界的和平事業(yè).2、師:對(duì),這也充分體現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的主題思想。2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過去快五年了，這次重大的體壇盛會(huì)順利的召開離不開體育場(chǎng)館建筑。今天我們就來共同探討有關(guān)體育館的話題。三、深入課題1、首先請(qǐng)大家們認(rèn)真瀏覽課本相關(guān)圖片資料和文字說明，然后想想：世界上有千千萬萬個(gè)體育場(chǎng)館，為什么課本就舉出這幾個(gè)，其實(shí)它要告訴我們什么？或要說明什么?老師小結(jié)：這是東方與西方、古老與現(xiàn)代的體育場(chǎng)館呈現(xiàn)在我們面前,承載著人類幾千年運(yùn)動(dòng)歷史,營(yíng)造了一個(gè)想象空間。2、 接下來請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搶答。比一比哪組同學(xué)的想象力最豐富？(搶答題10分每小題2分)A、美國(guó)耶魯大學(xué)冰球館的

32、外觀造型象什么?海龜B、慕尼黑1972年奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)的外觀造型象什么?帳篷C、日本東京代代木國(guó)立綜合體育館的外觀造型象什么?月牙、漩渦D、羅馬小體育宮的外觀造型象什么?盛開的秋菊E、日本東京辰已國(guó)際游泳館的外觀造型象什么?飛翔的海燕同學(xué)們都是火眼金金，老師還想考考你們。 除了外觀之外，我們?cè)賮砹私庖幌麦w育場(chǎng)館的一些綜合特點(diǎn)，接下來我們來做一道選擇題。以下是體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與一般建筑設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)的描述中有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的,請(qǐng)選擇。A、功能性。群眾聚集的公共場(chǎng)所，要有巨大的比賽場(chǎng)地與看臺(tái)，門窗與房頂要有良好的采光，臺(tái)階與通道寬闊便于疏散。B、標(biāo)志性。體育場(chǎng)館一般是本地區(qū)的標(biāo)志性建筑，體現(xiàn)了國(guó)家的建筑水平。C

33、、擴(kuò)展性。相比之下，體育場(chǎng)館的造型并不很高，但占地面積很大，并與周圍綠化和輔助建筑融成一體，形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的建筑群。D、使用性。體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)只注重它的使用價(jià)值，不需要建筑藝術(shù)化的特點(diǎn)。4、 一個(gè)優(yōu)秀的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)離不開它的藝術(shù)性，那怎么才能設(shè)計(jì)有形式美感的體育場(chǎng)館呢？ 小組討論（1）、采用立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗細(xì)、疏密變化、幾何圖形的組合等。抽象的 （2）、整體造型給人的感覺，鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。具象的 5、 如果讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)體育場(chǎng)館你有什么好的想法或創(chuàng)意呢？小組討論回答練習(xí)假如你是一位建筑設(shè)計(jì)師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一座你

34、心目中最漂亮的體育場(chǎng)館。（必答題40分）要求：1、大膽地發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用幾何圖形或借鑒大自然中事物的美麗造型以及其它優(yōu)秀作品，通過模仿、取舍、組合和提煉變化來設(shè)計(jì)，比一比哪位同學(xué)的作品最有創(chuàng)意？速寫形式勾畫了出設(shè)計(jì)草圖作品展示展示每小組的代表作品，并簡(jiǎn)單的加以說明或自評(píng)，請(qǐng)其小組代表打分。課堂小結(jié)接下來請(qǐng)一位小老師來簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單地談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。老師稍做引導(dǎo)。陶藝創(chuàng)作教案教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知： 1.認(rèn)識(shí)陶藝是具有實(shí)用性與觀賞性的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。 2.了解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久歷史；賞析陶藝作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。應(yīng)會(huì)： 1、初步掌握手捏成型、泥

35、條成型的幾種技法。 2、運(yùn)用陶藝的基本技法，創(chuàng)作一件陶藝作品。教學(xué)要求： 獨(dú)立或小組合作完成創(chuàng)作一到兩件手制法作品。教學(xué)重點(diǎn)： 陶器的手制或泥條成型法和裝飾法的實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，對(duì)作品造型和捏塑手法的掌握。教具與學(xué)具： 課件、陶藝作品數(shù)件，陶藝教材，陶泥及陶藝工具。教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題 1、回憶童年玩泥情景。 2、展示幾件陶藝作品，提問：它們是用什么制作方法作成的？再給以解答。講授新課1、演示課件：賞析古代及現(xiàn)代陶瓷作品。2、演示課件：演示幾種陶藝手制法 （1）演示手捏法：制作頭像陶藝，手捏成型，細(xì)部修飾，挖空（必須）。例如創(chuàng)作一件卡通恐龍的手捏作品，首先手捏大的外型，再利用工

36、具和濕抹布打磨光滑，同時(shí)注意細(xì)節(jié)的裝飾,最后挖空。提問，為什么要挖空？不挖空,燒制時(shí)會(huì)炸裂 （2）泥條成型法：（以制作圓形筆筒為例）先制作一塊泥板，要求厚薄均勻,厚度1.5厘米，檢查學(xué)生制作情況，展示正確的泥板。接著搓泥條，粗細(xì)按作品大小來定，先搓成圓條，從中間向兩邊搓，先掌心再手指。用力均勻，用泥刀切去泥條兩頭，以防空心。評(píng)價(jià)學(xué)生搓泥條的情況。將泥板要黏結(jié)的部分刮毛糙，刷泥漿，把泥條按壓在泥板邊緣，圍合一圈，銜接好接口，去掉余泥，以此方法盤筑。提問，還可以用泥條法進(jìn)行什么創(chuàng)作？ （3）泥板成型法（兩人一組合作完成漁船的制作）：在肌理布上，用手拍制成厚薄均勻的泥板，并留有一定厚度（約0.5厘米

37、）。提問，為什么要規(guī)定一定的厚度黏結(jié)，先把要黏結(jié)的部位用工具刮毛糙，再用毛筆刷上泥漿，最后把各面輕輕拼和，稍干燥。提問，為什么要先把黏結(jié)面掛毛糙，再刷泥漿進(jìn)行黏結(jié)操作。為同學(xué)們自己創(chuàng)作最后一件練習(xí)作品提供一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)。提問，為什么泥板的厚度不能太?。?、內(nèi)挖外雕成型 內(nèi)挖外雕成型是先根據(jù)器皿尺寸，打制一塊稍大一點(diǎn)的泥坯，放在干燥處晾干；然后按設(shè)計(jì)形狀（樣稿）畫線，將泥坯切割成造型形狀的初坯，把造型內(nèi)的泥料挖出；再將造型反扣，挖出底足。4、陶藝裝飾的基本方法。三.制陶實(shí)踐走到學(xué)生身邊，對(duì)他們實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題，給予幫助和解決。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，并讓大家學(xué)習(xí)如何避免類似問題，以及怎樣解決問題。

38、同時(shí)，找到問題的共性，給以解答。四.作品評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作品 2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講評(píng) 3.肯定學(xué)生的作品，同時(shí)給以點(diǎn)評(píng)總結(jié)：看到同學(xué)們創(chuàng)造出這么多優(yōu)秀的作品，并且每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意和個(gè)性，能自我發(fā)現(xiàn)，解決問題，很令老師欣慰，每個(gè)同學(xué)都很出色。要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，畫設(shè)計(jì)圖教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本課后學(xué)生能夠了解陶藝工藝制作方法，但真的親身的實(shí)踐還做不到如果親自去陶藝廠參觀或親手制作一下，體會(huì)勞動(dòng)的快感，如能這樣教效果會(huì)更好，能從中激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝工藝的熱愛，學(xué)習(xí)陶藝藝人的敬業(yè)精神，讓這頂工藝代代相傳下去。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)，達(dá)到了課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生會(huì)合作愉快，創(chuàng)作的作品又好又多，完

39、成了教學(xué)任務(wù)。關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)思路1、教育理念：讓學(xué)生走向社會(huì)（課前搜集廣告資料），體驗(yàn)生活（感受廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作方法），交流感受，創(chuàng)新與設(shè)計(jì)（嘗試設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的廣告）?？珊?jiǎn)單概括成“體驗(yàn)與交流”，“創(chuàng)新與設(shè)計(jì)”。2、教學(xué)原則：（1）自主性原則。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本課是一節(jié)實(shí)踐課。要堅(jiān)持學(xué)生是活動(dòng)主體，教師是活動(dòng)的參與者、支持者和指導(dǎo)者。（2）開放性原則。本課來源于社會(huì)與生活實(shí)際，涉及的范圍廣泛，要從課堂走向社會(huì)，從書本走向生活。要“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間?；顒?dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：初步知道廣告的形式和特點(diǎn)，了解廣告與我們生活的密切關(guān)系。2、

40、過程與方法：通過課堂展示學(xué)生課外收集到的廣告，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。通過學(xué)生自己動(dòng)手制作廣告，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣及小組合作的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師方面：準(zhǔn)備相關(guān)的課件。2、學(xué)生方面：課前多方面收集自己喜歡的一至兩則廣告?；顒?dòng)流程一、七嘴八舌話廣告1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2、游戲第一關(guān)：“廣告對(duì)對(duì)碰”。3、游戲第二關(guān)： “讓你猜猜我是誰”。4、游戲第三關(guān)：“心有靈犀心一點(diǎn)通“。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。興趣能帶動(dòng)行動(dòng)，當(dāng)老師利用課件出示幾組精美的廣告詞，同時(shí)讓學(xué)生猜商品，這樣激

41、發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解、研究廣告的興趣，從而為后面的研究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、情有獨(dú)鐘薦廣告1、游戲第四關(guān)：廣告知多少。全班同學(xué)交流收集到的廣告，2、除了從電視看到的廣告，你還從哪里看到過廣告？設(shè)計(jì)意圖：通過自主收集廣告，使學(xué)生更進(jìn)一步了解廣告，更主要的是學(xué)生通過此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的了解廣告興趣，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有幫助的。同時(shí)，在調(diào)查研究中，學(xué)生之間的合作意識(shí)也得以增強(qiáng)。學(xué)生們?cè)诟惺艿截S富多彩的廣告文化的同時(shí)，提高了信息能力、綜合分析和創(chuàng)新能力。三、有滋有味品廣告1、游戲第四關(guān)：廣告知多少。學(xué)生欣賞廣告，討論交流：看了剛才的的廣告，你們了解哪些廣告知識(shí)？2、了解廣告分類。3、給廣告設(shè)

42、計(jì)程序排序。設(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生不僅從精美的畫面上體會(huì)到了廣告豐富的背景知識(shí)和表現(xiàn)手法，深深地感受到廣告巨大的內(nèi)在魅力，從而激發(fā)了喜愛廣告之情。四、當(dāng)仁不讓創(chuàng)廣告1、游戲第五關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)廣告設(shè)計(jì)師。學(xué)生根據(jù)選定的主題選材，動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師提供情景：任選其一：為學(xué)校、為荊州風(fēng)光、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)、為自己的發(fā)明擬一條廣告。（溫馨提示：可以是解說詞，也可以是經(jīng)典廣告詞、一首歌、一幅記憶深的畫面）2、填寫廣告設(shè)計(jì)方案。2、廣告發(fā)布會(huì)：小組展示、介紹設(shè)計(jì)的廣告。3、全班共同評(píng)選廣告設(shè)計(jì)的優(yōu)勝者。設(shè)計(jì)意圖：情帶動(dòng)心動(dòng)，心動(dòng)更促使進(jìn)一步行動(dòng)。陶行知先生說過：“人人是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)。”這

43、節(jié)課，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)廣告之中，享受創(chuàng)造之樂趣，享受成功之歡樂，并在享受中培養(yǎng)審美情趣和表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)自己感興趣的廣告。環(huán)保招貼設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)： 了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本方法，掌握平面設(shè)計(jì)的一般規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛于責(zé)任感，為創(chuàng)造美好的生活和人類的生存于發(fā)展而尊重和保護(hù)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫的屬性和表現(xiàn)方法。突出招貼設(shè)計(jì)師的形，意 色的結(jié)合和招貼運(yùn)用時(shí)要注意的時(shí)空視覺美感。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思的新穎性，和獨(dú)創(chuàng)性，對(duì)事物本質(zhì)的觀察能力，設(shè)計(jì)過程整體的把握和組織能力。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)招貼畫師：那么今天我們就一起走進(jìn)公益招貼畫的世界。那么什么是招貼畫呢！同學(xué)們見過招貼畫嗎？招貼畫的含

44、義：又稱宣傳畫貨廣告畫，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短的時(shí)間和一定的空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺信息，準(zhǔn)確的傳達(dá)特定的主題。師：那么什么又叫公益招貼呢？環(huán)保招貼：環(huán)保招貼通常以社會(huì)環(huán)保性問題為題材，通過某種觀念的傳達(dá)，呼吁公眾關(guān)注問題，從而服務(wù)于大眾。他的功能就是迅速傳達(dá)信息給群眾。二、招貼畫的要素仔細(xì)欣賞一組公益招貼畫，找出形成招貼畫的要素：圖形、 文字、色彩。師：接下來，就請(qǐng)同學(xué)欣賞一組公益招貼畫，請(qǐng)同學(xué)們找出構(gòu)成招貼畫的要素是什么？生：圖形、 文字、色彩。1、圖形： 師：招貼畫的圖形主要是喜迎廣大群眾的，那么什么樣的圖形才能吸引群眾的關(guān)注呢。 小結(jié)：圖形的設(shè)計(jì)要求特點(diǎn)：新穎有創(chuàng)意、準(zhǔn)確的傳達(dá)性

45、，審美性、單純性。圖像創(chuàng)意可分為兩個(gè)步驟：尋找素材.聯(lián)想.把主題與各種相關(guān)聯(lián)的形象聯(lián)系起來。處理素材.想像.把相關(guān)的形象分解，尋找創(chuàng)意的突破點(diǎn)，整合創(chuàng)造新的形象。圖形的設(shè)計(jì)手法：同構(gòu)，漸變，置換，改變物理性質(zhì)，正負(fù)形等。2、文字： 文字的作用：是交流思想，表情達(dá)意的重要工具，它包括標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)題，和文案，有事時(shí)候甚至直接用文字來作為主要設(shè)計(jì)的表達(dá)手段。色彩：是增加美感的總要元素。因?yàn)橐环髌返纳适俏^眾的第一要素。設(shè)計(jì)方法：在設(shè)計(jì)招貼畫的時(shí)候，最后從多個(gè)點(diǎn)切入主題，在思考的過程中，可能會(huì)有許多靈感出現(xiàn)，那么我們及時(shí)將這些瞬間捕捉記錄在紙上，（可以用文字記錄，也可以用圖像記錄）我們的思路就會(huì)更加

46、清晰，從而有助于選擇出最佳的創(chuàng)意。過程：選擇主題 選擇素材 繪制草圖 組合創(chuàng)作并修改。布置作業(yè)：選擇一個(gè)主題，收集材料，用恰當(dāng)?shù)男问皆O(shè)計(jì)一張環(huán)保招貼畫。書籍裝幀設(shè)計(jì)教案教學(xué)內(nèi)容分析：本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的課程，讓學(xué)生了解書籍裝幀在書籍中的作用，各種題材書籍裝幀的藝術(shù)特色，以及書籍裝幀設(shè)計(jì)的要素和基本設(shè)計(jì)方法。通過研討、學(xué)習(xí)書籍裝幀藝術(shù)，認(rèn)識(shí)書籍的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，提高藝術(shù)鑒別能力與欣賞能力。教學(xué)方法：講授法、演示法、合作法、探究法、實(shí)踐法等。體現(xiàn)“三導(dǎo)教學(xué)”模式：一導(dǎo)主題視覺形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維發(fā)展；二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解；三導(dǎo)小組判斷與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷

47、能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。教具準(zhǔn)備：多媒體，各式各樣的書籍，以及制作書的封面的紙張教學(xué)目標(biāo)： 1、了解書籍裝幀藝術(shù)特色，文化影響 2、學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書籍裝幀的過程 3、通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書的封面及欣賞各類書籍的裝幀設(shè)計(jì)，培養(yǎng)藝術(shù)情感。教學(xué)重點(diǎn)： 書籍裝幀的基本要素的運(yùn)用以及自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書的封面。教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)出別具一格的封面。教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課 設(shè)置一個(gè)小型圖書館場(chǎng)景，首先，請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來買書，設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。一是仔細(xì)觀察他們從類別上怎么樣選擇書的，是科普類的還是文學(xué)類的，或者是藝術(shù)類的？第二個(gè)問題，請(qǐng)選書的同學(xué)說說自己選書的感想并請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)他

48、們選書的共同點(diǎn)。從外表？從內(nèi)容？講授新課書籍裝幀的發(fā)展與演變 （課件）講解書籍、書籍設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)的主要目的的相關(guān)知識(shí)。 欣賞圖片1.簡(jiǎn)和策2.卷軸裝3.經(jīng)折裝 4.旋風(fēng)裝 5.蝴蝶裝6.包背裝 7.線裝本 8.三眼訂9鐵絲平釘 二、書籍裝幀的基本知識(shí)1、書籍的構(gòu)成 選擇八年級(jí)語(yǔ)文課本的書，和同學(xué)們一起討論，在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)同學(xué)們說出書的各部分的名稱。（課件）教師補(bǔ)充書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本元素 （課件）欣賞優(yōu)秀的各類書籍的裝幀，用討論的方法請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本要素。 教師講解：文字、色彩、圖形3、封面設(shè)計(jì) 欣賞美術(shù)書封面，學(xué)生分小組討論封面的主要內(nèi)容。（課件）教師總結(jié)三、完整的書籍裝幀的

49、制作 （課件）再次欣賞優(yōu)秀書籍裝幀，開始引導(dǎo)學(xué)生怎樣做書籍裝幀。教師示范：（做一理論知識(shí)書籍裝幀） 1、封面制作：用幾何圖形設(shè)計(jì)書的封面，剪出書的外形，加上裝飾，完成書封面的制作。 2、剪封面大小的n張紙，來完成一個(gè)完整書籍裝幀的各個(gè)要素，這樣一本完整的書籍裝幀就完成了。四、作品展示，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了封面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了封面設(shè)計(jì)的基本方法，可以更好的對(duì)書籍裝幀進(jìn)行設(shè)計(jì)。課后作業(yè)：發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一張藝術(shù)類書籍的封面（設(shè)計(jì)稿）。 為文學(xué)作品配畫教案教學(xué)目標(biāo)：1了解文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫創(chuàng)

50、作表現(xiàn)。3. 提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住主題，給文章配上相應(yīng)的畫。難點(diǎn)：掌握給文章配畫的方法和步驟。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、范畫、紙、筆。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，畫紙、課前收集文章資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1.師：孩子們，還記得村居這首古詩(shī)嗎？村居是一首詩(shī)，村居是一首歌，村居還是一幅畫呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，看村居呈現(xiàn)給你的是一幅怎樣的畫面？（放音樂，教師有感情的詩(shī)朗誦）2.師：現(xiàn)在大家睜開眼睛，說一說你從詩(shī)中看到了什么畫面？（1-2個(gè)學(xué)生）教師出示范作。3.大家的想象力真豐富。一個(gè)故事，一段文字，經(jīng)過構(gòu)思、想象，配上圖畫之后就會(huì)更加生動(dòng)鮮活，將好的文章和古詩(shī)配上

51、美的圖畫，就有了圖文并茂，詩(shī)情畫意的意境。也就是我們今天將要學(xué)習(xí)的給文章配畫。（課件出示題目）教師板書：給文章配畫二、欣賞圖片，競(jìng)猜故事剛才我們是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容配了畫，現(xiàn)在來看這些畫面，又給我們呈現(xiàn)哪些文字內(nèi)容呢？（依次出示圖片，供學(xué)生欣賞，開闊思路）三、教師示范、解析步驟無論一首詩(shī)，一個(gè)成語(yǔ)，還是一篇文章，經(jīng)過巧妙構(gòu)思和想象，就會(huì)給我們呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)鮮活的畫面來。要給你喜歡的文章配畫，首先要干什么？選材。教師出示文字聞雞起舞，學(xué)生齊讀。讀文解意，勾畫主要的人物和事物，用線劃出來。接下來就要構(gòu)圖布局。構(gòu)圖布局非常重要！一幅作品如果沒有很好的構(gòu)圖布局，其任何細(xì)節(jié)之處就不可能得到成功的體現(xiàn)。根據(jù)畫面

52、確定主體。逐個(gè)畫景。邊講邊示范，是男還是女？分析是古代人物還是現(xiàn)代人物，？古代人物又是什么裝束。（發(fā)髻高高挽起）抓人物動(dòng)態(tài)，古代人的穿著是怎樣的？畫人先要確定人物的頭，再勾畫人物大輪廓，最后再細(xì)部處理。（技法滲入）為了不使畫面過于單調(diào)，根據(jù)文字，還可以添加什么背景？涂色。（第二課時(shí)完成）一副文章配畫的草圖基本完成了。四、小組展示課前收集的資料。小組交流收集資料，重點(diǎn)圍繞一兩個(gè)同學(xué)的資料幫他設(shè)想畫面。五、學(xué)生勾畫草圖，教師輔導(dǎo)。師：通過剛才的交流，構(gòu)思和設(shè)想，同學(xué)們有了更廣闊的思路，現(xiàn)在就根據(jù)你手中的資料，拿起畫筆勾畫出你喜歡的文章的草圖或者線描稿吧。孩子們，設(shè)想一定要大膽，不求畫的像不像，只要

53、能夠反映出文章大意就可以。（教師將示范作品貼在黑板上，請(qǐng)一個(gè)具有繪畫功底的學(xué)生上臺(tái)展示繪畫，教師及時(shí)輔導(dǎo)、表?yè)P(yáng)）教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙，想象豐富的同學(xué)。評(píng)價(jià)： 1.讀文字，講構(gòu)思，對(duì)照原文看看畫面是否凸顯文章主題。 2.構(gòu)圖布局是否合理。 3.根據(jù)文章，還可以添加哪些輔助性的圖畫。小結(jié)：孩子們，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成形象的圖畫，就要抓文章主題，大膽想象，構(gòu)思巧妙。才能讓讀者回味無窮。唐代詩(shī)人王維被后人尊稱為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的文學(xué)大師，想象咱們通過今天的學(xué)習(xí)和以后的練習(xí)，也將成為能夠給文章配畫的文字繪畫大師。班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 了解班

54、級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，初步學(xué)會(huì)用powerpoint等軟件制作班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)的方法，能運(yùn)用圖文編排及交互設(shè)計(jì)的方法，制作班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)。過程與方法： （1）通過分析、觀察，感知班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)的基本形式和規(guī)律。 （2）通過設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，能理解和辨析各層級(jí)頁(yè)面之間的關(guān)系。 （3）通過學(xué)習(xí)、賞析和制作網(wǎng)頁(yè)，提高辨識(shí)能力，對(duì)不同的班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。 （4）通過制作，整合已有美術(shù)設(shè)計(jì)和制作知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的自主性。情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)在情感交流和成果分享中的作用，感受班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)作品獨(dú)特的審美價(jià)值。積極參與班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的樂

55、趣。在班子電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，增強(qiáng)觀察分析能力與綜合表現(xiàn)能力，在設(shè)計(jì)制作中提高對(duì)局部與整體的認(rèn)識(shí)，提升自己的素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的基本構(gòu)成，學(xué)習(xí)用powerpoint等軟件設(shè)計(jì)制作班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：各級(jí)頁(yè)面及圖文元素之間的交互設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中的整體感。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分： 課件展示班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)，生動(dòng)、直觀地傳遞出本課學(xué)習(xí)的主題。請(qǐng)學(xué)生談一談這些班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的特點(diǎn)。翻開教材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀主課文后，進(jìn)一步觀察和分析示例。提問：班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)在內(nèi)容和形式上有哪些特點(diǎn)？學(xué)生：討論回答二、新授

56、部分： 1、教師講解：班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的基本構(gòu)成包括引導(dǎo)頁(yè)、首頁(yè)、二級(jí)頁(yè)面等。設(shè)計(jì)過程包括圖文規(guī)劃、取舍、安排布局、交互元素的整合等。 2、出示更多范例，請(qǐng)學(xué)生觀察。教師提問：你們知道班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)要求嗎？ 3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”欄目，展開學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生綜合運(yùn)用以往所學(xué)的知識(shí)，按學(xué)習(xí)小組確定本組設(shè)計(jì)主題。 4、教師示范班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的制作步驟。（1）手繪班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)首頁(yè)設(shè)計(jì)草圖（2）用photoshop新建一個(gè)文件，并根據(jù)顯示器規(guī)格選擇合適的尺寸，設(shè)置頁(yè)面大小。（3）利用圖形和文字處理功能安排布局各個(gè)相關(guān)要素。（4）將做好的文件導(dǎo)入powerpoint，進(jìn)一步圖文處理后，插入鏈接

57、二級(jí)頁(yè)面所需的按鈕，并以同樣的方法制作出每個(gè)二級(jí)頁(yè)面。 在按鈕上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“超鏈接”，在彈出的對(duì)話框中選擇相應(yīng)的鏈接頁(yè)面，同時(shí)還要鏈接回來。這樣，一個(gè)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)九完成了。最后，點(diǎn)擊“播放幻燈片”看看效果。三、學(xué)生實(shí)踐 1、每組設(shè)計(jì)一套主題鮮明的引導(dǎo)頁(yè)、首頁(yè)、二級(jí)頁(yè)面，全班投票選出班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)方案。 2、每位同學(xué)設(shè)計(jì)自己有個(gè)性的頁(yè)面，最后美術(shù)課代表負(fù)責(zé)將每位同學(xué)的頁(yè)面鏈接到班級(jí)相冊(cè)頁(yè)面的相應(yīng)位置，注意網(wǎng)頁(yè)之間的層級(jí)關(guān)系和超級(jí)鏈接。四、展示交流： 請(qǐng)各組學(xué)生代表作匯報(bào)交流，提示學(xué)生在匯報(bào)時(shí)注意運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生做出積極的富有建設(shè)性的評(píng)價(jià)，說出作品的優(yōu)點(diǎn)

58、和不足。五、總結(jié)拓展： 今天，我們只是對(duì)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)的部分知識(shí)和技能進(jìn)行了粗淺的學(xué)習(xí)。奇石，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能還有很多，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們將今天的所學(xué)用在學(xué)習(xí)和生活中，在不斷地提高中，一定會(huì)有更多的收獲和發(fā)現(xiàn)。六、評(píng)價(jià)建議： 1、是否細(xì)心觀察、記錄生活，把點(diǎn)滴記憶體現(xiàn)在頁(yè)面中。 2、小組成員能否很好的分工合作，用本科所學(xué)方法設(shè)計(jì)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)。 3、看誰在制作時(shí)能靈活運(yùn)用軟件，突出主題，體現(xiàn)獨(dú)特的設(shè)計(jì)構(gòu)思。 4、頁(yè)面的圖文、色彩是否具有一定的美感、整體感和情趣。如何欣賞設(shè)計(jì)作品教案教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能夠運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法欣賞繪畫作品。 2、學(xué)生在欣賞作品中，提

59、升自己的審美能力和思考能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點(diǎn) 描述分析解釋評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn) 解釋與評(píng)價(jià)的正確表達(dá)教學(xué)方法 講授法、討論法教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過程一、引入 教師播放多媒體課件達(dá)芬奇的蒙娜麗莎作品分析片段，讓學(xué)生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進(jìn)入到課本中來。二、新授 1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的文字?jǐn)⑹霾糠?，可以點(diǎn)名學(xué)生讀一下，加深學(xué)生對(duì)這部文字的理解。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中繪畫作品篩谷的婦女，看看書中對(duì)此作品是如何景象描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的。 3、教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容：三、描述： 請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你在畫中看到了什么？ 畫家細(xì)致的描繪了一個(gè)普通的勞動(dòng)場(chǎng)面，畫中有三個(gè)人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學(xué)生根據(jù)人物動(dòng)態(tài)，來加以描述。四、分析： 作品中的失誤是什么樣的？ 造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間及方面進(jìn)行分析。五、解釋： 藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達(dá)什么觀念？六、評(píng)價(jià)： 1、這是一幅好作品嗎？為什么？ 2、教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行作品的欣賞。 3、教師小結(jié)欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)七、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述一下春如線繪畫作品，教師提示學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行。作業(yè)練習(xí) 寫一篇200字的欣賞短文。教師