新青島版（六年制）三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案（教學(xué)設(shè)計）

1、1 克、千克的認識教學(xué)內(nèi)容: 青島版教材P2-4，克、千克的認識。教學(xué)提示：教學(xué)本課時要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱的方法，初步認識克與千克，初步在學(xué)生的頭腦中建立質(zhì)量觀念。教學(xué)目標:1. 知識與能力：在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克1000克。2. 過程與方法：通過掂一掂，稱一稱等活動，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 情感態(tài)度價值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識以及合作的意識。重點、難點：教學(xué)重點：初步認識克、千克。教學(xué)難點：建立克和千克的質(zhì)量觀念

2、。教學(xué)準備教師準備：天平、2分硬幣、多媒體課件學(xué)生準備：小食品教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們好，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼假期就過去了。放假前老師安排同學(xué)們留心觀察生活中的數(shù)學(xué)，特別安排了大家走進超市，和爸爸媽媽學(xué)購物。在超市里哪些同學(xué)調(diào)查了我們常用的一些物品的重量，我們一起交流一下好嗎？學(xué)生回答。生1：一袋蝦條重50克。生2：我買了一個大西瓜重4900克。生3：一袋鹽重500克。生4：媽媽說羊肉25元一斤。2、師：通過你的調(diào)查，你認為表示物品有多重可以用哪些單位？ 生1：克、千克、斤。 生2：公斤、噸、兩。 3、師：在生活中，表示物品有多重有兩個最基本的單位，就是克和千克（板書課題

3、）。今天我們主要來研究一下這兩個單位好嗎？設(shè)計意圖：課前布置學(xué)生在生活中做小調(diào)查，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，從而引起學(xué)習(xí)新知的興趣。師生談話交流，非常貼近學(xué)生生活的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，學(xué)生比較感興趣，興趣是最好的老師。（二）探究新知1、認識天平及稱重工具，體會1克有多重。師：計量物體的輕重，通常要用到秤這個計量工具。我們來一起認識一下生活中幾種常用的秤。（出示課件展示）師：你們在什么地方見過這些秤？生1：在超市買東西用的是電子秤。生2：藥店里買中藥見過稈秤。生3：在商店里買東西用的是盤秤。師：你們真厲害，知道觀察生活中的一些知識，這樣我們學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來就更簡單了。師：大家看，老師給

4、同學(xué)們帶來的這是什么？出示天平。生：天平。師：稱質(zhì)量較輕的物體經(jīng)常用到天平，怎樣用天平呢？大家來看，天平的左右兩邊，這兩個叫托盤。左邊這個放要稱量的物體，右邊這個托盤用來放砝碼。（小妙招：簡稱：左物右碼）中間是一個刻度盤，當指針指在中間的時候，表示天平左右兩邊的重量相等?？纯错来a有多重，物體就有多重。二分的硬幣有多重，大家想不想知道？那我們來稱一稱。誰想和老師一起來？師生一起稱重。師：現(xiàn)在天平的指針指在中間，說明天平左右兩邊相等。這枚二分的硬幣質(zhì)量是多少？生：是1克。師：1克究竟有多重呢？老師給大家準備的學(xué)具里的2分的硬幣，請你們用手掂一掂，感受一下1克的重量。學(xué)生體驗。師：我們生活里像這樣輕

5、的物品還有很多，從你準備的小食品里打出大約1克的物品。生1：2粒黃豆。生2：半片奶片。設(shè)計意圖：通過掂一掂、試一試等活動，讓學(xué)生充分體驗與感知，使具體的質(zhì)量感不斷內(nèi)化，形成一定的實踐經(jīng)驗。 2、體會1千克有多重。 師：同學(xué)們知道世界上最小的鳥叫什么名字嗎？（蜂鳥。）它的體重大約是2克，也就是像兩個2分硬幣這樣重。把兩個2分硬幣拿在手里，體會一下2克有多重。你能想像出蜂鳥有多小嗎？ 估計一小袋黃豆的重量，體會10克有多重。估計一包味精的重量，體會100克有多重。 師：這一包味精重100克，你知道兩包這樣的味精重多少克嗎？生：200克師：10包呢？生：1000克師：（板書1000克）這時，我們就可

6、以用另一個單位：千克。我們規(guī)定：1千克=1000克（板書）。 師：你還知道哪些物品也是1千克嗎？生：這一袋食鹽重500克，2袋就是1000克，也就是1千克。師：現(xiàn)在請各組同學(xué)輪流把兩袋鹽放在手上，閉上眼睛掂一掂，體會一下1千克有多重。 生：1千克比較重。師：再掂一掂1克重和1千克重的物品，你有什么感受？ 生：1克非常輕，1千克比較重。 師：所以，我們表示比較輕的物品有多重，就用克作單位，而表示比較重的物品有多重，就用千克作單位。同學(xué)們可能在生活中還會經(jīng)常聽到有關(guān)“斤”“公斤”這兩個重量單位。其實公斤與千克的大小是一樣的，1千克=1公斤。板書：kg，公斤生：老師，我知道1公斤=2斤，1斤就是50

7、0克。師：你的生活以驗真豐富，好樣的。你知道這些物品的重量嗎？來估計一下吧，看誰估的準。出示：水壺、書包等學(xué)生估計。用秤稱重評判學(xué)生的判斷。設(shè)計意圖：通過掂一掂、比一比，進一步加深學(xué)生的感性體驗，通過先估一估，再測一測，培養(yǎng)學(xué)生估測意識，加深對重量的理解。 （三）鞏固新知：1.完成教材第5頁自主練習(xí)第1小題。 準備好教材中出現(xiàn)的物品，讓學(xué)生用手掂一掂，估一估，主要是通過操作加深對克的認識和體會。2.完成教材第5頁自主練習(xí)第2小題。把前4道題一起練習(xí)，來讓學(xué)生識別這些衡量工具，然后認識后4個說出包裝袋上的質(zhì)量是多少。設(shè)計意圖：通過掂一掂，估一估，具體感知的物體的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生感知這些質(zhì)量都來自于

8、生活，來自于我們的身邊。（四）達標反饋1. 常見的計量物體輕重的單位有（ ），計量較輕物品有多重，通常用（ ）作單位，用符號（ ）表示。我們常用（ ）來稱比較輕的物品。計量較重物品有多重，通常用千克作單位，千克用符號（ ）表示。2、填上合適的單位。 一瓶醬油重1（ ） 一張白紙約重3（ ） 1名三年級學(xué)生約重30（ ） 爸爸的體重是75（ ）一個蘋果重100（ ） 一個雞蛋約重55（ ） 一個鉛球重4 （ ）一只母雞重4000（ ） 一本數(shù)學(xué)書重300（ ） 一袋大米50 （ ） 一個西瓜重5（ ） 一個冬瓜重10（ ） 一顆糖果重3（ ） 3、在（ ）里填上、或=。 5kg500g 90g1

9、kg 15kg1500g 809克8千克 4千克4000克 2千克1200克 4、填空 2kg =（ ）g 8kg=（ ）g 7009 g=( ) kg( ) g （ ）kg=5000克答案：1克 千克 噸 克 g 天平 kg 2千克 克 千克 千克 克 克 千克 克 克 千克 千克 千克 克3. = 4.2000 8000 7 9 5 （五）課堂小結(jié)這節(jié)課，我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位克與千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重，都有哪些物品分別用它們作單位。設(shè)計意圖：讓課堂小結(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化，另外把問題帶入生活，再生活中學(xué)習(xí)感知質(zhì)量單位的存在，讓學(xué)生學(xué)以致用，

10、引導(dǎo)他們更好地融入生活。（六）布置作業(yè)一、填空1、1千克等于( )克；1千克又叫( )公斤22000克是( )千克；4千克是( )克。2、 ( )千克是5000克；( )克是7千克。3、比43千克多28千克是( )千克。4、350克比80克多( )克。二、判斷。(對的打“”，錯的打“”)1、小平身高136千克。( )2、教室長8米，寬6.5米。( )3、一個蘋果重60克。( )4、千克一定比克重。( )5、張紅體重是60千克。( )6、一個雞蛋有一千克。( )7、1000克和1千克同樣重。( )8、1個5分硬幣有1克重。( )9、1千克棉花重量等于1000克的雞蛋重量。( )10、1千克大于9

11、90克。( )三、在（ ）里填上合適的單位。（克、千克） 1（ ） 50（ ） 4（ ） 2000（ ） 10（ ）四、選擇題。1、最輕的是（ ）。 A7000克 B2克 C2千克 2、一枚2分硬幣約重1（ ）。 Ag Bkg C噸 3、2袋水泥重100（ ）。A千克 B克 C噸 4、1千克鐵和1千克木材相比（ ） A鐵重些 B木材重些 C一樣重 5 、一只公雞的質(zhì)量約是3（ ） A. 千克 B.噸 C、克6、.買1千克香蕉需要3元錢，現(xiàn)有18元錢，可買（ ）克的香蕉。 A、6 B、60 C、6000五、應(yīng)用題1、一個小皮球重45克，一個大皮球重54克，兩個球共重多少克?2、學(xué)校食堂買8箱蘋果

12、，每箱重9千克，又買來了28千克鴨梨，一共買了多少千克的水果?答案：一、1、1000 1 2、5 7000 3、71 4、270二、三、克克千克千克克四、BAACAC五、145+54=99（克）289+28=100（千克）板書設(shè)計 克、千克的認識克 千克（公斤）g kg1千克=1000克2. 噸的認識教學(xué)內(nèi)容: 青島版教材P5，噸的認識。教學(xué)提示：從學(xué)生身邊生活入手，通過觀察、計算、體驗等活動獲取新知。教學(xué)目標:1. 知識與能力：（1）.認識噸。 （2）.知道噸與克、千克之間的關(guān)系。 （3）.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 2. 過程與方法：通過掂一

13、掂，稱一稱等活動，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 情感態(tài)度價值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識以及合作的意識。重點、難點：教學(xué)重點：認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，能進行噸與千克的簡單換算。教學(xué)難點：通過想象和推理，建立1噸實際質(zhì)量的概念。教學(xué)準備教師準備：一個蘋果、一袋10千克大米、課件。學(xué)生準備：練習(xí)本教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪粋€好吃的水果，想不想知道是什么呢？拿出一個蘋果，猜一猜這個蘋果的質(zhì)量大約有多少呢？生1：50克生2:100克師：大家估計的差不多，這一箱蘋果呢？生

14、：10千克。接著，出示一輛裝滿蘋果的大卡車的圖片，請同學(xué)們估計一下，這一車蘋果質(zhì)量又是多少呢？生1：2000千克生2：5000千克2出示一些集裝箱圖片，讓學(xué)生想象這些物品有多重。師：計量這些比較重的或大宗物品有多重，如果都用千克作單位，結(jié)果會怎樣？生：數(shù)很大，不夠方便。師：怎樣解決這一問題呢？同學(xué)們估計一個蘋果，一箱蘋果的重量時雖然數(shù)值上稍有差別，但使用的單位都是克和千克，這說明當我們需要計量比較輕的物體有多重時，通常用克、千克作單位，但當計量大宗物品或比較重的物品有多重時，克和千克就不能夠很好的表達了，這時，就要引入一個更大的表示物體質(zhì)量（重量）的單位噸。今天，我們就來學(xué)習(xí)“噸的認識”。板書

15、：噸的認識設(shè)計意圖：課前制造懸念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。從生活中的常見的蘋果，一箱，一車入手，讓學(xué)生認識到了學(xué)習(xí)大的計量單位的必要性。（二）探究新知1初步體驗1噸有多重。 師：老師給大家準備了一袋大米，你能找出它的重量嗎？生：從說明上可以看出這袋大米的重量為10千克。師安排學(xué)生感受這袋大米的重量。學(xué)生談一下感受。這時教師借助多媒體呈現(xiàn)：依次呈現(xiàn)1袋大米、5袋大米、10袋大米、100袋大米，學(xué)生在老師呈現(xiàn)同時回答：10千克、50千克、100千克、1000千克。教師邊板書邊告訴學(xué)生這時的1000千克大米在我們數(shù)學(xué)王國中就是1噸。1噸就是1000千克。 板書：1噸=1000千克 用字母t表示。通過屏幕觀

16、察1噸給你什么樣的感受？1噸大米擺在眼前你有什么感覺？學(xué)生自由回答。2利用自身體重，想象1噸的重量。班級學(xué)生的質(zhì)量是多少千克。選擇一個體重接近25千克的同學(xué)，讓大家猜想多少個這樣的同學(xué)大約有1噸呢？ 學(xué)生大膽猜想：10個，20個、25個匯報交流，評價質(zhì)疑。班內(nèi)交流，驗證猜想。哪個小組把你們的發(fā)現(xiàn)結(jié)論告訴同學(xué)們。小組匯報：1名同學(xué)25千克，10名同學(xué)就是250千克，20名同學(xué)就是500千克，40名同學(xué)是1000千克，也就是1噸。 全班同學(xué)共同驗證小組結(jié)果是否正確。并給匯報的小組給予肯定的評價。 通過背一背，抱一抱，跳一跳讓學(xué)生感受噸。 背一背、抱一抱體重是25千克的同學(xué)，感受一噸就是40名這樣同

17、學(xué)的體重；40名學(xué)生一起跳一跳，體驗一下，一噸重的物體從天而降，會是怎樣的感覺？設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注地參與到教學(xué)活動中來。 （三）鞏固新知：1你能用質(zhì)量單位“噸”說一句話嗎？示例：生1:我家一個月用水大約5噸.生2:荊河橋的限制總質(zhì)量是20噸。生3:我家的小汽車大約有2噸重。2小明在學(xué)完了噸的認識這一課后啊，回到家時寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起去看看吧。請你讀一讀，找出日記中用錯的質(zhì)量單位并改正過來。 今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來到了動物園。我們

18、先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。設(shè)計意圖：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識延伸到課外的現(xiàn)實生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會性，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（四）達標反饋1、噸用符號（ ）表示，千克用符號（ ）表示，克用符號（ ）表示。2、在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。（1）一袋洗衣粉重800（ ） （2）一包水泥重50（ ）。（3）一根粉筆重約5（ ） （4）一部電梯的最大載重約是1（ ）。（5）一頭大象約重2（ ） （6）一個鴕鳥蛋的重量約是1500（ ）3、2000g =（ ）kg 5000kg =（

19、 ）t （ ）千克=8噸3t=（ ）kg （ ）克=8千克 6000克=（ ）千克3千米 =（ ）米 6500千克 =（ ）噸（ ）千克6米 = （ ）分米 45毫米 = （ ）厘米（ ）毫米3噸 = （ ）千克 7000米 = （ ）千米120分 =（ ）時 5000千克+3000千克 = （ ）噸4、果品公司收購蘋果26噸，先運走6000千克，剩下的用載重為4噸的卡車一次運完，請問需要幾輛這樣的卡車？答案：1、t kg g 2、克 千克 克 噸 噸 克3、2 5 8000 3000 8000 6 3000 6 500 60 4 5 3000 7 2 8 4、6000千克=6噸 （266）4

20、=5（噸） （五）課堂小結(jié)同學(xué)們數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，只要你認真學(xué)習(xí)，仔細觀察就能獲得新知，這節(jié)課你從生活中又有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）教師總結(jié)：同學(xué)們通過我們身邊同學(xué)的體重和身邊生活的知識我們認識了噸，“噸”是我們生活中常見的大的表示物體質(zhì)量的單位，它用字母表示，相信同學(xué)們只要用心觀察就能在生邊找到更多噸的知識。設(shè)計意圖：讓課堂小結(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化，另外把問題帶入生活，再生活中學(xué)習(xí)感知質(zhì)量單位的存在，讓學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)他們更好地融入生活。（六）布置作業(yè)一、填上合適的單位。一頭藍鯨重35（ ） 一袋大米重25（ ） 一袋餅干重250（ ） 一?；ㄉ字?（ ） 一包奶粉的重量約

21、是484( ) 一艘輪船重2000（ ） 二、比較大小。560克（ ）5千克 4噸（ ）3900克 6000千克（ ）6噸 3千克（ ）3000克 三、單位轉(zhuǎn)換。 大米每袋100千克，_袋就是1噸。 水泥每袋50千克，_袋就是1噸。 面粉每袋25千克，_袋就是1噸。四、解決問題。 1、工廠原有煤8噸，如果每天燒950千克，那么8天后還剩多少千克？ 2、聊城大學(xué)食堂原有大米2噸，又運來4300千克，這些大米只夠用7天，這個食堂平均每天用大米多少千克？ 3、有一堆沙重42噸，甲車一次運2噸，乙車一次運4噸，兩車合運，幾次可運完？答案： 一、噸 千克 克 克 克 千克二、 = =三、10 20 40

22、四、1、8噸=8000千克 80009508=400（千克）2、2噸=2000千克 （2000+4300）7=900（千克）3、42（2+4）=7（次）板書設(shè)計 噸的認識1噸=1000千克1t=1000kg教學(xué)資料包（一） 教學(xué)精彩片段課件：我國是一個干旱缺水十分嚴重的國家。很多地區(qū)因為缺水嚴重影響了生活。一個普通家庭，如果關(guān)不緊水龍頭，以1秒鐘滴一滴水計算，一天大約浪費1噸水。而在我國嚴重缺水地區(qū)平均每人每天用水2千克。如果這一噸水給他們一個人用，可以用500天。師：同學(xué)們，就是這么多，2千克的純凈水，是我們干旱地區(qū)1個人1天的用水量，包括飲用水、洗漱、洗菜做飯等等1天所有的生活用水就是這兩

23、千克，而對我們而言，可能一天當中不經(jīng)意流失掉的水，就是他們1年的用水量?？戳诉@個材料，你有什么感受？想說些什么嗎？生1：我覺得我們要節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起。生2：我覺得干旱地區(qū)的人們真是太可憐了，我們在平時要節(jié)約用水。師：說的真好，我們大家都應(yīng)該像這幾位同學(xué)說的那樣去做。 教學(xué)資源 曹沖稱象有一次，吳國孫權(quán)送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運到許昌那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖，一同去看。 曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大，光說腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。 曹操對大家說：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個有辦法稱它一稱？” 嘿！這么大

24、個家伙，可怎么稱呢！大臣們紛紛議論開了。 一個說：“只有造一桿頂大頂大的秤來稱。” 另一個說：“這可要造多大的一桿秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱?！?他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。大家說：“你這個辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？” 大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。真叫人為難了。 這時，從人群里走出一個小孩，對曹操說：“爸爸，我有個法兒，可以稱大象?！?曹操一看，正是他最心愛的兒子曹沖，就笑著說：“你小小年紀，有什么法子？你倒說說，看有沒有道理?！?曹沖把辦法說了。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻準備稱象，然后對大臣們

25、說：“走！咱們到河邊看稱象去！” 眾大臣跟隨曹操來到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩(wěn)定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭。 大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法！好辦法！”現(xiàn)在誰都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。 曹操自然更加高興了。他瞇起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心里在說：“你們還不如我的這個小兒子聰明呢！”資料鏈接噸“公噸”即中國普

26、遍采用的“噸”。其英文名稱為tonne或metric ton。簡單地說，公噸是tonne或者metric ton，其縮寫為mts（經(jīng)常在郵件往來中使用），噸是ton。1公噸（tonne, metric ton）= 1000公斤，1噸（ton）= 1016公斤（英制單位）或907.2公斤（美制單位）。公噸是公制的單位，在英文中原本的表達法為tonne或者metric ton。由于用公噸的人太多，人都喜歡偷懶，故常把metric ton縮略為ton。國外客戶說ton的時候，有可能是指metric ton。我們中國人說噸，其實指的都是公噸，因為中國采用公制。（我們說1噸等于1000公斤，也證明了我們

27、所說的噸，其實是公噸。）噸（原本意義上的噸）是英制單位，英文中是ton。英國和美國對ton的定義不同。在英國1 ton等于1016公斤，因此英國的噸又成為long ton（長噸）；在美國1 ton等于907公斤，因此美國的噸又成為short ton（短噸）。3.我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容: 青島版教材P9，我學(xué)會了嗎？教學(xué)提示：給學(xué)生先留出足夠的時間充分理解題意的基礎(chǔ)上做練習(xí)。教學(xué)目標:1. 知識與能力：（1）進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。（2） 能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位。（3）能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。 2. 過程與方法：學(xué)生掌握“觀察情境圖搜索信息提出

28、問題探究分析拓展延伸的學(xué)習(xí)過程和方法。3. 情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信息。重點、難點：教學(xué)重點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。教學(xué)難點：對于質(zhì)量單位形成認識體系，將學(xué)過的知識用到生活中。教學(xué)準備教師準備：一個蘋果、一袋10千克大米、課件。學(xué)生準備：練習(xí)本教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：教師：這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個質(zhì)量單位？指名學(xué)生回答。教師：一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？學(xué)生回顧交流匯報關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。11噸=1000千克 1千克=1000克2克用字母g表示，千克用字母kg表示，噸用字母t表示。3一噸很重，當計量較重或大宗物品時才能

29、用噸作單位。學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進行講解。設(shè)計意圖：課前，引導(dǎo)學(xué)生對本單元知識進行回憶、歸納，有利于學(xué)生更好地利用所學(xué)知識解決實際情境中的問題。（二）探究新知1. 教師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2. 出示情境圖，指導(dǎo)看圖，模擬超市購物的情境。教師：讓我們走進超市，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生認真觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。你能在超市找到哪些數(shù)學(xué)信息？1） 多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”，估一估）2） 一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一

30、說。4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？小組合作交流、提出問題，并合作解釋。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注地參與到教學(xué)活動中來。 （三）達標反饋1、填上合適的單位。 一袋大米重25（ ） 一袋食鹽重500（ ） 一袋餅干重250（ ） 一艘輪船重2000（ ） 一?；ㄉ字?（ ） 一頭藍鯨重35（ ）一包奶粉的重量約是484( ) 2、估一估下面物品的質(zhì)量。一個蘋果（ ）克 一瓶礦泉水（ ）克 一棵大白菜（ ）千克 一本數(shù)學(xué)書（ ）克3

31、、比較大小560克（ ）5千克 4噸（ ）3900克 6000千克（ ）6噸 3千克（ ）3000克4、一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2300千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少千克?答案：1、千克、克、克、噸、克、噸、克2、200 500 2 100 3、 = =4、5噸=5000千克 （50002300）3=900（千克） （四）課堂小結(jié)1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評價一下你的小伙伴設(shè)計意圖：以談收獲的方式培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力；評價小伙伴，使學(xué)生在同學(xué)間相互的評價中得到激勵并找到努力的方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（五）布置作業(yè)一、填空題1、 計量比較輕的物品的重量，常用

32、( )做單位。2、 1個2分錢幣大約重1克，1000個2分錢幣約重( )。3、 1袋精鹽重500克，( )袋精鹽正好是1千克。4、 1000克( )千克，1千克又叫1( )。5、 在里填上“”、“”或“=”。(1)3千克3000克 (2)900克1千克（3）6千克5999克（4）1噸1000克6、 將下列重量按從大到小排列。6000千克、5千克、3克、3噸()( )( )( ) ( )二、計算題1、 60千克+35千克= 2、 40克+38克3、 56千克7= 4、 6克8=5、 52克25克 6、 70千克42千克=三、應(yīng)用題1、 1塊橡皮重5克，6塊這樣的橡皮重多少克？2、 小華體重26千

33、克，小方體重23千克，小華比小方重多少千克？小方比小華輕多少千克？3、 一頭牛的質(zhì)量是 500千克，8頭這樣的牛共重多少噸?4、 毛毛家養(yǎng)了兩頭豬，一頭重 125千克，另一頭重 210千克，這兩頭豬比1噸少多少千克?5、把2噸大米，平均分成5份，每份是多少千克?6、建材商店有水泥3000噸，運了4天，還剩600噸，平均每天運多少噸?答案： 一、1、克2、1千克 3、2 4、1 公斤 5、= 6、6000千克3噸5千克4000克3克二、95 78 8 48 27 28三、1、56=30（克）2、2623=3（千克）3、5008=4000（千克）=4噸 4、1噸=1000千克 1000125210

34、=665（千克）5、2噸=2000千克 20005=400（千克）6、（3000600）4=600（噸）板書設(shè)計 我學(xué)會了嗎？質(zhì)量單位：克（g） 千克（kg） 噸（t）1000克=1千克 1000千克=1噸 教學(xué)資料包教學(xué)資源 我們身邊的單位1要知道物體的輕重必須用質(zhì)量單位來計量，我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？毫克、克、千克（公斤）、噸舉例：1枚2分錢的硬幣的質(zhì)量約是1克。老師的體重是50千克，20個老師的體重就是1噸。歸納：常用的質(zhì)量單位間的進率：1噸1000千克 1千克1000克2要知道時間的長短，必須用時間單位來計量。常用的時間單位有哪些？年、月、日、時、分、秒地球自轉(zhuǎn)一周所用的時間叫做一日

35、。地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間就是一年。一年有十二個月，每個月大約有30天，一天有24小時，一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。3要知道物體的長短，必須用長度單位來計量。常用的長度單位有哪些？千米、米、分米、厘米、毫米1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米資料鏈接世界上最大的船“帝國大廈”(Empire State Building)在韓國首次下水時成為了世界上最大船舶的寶座。但是這艘有如一個小鎮(zhèn)般大的船并非用來航海，而是用來開采天然氣的。這艘船很快就要開往澳大利亞西部布魯姆附近的天然氣田，在接下來的二十五年里，它將成為Shell公司的海上液化天然氣的開采站。160

36、1英尺(488米)長，243英尺(74米)寬，60萬噸重，到2017年完工時它將成為地球上最大的海上燃料加工船。它是一站式的液化氣生產(chǎn)基地，采用虹吸原理抽取天然氣對其進行加工后運送上岸，每年能生產(chǎn)390萬噸天然氣。世界上現(xiàn)存最大的動物藍鯨不但是目前最大的鯨類，也是現(xiàn)存最大的動物，是迄今為止最大的哺乳動物。一般體長為2400-3400厘米，體重為150，000-200，1000千克，也就是說，它的體重相當于25只以上的非洲象，或者2000-3000個人的重量的總和。背鰭特別短小，其長度不及體長的1.5%，鰭肢也不算太長，約為4米左右，具4趾，其后緣沒有波浪狀的缺刻，尾巴寬闊而平扁。整個身體呈流線

37、形，看起來很像一把剃刀，所以又被稱為“剃刀鯨”。藍鯨的身軀是如此的巨大，以致于一條舌頭就有2000千克，頭骨有3000千克，肝臟有1000千克，心臟有500千克，血液循環(huán)量達8000千克，雄獸的睪丸也有45千克。如果把它的腸子拉直，足有200-300米，血管粗得足以裝下一個小孩，臟壁厚達60多厘米，雄獸的陰莖長達3米。它的力量也大得驚人，所發(fā)出的功率約為1500-1700馬力，堪稱是動物世界中當之無愧的大力士。藍鯨雖然生活在大海里，但也同其他哺乳動物一樣，用肺進行呼吸，肺的重量達1000多千克，能容納1000多公升的空氣。這樣大的肺容量，使它呼吸的次數(shù)大大減少，大約每隔10-15分鐘才露出水面

38、呼吸一次。藍鯨在冬季繁殖，雌獸一般每2年生育一次，懷孕期為10-12個月，每胎只產(chǎn)1仔。幼鯨重約2噸半，長約7米。1.兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學(xué)內(nèi)容: 青島版教材P10，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。教學(xué)目標:1. 知識與能力：通過具體情境理解并體會兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的意義。2. 過程與方法：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并結(jié)合學(xué)具操作，明確筆算算理，能正確地進行計算。3. 情感態(tài)度價值觀：積極參與共同探索問題的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)初步的合作意識。重點、難點：教學(xué)重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的探討。教學(xué)難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準備教師準備：課件、小方塊學(xué)生準備：小方

39、塊教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?生：體育鍛煉對我們的健康很重要。師：為了我們的健康，咱們學(xué)校在大課間都組織了哪些活動？生：跳繩、沙瓶操師：同學(xué)們，今天，就讓我們走進快樂的大課間，一起去看看三年級的同學(xué)們在干什么？設(shè)計意圖：由學(xué)生喜聞樂見的快樂大課間引入，把學(xué)生引入到課堂上來。另外也對學(xué)生提出了鍛煉身體的倡議，讓學(xué)生認識到了體育鍛煉的重要性。（二）探究新知出示課件：這兒有關(guān)于兩個班的活動信息。誰來讀一下？生：三（1）班跳舞的同學(xué)分2組，每組20人。三（2）班跳舞的同學(xué)分3組，每組12人。師：根據(jù)上面的信息，你

40、能提出什么問題？生：三（1）班跳舞的一共有多少人？生：三（2）班跳舞的一共有多少人？生：哪個班的人數(shù)多？多多少?1、解決問題1 整十數(shù)與一位數(shù)的口算師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？生1：20+20生2：202師：你為什么用乘法？生：因為題意是求2個20相加的和是多少，所以可以用乘法。師：202等于多少呢？生：202，表示2個20相加，20+20=40。生：2個十乘2得4個十，4個十是40。設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)情境提出有價值的問題，快速將學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生自己去尋找辦法，讓他們自己去收獲。 2、解決問題2兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）三（2）班跳舞的一共有多少人？引導(dǎo)生列出算式

41、，師板書：123=師：為什么用乘法？引導(dǎo)生分析題意：有3個組，每組12人，要求一共有多少人，就是求3個12相加的和是多少，所以要用乘法。師：想一想，123等于多少呢？生：36師：123到底是不是等于36呢，我們需要驗證一下。用什么驗證合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出小方塊或小棒）學(xué)生練習(xí)用小方塊擺一擺。要求：擺的學(xué)具能讓人一眼看清3個組，每組12人，一共多少人。（交流中引導(dǎo)學(xué)生指著學(xué)具說清：每組12人，共3個組，要求一共有多少人就是求3個12一共是多少。）學(xué)生匯報。生：12個小方塊分成10和2，3組，也就是3個10，和3個2，一共是36個。設(shè)計意圖：新課程標準強調(diào)學(xué)生活動經(jīng)驗的積累，本環(huán)節(jié)意圖通過操作學(xué)

42、具，讓所有學(xué)生在動手分的過程中積累豐富的感性經(jīng)驗，形成清晰的表象認識，為抽象成符號化豎式做準備。學(xué)生獨立思考，試著計算3個12一共是多少。學(xué)生獨立思考豎式的寫法，寫完后同桌交流想法，教師巡視指導(dǎo)。匯報展示生1：根據(jù)乘法的意義想123就是表示3個12相加，即12+12+12=36。生2:可以用豎式計算。師：如何列豎式呢？引導(dǎo)學(xué)生由一位數(shù)乘一位數(shù)豎式的寫法類推列出123的豎式寫法：先寫第一個因數(shù)，再寫第二個因數(shù)，寫因數(shù)時應(yīng)注意將一位數(shù)與另一個因數(shù)的個位對齊。板書豎式寫法：1 23師追問2：如何用豎式計算呢？課件出示探究提示：（1）計算時，先從哪一位乘起？接下來乘的順序又是什么？（2）積的個位是6，

43、它表示什么？怎樣來的？（3）積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？（4）積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？小組圍繞探究提示討論交流，可根據(jù)口算過程和自己所擺的方塊圖來回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解：將第一個乘數(shù)十位上的“1”遮住，變成了23，2乘3得6，也就是方塊圖中右邊少的部分。（可以課件演示）表示6個一，寫在積的個位上，即寫在與3對齊的橫線下。23 6露出遮住的“1”，用3乘第一個乘數(shù)十位上的“1”就是用3去乘1個十得出3個十，3個十是30，也就是方塊圖中左邊多的部分。（可以再用課件演示）最后把個位、十位乘得的積合起來，得36。1 23 623=63 0103=303 66+30=36設(shè)計意圖：新課

44、程標準強調(diào)以人為本，我們教學(xué)應(yīng)該基于學(xué)生的基礎(chǔ)，豎式的形成過程要在學(xué)生初始列式的過程中不斷完善、總結(jié)、提升出來，而不是老師直接點出。 （三）鞏固新知：下面我們就來運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決一些問題吧！1.基本練習(xí)：（1）用豎式計算：課本第13頁第9題（課件出示）學(xué)生分四組獨立完成（每組同學(xué)選做一列），師巡視，重點關(guān)注學(xué)生豎式書寫格式和方法的掌握。集體訂正匯報時，說一說每道題是怎樣算的，計算時應(yīng)注意什么？（溫馨提示：一旦發(fā)現(xiàn)錯題，要及時引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，當堂訂正。）（2）調(diào)皮的小花貓弄壞了小華的作業(yè)，請你幫他補上。（課件出示）1 42 33 423（）（）86 ( )6 8讓學(xué)生先獨

45、立思考，再小組交流，完成后指名學(xué)生當小老師給大家講解自己的填法以及這樣填的理由。（溫馨提示：此題注重考查的是學(xué)生對豎式計算方法的掌握，學(xué)生在匯報時要引導(dǎo)其余學(xué)生注意傾聽他的思路和解題方法。）2綜合練習(xí)：課本13頁第10題。（課件出示）學(xué)生獨立思考，在理解題意的基礎(chǔ)上列式計算。小組內(nèi)交流列式和計算方法。匯報交流時，其余組學(xué)生可以大膽質(zhì)疑：匯報交流的學(xué)生要根據(jù)提問及時進行解釋，如果遇到困難本組成員可以幫助解答。師根據(jù)學(xué)生的完成情況，及時調(diào)控質(zhì)疑：你還有什么提醒大家注意的嗎？（溫馨提示：這一問題的提出，有助于學(xué)生關(guān)注解決應(yīng)用題時細節(jié)問題的處理，如單位與答別忘書寫、別抄錯數(shù)、口訣別用錯、列豎式數(shù)位要對

46、齊等等）設(shè)計意圖：通過由易到難的練習(xí)加深對二位數(shù)乘一位數(shù)的算理的理解，算法的練習(xí)。（四）達標反饋1. 直接寫出得數(shù)。24= 45= 36=204= 405= 306=你有什么發(fā)現(xiàn)？2填一填。203（ ）4（ ）510（ ）6（ ）114（ ）2（ ）3在（ ）里填上“”、“”或“=”。411（ ）40 202（ ）30323（ ）90 224（ ）804每架玩具飛機的價格是12元。（1）買4架玩具飛機需要多少錢？（2）買3架玩具飛機，30元錢夠嗎？答案：18 20 18 80 200 180 兩個因數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大10 倍，積也擴大10倍。260 240 50 300 44

47、 88 34.（1）124=48（元）123=36（元）3630 不夠 （五）課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。設(shè)計意圖：讓課堂小結(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化，總結(jié)回顧是最好的提升。（六）布置作業(yè)一、直接寫得數(shù)。33= 62= 78= 58=303= 602= 708= 580=二、用豎式計算。 242= 432= 323=313= 223= 342=三、填一填。因數(shù)4080790360因數(shù)673040317積四、五宋小學(xué)三年級共有2個班，每個班都有42名同學(xué)。一共有多少同學(xué)？五、走進玩具店。24元 ？元 12元 33元 20元 買4個不倒翁一共要花多少錢？木馬的價錢是小汽車的2倍

48、，買一個玩具木馬需要花多少錢？如果要買9把水槍，付200元應(yīng)該找回多少錢？請你提出一個問題，并解答。我的問題： 我的解答：答案：一、9 12 56 40 90 120 560 400 二、48 86 96 93 66 68三、240 560 210 3600 93 420四、242=84五、1.124=48 2.242=48 3.209=180 180200 4.例：買3個玩具熊多少錢？333=99 板書設(shè)計 兩位數(shù)乘一位數(shù)1 23 623=63 0103=303 66+30=362.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容: 青島版教材P14，兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）。教學(xué)提示：在教學(xué)中還要通過各種形式

49、適時相關(guān)練習(xí)，強化計算技能，提高計算的正確性。可以通過操作學(xué)具讓學(xué)生加深對算式算理的理解，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教學(xué)目標:1. 知識與能力：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位筆算方法的過程，掌握筆算方法。2. 過程與方法：通過在生活實踐中抽象出數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，來提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 情感態(tài)度價值觀：在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力，通過學(xué)習(xí)感受文化大空間帶給同學(xué)們的快樂。重點、難點：教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算方法。教學(xué)難點：加強學(xué)生

50、的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教學(xué)準備教師準備：多媒體課件、小棒5捆（每捆10根）又8根、信息及問題板貼。學(xué)生準備：小棒5捆（每捆10根）又8根教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)舊知為最后的對比留有懸念（1）口算：53+7= 29+7= 98+3= 47+5=（2）筆算（指名板演）：242= 124= 3123=2課件出示情景圖快樂大課間。喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。仔細觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。 表

51、演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究短識的欲望。（二）探究新知開動腦筋提出數(shù)學(xué)問題。大家可真了不起，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生:表演藝術(shù)操的一共有多少人？生：表演扇子舞的一共有多少人？ （課件出示）師：我們先來解決第二個問題; 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？生列式：292=2.匯報交流，評價質(zhì)疑(1)、班內(nèi)交流。解決的問題是：表演扇子舞的一共有多少人？(2)、小組合作解決問題： 探究提示： 可以用手中的小棒動手擺一擺，也可以想一想上節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一

52、位數(shù)不進位的乘法怎么做的。師：同學(xué)們以小組為單位討論完成。師巡視，并指導(dǎo)。那組同學(xué)愿意將你們小組的想法與大家一起分享一下?。ɡ蠋煾鶕?jù)學(xué)生的回答適時進行板書。292=利用小棒，演示操作。生：第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣兩行小棒每行都是29根。要求2個29根一共是多少根，就是要先算出2個9根是多少，再算出2個20是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個9根是18根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外8根放進這捆小棒的右邊：再算2個2捆是4捆，一共是5捆又8根。師：那么292=58是怎樣算出來的？先算什么？再算什么？（找學(xué)生說一說自己解題過程。）生：先算2918 ， 再

53、算22040 最后算184058豎式計算。學(xué)生交流自己的計算方法，（實物投影或找學(xué)生到黑板板書并說一說做題過程）可能有：2 9 2 9 2 1 21 8 （92=18） 5 8 4 0 （202=40） 5 8師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學(xué)們，這兩位同學(xué)的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。學(xué)生寫豎式，并同桌說計算過程。（3）、規(guī)范豎式的格式師：同學(xué)們都清楚了292怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。學(xué)生說（先算2乘個位上的9等于18，個位上寫8，向十位上進1

54、；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）（4）、比較異同。復(fù)習(xí)題中板演的與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進2，積滿三十.歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。（5）、 師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)操的一共有多少人呢？你能解

55、答出來嗎？列豎式計算。學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，找一名學(xué)生到黑板板書計算過程交流時說一說自己是怎么做的？設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息，學(xué)生通過獨立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位乘法的計算方法。 （三）鞏固新知：1.基本練習(xí)（1）完成課本第15頁的“自主練習(xí)”1題 1 3 2 6 4 5 1 8 5 3 2 4 學(xué)生先獨立完成，訂正時找生說說為什么這樣做？完成課本第16頁的“自主練習(xí)”5題。填一填。 三年級一班救災(zāi)捐款情況統(tǒng)計表每人捐款數(shù)（元） 2 3 5 15 人數(shù) 13 12 17 3金額（元）引導(dǎo)學(xué)生讀懂題，再獨立完成，訂正時找學(xué)生說一說解題過程。2.提高練習(xí)完

56、成新課堂第13頁3題?；鹧劢鹁ε袑﹀e。（對的打：“”，錯的打“”） 2 6 1 9 3 6 5 2 3 5 2 3 6 8 8 5 6 21 5 6 (1) 找學(xué)生判斷，并說說哪兒錯的，應(yīng)怎樣改正?(2) 重點強調(diào)用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。（3）特別指出第4小題用一位數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿幾十，就向百位進幾。設(shè)計意圖：通過由易到難的練習(xí)加深對二位數(shù)乘一位數(shù)的算理的理解，算法的練習(xí)。（四）達標反饋1. 豎式計算。452= 615= 263=714= 187= 872=2比較大小。513（ ）150 372（ ）237932（ ）942 372（ ）72+72+723

57、應(yīng)用題。（1）做一個燈籠需要83厘米的鐵絲，做4個需要多長的鐵絲？（2）上一節(jié)課的時間是45分鐘，一天如果有6節(jié)課，一天的上課時間有多少分鐘？答案：1.90 305 78 284 126 1742.=3.(1)834=332(厘米)（2）456=270（分鐘） （五）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？計算時需要注意什么？學(xué)生交流。1計算時應(yīng)注意，不要忘記進位，也不要忘記加進位數(shù)。2.不要誤把進位數(shù)當成因數(shù)去乘另一個因數(shù)。3.如果某一位的乘積正好是整十數(shù)，在向前進位的同時，不要忘記在本位上添0。設(shè)計意圖：通過算法的歸納，使學(xué)生的理解更深刻。（六）布置作

58、業(yè)一、豎式計算。147= 596= 889=325= 638= 769=估算。683= 339= 872= 188=498= 118= 555= 766=應(yīng)用題。小麗在體質(zhì)測試時平均一分鐘跳繩86下，照這樣計算，她3分鐘可以跳多少下？芳芳家平均每月用電量73個，那么她家半年用電量是多少？李老師家離學(xué)校32千米，每天他來回4次，一共要走多少路？星期天，哥哥去圖書館六樓借書，從一樓到二樓要走18級。各樓間臺階一樣多，請問哥哥到六樓要走多少級臺階？答案：一、98 354 792 160 504 684二、210 270 180 160 400 88 300 480三、1863=258(下)2736=

59、228（個）3334=132（千米）46-1=5 185=90（級）板書設(shè)計兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法 表演扇子舞的一共有多少人？ 292=58（人） 2 9 2 9 2 1 2 1 8 92 5 8 4 202 5 8 教學(xué)資料包（一） 教學(xué)精彩片段師：剛才同學(xué)們在解決問題的過程中學(xué)會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算597嗎？學(xué)生自主探究。請學(xué)生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做。小組內(nèi)說一說你的計算方法。師：誰來交流一下你的計算方法。生：用7乘9得63，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫，積為413。師：同學(xué)們在計算過程中有沒有提醒大家注意的？生：

60、計算是應(yīng)注意，不要忘記進位，也不要忘記加進位數(shù)。生：不要誤把進位數(shù)當作因數(shù)去乘另一個因數(shù)。生：如果某一位的乘積正好是整十數(shù)，在向前進位的同時，不要忘記在本位添“0”。 教學(xué)資源 對位乘，斜位乘兩位數(shù)乘一位數(shù)口訣我們要牢記 對位乘，斜位乘計算：639解：639=567巧算指路：（通過短期訓(xùn)練，無需打草稿可直接寫得數(shù)）第一步：對位乘（個位乘個位）：9乘3得27，7是得數(shù)！在離等號后一點的地方寫上7，同時心里記2；第二步：斜位乘（個位乘十位）：將個位9斜乘十位上的6得54；兩數(shù)相加：542得56，將56寫在7的前面。資料鏈接九九歌的故事“一一得一，一二得二九九八十一?！边@就是我們熟悉的“九九”歌，或