小學校本培訓工作總結(jié)5篇

1、小學校本培訓工作總結(jié)范本5篇 一段勞碌的工作在不經(jīng)意間結(jié)束了。這對我們來說是寶貴的工作時間。我們收獲頗豐。讓我們專心梳理一下，寫一篇完善的工作總結(jié)。下面是我為大家整理的小學校本培訓工作總結(jié)范本，希望能夠幫助到大家! 小學校本培訓工作總結(jié)范本篇1 本學期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導，結(jié)合學校實際，以校園平安為重點，加強學生思想道德建設(shè)，樂觀開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環(huán)境，提高學生的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、重視德育隊伍建設(shè)，不斷提高老師師德修養(yǎng)和育人水平 引導全體老師進一步更新育人觀念，樂觀參加到學生思想道德建設(shè)工作中，切實增強教書育人的意識和責任。學校領(lǐng)導、老師都是德

2、育工，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實，充分發(fā)揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。 1. 重視校本培訓，努力提升班主任育人水平 結(jié)合每月的班主任會議，組織班主任學習有關(guān)小學德育的相關(guān)文件，領(lǐng)會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等學習班主任工作理論，提升班級管理能力學習心理教育理論，把握育人藝術(shù)。提倡班主任利用網(wǎng)絡(luò)自主收集管理方面的各種理論與閱歷。主動閱讀班主任、德育討論、中小學心理健康等相關(guān)的雜志，提高理論水平。激勵班主任平時利用博客樂觀撰寫教育隨筆，并樂觀參加各類評比。本學期繼續(xù)執(zhí)行班主任工作月考核制，平時加強抽查，讓考核工作真正起到表

3、彰先進、激勵大家的作用。 2.開展班文化建設(shè)，打造一班一品 學校樂觀引導班主任切實從班級自身動身，常規(guī)工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設(shè)。培育好一支小干部隊伍，加強學生自我教育、民主管理，并做好對后進生和問題生的幫教工作。在體育節(jié)中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團結(jié)協(xié)作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展現(xiàn)了各班的風采。學期初，開展了班級環(huán)境布置的檢查評比，班級環(huán)境在學校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，進行個性化布置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發(fā)揮其效用。開展了班級文化建設(shè)的論壇稿評比活動，樂觀參加片組的溝通。 通過班級文化的假設(shè)

4、，能營造良好的學習氛圍，促進學生學習能力的提高，這項工作還將進一步深入開展下去。 二、齊心協(xié)力，共同呵護孩子健康平安地成長 1.加強平安工作，確保校園平安 學校的平安工作是確保師生人生平安，維護社會穩(wěn)定的頭等大事。有了平安，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必必要樹立平安第一、健康第一的理念。護校行動，意識先行。學校先后召開了平安工作領(lǐng)導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、班級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的平安教育，利用紅領(lǐng)巾廣播開展對學生雨季平安教育。 學校還兩次召開了全體教職工平安工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全

5、體老師敲響警鐘。會上組織老師專心學習廈門省中小學人身損害事故預(yù)防與處理條例，明確平安職責，樂觀主動做好平安導護，妥善處理偶發(fā)事件。更提醒老師天氣變暖后，留意學生的課內(nèi)外運動平安，關(guān)注細節(jié)，樂觀排查平安隱患，防患未然。第二次校長傳達了教育局平安會議精神，并就當天下發(fā)的告家長書(平安)內(nèi)容作了解讀，要求全校教職工高度重視學校安保工作，各司其職。堅決執(zhí)行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強平安教育，親密與家長聯(lián)系，做好家長的解釋工作，爭取家長的協(xié)作。 平安責任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。 2.增強法制觀念，學會自我保護 為了使學生能多了解一些法律知識，增強法制觀

6、念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好 學生、好少年。我校邀請了法制副校長杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。通過講座，學生明白了小學生為什么要學習法律，以及應(yīng)當學習哪些法律這兩個問題。作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步?！痹趯W生還沒有走上社會前，學會分析，學會辨別，學會拒絕，學會自我保護，是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。 3.家校共同攜手，關(guān)注孩子平安 為了孩子的平安，也為了孩子能在校更好地學習，學校先后舉辦了全校性的家長學校、六班級家長學校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了如何指導孩子學會學習，并就學校

7、平安、學生平安與各位家長溝通，誠心希望家長與公安民警、學校保安、老師一起共同保護學校和孩子的平安。隨后，各班正副班主任與家長就孩子在校表現(xiàn)及平安問題作進一步溝通溝通。 本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外，還邀請了社區(qū)的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作匯報，尤其談到了學校平安工作的常抓不懈。接著大家一起就學校平安工作作了進一步探討與溝通。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通，削減孩子與社會閑雜人員的交往。最后就校門口放學時段的平安問題，各位家長紛紛建言獻策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學生的平安如何保證等問題，共同尋求一個相

8、對平安的方法。三、依托德育課題，多渠道開展環(huán)境教育，良好的校園文化環(huán)境，必定有效地熏陶著每一位老師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環(huán)境建設(shè)，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內(nèi)容，讓它們成為校園里亮麗的風景線，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素養(yǎng)。依托德育課題，多渠道開展環(huán)境教育，加強對學生的環(huán)保知識宣傳。 開學初，環(huán)保廊進行了更新，班級環(huán)境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領(lǐng)巾環(huán)保公司的可回收工作每周四正常開展，分別召開了環(huán)保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到規(guī)范，有

9、記錄等。 本學期，還開展了節(jié)水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話，宣傳櫥窗、橫幅等形式宣傳節(jié)能、節(jié)水，開展評比“節(jié)水小衛(wèi)士”活動，還進行了學習節(jié)水知識，張貼節(jié)水標語，麥秸制作(變廢為寶)評比活動等。 加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恒的主題，討論新情況、構(gòu)思新舉措、實現(xiàn)新突破也是觀勝鎮(zhèn)中心小學全體師生的全都追求，我們將繼續(xù)努力，不斷深化。 小學校本培訓工作總結(jié)范本篇2 一學年來，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設(shè)、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實細節(jié)、落實過程，促進隊伍的全面進展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導重視，熟悉到位，制度

10、保證。 學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。 學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對老師產(chǎn)生激勵作用。 二、堅持以人為本，制造良好的文化氛圍。 用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、進展老師、塑造老師，幫助老師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導著老師，樂觀

11、向上，不斷樂觀，充分地發(fā)揮老師自身的樂觀性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使老師感到學校在關(guān)注著自己，使老師體會到一種主人翁的責任感。 在對老師的嘉獎和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，留意根據(jù)老師的德才學識，能力水平，根據(jù)老師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對老師的心理健康進展是有益的。 校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學老師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科溝通，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和汲取。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學習的意識，不斷了解新事物

12、、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。 我們都知道愛好是最好的老師?！白寯?shù)學好玩”是我們每個數(shù)學老師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學好玩”并不是一件容易的事情，青島實驗小學李玲老師的讓數(shù)學好玩，作了詳細的闡述，提倡要長出一雙數(shù)學的眼睛，讓數(shù)學回歸生活。并做了詳細的講解及談了詳細的做法： 學校留意營造良好的學習氛圍，讓老師熟悉到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導老師視學習為第一至愛。增強老師終身學習的意

13、識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。 三、加強老師道德評價，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。 教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求老師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高老師教育科研工作的水平和能力。 以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完善。加強老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前老師就應(yīng)該是完人，老師要具有一切優(yōu)點也是

14、應(yīng)該的。因此，學校要求老師要留意自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰杜絕亂收費、亂辦班杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待學生。”學校強調(diào)加強老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學生是老師工作的對象，學生是進展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求老師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，敬重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位老師的師德外水準，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。 四、抓好常規(guī)學習培訓，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 學校充分利用集中學習時間，

15、組織老師學習，提高老師素養(yǎng)。學校每周都組織政治學習或業(yè)務(wù)學習。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。 在政治學習時間，學校主要針對老師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，老師即集中學習了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內(nèi)還組織一次全體老師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓方式和內(nèi)容對老師自身素養(yǎng)提高幫助很大。 學校常常利用業(yè)務(wù)學習時間采納專題講座的形式組織老師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡老師自學。并提倡老師自學。利用業(yè)務(wù)學習時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體個性

16、的問題通過自學和研討解決。 五、學校始終把優(yōu)化老師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。 立足崗位培訓，著力打造教學能手。組織各科老師開展教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造教學能手，促進教研活動的開展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展中青年老師課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件大賽等活動。 目前學校老師基本上具有大專學歷，相當一部分老師還具有本科學歷。可以說學校師資整體水平相對較強。但是學校對老師的業(yè)務(wù)學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化老師的知識結(jié)構(gòu)，使老師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富老師的知識結(jié)構(gòu)。如，學校組織語數(shù)老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，學校還開展老師

17、“結(jié)對子”活動，“結(jié)對”老師每月請指導老師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設(shè)計。通過這些活動，增進老師對其他學科的了解，增進老師之間的了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時幫助了別人。 全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應(yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與挨次，這樣培育出來的學童才能在心理上、才智上及體魄上等各方面達到健全均衡的進展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的

18、人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。 學校重視對老師進行信息技術(shù)培訓，提高老師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為老師選取優(yōu)秀的老師培訓資源對老師進行培訓。激勵老師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使老師能夠與專家溝通，開拓視野。提高老師教育教學水平。 六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進老師專業(yè)化進展。 在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校常常組織各類教學展現(xiàn)課、公開課等教學專題討論。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展現(xiàn)觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來

19、促進老師教學水平的提高。 學校抓好骨干老師培訓工作。重視老師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干老師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學習節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為老師的學習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。 學校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題討論。每位老師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學生和自身的實際情況，選擇好討論的問題，制定出切實可行的討論方案，扎扎實實地開展討論活動。 學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導聽、評課，真實地了解老師的實際情況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本討論發(fā)揮實效。 總之，通過校本培訓，促進了老師隊伍整體水

20、平的提高，老師水平的提高又促進了學生的進展，促進了學生綜合素養(yǎng)的提高。學生在全面進展的前提下，學習成果基本保持穩(wěn)步進展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和進展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的進展。 今后，我們將與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍而不懈努力。 小學校本培訓工作總結(jié)范本篇3 本學期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“老師專業(yè)化進展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課

21、程改革的深入進展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。 校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導重視，熟悉到位，制度保證。 領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡(luò)等形式常常匯報和反饋工作進展情況，對老師產(chǎn)生激勵作用

22、。 二、執(zhí)行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。 1、導師指導模式。 即以老帶新的培訓模式。對新老師的培育，學校執(zhí)行了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在討論過程中，相互合作，共同受益與提高。 2、案例培訓模式。 即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的

23、課堂教學，取得了很好的培訓效果。 3、自主學習模式。 這種培訓模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。 三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。 1、新課程理念培訓。 課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。重點學習走進新課程一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作： 一是明確培訓目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。 二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。 三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上

24、課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。 四是加強合作溝通：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，準時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。 2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。 我校樂觀為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時間掃瞄網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學。本學期中，我校15人中共有14名老師在“天河部落”中設(shè)立“博客”專欄，并且廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理

25、解討論活動。效果非常好。至今，我校博客截止到07年1月1日止，帖子總數(shù)達1708篇，在全區(qū)中小學學校排列中躍居至第16位。 3、加強校本教研制度建設(shè)。 老師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度， 要引導老師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。 理論的指導是促進老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習執(zhí)行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得溝通，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。課程的最終實施者是老師，學校進展的動力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不行能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土

26、還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W行為，需要老師樂觀主動地參加。 傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設(shè)在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請老師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導老師討論，讓課堂變成一個學習與溝通的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學員”，大家都是公平的參加者，老師不再把自己當作被動的受訓者，而是樂觀主動地參加

27、。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。 本學期，安排了“林和小學學科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的以德為本，什么是師德、廖海燕老師的關(guān)于天河部落與博客、美國小學教育概況以及天河區(qū)拓展訓練與思考、蔡淑華老師的青少年心理健康不容忽視、黃必瑤老師的快樂教育在小學數(shù)學課堂教學中的實施、葉振宇老師的新老師工作回顧。 4、建立對話溝通制度。 對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開頭。我校努力創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、溝通的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生進展的場所，也是一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。詳細形式是每

28、位老師堅持每日下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導準時了解到學校大大小小的人和事，便于準時溝通與進行信息的交換、閱歷的共享、深度會談、專題研討，共同提高。 首先學校開展師徒結(jié)隊，促進青年老師盡快成長。葉振宇老師一開學就拜了潘月霞、蔡淑華兩位老師為“師”。學校要求徒弟樂觀聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功閱歷師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也汲取青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。 5、抓好骨干老師培訓工作。 本學期以我校家長開放日活動為契機，組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，語文_、數(shù)學_、英語_、美術(shù)_老師專心打算了公開課，取得了家長的全都好

29、評。另外，學校領(lǐng)導十分重視老師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡方法安排骨干老師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學習。 6、新老師培訓。 進行“師徒結(jié)對”活動，對新老師進行教學基本功的專項訓練和輔導開聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質(zhì)量等成果，對新老師排出等次。 7、加強教研組集體備課的培訓。 教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，激勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面

30、的學習與熬煉，促進教學水平的提高。老師定期寫一篇教學反思或教學隨筆上傳天河部落個人博客。課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。 課中反思：根據(jù)教學實際，準時反思調(diào)整教學策略。 課后反思：上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助老師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。 四、校本培訓后的反思。 1、 老師的理論學習仍要加強督促。 2、 老師的教育教學反思力度不夠。 為了使校本培訓工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進學校教育教

31、學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，繼續(xù)以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。 小學校本培訓工作總結(jié)范本篇4 本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際情況，繼續(xù)圍圍著 小腳丫課程 建設(shè)和 學為中心 課堂建設(shè)召開多種形式的校本培訓工作，從提高老師教書育人的水平為動身點，進一步挖掘老師適應(yīng)目前深入進行課程改革的潛力，下面從以下各個方面進行總結(jié)。 一、工作內(nèi)容 (一)師德培訓：打造樂觀向上的職業(yè)氛圍 本學期緊緊圍圍著師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了 以人

32、為本、敬業(yè)奉獻 這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們以開展集體活動，如拓展活動，在活動中讓老師意識到團隊的力氣和作用，學會合作同時利用老師會的時間對老師進行思想教育，并為老師購買讓老師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過學習、溝通、訂正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀老師的新形象，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。 (二) 學為中心 示范班級評比：提高 學為中心 課堂執(zhí)教能力 延續(xù)上學期的校 學為中心 示范老師評比活動，本學期開展 學為中心 示范班級的申報、過程引導和最后評審及課堂教學展現(xiàn)的評比活動。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進老師培育學生良好學習習慣的能力，以及培育學生良

33、好學習行為習慣如自學、合作、溝通、質(zhì)疑等等習慣。 同時協(xié)作市教育教學討論院 一師一優(yōu)課 評比活動，在這個過程中，我們發(fā)揮教研組的力氣，推出典型的 學為中心 的課，在這個過程中，老師都有所得。 (三)多種科研載體：提高老師科研能力 1、依托教研組活動、做成一件事，培育老師的問題意識和進行行動討論的能力 本學期無論是教研組活動，還是老師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學過程中遇到的實際問題進行討論，開展行動討論，在解決問題的過程中，提高老師的科研能力。 2、依托 三類文體 促進老師反思能力 在學期末，每位老師依據(jù)本學期工作，選擇最有意義和價值的一件事寫成閱歷總結(jié)、專題調(diào)查和教學改進案例，其目的

34、是促使老師對本學期工作進行反思，吸取閱歷和教訓。 3、依托市各項評比，提高老師課程開發(fā)和執(zhí)行能力 本學期，我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動，提高老師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力依托市論文及學習指導案例評比，提高老師寫作能力。 (四)開展讀書沙龍：形成學校讀書氛圍 本學期，結(jié)合我校 學為中心 課堂建設(shè)，我們?yōu)槔蠋熧I了許多相關(guān)書籍，同時本學期重點推舉老師閱讀第56號教室一書，讀書之后，老師樂觀撰寫讀書心得，并進行讀書沙龍。通過讀書-撰寫讀書心得-讀書閱歷溝通，促使學校老師之間讀書氛圍形成。 (五)開展培訓活動：提高老師理論修養(yǎng) 圍繞學校 小腳丫課程 建設(shè)主題，學校聘請多個專家，

35、如華東師大周文葉博士來校講座，市教研院陳素萍主任來校講足，提高老師對課程改革的理解，以及課程理論方面的知識。 二、工作特色 (一)圍繞學校主題開展多種形式校本培訓 學校本學期主要工作是 小腳丫 課程建設(shè)和 學為中心 ,圍繞這兩個主題學校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗活動，提高老師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，以及執(zhí)教 學為中心 課堂教學能力。 (二)以評比促進展 學校統(tǒng)籌各個層次的評比活動，本學期評比活動有課程評比、學習指導案例評比、新常規(guī)新設(shè)計評比、三類文體評比等等，我們沒有就評比而評比，而是把評比做成一個過程，首先是傳達通知，發(fā)動老師-過程跟蹤上交學校-組織專家進行一

36、對一指導老師修正上交。在這個過程中，老師收獲的不僅僅獎狀，而是在這個過程中的收獲。 (三)依詳細的 載體 培育老師的科研能力 提高老師的科研能力總是學校管理者最美妙的愿望，但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學校尋找了詳細的載體，把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為詳細的有形的載體身上，通過一系列的載體有序的提高老師的科研能力。 老師的科研能力不同于理論工，因此我們在實際的工作中主動培育的老師的問題意識、行動討論和反思能力，以及寫作水平的提高。因此我們把每項詳細的科研能力依托詳細的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學問題，且有意義、有價值，這有助于培育老師的問題意

37、識。在老師課題立項中，我們緊緊把關(guān)老師選擇的問題是否是真問題，是否有意義和價值。我們學校的教研活動不是聽評課，而是在學期初，每個教研組圍圍著 學為中心 大課題，結(jié)合學科特點和年段特點，選擇一個問題進行討論，在整個教研活動中，使得老師都有明確的問題意識。無論老師是在做成一件事過程中還是教研組教學研討過程中，我們要求老師依據(jù)問題-行動-反思-發(fā)現(xiàn)新問題-再行動再反思,這是一個螺旋上升的過程。在這個解決實際問題的過程中，老師的行動討論能力得到了提高。而我們每個學期的三類文體，促使著老師進行反思，我們每個學期的各類論文、案例評比，促使著老師寫作能力的提高。 三、主要成效 1、依托 新常規(guī) 促 學為中心

38、 課堂落地。 我們學校的課堂變革不是落在口頭上，在課堂變革的探究中，我們推出了教、學、研新常規(guī)，對老師的備課教學、學生的課堂學習以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定，從而使 學為中心 的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。 我校開出的的許多公開課，受到了專家和同行的肯定。通過 學為中心 新課堂建設(shè)，學生學習的樂觀性和愛好有了很大的提高，學生的動手、合作能力得到了提高，學生良好的學習習慣在逐步養(yǎng)成。 2、構(gòu)建了學校 小腳丫 課程體系 在經(jīng)過多次培訓和研討，學校構(gòu)建了 小腳丫 課程體系，把學校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，在基礎(chǔ)性課程中，對國家課程進行了校本化開發(fā)，如數(shù)學課程開發(fā)了數(shù)學活動課，英語開發(fā)了沉浸

39、式英語，語文開發(fā)了大閱讀，科學開發(fā)了家庭實驗室，美術(shù)、育和音樂實施1+1課程模式同時老師開發(fā)了60多門拓展選修課程。 3、學校老師讀書學習的氛圍在逐步形成 由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動，帶動了老師買書、讀書的意愿，老師的讀書樂觀性有了很大提高，校園里老師的讀書學習的氛圍在逐步形成。 四、問題反思 在校本培訓過程中，存在兩個問題： 第一個問題：我們的校本培訓內(nèi)容雖然圍圍著一個主題開展多種形式的互動，但我們的研修項目比較單一，更多的是圍圍著課堂教學能力的提高上，應(yīng)該根據(jù)學校需要，圍繞更多的主題開展校本培訓，使研修項目豐富化。而我們每個項目的培訓內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，不二個問題：老師層次比較單一，老師的層級進展做的不夠。 小學校本培訓工作總結(jié)范本篇5 一、堅持理論學習，