2020年七年級下冊英語教學工作計劃

1、2020年七年級下冊英語教課工作計劃2020年七年級下冊英語授課工作計劃2020年七年級下冊英語授課工作計劃(一)一、學情解析本屆七年級學生剛?cè)雽W時基礎(chǔ)不高，經(jīng)過上學期幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎(chǔ)知識獲取了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)上學期期末考試情況來看，英語整體成績不理想。我所任教班級197班共有75人，上學期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。別的，學生在感神態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。比方：很多學生不能夠明確學習英語的目的，沒有真切認識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺少小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的

2、學習習慣，不能夠做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的牢固和積累。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也但是關(guān)，以致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分或很多。主若是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。二、教材解析這套教材采用任務(wù)型語言授課模式，交融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套次序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列1/132020年七年級下冊英語教課工作計劃出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用

3、。這套教材是基于城市學生的情況編寫的，對于我們農(nóng)村校生來說，由于小學基礎(chǔ)不好，到初中今后學起來的確有些費力，光是一千多個單詞就嚇退了很多學生學習英語的興趣。但我們還必定知難而上，為了提高農(nóng)村的英語授課成績而努力。三、授課措施和方法（一）授課措施1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。發(fā)揮學生主體和教師主導作用，經(jīng)過小組學習養(yǎng)成自主研究，合作研究，共同提高的學習能力。3.經(jīng)過abc式分組法，培養(yǎng)各階層學生能力，并讓后進生在小進步、小轉(zhuǎn)變中領(lǐng)會學習的快樂，成立學習的自信，趕忙成長起來。引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強平常生活中英語口語的運用。加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20

4、分鐘聽力訓練。（二）授課方法教師設(shè)計好導教課設(shè)計，小組合作學習研究，學生自學談?wù)?。聽聞，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的老例授課，保證基礎(chǔ)知識過關(guān)：單詞過關(guān)；利用課前十分鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦；并每日記住學過的單詞生詞，利用“互測及教師抽查”及時檢2/132020年七年級下冊英語教課工作計劃查，保證收效并堅持下去。詞組過關(guān)：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。句型過關(guān)：組織學生在小組內(nèi)結(jié)對子，一有空就你問我答，創(chuàng)立學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。課文過關(guān)：以小組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有

5、些課文還要求基礎(chǔ)好的學生會默寫。2020年七年級下冊英語授課工作計劃(二)一、整體思路以努力提高授課質(zhì)量為目標，以抓好授課老例工作，提高英語合格率為重點，采用任務(wù)型授課法，側(cè)重“學困生”的教育補差工作，形成優(yōu)秀的授課風氣。二、學生情況解析經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，七年級兩個班的英語成績比較理想。平均分82分。大多數(shù)學生學習目的明確，態(tài)度正直，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差，加上兩極分化十分嚴重。三、教材解析Goforit七年級下冊共14個單元，包括2個復習

6、單元。全書3/132020年七年級下冊英語教課工作計劃采用任務(wù)型語言授課模式，交融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套次序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識。它采用“語言的輸入-學生的消化吸取-學生的語言輸出”為主線編排的。四、授課目的教研專區(qū)嶄新登場授課方案授課方法課題研究教育論文平常工作掌握本冊書上的重點詞匯、詞組以及句型。經(jīng)過本學期的學習，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的

7、學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力;培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲取運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展;經(jīng)過認識世界，認識不同樣地區(qū)的人文風俗，學會理解和敬愛異國文化，并使學生在人際交往中學會敬愛和理解別人，能在小組活動中積極與別人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù)，盡興享受學習的樂趣。五、授課措施加強詞匯授課，包括單詞拼寫、詞義記憶，語言功能的訓練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思慮。從上學期的期末考試所反響的問題看，在今后的教4/132020年七年級下冊英語教課工作計劃學中

8、，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語講解單詞的能力，漸漸啟示引導學生用英語思慮。單詞授課必然要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。每日背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感?；镜恼Z法授課必然要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要側(cè)重改革教法。課堂上必然要有生動爽朗的授課活動。進一步培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力。閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是英語授課的又一重點。閱讀和寫

9、作能力的培養(yǎng)在于平常。教師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言資料，而不是核對答案;平常應(yīng)該多寫作文。做好學困生轉(zhuǎn)變和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。優(yōu)秀生：于合新，張萌，張健，劉啟源。學困生：李華健，王中原，王晨，厲建志，陳利忠，王劍飛，李夢虹，王雪琦，劉中陽，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。特別對學困生進行特地指導，部署一些作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中領(lǐng)悟?qū)W習的快樂，成立學習的自信，趕忙成長起來。連續(xù)搞好師徒結(jié)對活動。師徒結(jié)對活動也是一種好的學習方式。5/132020年七年級下冊英語教課工作計劃7.作業(yè)部署要做到數(shù)量適中，批閱及時，對出現(xiàn)的問題要追蹤更正，認真講評，盡量面批面改。提高練習質(zhì)量，要

10、精選資料。六、教研課題淺談英語閱讀能力的培養(yǎng)措施：用新的授課理念指導英語閱讀授課，進一步改變教法和學法，培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，提高學生的英語閱讀能力，提高英語授課收效。1.試一試經(jīng)過各種形式的學習，比方復述課文、把課文改編成情況劇、閱讀競賽等活動，提高學生學習英語的興趣，從而達到自主積累、綜合運用英語的目的，并指導學生運用科學的方法記憶單詞、閱讀課文，獲取事半功倍的收效。2.經(jīng)過信息技術(shù)與學科整合的手段，以課內(nèi)為基礎(chǔ)，增加課外閱讀的量，指導學生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容的方法，提高學生的英語自學能力。以復述課文、回答以下問題、判斷正誤、經(jīng)過上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學生的綜合閱

11、讀技術(shù)，提高學生的英語閱讀理解能力。2020年七年級下冊英語授課工作計劃(三)寒假片刻間就過去了，新的學期又將開始，優(yōu)秀的開始是成功的一半，為了下學期更好地搞好七年級英語授課工作，特做以下授課計劃：一、指導思想6/132020年七年級下冊英語教課工作計劃依照學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學期我們的英語課程的授課目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們成立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和優(yōu)秀的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時用新課標理念

12、，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，推行教與學的互動。采用任務(wù)型語言授課模式，努力用一套卓有收效的課堂授課模式，提高授課效率。二、班級基本情況解析經(jīng)過一學期的學習領(lǐng)悟，我所教的班，大多數(shù)學生學習目的明確，學習態(tài)度正直，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生感覺英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也但是關(guān)，以致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分或很多。主

13、若是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對各種問題，在本學期的英語授課中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技術(shù)的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技術(shù)，為進一步學習英語打下牢固的基礎(chǔ)；另一方面，又要采用多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培7/132020年七年級下冊英語教課工作計劃養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣和自主研究，合作研究能力。三、教材解析goforit七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充資料。全書采用任務(wù)型語言授課模式，交融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套次序漸進的生活化的學

14、習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入學生的消化吸取學生的語言輸出”為主線編排的。經(jīng)過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表現(xiàn)了以學生為主體的思想。四、采用的措施1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言顯現(xiàn)，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極

15、性2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采用生生互動、師生互動的授課策略進行授課，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思想能力。用優(yōu)秀的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生張口說英語的勇氣和信心；8/132020年七年級下冊英語教課工作計劃引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強平常生活中英語口語的運用；激勵學生自主研究，合作研究，共同提高。抓好學生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關(guān)，主要經(jīng)過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，別的推行與家長溝通的方法進行督查和檢測。對學生進行分層授課，采用分層作業(yè)的方式漸漸轉(zhuǎn)變后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。特別課文中的句子以及課文更要分層要求爾后

16、再去檢查。有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生依舊進行獎勵談?wù)?，成立后進生檔案，降低后進生百分比率。加強詞匯授課。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的授課中必然要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思慮。從去冬期末考試所反響的問題看，在今后的授課中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語講解單詞的能力，漸漸啟示引導學生用英語思慮。單詞授課必然要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法?；?/p>

17、本的語法授課必然要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要側(cè)重改革教法。課堂上9/132020年七年級下冊英語教課工作計劃必然要有生動爽朗的授課活動。無聊的題海戰(zhàn)術(shù)已不能夠適應(yīng)現(xiàn)在的英語授課。11.加強交際用語授課。用英語進行交際是英語授課的根本目標。在授課語言功能項目時，要盡量防備格式化，不能夠限制學生的思想能力，要培養(yǎng)學生靈便運用語言的應(yīng)變能力。進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語授課的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平常。教師在平常講解閱

18、讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生解析語言資料，而不是核對答案。2020年七年級下冊英語授課工作計劃(四)、一、本學期的指導思想在本學期的英語授課中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的感情，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們成立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，表現(xiàn)靈便開放，目標設(shè)計以學生技術(shù)，語言知識，感神態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學生主體，敬愛個體差異；4、采用活動路子，提議體驗參加，即采用任務(wù)型的授課模式，讓學生在老師的指導下經(jīng)過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感覺成功；10/132020年七年級下冊英語教課工作計劃5

19、、側(cè)重過程談?wù)?，促進學生發(fā)展，成立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的談?wù)撓到y(tǒng)?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不不過是Learner。讓英語成為學生學習生活中最合用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和害怕。二、所教班級學生基本情況解析：本屆七年級再生和過去初一學生對照在英語基礎(chǔ)方面很單薄，由于在小學英語課并未碰到足夠的重視，他們在寫的技術(shù)方面基本上沒有獲取過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識獲取了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。別

20、的，學生在感神態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。比方：很多學生不能夠明確學習英語的目的，沒有真切認識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺少小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，不能夠做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的牢固和積累。三、奮斗目標研究新課標，提高授課水平，真切做到授課相長，努力達到學校規(guī)定的授課指標。四、詳盡措施1、每日背誦課文中的對話。目的：要修業(yè)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。11/132020年七年級下冊英語教課工作計劃2、每日記5個生詞，2個常用句子或習語。推行：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證收效并堅持下去。3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強督查，保證晨讀效果。4、堅持日測、周測、月測的形成性談?wù)撝贫龋簩τ⒄Z學習推行量化制度，每日、每周、每個月都要給學生檢