案例：PAD教學(xué)助力教學(xué)方式革新

1、PAD教學(xué)，助力教學(xué)方式革新第二實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)2015年5月，在區(qū)市教育局的支持和指導(dǎo)下，學(xué)校配置了兩個班120臺PAD，正式開啟了PAD教學(xué)。為了更好地推進(jìn)該項(xiàng)工作，學(xué)校學(xué)業(yè)部門和教育信息化指導(dǎo)中心配合，在全體40歲以下教師中開展PAD教學(xué)試點(diǎn)，符合條件的教師每個學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)PAD教學(xué)課，技術(shù)較好的青年教師根據(jù)教材特點(diǎn)和需要經(jīng)常性利用PAD教學(xué)。為了扎實(shí)推進(jìn)該項(xiàng)工作，教育信息化指導(dǎo)中心對全體教師分批次、分專題進(jìn)行PAD課件的制作、使用等項(xiàng)目的培訓(xùn)，并與移動公司對接，專設(shè)一條移動寬帶保障用網(wǎng)需求。PAD在課堂上的應(yīng)用，教師表示雖然課前準(zhǔn)備的時間比傳統(tǒng)備課時間要長，但學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)、合

2、作學(xué)習(xí)的實(shí)效性大大提高，利用網(wǎng)絡(luò)功能輕松搜索需要的學(xué)習(xí)資源，交互式課件能夠及時、有效地實(shí)現(xiàn)師生間的各種互動，實(shí)時反饋功能讓教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，推屏功能解決了傳統(tǒng)課堂無法大范圍實(shí)時共享的弊端，點(diǎn)名、投票、倒計時等功能，也很好地為課堂教學(xué)添彩。教師講的少了，學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)多了，教學(xué)方式也在不知不覺中發(fā)生著轉(zhuǎn)變。由于學(xué)校在PAD教學(xué)方面的嘗試和實(shí)踐，學(xué)校于2016年成為市中小學(xué)電子書包建設(shè)應(yīng)用課題協(xié)作體成員，與島城29所高中、初中、小學(xué)一起開展PAD教學(xué)研究。2016年11月，我校與東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)學(xué)院（下稱“東師理想”）合作，充分借助東北師范大學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢和專家優(yōu)勢，開展PAD教學(xué)。利用東師理想的學(xué)科工具平臺開發(fā)多媒體教學(xué)課件，在其PAD教學(xué)平臺上實(shí)現(xiàn)，大大豐富了教學(xué)資源，也大大提升了教學(xué)資源支撐教與學(xué)的能力。2017年3月，我校在青年教師中開展PAD教學(xué)比賽，每學(xué)期舉行一次，有力地推進(jìn)了該項(xiàng)工作。圖5：學(xué)校PAD教學(xué)比賽方案得益于學(xué)校PAD教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)扎實(shí)開展，PAD教學(xué)也取得了豐碩的成果。2017年7月，中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會年會在我校召開，我校教師向來自全國各地的領(lǐng)導(dǎo)、教師展示了PAD教學(xué)成果。2017年10月，我校教師獲得第十五屆全國初中信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽一