小學(xué)一年級語文《三只小板凳》課件精品

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁小學(xué)一年級語文三只小板凳課件小學(xué)一年級語文三只小板凳課件集錦【導(dǎo)語】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析p ，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是東星資網(wǎng)整理分享的小學(xué)一年級語文三只小板凳課件，歡迎閱讀與借鑒【篇一】小學(xué)一年級語文三只小板凳課件教材概述：三個小板凳是長春版小學(xué)語文教材二年級上冊中的一篇課文，記敘了愛因斯坦小時候做小板凳的事，在敘述時，課文主要以人物對話為主，在人物對話中體現(xiàn)愛因斯坦強烈的自信

2、心和做事堅忍不拔的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析p ：1、知識與技能：（1）認(rèn)識本文的14個生字，認(rèn)識部首“”和多音字“教”（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、過程與方法：嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、3、情感、態(tài)度與價值觀：通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。教學(xué)媒體：投影機、投影片、計算機課前準(zhǔn)備：配合課文的錄像片、電腦教學(xué)重點：朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。教學(xué)難點：感受到愛因斯坦做事肯花時間肯花力氣的精神。教學(xué)時間：一課時學(xué)習(xí)者特征分析p ：本班學(xué)生的想象力和思維的靈活性都不是很強，而這篇文章中的主人公又是據(jù)學(xué)生生活年代

3、久遠(yuǎn)的，可能學(xué)生理解起來會有一定的難度。教學(xué)策略選擇與設(shè)計：在教學(xué)中我巧妙的引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀人物對話，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生圍繞中心議題“為什么老師改變了對愛因斯坦的看法?”進(jìn)行討論、交流、匯報。學(xué)生通過與文本交融、碰撞，實現(xiàn)了在知識能力、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的自我建構(gòu)。教學(xué)資與工具設(shè)計：教學(xué)中充分利用多媒體進(jìn)行演示。教學(xué)程序：（一）揭題：1、簡介愛因斯坦的生平。2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?（誰的小板凳?為什么有三個?）（二）學(xué)習(xí)生字新詞：1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析p 理解。教師巡視。2、自主學(xué)習(xí)生字。3、小組合作學(xué)習(xí)：組長抽查每個同學(xué)認(rèn)讀

4、生字、正音情況。4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。5、用生字組詞。6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。（三）再讀課文了解課文內(nèi)容：1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?2、說一說課文講了一件什么事?3、指生讀文，指導(dǎo)評價。（四）自讀課文，獨立思考問題：讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子?教室里為何會靜悄悄的?老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個怎樣的孩子?后來呢?你最想和愛因斯坦說些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。（五）小組合作學(xué)習(xí)。共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么?“這兩只”指什么

5、?1、訓(xùn)練用因為所以說話。2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當(dāng)時的心情。（體會愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。）（六）小結(jié)為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時候做的三只板凳呢?編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力；（七）作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。收集科學(xué)家小時候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。教學(xué)評價設(shè)計：教學(xué)中除了要評價學(xué)生的表現(xiàn)，還要和學(xué)生一起評價愛因斯坦的表現(xiàn)，這樣更能幫助學(xué)生理解課文，從而解決本課教學(xué)的難點總結(jié)和反思：在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊思的方法來讀文，再嘗試采用討論的形式來解決問題，在討論中不急于求成，不以的答案去衡量

6、學(xué)生要求學(xué)生，而且在這一過程中多給學(xué)生一些鼓勵與贊賞，這樣調(diào)動了學(xué)生參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！酒啃W(xué)一年級語文三只小板凳課件教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀愛因斯坦制作三個小板凳的故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實的精神品質(zhì)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認(rèn)識10個生字。教學(xué)重難點：體會愛因斯坦成為科學(xué)家的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡故事嗎?今天我們來讀一讀三個小板凳這個故事，看看你會有什么收獲。二、自讀感知1、自讀文前提示，明確閱讀要求。2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。3、指名讀課文，檢查自讀情況。4、默讀課

7、文思考：從愛因斯坦小時侯制作小板凳的故事中，找出他長大以后成為大科學(xué)家的原因。三、理解感悟1、小組互動：討論愛因斯坦成為科學(xué)家的原因。2、指名朗讀課文2、3段。3、聯(lián)系講這個故事。4、識字教學(xué)開火車讀生字卡，并且用字組詞，用詞說話。四、擴(kuò)展練習(xí)開一個小故事會。【篇三】小學(xué)一年級語文三只小板凳課件一、引入：同學(xué)們，你們上過手工課嗎?你都作過什么?有一個人在上小學(xué)的時候在手工課上作過三個小板凳，向去看一看嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文“三個小板凳”讀課題：（這個凳字是我們今天要認(rèn)識的字，誰有辦法記住他?組詞，再讀課題。）二、初讀課文。1、師范讀：（你們想知道這個小板凳是誰做的嗎?）提問：1）這三個小

8、板凳是誰做的?2）介紹愛因斯坦。2、分自然段度文，評價。提問：他笑時候做的小班的到底什么樣，我們再來一下課文，這次分自然段讀.說一說有幾個自然段?3、同學(xué)們聽的很認(rèn)真，評價的也很好.小板凳到底什么樣?三、理解課文，認(rèn)識生字.1、現(xiàn)在老師要考一考你們是不是都讀準(zhǔn)了.1）出示生詞:次室雖然但是（說識字方法組詞）2）捉迷藏的游戲3）把帶有雖然但是的句子讀一讀.4）用關(guān)聯(lián)詞造句.2、出示剩余的生字1）齊讀拼音2）快指快讀3）說識字方法4）找朋友5）指生領(lǐng)讀3、讀詞卡4、讀文，邊讀邊思考:課文寫了什么事?5、提問:課文寫了什么事?四、指導(dǎo)書寫。多思索會發(fā)現(xiàn)許多這篇文章的閃光點。言簡意賅，理順意明。 教學(xué)

9、目標(biāo)1、學(xué)會生字新詞，讀通課文。2、初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。教學(xué)重點、難點：理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)過程一、揭題1、簡介愛因斯坦的生平。2、讀題，學(xué)習(xí)凳二、學(xué)習(xí)生字新詞自讀課文，劃出生字新詞，自己分析p 理解。全班交流自學(xué)生字情況。三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?、自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？2、出示一段排列錯亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學(xué)生讀讀通不通。3、讓學(xué)生排列次序，說說你是按什么順序排的？4、讀第二、三段，給短語排列次序：老師生氣同學(xué)們不再笑愛因斯坦說明情況愛因斯坦交板凳5、完成作業(yè)本第五題。四、作業(yè)：抄寫生字詞

10、語第二課時教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。2、能把不完整的因果句子補充完整。3、能正確朗讀不同語氣的句子。教學(xué)重點、難點：反問句的學(xué)習(xí)。人物的評價教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。說說二、三段是按什么順序?qū)懙?。二、學(xué)習(xí)二、三段，質(zhì)疑問難1、學(xué)習(xí)老師的話，理解糟糕，找一找，還有哪些詞也是說明糟糕的？比較句子你們誰見過這么糟糕的板凳？世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。世界上沒有比這更糟糕的板凳了。2、學(xué)習(xí)愛因斯坦的話愛因斯坦是怎么說的？這兩句話說明了什么？理解強，它指什么？這兩只指什么？想想這三辦小板凳是怎么做出來的？你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人？朗讀愛因斯坦的話。3、學(xué)習(xí)同學(xué)們的表現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這時候同學(xué)們在想什么嗎？他們